A) Activitats:– Introductòries: aquestes activitats sempre són la primera passa. L'objectiu que em proposa

amb elles és que els alumnes comencin a saber el que treballarem i es comencin a plantejar dubtes, interrogants,... també em serveixen per saber les idees prèvies que tenen, la qual cosa serà el punt de partida.

– Desenvolupament: penso que són les més nombroses en la meva pràctica. Ajuden a l'adquisició dels nous aprenentatges i intent que siguin el més diverses possible, utilitzant les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

– Reforç: m'ajuden a donar resposta a la diversitat dels alumnes i també a la diversitat de coneixements i experiències prèvies que poden tenir. No sé si és el més correcte, però analitzat la meva tasca les deixo pel final, igual que les d'ampliació.

– Ampliació: cobreixen les necessitats d'aquells alumnes que volen aprofundir, arribar un poc més lluny. Moltes vegades les plantejo com voluntàries, perquè penso que és una manera de motiva els alumnes.

– Trobo a faltar les activitats específiques d'avaluació, encara que realment avaluem totes les anteriors.

B) Actuacions:– Proposar molts models que siguin un referent a l'hora de realitzar altres activitats.– Convidar a persones externes (altres alumnes, escriptors, pares, professionals de determinats

àmbits,...) que entrin a l'aula per explicar-nos les seves experiències o il·lustrar-nos en algun tema d'interès.

– Aprofitar els recursos humans del centre.– Usar les TIC, sobretot la pissarra digital i els ultraportàtils.– Agrupar els alumnes en funció de les activitats: a determinats moments en petit grup o

parelles; altres de treball individual; altres en gran grup,...– Temporalitzar i seqüenciar les activitats en funció de l'alumne, per exemple donar més

temps, repartir el temps entre activitat en parella i, una vegada assegurada la comprensió, treball individual,...