actividad 2.2 actividades que determinan la diversidad en el aula
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Tema: Otras Variables que Determinan la Diversidad en el Aula.
Nombre: Diego Salas.Tutor: Gonzalo Remache.
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Una escuela efectiva, desde esta perspectiva, debe reunir condiciones
que permitan a todos sus estudiantes no sólo logros académicos, sino también
crecer como personas.
Cada niño tiene características,
intereses, capacidades y necesidades que le
son propias: Si el derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativos y desarrollar los programas de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
características y necesidades.
Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista,
ponerse en el lugar de los demás. Se ha puesto énfasis en la clase diferenciada, que se considera
como el modelo que ayudara a los educadores a cambiar la manera
en que enseñan.
La clase frontal en estos casos deja de ser
la estrategia de enseñanza, si bien
mantiene algún espacio, asumiendo los
alumnos un rol muy activo, en una
secuencia didáctica bien guiada.
PREJUICIOS,
DISCRIMINACIÓN ESTEREOTIPOS,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
La mayor parte de los educadores entiende que las diferencias de aprendizaje ocurren a lo largo de un
amplio continuo, que los seres humanos desarrollan fuerzas compensatorias que les permiten expandir su aprendizaje, aunque pueden presentar algunas áreas de dificultad, y que una instrucción estratégica puede
marcar una enorme diferencia en lo que los estudiantes pueden lograr.
Estos términos sugieren que las escuelas y los profesores necesitan desarrollar aulas que sean de respaldo y
soporte para los niños, y de aceptación de la
diversidad.
En ambas concepciones, se pone énfasis en las
fortalezas de los niños, y las diferencias son vistas como
una parte positiva del ambiente de aprendizaje, ya
que permiten a los niños compartir y experimentar
perspectivas diversas.
PREJUICIOS,
DISCRIMINACIÓN ESTEREOTIPOS,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la
diversidad de las expresiones de la vida
humana y la cultura propia.
La educación intercultural
descansa sobre un concepto
humanista basado sobre un capital de
dinamismo de la diversidad.
Este capital esta destinado a ayudar a los
estudiantes a elegir lo mejor posible de los diversos modelos y oportunidades que
ofrecen las diversas culturas.
La educación intercultural demanda un acto pedagógico
que reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las referencias,
valores, perspectivas y practicas que debe
explicitarlas para aprender y construir
un nuevo saber.
PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN ESTEREOTIPOS,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Los profesores pueden tener sentimientos encontrados acerca
del estatus social de la enseñanza, en especial en las áreas rurales o pobres, y el estatus de las familias con quien interactúan; en especial
los profesores formados en la universidad pueden sentir que el trabajo esta por debajo de ellos.
Mas importante, los profesores pueden haber aprendido
desde sus propios años de estudio que
solo unos pocos estudiantes pueden
alcanzar los estándares.
Ellos pueden estar enseñando no a
todos, sino a unos pocos selectos y esperar que los otros deserten.
DIVERSIDAD DE GÉNERO:
NIÑOS Y NIÑAS
Cada persona dentro de su auto concepto general, desarrolla la
identidad de rol de genero o imagen de
si a partir de sus características masculinas o femeninas.
Lo que resulta claro es que todos los
estudiantes, hombres y mujeres, deben tener
oportunidades para experimentar éxito,
entre otros aspectos, frente a sus demandas
académicas.
ORIENTACIÓN SEXUAL
Esta conciencia de la sexualidad es un
aspecto importante de la formación de la
identidad, que influye profundamente en la imagen personal y en
las relaciones.
Aunque este proceso lo rige la biología, su expresión la
define en parte la cultura.
GRACIAS