acceso a la información no es suficiente, se requieren competencias
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XX Coloquio Internacional de Bibliotecarios Mesa 2: Acceso a la Información Jesús Lau Noriega MéxicoTRANSCRIPT
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Acceso a la información no es suficiente, se requieren competencias
Coloquio Internacional de Bibliotecarios, XX Edición:“Biblioteca y derechos humanos”
Feria Internacional del Libro (FIL), Universidad de GuadalajaraGuadalajara, Jalisco, México – Diciembre 2, 2013
Jesús Lau, [email protected] / www.jesuslau.comtwitter.com/jesuslau / facebook.com/jesuslauUniversidad Veracruzana / Instituto de IngenieríaBoca del Río, Veracruz, Méxicowww.uv.mx
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Tópicos
• Derecho a la información
– Acceso abierto
• Info-Competencias:
– Medio principal de acceso
• Papel de biblio-info-especialistas
– Y bibliotecas
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Parte UNO
Derecho humano de
acceso a la informaciónArtículo 19, Declaración Universal de los derechos humanos
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Derecho de acceso a la información
Un reto con varias facetas
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Derecho humano ideal
• Leer
• Descargar
• Copiar
• Distribuir
• Imprimir
• Buscar
• Enlazar textos completos
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Barreras – Derecho a info-acceso
• Políticas nacionales
• Legales - Derechos de autor
• Censura (Política, religiosa)
• Barreras económicas
• Retos de compilación y organización
• Competencias para acceder evaluar y usar información
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Impacto internet
• Acceso abierto a la información
• Software libre
• Recursos educativos compartidos (MOOCS)
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¿Los usamos educacionalmente?
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Iniciativas - Acceso abierto
• Iniciativa Budapest para el acceso abierto (2002)
• Declaración de Bethesda sobre publicación de acceso abierto(2003)
• Declaración de Berlín sobre acceso abierto (2003)
• Gol de Google contra editores
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Excelentes intermediarios del acceso abierto
• Redalyc
• Scielo
• Otros
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Una ventana de acceso abierto al conocimiento en Ciencias Sociales y Humanidades
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Un proyecto académico multiinstitucionalde acceso abierto: redalyc.org
Ciencias SocialesArtes y Humanidades
RevistasArtículos
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Brasil 19.7%
México 17.4%
España 17.4 %
Colombia 17. 4%
Chile 8.4 %
Venezuela 6.6%
Argentina 5.4%
Org. Internacional 1.6%
Costa Rica 1.6%
Portugal 1.1 %
Perú 1 %
Cuba 0.3 %
Distribución
de revistas
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Iniciativas legaleshttp://www.iprofesional.com/notas/174786-La-produccin-cientfica-financiada-por-el-Estado-ser-de-acceso-libre-y-gratuito
• Perú único país de la región que posee ley de acceso abierto sancionada el año pasado
• Argentina, tiene avances para elevar una legislación nacional al respecto.
• Estados Unidos, la obligatoriedad solo alcanza a aquellas financiadas con fondos públicos a través de sus Institutos Nacionales de Salud (NIH)
• La Comisión Europea promueve el acceso abierto pero todavía con iniciativas aisladas
• México requiere aprobar iniciativa mexicana - REDALyC
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No olvidar quién paga los costos
• Gobiernos – Impuestos de ciudadanos
• Universidades
• Individuos
• Organizaciones diversas
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Parte DOS
Info-Competencias
Medio principal de acceso
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México requiere educación de calidad
• Pisa-OECED
• Índices de lectura
• Uso de bases de datos
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CONRICyTCharla, Margarita Ontiveros, diciembre 2, 2013
• Conjunto de mejores bases de datos occidentales
• Millón y medio de usuarios potenciales
• Siete millones de documentos bajados
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Todos los estratos sociales
• Los medios masivos y la información impactan todos los estratos del desarollo socio-económicos de México
• No sólo incluye sociedadesdigitales sino también lasanalógicas: Urbanas y rurales
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Convergencia tecnológica
Proliferación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Genera nuevas posibilidades de uso de información
Demanda nuevas competencias paraaprovechar su potencial
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Competencias siglo XXI
• Ciudadanía requiere varias competencias
• Capacidad para responder a desafios, retos,amenazas y oportunidades que brinda la información, los medios masivos y la tecnología
• Esferas personal, familiar, social y profesional
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Competencias MIL(Media and Information Literacy)
• Comprenden componentes de: – Acceso y recuperación– Comprensión y evaluación– Creación y compartimiento
• Incluyen: Conocimiento, actitudes y habilidades
• Capacidad para manejar ambientes informativosa nivel cognitivo, metacognitivo y factores no cognitivos
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Competencias MIL – Ejercicio de derechosUNESCO (2011). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris.
• Competencias MIL son indispensables para el disfrute los derechos universales y laslibertades fundamentales del ciudadano
• Especialmente el acceso a la educación y a la información, y para el ejercercicio del derechode opinión y expresión
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Competencias – Simbosis social
• Competencias son producto de capacidadinherente de individuos y así como de factoresexternos
• Instituciones sociales como familia, comunidad, trabajo, y religion determinan desarrollo de destrezas
• Factores sociales, económicos, políticos, y tecnológicos son primordiales
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Parte TRES
Papel del info-bibliotecólogos y las bibliotecas y
otras entidades
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Bibliotecas e Info/Pro Deber de apoyar redución de barreras
Sociales
Contenido protegido
Derechos de autor
Info-competencias
Económicas
Costos
Precios
TIC
Políticas
Indefinición de políticas
nacionales
Censura
Otorgar estímulos
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Función bibliodocente – Desarrollar info-competencias
Acceso Evaluación Uso
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Facilitar competencias MIL
• Comparar hechos
• Distinguir hechos de opinión
• Identificar ideologías y valores
• Cuestionar como medios e información reflejan intereses sociales, políticos, económicos, profesionales y tecnológicos
• Evaluar calidad: Exactitud, relevancia, actualidad, confiabilidad de información
• Distinguir esencia del mensaje más allá del efecto del color, movimiento, y el sonido
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Bibliotecas: facilitar acceso
Compilar y organizar
Difundir Facilitar acceso
Iconos por Márcio Duarte, Alex Berkowitz y Luis Prado, de The Noun Project
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Conclusiones
• Derecho humano de acceso a la información es necesario
• Tener la competencias para ejercer el derecho es vital
• Cumplir con rol profesional de compilar, organizar, promover y dar acceso a la información es una función básica de info-bibliotecólogos y entidades informativas
• Asumir rol de facilitador de competencias es deber de todo info-profesional
• México requiere ciudadanos con capacidad de recuperar y digerir información objetivamente para su vida privada, laboral, social y política