Historia por partes

Reunidos en pequeños grupos hagan circular una hoja con las siguientes preguntas y espacios para completar:

o ¿Dónde?

o ¿Quiénes?

o ¿Cuándo?

o ¿Qué querían lograr?

o ¿Qué hicieron en primer lugar para lograrlo?

o ¿Qué hicieron en segundo término?

o ¿Qué hicieron en tercer término?

o ¿Cómo finaliza la historia?

Cada integrante del grupo debe completar una de las preguntas y luego pasar la hoja a otro compañero, plegada de modo tal que los demás compañeros no sepan cuáles fueron las preguntas anteriores ni qué respondieron a ellas. Una vez que hayan terminado, lean todas las respuestas en voz alta y comenten:

¿Tiene sentido completo lo que escribieron?

¿Puede ser considerado un texto? ¿Por qué? ¿Qué cosas comparte con un texto? ¿En qué se diferencia?

Actividad 2:

Les proponemos ahora dos ejercicios para que practiquen la cohesión textual.

1) Un orden para el texto:

Ordenar los textos, colocando el número correspondiente en el espacio en blanco.

¿Qué les permitió ordenarlos? Comentarlo entre todos. Comparar el resultado con los textos originales. 

Marcar las relaciones que encuentren entre las distintas oraciones de los cuentos, tomando en cuenta:

o las palabras o expresiones que se repiten,

o los sujetos que se omiten, es decir que están tácitos,

o la sustitución de palabras por pronombres,

o la sustitución de palabras por sinónimos,

o los campos semánticos (por ejemplo, uno relacionado con la guerra, en «La obra y el poeta», y otro relacionado con los colectivos en «Historia de los boletos embrujados»).

«La obra y el poeta», de R.F. Burton

__ En la celda se puso a meditar y de la meditación surgió Hanuman con su ejército de monos y conquistaron la ciudad e irrumpieron en la torre y lo libertaron.

__ Años después, un rey lo encarceló en una torre de piedra.

__ El poeta hindú Tulsi Das compuso la gesta de Hanuman y de su ejército de monos.

«Historia de los boletos embrujados», de Alejandro Dolina

__ En la Avenida Rivadavia hablan de un boleto rojo, que es el boleto del amor. Quien lo obtenga conseguirá la adoración de todo el mundo, o al menos de sus compañeros de viaje. Se menciona también un boleto verde que condena a su poseedor a viajar eternamente, sin bajarse jamás del colectivo.

__ En la línea 86 venden el boleto de la muerte, pero se niegan a indicar cuál es su color y su número, para evitar discusiones con los usuarios. En general, puede afirmarse que todos los boletos influyen de algún modo en nuestra vida. Los inspectores son –ante todo– funcionarios del destino que impiden gambetear a la suerte.

__ Es posible que en este momento algún pasajero ya conozca el secreto del Cosmos. También puede haber ocurrido que la persona favorecida haya tirado el boleto sin consultar la cifra, o que la haya visto sin saber interpretarla.

__ Los colectiveros de Flores dicen que entre los miles de boletos que venden hay uno –solo uno– cuya cifra expresa el misterio del Universo. Quien conozca esta cifra será sabio.

__ No se sabe si el boleto ha sido vendido ya o si todavía permanece oculto en las herméticas máquinas que se usen para despacharlos.