7/23/2019 Actividad Transversal Delimitacin Del Problema Prototpico.

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Martha Patricia Cuautle FloresDL14CUFM02659@unademexicomx

Pro!"sito de la acti#idadDelimitar el !ro$lema !rotot%!ico a !artir de la identi&caci"n' an(lisis )

#aloraci"n de sus dimensiones' #inculadas a la !r(ctica educati#a*+D+ , C+*-./-+

+C,+D,,-L 3U*,.,DD D.L

,L+ //,cti#idad trans#ersal Delimitaci"n de mi!ro$lema !rotot%!ico

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Actividad transversal. Delimitacin de mi problema prototpico

Propsito de la actividad:

Delimitar el !ro$lema !rotot%!ico a !artir de la identi&caci"n' an(lisis )#aloraci"n de sus dimensiones' #inculadas a su !r(ctica educati#a

Primer planteamiento de mi problema prototpico:

.studiar las reas de me7ora en docentes en sistemas a distancia en $ase alas com!etencias di8itales

Planteamiento del problema prototpico:

.n el a#ance #erti8inoso de la tecnolo8%a dentro de nuestro entorno nosencontramos con esta nue#a o!ortunidad de la educaci"n a distancia'teniendo un acceso im!resionante en dierente latitudes' en la cualencontramos alumnos con o!ortunidad ) acceso a la educaci"n' muchos de

ellos teniendo conocimientos $(sicos so$re los recursos de la !lataorma dela uni#ersidad ) al8unos de ellos carentes del mismo

.s !or esta ra:"n ;ue alumnos ) docentes ;ue se encuentran in#olucradosen la educaci"n a distancia' re;uiere estar a la #an8uardia con res!ecto a laad;uisici"n de com!etencias di8itales Morales

Descripcin de las dimensiones de la prctica educativa

Dimensin didctica

tendiendo a las caracter%sticas de losestudiantes ) los !rocesos educati#osen el Contexto sociodi8ital

.l Docente no solo de$e estar atento en

actuali:ar sus conocimiento' sinoesencialmente de moti#ar ) lo8rar unacomunicaci"n ?uida' clara' did(ctica )creati#a ;ue !ermita al estudiantea!render' entendiendo ;ue ste !asa aser el centro de la modalidad adistancia Por lo tanto' la actuali:aci"ndocente es un reto ;ue de$emosenrentar diariamente los docentes enl%nea !ara inno#ar ) 8estionar nue#asormas de conocimiento Creo ;ue uno

de los !otenciales a im!lementar es laca!acidad !ara utili:ar adecuadasestrate8ias did(cticas ;ue aciliten la8esti"n de nue#os conocimientos' m(sall( de la mera inormaci"n

Dimensin comunicacional

tendiendo a los !rocesos

.l de$er ser del docente' le exi8e almaestro e#aluaci"n ) !re!araci"n!ermanente en su la$or' !ara ;ue

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comunicacionales ;ue se !osi$ilitan enel contexto sociodi8ital

!ueda im!artir una #erdaderaormaci"n inte8ral La relaci"n del!roesor con sus estudiantes seesta$lece con la comunicaci"n Portanto los resultados ;ue se o$tienen en

el !roceso enseAan:a B a!rendi:a7e'de!enden en un alto !orcenta7e de laha$ilidad ) !re!araci"n ;ue se ten8a enel mane7o de las tcnicas decomunicaci"n tendiendo a los!rocesos comunicacionales ;ue se!osi$ilitan en el contexto sociodi8italse har( uso de recursos !ara el tra$a7oen cola$oraci"n en !lataormaseducati#as como el uso deherramientas di8itales' redes sociales'$lo8s' $i$liotecas di8itales' recursos'medios ) es!acios contem!lados !arael tra$a7o en cola$oraci"n enescenarios alternos

Dimensin tecnolgica

tendiendo a los recursos'herramientas ) conce!ciones ;uesur8en en el contexto sociodi8ital

Los recursos tecnol"8icos !ermitena!o)ar la reali:aci"n de acti#idades )tareas !ara or8ani:ar la !artici!aci"nde los docentes ) estudiantes durantela enseAan:aa!rendi:a7e como son lasres!onsa$ilidades de los !artici!antes'sus ormas de inter#enir' las uentes de

a)uda' el se8uimiento del !ro8reso ) delas di&cultades de los estudiantes so$resu !ro!io !roceso de a!rendi:a7e' lascaracter%sticas de los resultados o!roductos es!erados' los criterios )!rocedimientos de e#aluaci"n'desarrollo ) e#aluaci"n de ex!erienciasde a!rendi:a7e autntico ) se8uimientoincor!orando herramientas ) recursosdi8itales ;ue a#ore:can el a!rendi:a7econtextuali:ado

Dimensin sobre lageneracin delconocimiento

tendiendo a las caracter%sticas ;uead;uiere el conocimiento en el contextosociodi8ital Promo#er contenidossi8ni&cati#os ;ue se eno;uen no s"loen conocimientos sino tam$in eldesarrollo de ha$ilidades ) actitudes enlos estudiantes Desarrollar unanecesidad !or a!render !ensando en

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las me7ores ormas de des!ertar lacuriosidad ) mantener el intersConsiderar siem!re el desarrollo de lasnue#as ha$ilidades !ara el si8lo //,!ensamiento cr%tico' resoluci"n de

!ro$lemas' cola$oraci"n )comunicaci"n ,ncor!orar es!acios !arala re#isi"n ) la re?exi"n donde nosolamente se otor8ue retroalimentaci"na los alumnos sino tam$in se de #alora sus re?exiones so$re c"mo' !or;u )!ara ;u est(n a!rendiendo

Dimensin tica.tendiendo a los !rocesos ticos ;uedemanda el contexto sociodi8ital

.l com!romiso ) actitud ;ue asumimoscomo docentes en el e7ercicio!roesional de$e estar $asado en!rinci!ios ticos !or;ue es a;u% dondetiene un lu8ar la ormaci"n de #alores'actitudes ) modos de inter!retar larealidad !or !arte de los alumnos ein?u)e si8ni&cati#amente en suconducta

Dimensin personal sumir un 8ran com!romiso tanto comoa!rendi: ) como docente !or;uesu!one una re conce!tuali:aci"n de la!r(ctica educati#a al re?exionar so$rela !ro$lem(tica del a!rendi:a7e de misestudiantes ) las !osi$les soluciones

;ue me o$li8an a !re!ararmecontinuamente en el mane7o adecuadono solo en el (m$ito de lo !eda8"8icosino tam$in de lo di8ital -am$inconsiderar ;ue el !a!el del docente enl%nea' rente a los retos ) desa%os de lasociedad actual es im!rescindi$le' )a;ue orienta' 8u%a ) !ro!icia un nue#orol en la ormaci"n del estudiante !arael desarrollo de sus com!etencias

Fuentes:

(nche: Puentes' Did(ctica de Pro$lemati:aci"n en el cam!o cient%&co dela .ducaci"n' en Formular !ro)ectos !ara inno#ar la !r(ctica educati#a MxicoUni#ersidad Peda8"8ica *acional !! 1E=9l