actividad guiada 3 storyboard clase de fol
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Actividad Guiada 3: STORYBOARD CLASE DE FOL
Imagen recuperada de: http://www.celulaweb.net/imgart/ragemaker.jpg
REALIZADO POR EL GRUPO H ( Nombre y apellidos de las alumnas) :
Martín Fúnez, Luisa María Maseda Prado, Paula Menchaca Barruetabeña, Yolanda Morera Savall, Sonia Olabarri Bernaola, Alaitz Queralt Roig, Meritxell
Asignatura: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Curso académico: 2016/2017
Movemos los pupitres del aula para disponerlos en dos filas a lo ancho de la clase, de forma que todos los alumnos vean la pantalla de proyección.
Empezaremos la clase con la proyección de nuestro vídeo, dando paso a una exposición teórica de los diferentes agentes que causan los riesgos laborales.
Vamos a ir parando la grabación cuando creamos conveniente intervenir para ir ampliando las explicaciones del video a medida que este se proyecta.
Finalizada la proyección, abrimos un turno de dudas sobre el mismo.
Solucionadas las primeras dudas, pasamos a proponer ejercicios en el aula para ver si realmente se ha entendido la matéria.
Corregiremos los ejercicios en el aula escuchando varias respuestas de diferentes alumnos. Así entre todas las aportaciones enriquecemos la materia.
Como no todas las respuestas serán iguales, aprovechamos para generar debate en el aula.
Pedimos al alumno con rol de secretario que resuma las conclusiones adoptadas según la metodología de aprendizaje cooperativo.
Despedimos la clase hasta el próximo día, proponiendo como tarea que lean el plan de prevención del Instituto.
En la segunda sesión, empezamos proponiendo que los alumnos comenten lo que les ha llamado la atención del plan de prevención del centro.
Aprovechamos para hacerles mirar en el aula qué tipos de riesgos detectan a simple vista. Les dejamos que anden por ella.
Pedimos que enumeren los riesgos detectados y miren si hay algún sistema de prevención al respecto.
Hecho esto, pedimos que intenten mejorar las medidas preventivas.
Proponemos que por grupos, realicen un plan de prevención del aula.
Luego, cada secretario de cada grupo, expondrá su plan ante el resto de compañeros.
Los alumnos opinarán sobre los planes de sus compañeros. Señalando los puntos fuertes y débiles de cada exposición
Realizamos a modo de brainstorming un plan de prevención del aula con las mejores aportaciones de cada uno de los grupos.
Despedimos la sesión dando por acabado este punto del temario.
INFORME DEL STORY BOARD Para llevar a cabo nuestro storyboard hemos seguido la línea de las Actividades Guiadas 1 y 2, y por lo tanto nos hemos basado en la consecución a término en aula de la explicación de la prevención de los riesgos laborales. Durante la primera sesión de clase (aprox. 60 minutos), movemos los pupitres del aula para disponerlos en dos filas a lo ancho de la clase, de forma que todos los alumnos vean la pantalla de proyección y comenzaremos el visionado del vídeo explicativo de los contenidos del temario de Prevención de Riesgos Laborales, en concreto los factores de Riesgo Laboral. Iremos parando el video después de cada bloque para anclar conceptos. Calculamos que esto nos llevará aproximadamente unos 30 minutos de sesión, dado que el video tiene una duración de 15 minutos y otros 15 minutos para la explicación consiguiente. Durante los 30 minutos que nos restan de clase, dividiremos el aula en grupos utilizando la metodología de aprendizaje cooperativo para formar los mismos de manera más eficaz y equilibrada. Tendrán asignados varios roles para que la participación sea óptima y cada uno tenga una función determinada. Eligiendo a un secretario como portavoz del aula. Una vez concluidas las aportaciones de los distintos grupos, pediremos al secretario que nos facilite las conclusiones que se han extraído de los distintos grupos y las traslade a sus compañeros. Así mismo, el resto de grupos repetirá la acción. Si es posible, generamos debate entre grupos e intercambiamos ideas. Como ejercicios para casa, deben informarse sobre el Plan de Prevención del centro donde estudian. Para ello, les damos varias ideas para que puedan obtener esta información y les facilitaremos material al respecto. En la segunda sesión, dedicaremos los primeros cinco minutos de clase a que nuestros alumnos recuerden brevemente la sesión anterior para así tener un punto de referencia a la hora de comenzar la clase. Una vez hecho esto, les preguntamos qué les ha parecido el Plan de Prevención del centro y qué conclusiones han extraído al respecto. Así mismo, y para hacer un ejercicio más práctico y dinámico, les invitamos a que den una vuelta por el aula y que detecten qué factores de riesgo que observan a simple vista. Les proponemos que, además de analizar estos factores de riesgo, realicen un Plan de Mejora. Se divide la clase en los mismos grupos de trabajo que la sesión anterior para mantener los diferentes roles. El secretario de nuevo extraerá las ideas principales del grupo y las compartirá con el resto de grupos. Conjuntamente, se analizan los puntos fuertes y los puntos débiles de cada una de las aportaciones y se plasmarán a modo de conclusión Seguidamente, realizamos la dinámica de brainstorming o lluvia de ideas, donde los alumnos extraerán los puntos fuertes de cada Plan de Prevención y realizarán uno de manera conjunta. Por último agradeceremos la participación a todo el grupo y despediremos la clase.
GRACIAS