actividad de patriminio- infantil
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CEIP ADELA DÍAZ
ACTIVIDAD INTEGRADA DENTRO DEL PROGRAMA “VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO”, PARA SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL “VISITA VIRTUAL A
LOS MILLARES”
Coordinadora: CARMEN ALCARAZ GÓMEZ
2019-2020
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ÍNDICE
1. Introducción……………………… 3
2. Descripción…………………………4
3. Contenidos…………………………4
4. Indicadores……………………… 5
5. Desarrollo de la actividad…… 5
6. Actividades……………………… 15
7.Evaluación de la actividad……17
8. Evaluación de la práctica docente
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1. INTRODUCCIÓN
En nuestro proyecto: “En busca de mis raíces, un patrimonio encontrado”, incluido dentro del programa “Vivir y sentir el patrimonio”, se desarrollan actividades que están diseñadas
para llevar a cabo en los distintos niveles y ciclos educativos; aunque, muchas de ellas, se materializaban en salidas y en visitas a monumentos, museos, lugares y parajes para realizar inspecciones “in situ” y, que, por supuesto, se han visto modificadas debido a la particular situación de confinamiento por el Covid 19.
En el Ciclo de Infantil y dentro del programa “Vivir y sentir el patrimonio” que es el que nos ocupa ahora, se había programado una salida al Museo de Almería para que conocieran o tuvieran un primer contacto con los Millares.
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La presencia del confinamiento nos ha condicionado a todos y a todas. Hemos tenido que modificar y adaptar a la nueva situación las actividades ya programadas con anterioridad y que se incluyen dentro de este proyecto.
La actividad que presento es la que sustituye a nuestra salida física y la convierte en virtual…
2. DESCRIPCIÓN La actividad consiste en acercar al alumnado de Educación Infantil al asentamiento de los Millares, atendiendo a las características de nivel y ciclo de Infantil. Los recursos que utilizaremos en nuestra visita virtual serán:
1. La visualización de Un vídeo explicativo que he grabado adaptado a su nivel y ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=laLd6Wj1tV4
2. Reportaje fotográfico del asentamiento acompañadas de un pequeño texto.
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3. Contenidos: -Diferentes tipos de objetos: los relacionados con la alimentación y el vestido: ollas cerámicas, vasos, punzones… -Normas elementales de relación y convivencia. -Tipos de plantas que había en el asentamiento: esparto, olivos, frutales… -El cuidado de las plantas. -Animales domésticos y de granja: aprovechamiento de sus pieles… (Familias de animales). -El papel de las personas en la conservación del medio: No había contaminación en el poblado.
4. Indicadores: -Discrimina objetos del entorno con forma Circular: las casas del poblado. -Descubre y Discrimina si un elemento es liso o rugoso: las paredes y muros del asentamiento. -Reconoce la altura de personas y objetos por comparación. -Clasifica objetos del entorno con forma Cuadrada, redonda y triangular: las casas con
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forma circular, tejado redondo; una de las torres es cuadrada.
-Establece si un conjunto tiene muchos o pocos.
Elementos: conjunto de casas en la maqueta. -Discrimina si un elemento es largo o corto. Reconoce la longitud de un elemento por comparación.
5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD A) Visionado del vídeo explicativo.
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=laLd6Wj1tV4
Teniendo en cuenta que nuestro alumnado está en casa y que el acercamiento visual lo podemos
realizar mediante un corto vídeo explicativo, así lo hacemos y éste es el resultado….
Hemos intentado contar, de manera sencilla y breve, los datos y las características del asentamiento de los Millares, dándole importancia a la construcción y a sus casas con formas redondeadas; a los enterramientos con objetos y
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comidas; a los utensilios de cerámica y vasos y herramientas como hachas y punzones…
A las murallas como fortaleza y sus construcciones con piedras y barro, materiales sencillos que encontramos en la naturaleza y que el alumnado de Infantil conoce bien.
b) Visionado de las fotografías acompañadas de un pequeño texto explicativo.
Hace muchos años (2.500 a C.) había un gran poblado cerca de nuestra capital, Almería, en el cual habitaban muchísimas personas… Nadie sabía nada de su existencia, hasta que a principios del siglo XIX, un señor llamado Luis Siret encontró un lugar situado en la confluencia de una rambla llamada Huéchar y el río Andarax.
Sus casas redondas eran muy especiales, con tejados también redondos y puestos a modo de sombrerito.
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Utilizaban plantas secas para mezclar con el barro y poder hacer una pasta que la ponían en el tejado.
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Las paredes también eran rugosas, ponían piedras, primero una, luego otra encima y las pegaban con barro y así, poco a poco, construían sus casitas.
También construyeron hornos…
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Dentro de sus casas tenían objetos que les servían para cocinar: ollas de arcilla y barro; vasos, punzones y herramientas como cuchillos hechos con piedras afiladas, huesos y también de metal.
Para almacenar el agua fabricaban cántaros y
vasijas…
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Se alimentaban de muchas cosas: de peces porque tenían un estupendo río llamado Andarax y, además, el mar en aquella época estaba muy cerca.
Además, Como recolectaban cereales: cebada, trigo;
además, habas y guisantes… Pero
tenían que moler el grano para
convertirlo en harina y lo hacían machacándolo con piedras, como se ve en la siguiente fotografía. También verás que hay una cesta y una estera que están realizados con una planta que se llama esparto; ahora, en nuestra
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provincia es muy fácil encontrar piezas muy similares.
El esparto, la cerámica y el barro son una especialidad de Almería.
Ahora nosotros conocemos otras formas de moler el
grano ; la harina se muele en
los molinos de viento; también se utilizan
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pequeños molinillos y electrodomésticos
que tenemos en nuestras cocinas…
Además de comerse la carne de los animales: ovejas, cabras, vacas y cerdos;
también aprovechaban las pieles para vestirse, abrigarse o ponerlas en las
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camas a modo de manta para estar calentitos.
También se hacían joyas y collares con los huesos de los animales, todo lo reciclaban.
Cuando las personas fallecían las enterraban en un lugar especial, como una casa redonda, pero más grande; además, les llevaban objetos y comida.
Todo lo tenían muy pensado, y para estar protegidos de todos los ataques externos, habían construido altas murallas con torres de vigilancia y con puertas para poder entrar con permiso…
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6.Actividades
Responde a las preguntas con palabras o con dibujos:
1.¿Qué forma tienen las casas de los Millares?
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O bien, lo dibujas (dibuja un tejado redondo).
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2- ¿De qué se alimentaban? Cita uno de ellos.
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O bien dibuja un pescado, o un pájaro o un animal (conejos, cabras, ovejas…), plantas u otra comida…
Mi dibujo es…
3- ¿Cómo molían el grano? ¿Con qué lo hacían?
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…………………………………………………………………
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…………………………………………………………………
O bien dibuja la respuesta.
Mi Dibujo es…
7.Evaluación de la actividad
8. Evaluación de la práctica docente
Nos hemos adaptado a la nueva situación del estado de confinamiento, modificando la actividad, pero procurando que el objetivo, también con el Ciclo de Infantil, se pueda cumplir.
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