•"Escuelas, complicidad y fuentes de violencia", de Juanita Ross,

ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DEL ESTADO DE

PUEBLA

ACTIVIDAD 5

La violencia sistémica es insidiosa porque quienes están

implicados, tanto quienes la ejercen como quienes la

padecen, suelen ser inconscientes de su existencia.

• Cuando los alumnos no tienen suficiente capacidad o no se amoldan como

corresponde, el fracaso no lo asume la escuela porque no ha conseguido ofrecer

una experiencia educativa positiva

• Los alumnos más perjudicados por la violencia

sistémica son apartados de la escuela, o ellos

mismos se van, y sufren las desventajas

duraderas de una educación incompleta.

Aceptan como propios la culpa personal v los

perjuicios económicos que van asociados con

el fracaso académico.

• Lo que provoca que la violencia sistémica sea «sistémica» es el

hecho de que no exista nadie a quien culpar.

• Las personas que la aplican sólo forman parte de un proceso más

general. Los administradores y los profesores hacen lo que se espera de

ellos. Cumplen las normas establecidas y mantienen los

principios. 

•La violencia sistémica a veces toma la forma

de conocimiento colonizado, es decir, la

aceptación de un conjunto de currículos predeterminados que refleja la historia, los

valores y las expectativas de la

sociedad dominante.

• Los alumnos enumeran cientos de cosas que les producen enojo, pero todas ellas están relacionadas con una de estas cuatro categorías: las prácticas docentes, los sistemas de

evaluación, las relaciones de poder y las cuestiones de equidad.

• La separación de lo cognitivo y lo afectivo es agraviante en tres

sentidos. • Primero, presume el mismo grado

de estabilidad afectiva en todos los alumnos y una misma

capacidad para suspender lo afectivo en favor de lo cognitivo.

• Segundo, supone más valor en lo cognitivo que en lo afectivo; es

decir. • Tercero, al ignorar lo afectivo, los educadores aprueban los abusos y

las desigualdades en las experiencias de los estudiantes.

• La única forma de proteger a los niños del abuso de las autoridades es enseñarles a cuestionar las acciones

autoritarias y a comprender la dinámica de las

relaciones que se basan en el poder.