La calidad en las experiencias

virtuales de educación superior

Camila Delbom Sezerino

Especialización en didactica universitaria

Actividad 4- semana 4

1. Visión panorámica de la formación

universitaria virtual a nivel mundial

Las universidades están pensando en el cambio de su enfoque de educación, el

uso de las tecnologías de la información brinda promueve ese cambio.

Qué es una universidad virtual?

Te da la posibilidad de cursar una carrera sin estar en el salón

Te permite estudiar en tu hogar u oficina

La comunicación es completamente online

• Qué es un campus virtual?

Es una comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades académicas de

una institución educativa (desde un pequeño entorno de capacitación, hasta

englobar una universidad).

• Qué es un cursos online?

Son curso independientes pueden o no ser ofrecidos por una universidad, no

pretende establecer una relación con ésta.

e-learning

"el uso de tecnologías basadas en Internet para proporcionar un amplio abanico

de soluciones que aúnen adquisición de conocimiento y habilidades o

capacidades". (Rosenberg, 2000).

Grados de virtualidad en la educación superior

a) Universidad presencial que introduce elementos de virtualidad en su

dinámica educativa

Permite al profesor introducir materiales online como blogs o hasta mismo

cursar una materia online o semipresencial.

Pero esto no modifica la dinámica del aula.

b) Universidad presencial con extensión universitaria virtual

Las extensiones virtuales a veces, son pruebas para ser implementadas en la

universidad.

c) Espacios compartidos de cursos virtuales que ofrecen las universidades

presenciales

Algunas universidades optan por ofrecer cursos online paralelos a las clases

presenciales.

1) Modelos principalmente síncronos

• La virtualidad trata de superar la barrera de la distancia.

• Complementa el modelos presencial: utiliza videoconferencia y chat, plantean

conferencias y tutorías.

• Se comporta como espacio virtual y para anunciar avisos.

b) Modelos parcialmente asíncronos

• Aprovecha la potencia de los entornos visuales que dan flexibilidad y que

interactúan

• También permite acceder a fuentes de información y otros recursos online

2. La parametrización de la calidad en la

actividad formativa virtual

• El modelo de aprendizaje del e-learning genera por un lado aceptación y por

el otro dudas sobre su efectividad.

Por ello, existen estándares que permitan certificar la calidad de los proyectos

basados en el e-learning, tales como:

Web-based Education Commission

National Education Association

International Council of Distance Education (ICDE)

3. Criterios de calidad en las universidades

virtuales

• 3.1. Criterios en cuanto a la oferta formativa: oferta de planes de estudio y actividades de

formación

• 3.2. Criterios en cuanto a la organización y a la tecnología: están al servicio de los estudiantes.

• 3.3. Criterios en cuanto a los materiales: calidad de sus contenidos

• 3.4. Criterios en cuanto a la docencia: selección y evaluación de l@s

maestr@s

• 3.5. Criterios en cuanto a la creación de conocimiento: permitir la

investigación en la universidad y la ayudando así otras universidades,

instituciones y empresas.

4. Conclusiones

• De acuerdo a lo expuesto podemos afirmar que hay dos caminos para la educación virtual. Por un lado, para complementar las clases presenciales y por el otro, la formación propia online.

• El enfoque es parcial, se puede evaluar la actividad del profesor y de la calidad de materiales, de las plataformas tecnológicas o de la satisfacción del estudiante.

• Los enfoques de tipo más global se dividen en dos grandes tendencias:

• a) Los sistemas de evaluación de la calidad centrados en modelos de calidad estándar (por ejemplo, TQM.).

• b) Los sistemas basados en la práctica del benchmarking (Guidelines del Council of Regional Accredited Comissions) dan herramientas para mejorar las practicas.

• Gracias por la atención!

Camila Delbom Sezerino

Unida

2014