actividad 3 - evaluación diagnóstica y examen sumativo.pdf
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Y EXÁMEN SUMATIVO
PRESENTADOR POR
GIOVANNI FERNEY TOLEDO QUIÑONES
DOCUMENTO
PRESENTADO A:
MARTHA LILIANA RUIZ RUIZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES) - CAMPUS VIRTUAL
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TIC
NEIVA – HUILA
2014
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo nos permite poner en práctica la elaboración de evaluaciones diagnósticas y
sumativas, haciendo uso de un software on line, herramienta necesaria en la orientación de
cursos virtuales en cualquier modalidad. Las evaluaciones diagnósticas permiten observar cómo
se encuentran los educandos antes de la aplicación de algún conocimiento y las evaluaciones
sumativas posibilitan la observación del grado de conocimiento adquirido por un estudiante
luego de haber desarrollado una temática.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
EL CUENTO
Evaluación Diagnóstica
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas de selección
múltiple.
Evaluación Sumativa
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas en la herramienta
de crucigrama.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
LA FÁBULA
Evaluación Diagnóstica
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y consiste en relacionar columnas con 10
variables.
Evaluación Sumativa
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 enunciados que se deben
completar con las palabras correctas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
EL MITO
Evaluación Diagnóstica
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas de selección
múltiple.
Evaluación Sumativa
Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas en la herramienta
de crucigrama.
CONCLUSIONES
El desarrollo de esta actividad me permitió reconocer la importancia de la evaluación en el
proceso de aprendizaje y el papel que juega antes del desarrollo de una unidad temática
permitiéndonos observar los conocimientos previos con los que nuestros estudiantes abordan
de manera inicial una temática. También nos permite valorar el nivel de entendimiento
adquirido por ellos después de abordar un tema en particular.
También de manera positiva, el desarrollo de esta actividad me permitió conocer diferentes
plataformas o software que están a nuestra disposición para la elaboración de pruebas escritas
y la gran variedad de opciones evaluativas que éstas poseen, con la única finalidad de hacer más
dinámico el proceso evaluativo dentro del aprendizaje virtual.
BIBLIOGRAFÍA
Álvarez, Méndez. Juan Manuel. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en
competencias. (2008).
Jorba, Jaume., Sanmartí, Neus. La Función Pedagógica de la Evaluación. (1993).
Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.