Integrantes: Fernández Ángel Paula, Fernández León María Jesús, Lanza Canca Ignacio, Luque Torres Daniel, Ojeda Sánchez Laura, Ordóñez García Alba María

ACTIVIDAD 2 – TEMA 3: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

NUESTRAS PREGUNTAS

1. ¿Qué establece Vygotsky sobre los procesos interpersonales e intrapersonales? (Pág 44)

Todas las funciones psicológicas son el resultado primero de un proceso interpersonal, y luego de un proceso intrapersonal

2. ¿Qué afirma Bruner acerca de la actividad en el campo de la adquisición del aprendizaje? (Pág 39)

El sujeto procede, en la percepción, a una actividad de categorización: selecciona indicios, los pone en relación con determinadas clases de objetos o conceptos, realiza una hipótesis acerca de la naturaleza y de las propiedades del entorno, adopta unas estrategias de análisis, por tanto; y finalmente, toma una decisión, cuyo resultado es la localización categorial de tal elemento de la realidad externa percibido

3. ¿Qué procedimientos son necesarios en el aula para conseguir un aprendizaje significativo según Ausubel? (Pág 38)

a) La presentación de las ideas básicas unificadoras de una determinada exposición

b) La toma en consideración de las implicaciones del desarrollo cognitivo de los sujetos.

c) La exigencia a los alumnos de la reformulación de los nuevos conocimientos en sus propias palabras

4. ¿En qué concuerda Bruner con Ausubel? (Pág 39)

En la necesidad de organizar las actividades en el aula para implantar un aprendizaje significativo. Concuerda igualmente en que el aprendizaje por descubrimiento debe tener una importancia real en la escuela, especialmente en los primeros años de la escolaridad, para establecer los primeros conceptos de la disciplina.

PREGUNTAS POR LOS OTROS GRUPOS

1. ¿Cómo influyó la Gestalt en la enseñanza de la lengua extranjera?

La influencia de la Gestalt en la enseñanza de las LE fue parcial, dada la dispersión de los investigadores y dado el influjo avasallador de los métodos audio-orales, basados en las teorías behavioristas y en la psicología conductista. Ahora bien, podemos observar que determinados

“principios” de la psicología de la Gestalt reaparecen en Europa entre los fundamentos teóricos de este método, no pudiendo hablarse estrictamente de “influencia” sino de coincidencia de postulados.

2. ¿En qué se diferencia Piaget de Chomsky en cuanto a la adquisición del lenguaje?

Piaget, a diferencia de Chomsky, establece que no existe una capacidad de hablar genéticamente determinada, sino una capacidad cognitiva general de la cual deriva el lenguaje, así como el resto de las capacidades superiores del hombre.

3. ¿Qué propone Krashen respecto a los aprendizajes formales explícitos y las adquisiciones lingüísticas naturales?

Krashen propone una diferenciación entre los aprendizajes formales explícitos, y las adquisiciones lingüísticas naturales: no son la edad ni la situación de adquisición los factores determinantes, sino la naturaleza de las tareas ligadas a tal adquisición, es decir los procesos cognitivos subyacentes, las operaciones mentales que se activan.