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Hortense Ullrich
LA AVENTURA DE LORENZO
Hortense Ullrich es escritora alemana contempo-ránea. Nació en Saarland. Estudió Diseño Gráfi co y
participó activamente como redactora en diversas revistas especializadas. Se dedicó a escribir libros para
niños y adolescentes. Es reconocida también como es-critora de libretos para cine.
Esta vez el pingüino Lorenzo está deseoso de vivir una aventura. Con la ayuda de su amigo, el señor Barbado, via-jará a la selva del Amazonas en el Brasil, y vivirá, sin saber-
lo, una de las aventuras más emocionantes e increíbles que jamás haya imaginado. Esta hermosa historia es
una invitación a la amistad, a emprender y a com-partir proyectos comunes y a ser solidarios con los
demás. Sus magnífi cas ilustraciones refuerzan la ternura de sus personajes y lo interesante de sus aventuras.
Datos de la Autora
Acerca de la obra
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La aventura de Lorenzo Hortense Ullrich
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La aventura de Lorenzo es un cuento de aventuras, narrado de manera magis-tral. Cada aparte del relato es una invitación a permanecer en la historia que vivió el pingüino del Polo Sur. De la mano de este gélido personaje, los peque-ños lectores aprenden de geografía, historia y biología, entre muchos otros da-tos que el fabuloso personaje comparte en su hazaña. El lenguaje que la autora emplea es atractivo para los infantes e incita a conocer el signifi cado de algu-nas nuevas palabras, lo que permite crecer el acervo léxico de los niños. Las ilustraciones del cuento son preciosas, con una técnica impecable; estas imá-genes brindan a los lectores un segundo nivel de lectura: desde lo visual, el niño se adentra en la historia y sueña con saber qué le sucede a los protagonistas.
Motivación para la lectura
Lectura y diálogo de la obra
Para interesar a los pequeños lectores en esta aventura del pingüino Loren-zo, elabore con materiales desechables los personajes del cuento y fabrique un mural con ellos.
Primero describa a cada uno de los protagonistas con sus carac-terísticas físicas y su hábitat; luego cuente diferentes historias de los héroes y deje que los niños terminen los relatos.
Los alumnos elaborarán un dibujo del mural, antes de dar inicio a esta fantástica aventura. Este tema se puede convertir en el detonador para proyectos acerca de animales, el ártico y la amistad, entre otros.
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Matemáticas
1. ¿Cuántas alas tiene el señor Barbado?
2. ¿Cuántas piernas tiene el papagayo?
3. ¿Cuántas plumas tiene el tucán?
4. Une a los personajes del cuento. El primer camino trázalo con un color; el segundo con granos
de arroz o fríjoles; el tercero con plastilina y el cuarto con pétalos de una fl or.
ctividades de prolongación de texto
La aventura de Lorenzo
a.
b.
c.
d.
A
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Área de lenguaje
5. Copia debajo de cada ilustración el nombre común de cada uno de los personajes del relato.
6. Escribe una palabra con cada una de las letras del título del cuento.
7. Dibuja el héroe que más te gustó de la narración.
8. Organiza en un listado los personajes de la historia de acuerdo con el orden de aparición en
el relato.
a. b. c.
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Ciencias naturales
9. Haz un paisaje con los protagonistas que viven en el Polo Sur y un panorama con los animales.
10. Ilustra los animales voladores del libro.
11. ¿Por qué Lorenzo se dio cuenta de que Otto le mintió a su pandilla?
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Ciencias sociales
12. ¿Qué actividades hacen las gaviotas piratas durante el día, y cuáles haces tú? Enuméralas.
13. ¿Por qué Otto se enojó con Lorenzo?
Valores
14. Recorta ilustraciones que representen situaciones donde los personajes estén ayudando.
15. Describe las características de los siguientes objetos:
16. Enumera las características físicas y las cualidades de la personalidad de .
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Desarrollo de competencias
Área de matemáticas
Área de lenguaje
OBSERVAR
Es clave que los lectores realicen una primera lectura visual a través de la observación de las ilustraciones, para describirlas en todos sus aspectos: personajes, colores y paisaje, entre muchos otros detalles. Cada uno de los chicos elaborará su propia histo-ria, la contará a sus compañeros y expresará sus sentimientos acerca de los protagonistas.
LETRAS
Trabaje con su grupo las letras del título del cuento, recuérdeles el nombre y el sonido de cada una de ellas. A manera de ejercicio, los niños señalarán las mismas letras en el cuento y las escribirán en su cuaderno.
¿CUÁNTOS ANIMALES?
Trabaje con el grupo el concepto matemático del conteo. Los alumnos contarán los siguientes elementos del relato: capítulos, personajes, cantidad de animales voladores que aparecen en la historia, cantidad de animales que viven en el Polo Sur y en el Polo Norte.
CONJUNTOS
Trabaje con los pequeños el concepto de conjunto. Los alumnos di-bujarán conjuntos con elementos numéricos del uno al cinco,para entender que el conjunto también posibilita la organización de elementos.
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MEDIO AMBIENTE
Describa al grupo el lugar donde se desarrolla la aventura; señale las características naturales del polo y de la selva. Cada uno de los alumnos pintará una ilustración de los paisajes descritos.
ANIMALES MIL
El cuento está lleno de personajes de animales, lo que permite ex-plicarle al grupo características como: dónde habitan, qué comen, si se bañan o no, qué sonido emiten, qué peligros corren, cuáles son domésticos y cuáles salvajes.
NOMBRES
Trabaje el concepto de nombre propio con los héroes del cuento y con los lectores. Los alumnos aprenderán el nombre genérico de los animales de la historia. Con las palmas y siguiendo un ritmo, cada niño dirá su nombre, el de sus amigos y el de los personajes.
SOLIDARIDAD
Este valor es clave para trabajar a partir de las acciones descri-tas en la historia. Por ejemplo, cómo el señor Barbado, que es un verdadero amigo de Lorenzo, lo acompaña y le permite que a tra-vés de su propia experiencia vivir la aventura deseada. Cada niño describirá la acción más solidaria que haya vivido.
HOGAR
Hable acerca del hogar de los personajes del cuento. Pídales que hagan una ilustración de su hogar.
PIRATAS, LÍDERES ¿Y?
Cada uno de los héroes de la historia cumple una función dentro de la organización social del relato. Explique a los niños cuáles son los ofi cios que existen en la narración y en la sociedad del si-glo XXI.
Área de ciencias
naturales
Área de ciencias sociales
Área de valores