ACOSO ESCOLAR

NO SON COSAS DE NIÑOS.

Cardera Gil, GemmaNapoleón Paniagua, Laura

Chesa Carda, Lourdes08 de Octubre, 2015

ÍNDICE:• QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR.

• QUIÉNES PARTICIPAN: CARACTERÍSTICAS

• TIPOS DE AGRESIÓN.

• CONSECUENCIAS: LA VÍCTIMA Y EL AGRESOR.

• ESTADÍSTICAS

• TIPOS DE MEDIACIÓN

• EL PAPEL DE LA FAMILIA

• BULLYING EN EL HOGAR: LOS 3 PASOS.

• VÍDEOS Y NOTICIAS

• OTRAS ENTIDADES

¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR?

Bullying como victimización o maltrato por abuso entre iguales, conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques (D. Olweus)

Enfrentamiento con desequilibrio de poder y falta de intencionalidad para resolver el problema por parte del agresor.

QUIÉNES PARTICIPAN: CARACTERÍSTICAS

• VÍCTIMA: • Pasividad. Timidez. Dificultad de hacer amigos. Rechazo grupal.

• AGRESOR• Impulsivo. Poca empatía. Baja resolución de problemas. Baja

tolerancia a la frustración.• Estilo de crianza y tipo de familia.

• ANIMADOR• Enaltece la conducta del agresor: Complicidad o Miedo.

• PÚBLICO• Espectadores de los casos de agresión. No se implican de ninguna

manera.

• DEFENSOR• Alumno/a que protege a la víctima aún a riesgo de ser atacado.

TIPOS DE AGRESIÓN

1) Verbal• Insultos. Motes. Rumores.

2) Psicológica• Amenazas. Chantajes. Notas. Gestos agresivos.

3) Física• Palizas. Destrozo de material escolar u objetos personales.

4) Social: Aislamiento / Exclusión.• Coaccionar compañeros para dejarlo de lado. No permitir que juegue con el

grupo.

*Lugares principales de agresión: Pasillos y patio.

CONSECUENCIAS: LA VÍCTIMA Y EL AGRESOR

VÍCTIMA:*Dolor de tripa, de cabeza, vértigos, etc.Problemas de ansiedad. Depresión. Aislamiento. Fobia social. (50%)Rechazo a ir al colegio. Bajas notas académicas. Suicidio o ideación suicida. (15%)

AGRESOR:Falta de respeto a la autoridad. Incumplimiento de normales morales y

legales.Problemas para mantener trabajo estable.Búsqueda de nuevas sensaciones: Drogas. Velocidad. Atracos. Violencia.Falta de control de la ira e imposición de la fuerza para resolver

cualquier situación: Problemas familiares, de pareja, laboral, amistad.

ESTADÍSTICASACOSO ESCOLAR ESPAÑA

• UNO DE CADA CUATRO ALUMNOS SUFRE ACOSO ESCOLAR

• EN EL ESTUDIO CISNEROS X HAN PARTICIPADO 25.000 ESTUDIANTES DE 14 COMUNIDADES AUTÓNOMAS

UN ESTUDIO REALIZADO ENTRE 25.000 ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA A 1º DE BACHILLERATO DE CENTROS PÚBLICOS, PRIVADOS Y CONCERTADOS DE 14 AUTONOMÍAS, SEÑALA QUE MÁS DE 500.000 NIÑOS EN ESPAÑA SUFRE UN GRADO DE ACOSO INTENSO, QUE EL 54% SUFRE DEPRESIÓN Y EL 15% HA PENSADO ALGUNA VEZ EN SUICIDARSE. ENTRE LOS DATOS POSITIVOS, EN EL 19% DE LOS CASOS LOS PROPIOS COMPAÑEROS DEFIENDEN AL ALUMNO ACOSADO.

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ACOSO ESCOLAR ESPAÑA

• ESTUDIO - SAVE THE CHILDREN (2013)

[Barcelona, Madrid, Lleida, Valencia y Vitoria]

Muestra: 123 niños de entre Edad: Entre 8 y 13 años.Instrumentos:

-Cuestionario sobre las vivencias de los niños acerca del Acoso Escolar.

Ejemplo de un caso.Preguntas:

-¿Qué harías en ese caso¿-¿Te ha pasado algo parecido?

-Cuestionario para los docentes

RESULTADOS SAVE THE CHILDREN

Según Niños:• El 40% de los niños y las niñas mencionan haber vivido una

situación de acoso escolar• El 52%– declararon haber observado alguna situación de acoso

escolar• El 4% señala que ha experimentado alguna situación de

ciberacoso

Según Docentes:• La violencia predominante es la verbal, luego la física y la menos

detectada es la sexual.• Plantean la necesidad de intervenir con los agresores aplicando

medidas disciplinarias pero sin tener en cuenta la necesidad de trabajar con otros niños.

TIPOS DE MEDIACIÓN

• Mediación entre iguales

• El método de intervención se inspira en el shared concern method (método de responsabilidad compartida). parte de la base que el fenómeno violento produce efectos sobre los protagonistas y los espectadores que retroalimentan los comportamientos violentos. se trata de conseguir interrumpir estos actos con propuestas de tareas concretas para los protagonistas y para los seguidores del fenómeno.

• Este método ampliamente probado con buenos resultados aplica un tipo de mediación con características propias, que mantiene aspectos básicos de la mediación como son el hecho que el mediador:

• mantenga una posición neutral si favorecer una parte o la otra.

• escuche atentamente a ambas partes.

• evite el despecho y confié en la solución.

• muestre empatía y comprensión sin emitir juicios.

• tenga como objetivo llegar a un acuerdo que mejore la situación de ambas partes

• https://convivencia.files.wordpress.com/2011/03/maltratoentreiguales_ymediacioncollel3p.pdf

PREVENCIÓN: DESDE LA FAMILIA

EDUCACIÓN DESDE EL PRINCIPIO:

• CUNA (<1 AÑO): VÍNCULO AFECTIVO

• 1-3 AÑOS (PEDIATRAS) INSTAURACIÓN NORMAS 1 AÑO Y MEDIO: SUEÑO, ALIMENTACIÓN, RABIETAS, CAPRICHOS, CHANTAJES…, EDUCAR Y APRENDER, INSTAURACIÓN DE NORMAS…

• 3-4 AÑOS: IMITACIÓN, MALTRATOS, GRITOS, MALAS CONDUCTAS EN EL HOGAR… FAMILIAS VIOLENTAS

• 6 AÑOS: MODELO

• 10-11 AÑOS: ESCUELA, SI NO EXISTE MODELO EN CASA…

• HASTA LOS 10 AÑOS: MUY INFLUIDO POR FAMILIA

• >10 AÑOS: LA ESCUELA, DESARROLLO DE LA PROPIA INTELIGENCIA (JUZGAR, CRITICAR MODELOS FAMILIA, INCLUSO DENTRO DE SU CASA, INFLUENCIA DE LOS COMPAÑEROS Y PROFESORES…).

• COMPONENTE GENÉTICO Y EDUCATIVO DE LA CONDUCTA

VARIABLES QUE INFLUYEN. FAMILIA

• VIOLENCIA ESTRUCTURAL

• VALORACIÓN DEL PODER. • VALORACIÓN DEL DINERO

• MACHISMO.

• INDIVIDUALISMO.

EL PAPEL DE LA FAMILIA

Prevenir• Tenemos dos orejas, dos ojos… y una boca.• Revisar nuestros valores y lo que transmitimosen casa.• Revisar nuestras incoherencias, qué decimos yqué hacemos.• Revisar las relaciones que hijos y/o hijas ven ennosotros.• Revisar nuestro respeto.• Revisar nuestras tolerancias cero.• Revisar el síndrome del emperador.• Preguntar en el centro educativo cómo se trata el tema.

• “…

ACTUAR• Se trata de un problema ante el cual hay que actuar.Una vez detectado no cabe inhibirse.• Llamar al centro educativo (o a la policía).• Centro educativo: Hablar con los padres. Escuchar a lospadres.• Tolerancia cero para soportar y para ejercer.• Tu hijo/a puede ser víctima o agresor/a y ambosnecesitan ayuda.• Lo primero es paralizar la agresión y garantizar laseguridad.• Si permanece el problema salida del instituto o colegio.• Si agresores/as permanecen en la agresión sanciónsevera.

PREOCUPARSE. ¿SERÁ VÍCTIMA?FAMILIA

• PRIMARIA:

FRECUENTEMENTE TU HIJO/A VIENE CON ROPA DESORDENADA, MATERIAL ESTROPEADO…

TRAE GOLPES, MORATONES… QUE NO TIENEN EXPLICACIÓN NORMAL.

• SECUNDARIA:

NO LLEVA AMIGOS NI AMIGAS A CASA.

NO TIENE NI UN SOLO BUEN AMIGO O BUENA AMIGA.

NO LE INVITAN A FIESTAS Y ÉL/ELLA NO ORGANIZA NINGUNA.

MIEDO AL INSTITUTO. ESTRATEGIAS DE EVITACIÓN.

RUTAS ILÓGICAS PARA IR AL INSTITUTO.

PESADILLAS.

DESPRECIO SISTEMÁTICO POR LO ESCOLAR.

INFELICIDAD, TRISTEZA, DEPRESIÓN…

NECESIDAD DE MÁS DINERO DE LO HABITUAL.

PREOCUPARSE ¿SERÁ AGRESOR?FAMILIA

• FRECUENTEMENTE UN JUEGO TERMINA COMO EL ROSARIO DE LA AURORA.

• TREMENDOS ENFADOS POR CAUSAS PEQUEÑAS.

• DIFICULTADES A LA HORA DE LAS COMIDAS.

• DESGANA DE ESTAR CON SUS COMPAÑEROS DE CLASE. “SON UNOS P. CRÍOS”.

• HABLA FRECUENTEMENTE DE PELEAS EN LAS QUE ESTÁ IMPLICADO.

• DESORDEN Y DESGANA POR LAS TAREAS ESCOLARES.

• UTILIZACIÓN FRECUENTE DEL INSULTO Y LA DESCALIFICACIÓN.

• ACCESOS DE IRA INCONTROLADOS EN LOS QUE LLEGA A ROMPER COSAS.

• ESCASA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN.

PREOCUPARSE. ¿SERÁ VÍCTIMA? ESCUELA

• SON REPETIDAMENTE RIDICULIZADOS, INTIMIDADOS,DEGRADADOS, DOMINADOS… MOTE.

• SE RÍEN DE ELLOS Y POCAS VECES CON ELLOS.

• SUFREN AGRESIONES FÍSICAS DE LAS QUE NO PUEDEN DEFENDERSE ADECUADAMENTE.

• SE INVOLUCRAN EN PELEAS EN LAS QUE ESTÁN INDEFENSOS.

• SU MATERIAL ESTÁ DETERIORADO ADREDE.

• ARAÑAZOS U OTRAS MUESTRAS.

PREOCUPARSE. ¿SERÁ VÍCTIMA?INSTITUTO

• ESTÁ A MENUDO SOLO/SOLA.

• ES PEOR EN JUEGOS O TRABAJOS DE GRUPO.

• DIFICULTAD PARA HABLAR EN CLASE , IMPRESIÓN DE INSEGURIDAD.

• DEPRESIÓN, INFELICIDAD, DISTRACCIÓN.

• GRADUAL DETERIORO DEL INTERÉS POR EL TRABAJO DEL INSTITUTO.

PREOCUPARSE. ¿SERÁ AGRESOR?INSTITUTO

• AGREDE, INTIMIDA, PONE MOTES, RIDICULIZA, GOLPEA, EMPUJA, DAÑA PERTENENCIAS…

• EN LAS CHICAS ES MÁS DIFÍCIL DE DETECTAR.

• EXPANSIÓN DE RUMORES, MANIPULACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE ELLAS…

“…LA VIOLENCIA DOMÉSTICA SUELE SER LA FUENTE DE PRIMERA EXPOSICIÓN DE LOS NIÑOS

A LA VIOLENCIA…” “LA EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA INTERRUMPE EN EL DESARROLLO SANO

DE UNA GRAN CANTIDAD DE NIÑOS Y LOS PEDIATRAS DEBEN ESTAR AL TANTO DE ESA

AMENAZA…”; “…UNOS ALTOS NIVELES DE EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA COLOCAN A LOS

NIÑOS EN RIESGO DE PADECER PROBLEMAS PSICOLÓGICOS, SOCIALES, ACADÉMICOS Y

FÍSICOS, ASÍ COMO DE PARTICIPAR EN ACTOS VIOLENTOS..”

(TRATADO DE PEDIATRÍA NELSON 2004, ED 17 CAP. 34)

BULLYING EN EL HOGAR: LOS 3 PASOS

• ¿DÓNDE ACUDIR?

• CENTRO EDUCATIVO: DIRECTIVA

• CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN: INSPECTOR

• COMISARÍA DE POLICÍA: DENUNCIA Y JUICIO.

CONCLUSIONES

• TANTO EL BULLYING COMO EL CIBERBULLYING SON PROBLEMAS QUE ATAÑEN A BASTANTES CENTROS EN CUESTIÓN, NO SÓLO LOS ALUMNOS, DOCENTES, EQUIPO DIRECTIVO, SINO PADRES Y MADRES DE ALUMNOS DEBEN COLABORAR PARA ERRADICAR ESTE PROBLEMA.

"BULLYING", CORTOMETRAJE GANADOR DEL PRIMER CONCURSO SOBRE VIOLENCIA

ESCOLAR

VÍDEOS Y NOTICIAS

• Una joven de 15 años con discapacidad psíquica y física se suicida tras denunciar que sufría acoso escolar. [I.E.S. Ciudad de Jaén (Madrid)]

http://www.lasexta.com/noticias/sociedad/joven-anos-suicida-usera-denunciar-que-sufria-acoso-escolar_2015052300082.html

• La menor fallecida en Ciudad Real: "Estoy sola, nadie me defiende“http://www.antena3.com/noticias/sociedad/padres-menor-fallecida-acoso-escolar-muestran-. indginados_2012111400227html

• Falta de prevención en las aulas:http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/Acoso_escolar-bullying_2_1996080080.html

• Mr. Bully – Factor Xhttps://www.youtube.com/watch?v=vCiglVaMstU

OTRAS ENTIDADES

• No al Acoso Escolar: http://www.noalacoso.org/index.html• Save The Children: http://

www.savethechildren.es/acoso-escolar/que-hacer.php• Acoso Escolar: http://www.acosoescolar.com/index.html• AVALCAE (Asociación Valenciana Contra Acoso Escolar):

http://avalcae.blogspot.com.es/• ACANAE (Asociación Canaria Contra el Acoso Escolar): http

://acanae.org/• SOS Bullying: https://www.facebook.com/ayudaBullyingNavegando Junto a Ti:

Correo: navegandojuntoati@Gmail.comBlog: https://navegandojuntoati.wordpress.com/Facebook: https://www.facebook.com/navegando.juntoati1?fref=ts

GRACIAS POR

VUESTRA ATENCIÓN

VALORACIÓN DE LA CHARLA

• SE HAN CUMPLIDO MIS EXPECTATIVAS.

• CONSIDERO QUE HE APRENDIDO.

• ASPECTOS POSITIVOS.

• ASPECTOS A MEJORAR.

• VALORACIÓN GLOBAL.

• ¿POR DÓNDE SEGUIR?

ACTIVIDADES 2015/2016

• CHARLAS-COLEGIOS-IES-AYUNTAMIENTOS

• VÍDEOS-NIÑOS VÍCTIMAS DE ACOSO ESCOLAR-PADRES DE NIÑOS VÍCTIMAS

• CORTOMETRAJES-BULLYING-CIBERBULLYING

• TEATROS-PARA PADRES / PROFESORES-PARA NIÑOS-”EL PIRATA ANTIBULLYING”

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