962e12 planificacion de la investigacion espoch

5/17/2018 962e12 Planificacion de La Investigacion Espoch - slidepdf.com

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COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH

I. BREVE ANALISIS SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACION, LATRANSFERENCIA Y LA INNOVACION TECNOLOGIA.

A. INVESTIGACION

1. Definiciones

Etimológicamente el término investigar proviene del latín in que significa en, y vestigue quequiere decir encontrar, hallar, inquirir, indagar. El término así concebido se aplica al hecho deaveriguar o descubrir una cosa.

Científicamente la investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico quetiene por finalidad descubrir o interpretar hechos o fenómenos, relaciones o leyes de undeterminado ámbito de la realidad, en cualquier campo del conocimiento humano(VALLADARES VERNON ET-AL)

La investigación por otra parte ha sido conceptuada como un proceso formal, sistemático eintensivo, que permite descubrir y conocer los principios o causas relacionadas con losdiferentes problemas que requieren tratamiento y posible solución (DINACAPED)

En una definición práctica la investigación no es más que una serie de actividades encaminadasa la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas medianteprocesos científicos, concluyen los autores antes citados.

La investigación es el conjunto estructurado de procedimientos teóricos, metodológicos ytécnicos que utiliza el investigador para explorar, analizar, comprender, enfrentar y buscar alternativas de solución a los problemas del entorno natural y social, apegado a un procesocientífico, sistemático, lógico y objetivo (MERA EDGAR ET-AL)

La investigación nos conduce a la producción del conocimiento, parte de un nivel teórico que

sirve de base para la práctica y luego desemboca nuevamente en la teoría, pues todo esteproceso esta orientado a la modificación de la realidad (IZQUIERDO ARELLANO,ENRIQUE).

2. La investigación y la ciencia

El mismo autor agrega, la investigación científica ocupa un sitial importante en la teoría de lahumanidad. No existe actividad alguna de la sociedad donde se encuentre este quehacer dela ciencia, el quehacer entendido como la búsqueda desplegada por los científicos de lasexplicaciones de lo que nos rodea y la ciencia, como un sistematizador y ordenador de esasexplicaciones.

La investigación presupone la búsqueda de respuestas a interrogantes que la sociedad en su

desarrollo histórico se plantea.

El conocimiento científico busca la precisión de los conocimientos, por ello procura laidentificación exacta de los problemas, aplica las reglas de la lógica para evitar contradicciones, va de lo simple a lo complejo, define la mayoría de conceptos, crealenguajes artificiales utilizando símbolos, registra y controla los datos obtenidos en lainvestigación para poder relacionarlos con corrección, señala IZQUIERDO ENRIQUE

3. Importancia de la investigación

La investigación juega un papel importante en el desarrollo de los sectores sociales yproductivos, desde una doble perspectiva.

Por un lado los avances que se están produciendo en el mundo como resultado de los aportes dela revolución científico técnica obligan a las estructuras productivas nacionales y regionales adesarrollar un intenso programa de investigación para mejorar la calidad de sus procesos y

Elaborado por:

Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología

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productos, que le permitan mantenerse en un nivel de competencia adecuado a las exigencias dela megaeconomía mundial.

Por el otro lado la ausencia de investigación adecuada a las condiciones de la mayoría de losproductores, situación que ha contribuido a la ociosidad y a los desperdicios de recursos,degradación del medio natural, marginación y pobreza, hacen inaplazable el desarrollo de

técnicas, métodos y en general soluciones apropiadas a las reales condiciones de producción delos diferentes sectores de la provincia, la región y el país. Las tecnologías convencionales no sonadecuadas a los recursos de capital y a las limitadas condiciones físicas productivas quecaracteriza a la mayoría de productores.

Un aspecto que vincula a la investigación con la formación de profesionales se refiere a lanecesidad de formar cuadros técnicos y científicos, para desempeñarse en los organismosnacionales e internacionales dedicados a la investigación y hacerlo con una visión crítica paramejorar la relevancia de las tecnologías que ellos están generando.

Otro aspecto por el cual la investigación tiene relevancia se deriva del imperativo de "agregar valor" al conocimiento disponible, para mantener la docencia actualizada en relación con losavances científicos y con las necesidades cambiantes de los sectores productivos.

Atendiendo a lo anterior se hace necesario que quien practica la docencia, participe en formaactiva en las más variadas actividades de investigación, dedicando parte de su tiempo a labúsqueda de las explicaciones a diferentes fenómenos y muy especialmente a la formulación desoluciones a los problemas productivos, en forma pragmática, realista y concreta.

Un tercer aspecto de la investigación es que juega un rol de primerísima importancia en laformación de los profesionales porque permite que los estudiantes confronten la teoría con lapráctica; les otorga a los futuros profesionales la capacidad de cuestionar los conocimientosadquiridos en las aulas a la luz de las realidades que investigaron en su propio entorno, peroademás como aporte fundamental, la investigación estimula la creatividad, fomenta en losestudiantes la curiosidad y el ejercicio de la duda, lo cual les permite desarrollar la capacidadcrítica y creativa tan necesarias para contribuir a solucionar los problemas de los productores

dentro de las condiciones en la que estos se desenvuelven.

Esta capacidad crítica y creativa debería contribuir a que la investigación universitaria-politécnica,ponga especial prioridad y énfasis en la generación de innovaciones tecnológicas, gerenciales yorganizativas que les permitan a los productores (medianos y pequeños especialmente)modernizarse y volverse más eficientes y competitivos, pese a sus limitaciones.

La investigación debería contribuir a proporcionar oportunidades reales para la participaciónactiva de los estudiantes en el diagnóstico de los problemas y en la búsqueda de solucionestecnológicas adecuadas a la realidad

Una alternativa pedagógica sería exigir a los estudiantes un ejercicio real de aplicación de losconocimientos adquiridos a situaciones concretas de los sistemas productivos, mejorándolos con

tecnologías de bajo costo, fácil aplicación y respuesta rápida.

La investigación es importante en la formación de los profesionales, pues puede contribuir amejorar tanto los contenidos como el mismo proceso enseñanza aprendizaje.

Las crisis que afrontan las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador y de otros paíseslatinoamericanos y caribeños, no permiten que se haga investigación de relevancia, pertinencia yaplicabilidad.

La necesidad de ofrecer reales, efectivas e inmediatas oportunidades de tecnificación a lamayoría de productores, no nos permiten seguir generando tecnologías de gran complejidad yalto costo, que solo benefician a una minoría de productores empresariales grandes y excluye ala gran mayoría de cualquier posibilidad real de introducir tecnología y volverse eficientes,competitivos e integrados a los mercados; mucho menos permite que se siga investigandotemas para satisfacer inquietudes personales de los estudiantes, de los docentes, en vez deatender las necesidades de producción y supervivencia de los productores.

Elaborado por:


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No es suficiente que la investigación se integre al currículo, es necesario que sea pertinente ypara lograrlo las universidades a través de sus facultades y escuelas deben realizar sus propiasinvestigaciones de campo, trabajar participativamente con los sectores sociales-productivos paraconocer las problemática de la mayoría de productores, tomando como marco la realidadtecnológica, económica, social y productiva.

La investigación debe tomar como punto de partida en cada caso el proceso productivoexistente o predominante y todos los proyectos deben considerar los recursos, necesidades ymotivaciones de los productores.

Las prioridades de investigación no solo deben ser determinadas desde el punto de vista técnico,sino también del punto de vista de los productores.

En fin, no es suficiente que las universidades hagan investigación, ni es suficiente que cuentencon más recursos "para que sigan haciendo lo mismo", es necesario que planifiquen y ejecutenuna investigación diferente, adecuada a la objetividad y pragmatismo que exigen los tiemposmodernos y a las demandas sociales y productivas actuales, que permita contribuir alcrecimiento con equidad de los diferentes sectores, tratando básicamente que el protagonismosea de los mismos productores en función de su propio desarrollo, de la provincia y del país.

Entre otros aspectos se puede manifestar que la investigación científica es importante por losiguiente:

Es la condición básica para la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

A través de ésta, se pueden encontrar mejores fórmulas de vida para el bienestar humano.

Abre nuevos horizontes científicos, manteniendo en constante evolución la ciencia.

Agrega conocimientos a la ciencia y a la tecnología.

Experimenta, descubre y crea los elementos teóricos para ponerlos al servicio de la humanidad.

La falta de investigación científica y tecnológica es la causa fundamental del atraso de lospueblos.

De la investigación científica y tecnológica depende el bienestar, la potencia e independencia delos pueblos.

Las aplicaciones bien orientadas de la investigación científica y tecnológica, procuran el bienestar material y espiritual, la libertad y dignidad de hombres y mujeres.

Vale señalar que la investigación científica y tecnológica se desarrolla perfectamente gracias a suconstante retroalimentación.

4. Tipos de investigación.

No existe un esquema de las clases de investigación que haya sido aceptado de modo general,sin embargo considerando diferentes puntos de vista, la investigación podría ser clasificada de lasiguiente manera:

a. Básica o pura

Dedicada al desarrollo de la ciencia, a la construcción del conocimiento. A este tipo deinvestigación le interesa determinar los hechos o descubrirlos.

Elaborado por:


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b. Aplicada

Se sirve de los adelantos o descubrimientos logrados en la investigación pura. Le interesa laaplicación inmediata de la ciencia y está orientada a la solución de los problemas.

c. Bibliográfica

Que permite la construcción del conocimiento a partir de la revisión, el análisis y la síntesis de lainformación a partir de libros, folletos, artículos, diarios, boletines en otros materialesescritos, visuales o audiovisuales.

d. Documental

Emplea fuentes históricas, estadísticas, informes, material cartográfico, archivos personales,tecnológicos, simbólicos y objetos materiales.

e. Por el alcance

Se puede clasificar en exploratoria, descriptiva y explicativa

f. Exploratoria

Es una especie de sondeo con lo cual el investigador alcanza a tener una idea general de lo quequiere investigar.

g. Descriptiva

Consiste en describir un fenómeno o una situación, en una circunstancia temporo espacialdeterminada, Enfatiza los aspectos cuantitativos.

h. Experimental o de laboratorio

Consiste en manipular ciertos factores, estímulos, condiciones ambientales para observar comoresulta afectado el sujeto, hecho o fenómeno que se investiga.

El enfoque se dirige hacia las relaciones de causa–efecto, la variables se manipulancuidadosamente con el propósito de determinar su influencia.

i. De campo

Que se realiza donde se encuentran los sujetos y/u objetos de investigación.

5. Tipos de investigacion reconocidos por el CONESUP

De acuerdo al Reglamento del Sistema para la Investigación de la educación Superior delEcuador, resolución RCP-S8-Nº 140-04, los programas o proyectos de dividen en:

a) Programas o proyectos de investigación básica

Que consisten en trabajos teóricos con apoyo experimental que se emprendenfundamentalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de fenómenosy hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización determinada. Analizapropiedades, estructuras y relaciones y, formula hipótesis, teorías y leyes;

b) Programas o proyectos de desarrollo tecnológico experimental

Que consiste en trabajos sistemáticos basados en los conocimientos existentes, derivados de lainvestigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos materiales,productos o dispositivos, al establecimiento de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a lamejora sustancial de los existentes, que incidan en el desarrollo tecnológico, agregando al haber técnico y al método científico un posible beneficio económico; y.Elaborado por:


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c) Programas o proyectos de investigación social

Implementados por equipos de investigadores de carácter interdisciplinario e interinstitucionales,que den soluciones a problemáticas amplias detectadas en los diferentes sectores de la realidadsocial, como los “observatorios” sobre indicadores macro y macroeconómicos, con base alanálisis estadístico, cobre empleo, mercados laborales y profesionales, estructuras agrarias,

sistemas y producción de cultivos, conflictividad socio-política, violencia urbana, etc., quepermitan generar innovaciones en los sectores, social, industrial y empresarial.

6. Tipos de investigación reconocidos por la SENACYT

La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología SENACYT para el financiamiento de trabajos deinvestigación con Recursos de la Cuenta para la Reactivación Productiva y Social del DesarrolloCientífico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS 2007), considera:

a. Programas y proyectos de investigación científica y tecnológica

1). Programa

Conjunto coherente de proyectos y otras actividades en un área específica de investigación deproblemas identificados como prioritarios en el transcurso del desarrollo económico, social,tecnológico o científico. Los programas de investigación son instrumentos de planificaciónacadémica diseñados para evitar la fragmentación e individualidad de la investigación, permitenel paso de las políticas institucionales prioritarias a las investigaciones concretas, y posibilitan laoptimización de recursos humanos y económicos.

2). Proyecto

Es un conjunto coherente de actividades que tienen una razón de ser fundamental y una metaque se expresa por objetivos, tendientes a solucionar un problema en particular.

b. Programas y proyectos de apoyo a la innovación, adaptación y transferencia de

tecnología

Estos programas y/o proyectos tienen por objetivo fortalecer la capacidad de generación,difusión, articulación, demanda y transferencia de conocimientos tecnológicos para la innovaciónen el sector productivo. Incluye programas y/o proyectos empresariales de desarrollo de nuevastecnologías o mejora de las existentes en productos, servicios y procesos, así como tambiénprogramas y/o proyectos de transferencia tecnológica y de aplicación de tecnologías limpias, eneste campo se enmarcan:

1). Programas y/o proyectos individuales de innovación en productos y procesos

Que se orientan al desarrollo y elaboración de nuevos productos o mejora de productosexistentes con características que garanticen un posicionamiento exitoso en los mercados

nacionales y/o internacionales. Se incluyen programas y/o proyectos para mejoras en la gestiónempresarial y en los procesos productivos para incrementar la productividad, competitividad ymejora de la calidad. Este tipo de programas y/o proyectos incluye procesos de selección,adaptación y asimilación tecnológica (transferencia tecnológica), giras tecnológicas, traída deexpertos, desarrollo de prototipos, construcción de planta piloto o desarrollo experimental,estudios de prefactibilidad y de mercado;

2). Programas y/o proyectos pre-comerciales asociativos:

Cuyo financiamiento está dirigido a iniciativas de al menos dos empresas, no relacionadas, parala solución de problemas comunes que tengan que ver con las características señaladas en elliteral anterior. Para su ejecución será imprescindible la asociación de uno o más centros deinvestigación. Podrá incluir mejora de la gestión empresarial y calidad en las áreas de diseño,producción, costos, logística, marketing y la implementación de sistemas de calidad; y,

3)Programas y/o proyectos de gestión y de la calidadElaborado por:


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Dirigidos a empresas que tienen presencia en el mercado y que hayan desarrollado algunainnovación o tecnología y requiera de financiamiento para alcanzar objetivos comerciales ymejorar la productividad a través de la adopción de nuevas técnicas de gestión y demejoramiento continuo, sistemas de información gerencial con utilización de tecnologías de lainformación, uso de tecnologías limpias, planes de negocio, adaptación y asimilación de

tecnología, estudios, pruebas de introducción al mercado, negociaciones, patentamiento, girastecnológicas, reingeniería de procesos, control de calidad.

c. Programas de articulación, consolidación y fortalecimiento del Sistema Nacional deCiencia, Tecnología e Innovación

Estos programas tienen que ver con la integración de iniciativas de acción y contribución de laciencia, la tecnología y la innovación a la solución de problemas y atención de necesidades dela sociedad ecuatoriana, propiciando el esfuerzo conjunto de gobierno, sector académico ysector productivo, representados por organismos de gestión pública nacional o local, unidades deinvestigación que generen o gestionen conocimiento y unidades productivas que se apropien delos procesos de transferencia de conocimientos y resultados en beneficio de los sectores socialesy económicos.

Los programas de fortalecimiento del SNCTI, deben generar y reforzar las capacidades en susactores de manera que contribuyan al desarrollo de la investigación científica, tecnológica, lainnovación, la divulgación y difusión de la ciencia, los procesos de transferencia de tecnología,apropiación social del conocimiento, el liderazgo, la gestión y articulación de sus organizacionesy la interacción con la sociedad.

Tanto los programas de articulación como los de fortalecimiento deben responder a problemas ynecesidades prioritarias: sectoriales, regionales o nacionales en concordancia con lasestablecidas en la política y estrategias de ciencia, tecnología e innovación.

Los programas considerarán como elementos trasversales la investigación, la capacitación y ladivulgación de resultados.

Las propuestas, en lo posible, deberán ser transdisciplinarias y los equipos de trabajomultidisciplinarios. La integración de varias disciplinas del conocimiento le imprime mayor trascendencia y sustentabilidad.

Las organizaciones ejecutoras procurarán la autogestión de los programas en el futuro mediato,por lo que es importante incluir un plan de sostenibilidad en el manejo y uso de sus resultados yla medición de los efectos en los grupos beneficiarios.

B. PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACION

La inversión en ciencia y tecnología en el país ha sido tradicionalmente escasa, actualmenteasciende a tan solo el 0.08% de su Producto Interno Bruto, como se puede observar en el

cuadro y en gráfico de la página siguiente.

Los países latinoamericanos, en su conjunto, realizan una inversión 29,5 veces menor que laque efectúa EEUU.

La inversión más importante hasta la fecha es la efectuada entre 1996 y 2002 en el Marco delPrimer Programa de Ciencia y Tecnología, cuyo financiamiento fue posible a través de un créditocon el BID. Vale destacar sin embargo que hoy por hoy existen fondos para la investigación, puesa partir del año 2006 existen Recursos de la Cuenta para la Reactivación Productiva y Social delDesarrollo Científico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS 2007), que los estáadministrando la SENACYT.

En el Ecuador, la relación Universidad – Empresa – Sectores sociales no ha sido adecuada niproactiva. Más bien ha existido una actitud llena de desconfianza por parte de la industria haciala universidad y hacia el investigador nacional.

Elaborado por:


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PorcentajeenI&Drespectoal PIB

0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

CostaRica

Cuba

Ecuador

México

Panamá

USA

España

C. LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

1. Terminología empleada entorno a la transferencia de tecnología

Al iniciar el análisis de esta sección hemos querido partir de los conceptos básicos de cada unode los términos que engloba esta otra función de las universidades y politécnicas.

Transferencia acción y efecto de transferir.

Transferir, pasar o llevar una cosa de un lugar a otro, extender el significado de una palabra auna acepción figurada.Tecnología, conjunto de conocimientos técnicos y científicos aplicados a la industria, a laproducción o la solución de los problemas.Elaborado por:


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Técnicos (as) perteneciente o relativo a las aplicaciones y resultados prácticos de las ciencias ylas artes

La tecnología entendida como la aplicación de la ciencia, no es más que la multiplicación del

conocimiento, para satisfacer necesidades de la sociedad en la práctica.

La transferencia de tecnología es extender el conocimiento que generan los centros deinvestigación hacia diferentes grupos sociales, que pudieran hacer la aplicación de la cienciaen procura de mejorar aspectos relacionados con la producción y productividad, comomedio para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de la población en general

La transferencia de tecnología en los centros de educación superior, constituye parte delquehacer educativo, permite que estudiantes y docentes vinculados a diferentes sectores,haciendo uso del conocimiento que se genera en la parte académica e investigativaprincipalmente, resuelvan problemas de la producción y productividad.

Los centros de educación superior deben articular en 3 vértices sus funciones principales: la

academia, la investigación y la transferencia de tecnología, de manera tal que entre lasmismas se de una permanente retroalimentación.

Elaborado por:


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Aspectoacadémico

Aspectoinvestigativo

Aspecto de laextensión/producción/

vinculación

Gestión/Administra-ción




2. El proceso de la transferencia de tecnología.

La transferencia de tecnología no es la simple transmisión o extensión de conocimiento, es unproceso.

Proceso en el que identifican principalmente dos vías; a través de la una, los grupos meta o"beneficiarios", sectores sociales y/o productivos, hacen identifican y dan a conocer a loscentros de investigación, cuales son los problemas que limitan la producción y laproductividad. Los centros de investigación consideran estos problemas, establecen sicuentan o no con el conocimiento que les permita asistir con la solución a los mismos. Deno contar con tales conocimientos, los centros de investigación planifican, ejecutan lainvestigación, y por la otra vía, llegan con los resultados a los grupos meta.

Actualmente se señala, el proceso debe ser participativo, es decir que tanto beneficiarios, comoinvestigadores deben trabajar en forma conjunta e insitu desde la detección de los

problemas hasta la comunicación de los resultados.

La transferencia de tecnología requiere además, la socialización de los resultados oconocimientos obtenidos a través del método científico, será necesario, entonces, quetécnicos y científicos hagan uso de diferentes niveles de comunicación, a propósito de queel conocimiento sea difundido con la mayor cobertura posible, no obstante se deberá insistir en la prioridad de trabajar en equipos que involucren, sino a todos, al menos a losrepresentantes de los diferentes sectores sociales y de la producción en el procesoinvestigativo, de tal suerte que los conocimientos no solamente se comunique a losbeneficiarios, sino que estos en diferentes niveles de intervención, sean actores delconocimiento.

Se trata consecuentemente de hacer investigación en forma participativa, que no es más queplanificar y ejecutar la investigación y la transferencia a la vez, de está manera los investigadoresy los beneficiarios de la investigación se apropian, hacen suyo el conocimiento y lo aplican tanpronto se genera el mismo. De esta manera se potencian recursos, los productores y losinvestigadores investigan y al mismo tiempo transfieren, se minimiza la intermediación delconocimiento.

Los países de América Latina y el Caribe, en mayor o menor grado, cuentan con servicios detransferencia tecnológica, que pueden obedecer a distintas denominaciones: asistencia técnica,divulgación, capacitación, extensión, que apuntan normalmente hacia los objetivos de difundir innovaciones y/o educar a productores para mejorar su desempeño en el trabajo productivo y enla vida del hogar.

Los servicios de asistencia técnica eran básicamente desarrollados por los ministerios oentidades públicas que cumplían con el encargo de transferir tecnología.

Los servicios oficiales de transferencia de tecnología fueron pasando por una serie de altibajosen cuanto a sus orientaciones, capacidad operativa, recursos financieros y fueron cayendo ennumerosas reestructuraciones de acuerdo a las políticas vigentes. Algunos países inclusiveeliminaron los servicios, con el retroceso que ello les significó.

Sin embargo nadie niega que un programa de transferencia de tecnología bien concebido,sostenido y apoyado, es un verdadero aporte al mejoramiento de la producción, productividad, aldesarrollo económico.

Los programas de transferencia de tecnología están asociados a la investigación,consecuentemente es necesario que ésta actividad se la reoriente, se la refuerce y se la vitalice,para que cumpla con eficiencia y eficacia su imprescindible papel en el desarrollo.

Elaborado por:


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Si realmente se desea cubrir con los beneficios de la transferencia de tecnología a losproductores de los diferentes sectores, y provocar un impacto de consideración en sus formas devida y producción, deberían efectuarse cambios en la planificación de la investigación y latransferencia de tecnología, en los procedimientos administrativos, en las metodologías y muyespecialmente en los agentes de cambio para que cumplan sus cometido con vocación, mística yvoluntad de realización.

En forma general la transferencia de tecnología se desarrolla a través de proyectos deintervención, pasantías, prácticas preprofesionales, en menor cantidad como tesis de grado.

II. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA YTECNOLÓGICA EN LA ESPOCH

En base al análisis realizado de conceptos operativos sobre la investigación, a su importancia, alos tipos de investigación reconocidos en nuestro país por el CONESUP, a los programas yproyectos que merecen financiamiento por parte de la entidad rectora de la ciencia en Ecuador laSENACYT, a la problemática que atraviesa esta función universitaria y a efectos de orientar elquehacer científico y tecnológico, la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo a través de los

Centros de Investigación de las Facultades y de las instancias institucionales auspiciaráproyectos que respondan a los siguientes lineamientos generales:

1. Que planteen soluciones claras a problemas de carácter nacional, regional y local

2. Que plateen soluciones a problemas de carácter institucional.

3. Que faciliten la integración o la vinculación de la institución con los sectores sociales y/o

productivos del país, la región y la provincia, y respondan a sus reales necesidades.

4. Que se encuentren articulados a las políticas y líneas de investigación institucional y

nacional.

5. Que se trabajen bajo la perspectiva del desarrollo sustentable.

6. Que las acciones previstas para su ejecución sean compatibles con los valores de la ética y

la moral.

7. Que garantice la formación de equipos interinstitucionales y faciliten trabajos conjuntos con

otros centros de investigación públicos y/o privados del país y del extranjero.

8. Que incorporen al trabajo las dimensiones de la interdisciplinaridad, multidisciplinaridad y

transdisciplinaridad.

9. Que su planificación contemple acciones de difusión y aplicación del conocimiento bajo los

conceptos de popularización de la ciencia y pueda ser aprovechada socialmente.

Elaborado por:


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10. Que contribuyan a innovar procesos, elevar la productividad y los niveles de competitividad

del sector productivo.

11. Que contribuyan al fomento del espíritu emprendedor y al autoempleo.

12. Que permitan la articulación investigación, docencia y extensión, de acuerdo al modelo

educativo de la ESPOCH.

13. Que aporten a la formación de investigadores, incorporando estudiantes que desarrollen

trabajos investigativos a nivel de cátedras, pasantías, tesis de grado y postgrado.

14. Que faciliten la consecución de recursos externos.

15. Que aporten al mejoramiento de la infraestructura científica-académica (equipos,

instrumentos, laboratorios, bibliografía etc.) de las unidades académicas que forman la

ESPOCH

16. Que respondan a las líneas de investigación definidas para cada unidad académica.

17. Que se encuentren articulados a la misión y visión institucional y consecuentemente a la

misión y visión de la universidad ecuatoriana.

18. Que se realicen bajo metodologías cuantitativas y/o cualitativas.

19. Que sean formulados con rigor científico y sistematizados adecuadamente

III. POLITICAS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA YTECNOLÓGICA EN LA ESPOCH

La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo con la finalidad de contribuir al fortalecimiento dela función investigativa establece las siguientes políticas y estrategias institucionales.

A. POLITICAS

1. Fortalecer el fondo de contraparte institucional para proyectos de investigación ytransferencia de tecnología.

2. Reconocer en el escalafón docente y administrativo los trabajos de investigaciónejecutados por los servidores institucionales siempre y cuando estos respondan loslineamientos de investigación institucional

3. Desarrollar capacitación permanente para la formación de investigadores, bajo losconceptos de educación continúa y postgrado

4. Establecer una política de difusión y transferencia de tecnología de la investigación

5. Auspiciar la presentación de proyectos previa certificación de la Comisión de Proyectos yTrasferencias Tecnológicas.

6. Monitorear y evaluar los proyectos a través de la COMPROTEC7. Crear una infraestructura mínima para la investigación actualizando laboratorios yespacios útiles para la práctica investigativa.

Elaborado por:


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8. Auspiciar la ejecución de diferentes tipos de investigación de acuerdo a la oferta querealizan organismos financieros nacionales e internacionales

9. Auspiciar la ejecución de proyectos en el ámbito educativo

B. ESTRATEGIAS

1. Participar en concursos nacionales e internacionales para la investigación que permitanlograr apoyos financieros-económicos

2. Formar redes de investigación.

3. Establecer alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios.

4. Establecer alianzas estratégicas con el gobierno nacional, gobiernos locales, ONGS y otrotipo de organizaciones.

5. Crear un banco de proyectos institucionales y/o por unidades académicas para procurar financiamiento.

6. Definir un equipo procurador de fondos para el financiamiento de proyectos.

7. Crear incentivos no económicos para investigadores y estudiantes que destaquen en elaspecto investigativo y de la transferencia de tecnología

8. Promover y financiar la participación de los investigadores en eventos nacionales einternacionales

IV. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN

Las necesidades y problemas sociales y productivos son tantos y tan diversos que es difícil latipificación de sectores y áreas, sin embargo para la elaboración de las líneas de investigación dela ESPOCH, se han considerado los sectores y áreas que han sido declarados como prioritariospor la SECRETARIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA en el año 2006, para elfinanciamiento de proyectos con fondos CEREPS y que responden a la política nacional deciencia, tecnología e innovación Ecuador 2005. Además se han considerado las líneas deinvestigación definidas en forma participativa con los representantes de los sectores sociales y

productivos de la provincia de Chimborazo en los talleres realizados el 8 de mayo del 2007, a loscuales se dieron cita 30 técnicos y funcionarios en representación de los gobiernos locales,gobernación, ongs y empresa privada, cuyos resultados (anexo 3) en la práctica son tópicos quecoinciden con los de la SENACYT.

En el año 2008 la SENACYT ha declarado para el trabajo investigativo nacional campos deacción y las áreas de trabajo que se citan en el literal C y D. y que son muy similares a las 2006Y 2007, por lo que los lineamientos institucionales se fundamentan en lo siguientes sectores yáreas del conocimiento

A. SECTORES

1. Salud y Nutrición2. Seguridad Alimentaria3. Educación4. Economía y Producción

Elaborado por:


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5. Vivienda6. Recursos Naturales y Ambiente

B. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

1. Ciencias Básicas y de materiales

2. Ciencias Sociales y Humanas3. Medio Ambiente y Hábitat4. Biotecnología5. Desarrollo Agropecuario6. Salud7. Estudios Científicos en Educación8. Ciencias del Mar y de la Tierra9. Ciencias de Computación y TICs10. Energía y Minería

C. CAMPOS DE ACCION 2008

1. Desarrollo humano y social2. Fomento agropecuario y agricultura sostenible3. Sectores estratégicos: agua, petróleo, energía, minería4. Investigacion en el sector publico5. Biotecnología6. Fomento productivo7. Tecnologías de la información y comunicación

D. AREAS 2008

1. Energía2. Recursos naturales3. Medio ambiente

4. Tecnologías de la información y comunicación5. Desarrollo humano y social6. Fomento agropecuario y agricultura sosteniblePor la importancia y pertinencia, cada unidad académica con sus escuelas y carreras haestablecido sus líneas de investigación basadas en las políticas establecidas por la SENACYT, lohan realizado en base a áreas académicas a través de las cuales desarrollan su actividadacadémica y en otros casos han elaborado las líneas en función de procesos productivos,además han agregado otras líneas que demanda la naturaleza propia de su trabajo y lo quedemandan los sectores sociales productivos de la provincia de Chimborazo, que es la zona deinfluencia más cercana a la ESPOCH.

Las líneas de las facultades que se exponen a continuación son aquellas que han sido trabajadaspor las vicedecanaturas de las unidades académicas de la ESPOCH y que han sido oficializadas

por las autoridades de facultad.

Finalmente se presentan las líneas de investigación institucional parta el área educativa deresponsabilidad de la unidad de Desarrollo Académico y Estudios a Distancia.

Elaborado por:


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V. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACION Y TRANSFERENCIA TECNOLOGICA DELAS FACULTADES.

A. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

SECTOR ÁREA

-

- LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

SALUD YNUTRICIÓN

RECURSOSNATURALES YAMBIENTE

Biotecnología

Gestión Ambiental

Aprovechamiento Biotecnológico deresiduos agrícolas y agroindustriales.

Producción más limpia para procesosindustriales.

Diseño de Sistemas para el tratamiento yreciclaje de desechos sólidos, líquidos ygases.

Investigación de metabolitos conbioactividad.

Implementación de plantas pilotos para laproducción de hongos comestibles.

Biorremediación aplicada al mejoramientode aguas y suelos

SALUD Y

NUTRICIÓN

RECURSOSNATURALES YAMBIENTE

Productos Naturales

Estudio Fitoquímico de plantas nativas.

Aislamiento, biosíntesis y evaluaciónfarmacológica de compuestos con posibleactividad biológica.

Elaboración y control de calidad deFitofármacos

Producción de Medicamentos genéricos

SALUD YNUTRICIÓN

Seguridad Alimentaría

Microorganismos emergentes de losalimentos.

Inocuidad de los alimentos

Investigación y desarrollo tecnológico sobreconservación y transformación de alimentos(Tecnología de alimentos).

Investigación y Desarrollo de alimentosregionales.

ECONOMÍA YPRODUCCIÓN

Estudios Científicos enEducación.

Desarrollo Agropecuario.Biotecnología.

Diseño Experimental

Control de Calidad

Elaborado por:


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Ciencias de Computación Desarrollo de software estadístico

Sistemas de Información Geográficos

SALUD YNUTRICIÓN

Salud (Física Médica)

Tratamiento del cáncer con Radiaciones

Mantenimiento de Equipos electrónicosusados en Medicina

RECURSOSNATURALES YAMBIENTAL

Energía y Minería

Energías Alternativas

Producción mas limpia

Optimización de procesos

Tratamiento de aguas

Diseño, construcción e implementación deequipos para el laboratorio de producción.

Diseño de Sistemas de Tratamiento paradesechos sólidos, líquidos y gases.

B. DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA

AREA LINEAS DE INVESTIGACION

DESARROLLO DESOFTWARE

Lógica y gestión de Base de Datos Ingeniería de Software Desarrollo de sistemas distribuidos Desarrollo de aplicaciones Web Aplicación de la Multimedia Sistemas de Información Geográfica (GIS)_ Sistemas de Computación Gráfica Inteligencia Artificial y Sistemas Expertos Tecnologías de la Información Informática Educativa y Sistemas Colaborativos Aplicaciones de Realidad Virtual Criptografía – Protocolos criptográficos

REDES EINTEGRACION DESISTEMAS

Administración e integración de Sistemas Operativos Protocolos de comunicación de datos Calidad de servicios en redes heterogéneas Voz sobre IP y Telefonía IP Redes avanzadas Seguridad en redes de computadoras Redes inalámbricas Gestión y monitoreo de redes de computadoras Simulación de redes Protocolos de enrutamiento

PROGRAMACION DESISTEMAS

Herramientas de programación y desarrollo de sistemas

Estructuras de representación de datos Técnicas de programación de sistemas Lenguajes de programación y desarrollo de sistemas

Elaborado por:


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AREA LINEAS DE INVESTIGACION

HARDWARE

Sistemas de automatización industrial Mecatrónica Inteligencia de máquina Robótica

Sistemas de control domótico Sistemas de control automático Diseño de sistemas electrónicos analógicos y digitales Procesado analógico de señales y Circuitos integrados mixtos Diseño y construcción de antenas y componentes amplificadores Diseño de circuitos integrados de aplicación específica Análisis de imagen y sonido mediante el uso de procesadores

digitales Diseño y construcción de equipos electrónicos de aplicación

industrial Microprocesadores y Microcontroladores

Electrónica de comunicaciones Herramientas CAD para el diseño de circuitos integrados Sistemas robóticos móviles Multimanipuladores y robots industriales Diseño de sistemas con tarjetas inteleigentes Sistemas Biométricos

ADMINISTRATIVA

Investigación de mercados Investigación Proyectiva Investigación del comportamiento y Psicología del Consumidor Implementación de procesos de producción óptimos Tendencias administrativas

DISEÑO

Desarrollo de Packaging Nuevas corrientes y tendencias de Diseño gráfico Semiótica y el impacto de la comunicaciones Tendencias del Diseño editorial Impacto en las comunicaciones de la animación por computadora Desarrollo de nuevas metodologías de multimedia

COMUNICACIONES

Comunicaciones inalámbricas Sistemas de Radio-Enlace y Microondas Efectos de ondas electromagnéticas en la salud humana Sistemas Bluetooth, WiFi y WiMax Redes inalámbricas de área personal Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa

Integración de aplicaciones sobre tecnologías GSM/GPRS

C. DE LA FACULTAD DE MECÁNICA

FACULTAD: MECANICA

ESCUELAS: INGENIERIAMECANICA.INGENIERIA INDUSTRIAL.INGENIERIA EN MANTENIMIENTO.

IM.II.IMA.

AREA LINEASRECURSOS NATURALES YMEDIO AMBIENTE

Energía y Medio Ambiente

MATERIA PRIMA Caracterización de Materiales

INGENIERÍA Y PROCESOSINDUSTRIALES

Diseño Mecánico, Análisis de Esfuerzos

Diseño y Desarrollo de Productos

Elaborado por:


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Biomecánica Optimización de Procesos y Tecnologías Automatización Industrial Gestión del Mantenimiento

EDUCACIÓN Diseño y Desarrollo Curricular

Administración EducativaD. DE LA FACULTAD DE SALUD PÚBLICA

AREAS:

• ALIMENTACION Y NUTRICION• SALUD: PROMOCION Y CUIDADOS DE LA SALUD, PREVENCION, TRATAMIENTO Y

CONTROL DE ENFERMEDADES• GASTRONOMIA

LIINEA 1. PROBLEMAS DE ALIMENTACION Y NUTRICION

Elaborado por:


17

ALIMENTOS

Características nutricionales, etnográficas, antropológicas, culturales, de herenciaalimentaria

Alimentos nutricionalmente mejorados, complementarios, alternativos Estudios para la fortificación de alimentos Estudio de sistemas de abastecimiento y distribución de alimentos en mercados

socialmente accesibles Estudios de fiabilidad del etiquetado nutricional en alimentos y productos alimentarios Magnitud y efectos del consumo de alimentos transgénicos Alimentos utilizados para tratamientos específicos de problemas nutricionales:

características, efectos

NUTRICION:

Intervenciones nutricionales y capacidad para el trabajo físico y mental

Participación comunitaria en la identificación y solución de los problemas nutricionales:validación de programas y modelos

Retardo del crecimiento

Estudio de deficiencias de micronutrientes y su impacto en la salud

Enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición Evaluación nutricional de grupos específicos

Factores de riesgo de enfermedades asociadas con la dieta por déficit y exceso

Manejo y prevención de la desnutrición

Insumos locales para alimentación especial (Ej: enteral, parenteral, alergias, etc)

Malnutrición materno-infantil por déficit y exceso

Validación de métodos para la detección temprana de problemas nutricionales.

Nutrición y deporte: valoración del estado nutricional, metabolismo, rendimientoenergético, nutrientes, suplementos,

Probióticos y prebióticos en la alimentación humana

Validación de sistemas de vigilancia-alimentaria nutricional

Evaluación y asistencia dietoterapéutica en pacientes hospitalizados

Factores ambientales que influyen en el estado nutricional




LINEA 2. HABITOS Y ESTILOS DE VIDA

Elaborado por:


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ALIMENTACION:

- Biodisponibilidad de nutrientes en la dieta

- Complementación alimentaria

- Cadena alimentaria y enfermedades transmitidas por los alimentos

- Hábitos alimentarios como factores de riesgo para enfermedades crónicas

- Alternativas alimentarias materno-infantil para individuos normales y especiales

- Validación de métodos educativos para una alimentación saludable

- Investigaciones sobre la alimentación ancestral, tradicional, culturalmente aceptada anivel local.

- Disponibilidad, accesibilidad, consumo alimentario local, regional y nacional en lapoblación normal y especial

- Definición de sistemas de seguridad alimentaria para el mejoramiento de la nutrición depoblación, familia, desempleados

- Problemas de migración y su relación con la alimentación familiar, equidad de género einterculturalidad.

- Metodologías para la prevención de problemas prevalentes de salud derivados dedeficiencias nutricionales, impulsando la cultura alimentaria, mejorando el acceso a alimentos de mayorvalor nutritivo, de bajo costo y potenciando la producción local

- Estudios de la distribución e impactos de programas alimentarios

- Validación de dietas en relación a la obesidad y la actividad física

- Estudios para una alimentación sana y segura en comunidades locales

- Antropología alimentaria: posibilidades y limitaciones, productos "comida", organizaciones

Hábitos y estilos de vida como factores de riesgo para enfermedades crónicas

Condiciones de vida y comportamiento relacionados con la promoción en salud, protecciónde grupos de población y desarrollo psicosocial

Prevalencias y tendencias epidemiológicas de las enfermedades crónicas relacionadas conestilos de vida

Desarrollo y adaptación de medidas para reducir el riesgo de las enfermedades crónicasrelacionadas con estilos de vida

Evaluación del costo/beneficio de las medidas preventivas

Validación de métodos educativos para combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otrasenfermedades transmisibles graves

Validación de métodos educativos para mejorar la salud materna, infantil, escolar, deladulto, laboral, ambiental, sexual y reproductiva, y cuidados de la salud

Validación de espacios saludables

Estudio del impacto de las afectaciones por espacios no saludables

Validación de métodos para la promoción y prevención de la salud, mediante la aplicacióndel AIEPI, u otras alternativas

Problemas de salud de la tercera edad

Conocimientos, actitudes y prácticas sobre promoción y protección de la salud.

Validación de planes de prevención de desastres

Problemas sociales, características, riesgos, prevención: violencia, suicidios, depresión,estrés

Salud ocupacional: Riesgos y contaminantes laborales

Enfermedades er onómicas




LINEA 3. DESARROLLO Y EVALUACION DE ALTERNATIVAS PARA LA PREVENCION,

TRATAMIENTO Y CONTROL DE ENFERMEDADES

LINEA 4. ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD EMPRESARIAL Y GASTRONOMICOS

Elaborado por:


19

Investigaciones sobre enfermedades de transmisión sexual y SIDA

Enfermedades producidas por vector; virales, bacterianas, parasitarias, hongos y zoonosis.

Readaptación de métodos de atención y diagnóstico para el tratamiento temprano y controlde enfermedades.

Investigación sobre la interacción de contaminantes agropecuarios en el medio ambiente yla salud humana.

Investigación para la prevención de anomalías hereditarias, congénitas y metabólicas.Investigación epidemiológica de enfermedades de importancia.

Impacto de la transición epidemiológica de la oferta y la demanda de los servicios; perfilesepidemiológicos, calidad de la atención y vigilancia epidemiológica.

Estudios sobre el personal de salud en el ámbito de la oferta y demanda nacional

Evaluación de la calidad de los servicios de salud

Diseñar y validar estándares de calidad en cada una de las modalidades que losProgramas de salud implementados.

Diseño y validación de metodologías e instrumentos que apoyen el fortalecimiento socioorganizativo para la promoción, difusión y comunicación intracomunitarios en Salud.

Salud reproductiva local y nacional

Evaluación del cumplimiento de acuerdos internacionales y políticas nacionales en salud.

Estudios de pre-inversión para la implementación de centros gastronómicos, alimentarios,

catering, comida rápida y afines en base a un estudio técnico y de marketing, de recursos

humanos, jurídico-mercantil, económico-financiero y el análisis FODA.

Estudio gastronómico de culturas locales, regionales y nacionales en épocas ancestral y

actual

Estudio y definición de modelos institucionales de soluciones integrales a las prioridades

nacionales de servicios alimenticios

Validación de indicadores de calidad de servicios gastronómicos

Impacto de la introducción de franquicias nacionales e internacionales en el mercado de

prestadores de servicios gastronómicos

Estudios de factibilidad nutricional en SPAs, gimnasios, centros de reducción de peso,

clubes, etc.

Estudios de factibilidad para la implementación de restaurantes nutricionales y

dietotera éuticos




E. DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

FACULTAD: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ESCUELAS: INGENIERIA DE EMPRESAS

BANCA Y FINANZASMARKETING

AREA LINEAS

SOCIAL YECONOMICA

Desarrollo económico y social de la región central delpaís.

RECURSOSNATURALES Y MEDIOAMBIENTE

Efectos económicos y sociales de la contaminaciónambiental

MATERIAS PRIMAS Sistemas de administración y manejo de materias

primas

INGENIERIA YPROCESOSINDUSTRIALES

Sistemas de administración, gestión y control de laproducción.

EDUCACION Diseño y desarrollo curricular.

F. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS

1. Ingeniería zootécnica

ÁREA LÍNEAS

RECURSOS NATURALES YMEDIO AMBIENTE

Especies nativas y ecología pecuaria.

ALIMENTOS Nutrición y alimentación animal Análisis Bromatológico y de digestibilidad in vitro e

in vivo.MATERIAS PRIMAS Producción de carne, leche, lana, pieles, otras, con

alimentos tradicionales, alimentos alternativos yaditivos alternativos.

INGENIERÍ

A Y PROCESOSINDUSTRIALES

Industrialización carne, leche, lana, cueros. Sistemas de Conservación de forrajes: ensilaje,

heno y henolajeSALUD

Salud animalEDUCACIÓN Diseño y desarrollo curricular por competencias.REPRODUCCIÓN YMEJORAMIENTO GENÉTICO

Uso pacífico de técnicas nucleares.

PRODUCCIÓN PASTOS YFORRAJES

Uso de especies naturalizadas Uso de especies y/o variedades Uso de especies nuevas Uso de especies nativas

Elaborado por:


20




2. Ingeniería en industrias pecuarias

ÁREA LÍNEAS

RECURSOS NATURALES Y MEDIOAMBIENTE Reglamentación del control de calidad

ALIMENTOS Análisis químico, bioquímico,microbiológico y organoléptico de lacarne, leche y otros productos

MATERIAS PRIMAS Tratamiento de la carne, leche, lana,pieles, otras con aditivos.

INGENIERÍA Y PROCESOS INDUSTRIALES Procesos AgroindustrialesSALUD Sanidad IndustrialEDUCACIÓ

N Diseño y desarrollo curricular por competencias.

SEGURIDAD Seguridad Industrial.

G. DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES

1. Escuela de ingeniería agronómica

a. Estudio de semillas y/o material vegetativo

Estudios bioagronómicos de cultivos.Selección, producción y acondicionamiento de semillas y material vegetativo.Mejoramiento de semillas. Adaptación y rendimiento de germoplasma.Recolección, recuperación y mantenimiento de germoplasma.

b. Preparación del suelo

Sistemas de labranza.Sistemas de conservación del suelo.

c. Riego

Optimización de riego.Sistemas de riego a presión.Calidad del agua para riego.Fertilización /abonamiento.Fertirrigación.

Preparación, manejo y aplicación, de abonos orgánicos.Caracterización físico - químico de los suelos agrícolas.Dinámica de los elementos nutritivos del sueloDiagnóstico foliar.Manejo y aplicación de fertilización inorgánica.Control de plagas.Manejo integrado de plagas.Identificación de plagas.Ciclos biológicos de plagas.Dinámica poblacional de plagas.Plagas y enemigos naturales.Control de Enfermedades.Manejo Integrado de enfermedades.

Identificación y dinámica de enfermedades. Agentes antagonistas.Cosecha y Poscosecha.Eficiencia de sistemas de cosecha.Elaborado por:


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Índices de madurez y épocas de cosecha.Reguladores y acondicionadores fisiológicos.Sistemas de embalaje, almacenamiento y transporte.Comercialización.Estudio de mercado nacional e internacional.Sistemas de mercadeo y comercialización.

Agro industrialización.Procesos de groindustrialización de productos tradicionales y no tradicionales.Diversificación agroindustrial. Aprovechamiento de subproductos agrícolas y agroindustriales.

d. Otros

Reguladores de crecimiento.Diseño de modelos de producción agropecuaria. Adaptación y uso de implementos agrícolas.Sistemas de manejo de policultivos.Producción de cultivos bajo condiciones controladas.Valoración y estudio de productos no tradicionales.

Biotecnología.Producción orgánica de cultivos.Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.Planificación para el desarrollo comunitario.Estudio sobre simulación y programación lineal.Enfoque de género.Estudio sobre ordenamiento territorial.Informática aplicada.Sistemas de información geográfica.Extensión agropecuaria.Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.Implementación de normas I SO.

2. Escuela agroforestal

a. Producción de plantas en vivero

Propagación de especies forestales nativas.Sustratos.Irrigación.Sanidad vegetal en viveros.Métodos de repique, trasplante, acondicionamiento, embalaje y transporte.

b. Establecimiento y manejo de plantaciones

Adaptación y comportamiento de especies.

Estudio de sistemas de manejo.Sanidad vegetal en plantaciones.

c. Aprovechamiento Forestal

Sistemas de aprovechamiento del bosque.

d. Industrialización Forestal

Tecnologías de la madera Aprovechamiento de productos secundarios del bosque

e. Otros

Industrialización forestal.Establecimiento y administración de empresas forestales y Agroforestales.Servicios ambientales.Elaborado por:


22




Planificación del desarrollo forestal.Desarrollo comunitario.Normatividad forestal.Comunicación forestal.Informática aplicada a la forestación.Sistema de Información geográfica.

Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.Sistemas agroforestales y agrosilvopastoriles.Manejo del bosque natural.Fenología.Recursos ecológicos.Flora y fauna.Uso sostenible del bosque.Implementación norma ISO.Extensión forestal.

3. Ingeniería en ecoturismo

Inventariación de atractivos naturales.

Estudio de la Etnobotánica y Etnofauna.Inventariación y descripción de flora y fauna.Inventariación y descripción de otros atractivos naturales.

b. Inventariación

De atractivos turísticos culturales Inventariación, descripción y revalorización de manifestacionesculturales.

c. Interpretación ambiental

d. Operación turística

e. Generación de productos turísticos

f. Estudios de factibilidad

g. Formulación de paquetes turísticos

h. Marketing y publicidad

i. Planificación para el desarrollo ecoturístico

j. Otros

Proyectos turísticos y ecoturísticos.Potencialización de la comunicación.Globalización de la economía.Estudio de simulación y programación lineal.Sistemas de información geográfica.Implementación de las normas I SO.Desarrollo comunitario a través del turismo.Creación de empresas turísticas.Ordenamiento territorial.Senderismo.Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.Planificación para el desarrollo comunitario.Enfoque de género.Estudio sobre ordenamiento territorial.Informática aplicada.Extensión ecoturística.Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.Elaborado por:


23




H. UNIDAD DE DESARROLLO ACADEMICO Y EDUCACION A DISTANCIA

1. Estudio de la demanda de formación universitaria a nivel nacional, en los niveles de

pregrado y postgrado.

2. Estudio de la práctica Docente en la ESPOCH

3. Estudio del desarrollo curricular de las carreras de la ESPOCH

4. Estudio de las condiciones del rendimiento, deserción y repitencia estudiantil en la ESPOCI-l ysus estrategias de mejoramiento.

5. Estudio del impacto social de la formación profesional en la ESPOCH

Elaborado por:


24




V. PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION PARA LA ESPOCH 2008-2011FIN:

Se contribuye al desarrollo científico tecnológico

del país

INDICADORES

Se incrementa la producción investigativa de apoyo al desarrollo

socio económico del país.

MEDIOS DEVERIFICACIÓNEstadísticas sociales,

productivas, etc.

SUPUESTOSPolíticas de

investigación que

apoyan al desarrollo

socioeconómico del

país se mantienen

No cambian las políticas institucionales

PROPOSITO:Se fortalece la función investigativa de la

ESPOCH

Desde el 2008 hasta finales del 2011, se han ejecutado 28 proyectos de investigación científica, se han desarrollado por lo

menos 4 jornadas científicas, 4 revistas científicas.

Informes científicosMemorias y revistas

difundidas

Entrega oportuna de losartículos científicos por

los investigadores.

Se mantengan las

política institucionales

para la investigación

COMPONENTES:1. Difusión de la investigación

2. Capacitación para la investigación

Elaborar y desarrollar :2008 2009 2010 2011

Difusión

líneas

100%

Politécnico

Revista 1 1 1 1

Jornadas 1 1 1 1

Desarrollar los cursos de:2008 2009 2010 2011

Planificaciónde CTT´s 1 1 1 1

Proyectos yTransferenciade

Tecnología

1 1 1 1

Formulaciónde proyectosdeInvestigación

1 1 1 1

Revistas editadas eimpresas.

Memorias de las

Jornadas Técnicas

Científicas.

Memorias de los cursos.

Informes de los

instructores.Listado de

participantes.

Interés de la comunidad politécnica y extra

politécnica.

Participación activa de

autoridades, docentes y

empleados politécnicos.

Elaborado por:


25




3. Infraestructura para la investigación

4. Investigación científica tecnológica

Popularización de la

ciencia

1 1 1 1

Post grado enaspectosrelacionadoscon

investigacióny T. T

1 1 1 1

En enero del 2009, se pone en marcha el programa de

Fortalecimiento Institucional

Basado en los campos de acción propuestos por la SENACYT, se

elaborará con equipos multi e inter disciplinarios por lo menos una

investigación sobre2008 2009 2010 2011

DesarrolloHumano ysocial

1 1 1 1

FomentoAgropecuario

1 1 1 1

Sectores

Estratégiocs

1 1 1 1

Sector

Público

1 1 1 1

Biotecnología

1 1 1 1

FomentoProductivo

1 1 1 1

TIC´s 1 1 1 1

Laboratorios equipados

y funcionando.

Monitoreo, seguimiento

y evaluación de los

proyectos.

Informes y memorias.

Desembolso de recursos

a través de un crédito

otorgado por parte del

Banco del Estado.

Presupuesto

institucional aprobado.

Acceso afinanciamiento externo.

ACTIVIDADES PRINCIPALES1. Difusión de la Investigación.

1.1. Publicación de la revista científica de laESPOCH

1.2. Desarrollo de las Jornadas técnico Científicas

24,000.00 Presupuesto

Registros Contables

Flujo adecuado de

recursos.

Elaborado por:


26




2. Capacitación para la investigación.

2.1 Ejecución del curso de Planificación de

Centros de Transferencia de tecnología.

2.2. Ejecución del curso en proyectos y

transferencia de tecnología.

2.3. Ejecución de cursos para la elaboración de

proyectos de investigación en base a los formatos

de Senacyt.

3. Infraestructura y equipamiento para lainvestigación.

3.1. Fortalecimiento de la Facultad de Recursos

Naturales

3.2. Fortalecimiento de la Facultad de CienciasPecuarias.

3.3. Fortalecimiento de la Facultad de Ciencias.3.4. Fortalecimiento de la Facultad de Informática

y Electrónica.

3.5. Fortalecimiento de la Facultad de Mecánica.

3.6. Fortalecimiento de la Facultad de

Administración de Empresas.

3.7. Fortalecimiento de la Facultad de SaludPública.

4. Investigación Científica y Tecnológica.

4.1 Priorización de proyectos por cada una de lasfacultades

4.2 Elaboración de proyectos de investigación

sobre Desarrollo Humano y Social.4.3 Elaboración de proyectos de investigación

sobre Fomento Agropecuario y Desarrollo

Sostenible.


23,832.00

5,303,797.00

840,000.00

PresupuestoRegistros Contables

Presupuesto

Registros Contables

PresupuestoRegistros Contables

Flujo adecuado derecursos.

Flujo adecuado de

recursos.

Flujo adecuado derecursos.

Elaborado por:


27




sobre agua, petróleo, energía, minería.

4.5 Elaboración de proyectos de investigaciónsobre el sector público


sobre biotecnología.


sobre Fomento Productivo.


TIC`S.

TOTAL 6,191,629.00

Elaborado por:


28




VI. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACION DE LA INVESTIGACION

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZOCOMISION DE PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA

A. INTRUMENTO DE MONITOREO PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

DENOMINACION DEL PROYECTO UNIDAD ACADEMICADIRECTOR DEL PROYECTO UNIDAD RESPONSABLE

ENTIDAD FINANCIERA MONTO TOTAL DEL PROYECTO APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS

MATRIZ MMP01 PARA EL MONITOREO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH

FECHA DEMONITOREO

ACTIVIDADESPLANIFICADAS

ACTIVIDADESEJECUTADAS

RESPONSABLEDE LA ACTIVIDAD

% DE CUMPLIMIENTO CAUSAS DE LADESVIACION

ACCIONESCORRECTIVAS

FECHAS MAXIMA DECUMPLIMIENTO

Nombre y firma del responsable de la evaluación Nombre y firma del responsable de la ejecución del proyectoInformante

Elaborado por:


29





B. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

DENOMINACION DEL PROYECTO UNIDAD ACADEMICADIRECTOR DEL PROYECTO UNIDAD RESPONSABLEENTIDAD FINANCIERA MONTO TOTAL DEL PROYECTO

APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS

MATRIZ MEP02 PARA LA SEGUIMIENTO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH

FECHA DEEVALUACION

RESULTADOSPLANIFICADOS

RESULTADOS ALCANZADOS

RESPONSABLEPRINCIPAL


ACCIONESCORRECTIVAS



Elaborado por:


30





C. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

DENOMINACION DEL PROYECTO UNIDAD ACADEMICADIRECTOR DEL PROYECTO UNIDAD RESPONSABLEENTIDAD FINANCIERA MONTO TOTAL DEL PROYECTO APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCHAPOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS

MATRIZ MEP03 PARA LA EVALUACION DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH

FECHA DEEVALUACION

OBJETIVOSESPERADOS

OBJETIVOSLOGRADOS

RESPONSABLEPRINCIPAL


ACCIONESCORRECTIVAS



Elaborado por:


31




VII. BIBLIOGRAFÍA

CARPIO. A. 2005 POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.SENACYT/FUNDACYT QUITO-ECUADOR

CONESUP 2006. Reglamento del sistema para la investigación de la educación superior del

Ecuador. Resolución PCP-SG No. 140-04

DINACAPED. MEC. s/a Método de la Investigación Científica Documento del Apoyo. Quito-Ecuador. Fotocopia

GONZALEZ MIGUEL. 1997. Diseños y Proyectos de Investigación Educativa. Centro deEstudios de Postgrado. Universidad Nacional de Loja. Ecuador

GUTIERREZ, ABRAHAN. 1999. Método de Investigación. Sexta Edición Don Bosco. QuitoEcuador

IZQUIERDO, ENRIQUE. s/a. Investigación Científica. Proyectos de Investigación Participativa. Acción. Loja-Ecuador.

IZQUIERDO, ENRIQUEZ. s/a Investigación Científica. Métodos y Diseños de Investigación. LojaEcuador

MUÑOZ, EDUARDO. 2007. Apuntes de la Cátedra de Metodología de la Investigación Científica.Facultad de Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.

MERA, EDGAR. s/a. Anexo de Estudios de Metodologia de Investigación Científica. UNL

PARADILES, FELIPE. s/a Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales.Editores Siglo XXI. Fotocopia

RODIGUEZ, HUGO. 2000. Apuntes de la Cátedra de Investigación Científica. Facultad de

Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.

SENACYT. ET. AL 2007. Formulario Programas de articulación, consolidación y fortalecimientodel sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con fondos CEREPS. 2007.

SENACYT. ET. AL 2007. Requisitos y Condiciones para la Adjudicación de FinanciamientoReembolsable con Recursos CEREPS para Proyectos de Innovación Precompetiva deMicroempresas Q. E.

SENACYT. ET. AL 2007. FORMATO CS-CEREPS-01 Financiamiento para capital Semilla paraEmpresas Patrocinadas por Incubadora. Quito-Ecuador

SENACYT. ET. AL 2007. FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE PERFILES O DEPROGRAMAS O PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICACON FONDOS CEREPS 2007.

SENACYT. ET. AL 2007. Instructivo para programas

SENACYT. ET. AL 2007.Requisitos y condiciones para la Presentación de Perfiles de Proyectospara el Programa de Apoyo a la Innovación la Participación y Trasferencia deTecnología con fondos CEREPS 2007. Q – E.

SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gestión de Programas y Proyectos de Innovación yTransferencia de Tecnología. Documento Borrador

SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gobierno del Presidente Constitucional de laRepública del Ecuador Economista Rafael Correa. Los objetivos del Desarrollo Humanodel Ecuador. Fotocopia

Elaborado por:


32




ULLOA, BAYARDO. 1998. Guía para la Elaboración de Tesis de Grado. Facultad de RecursosNaturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.

VALLADARES, VERON s/a Anexo de Metodología de la Investigación Aplicada al Turismo.Casos Prácticas. Trillas Mexico.

Elaborado por:


33




VIII. ANEXOS

ANEXO 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS ESPOCH

I. TITULO DEL PROYECTO

El título debe ser corto, debe representar la idea de lo que se quiere investigar.

II. UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)

Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de launidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual formaindicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) instituciónresponsable.

III. NOMBRE, DEL (LOS) INVESTIGADOR(ES) PRINCIPAL(ES) Y PERSONALASOCIADO

Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.

Indicar el nombre de las personas que intervienen como parte del equipo investigador ysus cargos dentro del proyecto

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y sunaturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),grupo meta (beneficiarios).

O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar la

importancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.

V. OBJETIVOS

A. GENERAL

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

VI. REVISION DE LITERATURA

En forma breve realice el fundamento teórico de su trabajo investigativo, haciendo uso decitas textuales y/o contextuales, mixtas y personales, indicando autor y año al inicio decada párrafo o al final de los mismos

VII. METODOLOGÍA

Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para la partelogística como para la parte científica.

Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasosmetodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.

IX. RESULTADOS ESPERADOS

VIII. PLAN DE DIFUSIÓN

Enumere las actividades a realizarse para difundir los resultados de la investigación.

Elaborado por:


34




IX. CRONOGRAMA VALORADO

Le sugerimos emplear un diagrama de Gantt, con los siguientes ítems

ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA DECUMPLIMIENTO

RECURSOS PRESUPUESTO

X. BIBIOGRAFIA

Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en anexo 4 se dignarán encontrar un

documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive de recursos electrónicos)

Elaborado por:


35




ANEXO 2. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE INFORMES DE PROYECTOS ESPOCH2007

I. TITULO DEL PROYECTO

II. UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)

Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de launidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual formaindicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) instituciónresponsable.

III. NOMBRE, DEL (LOS) INVESTIGADOR(ES) PRINCIPAL(ES) Y PERSONALASOCIADO

Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.

Indicar el nombre de las personas que intervinieron formando parte del equipoinvestigador y sus cargos dentro del proyecto

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y sunaturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),grupo meta (beneficiarios).

O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar laimportancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.

V. OBJETIVOS

A. GENERAL

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

VI. REVISON DE LITERATURA

En forma breve y específica con relación al tema y a los objetivos realice el fundamentoteórico de su trabajo investigativo, haciendo uso de citas textuales y/o contextuales,mixtas y personales, indicando autor y año al inicio de cada párrafo o al final de losmismos

VII. METODOLOGÍA

Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para laparte logística como para la parte científica.

Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasosmetodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.

VIII. RESULTADOS

Presente los resultados en forma de gráficos y/o texto interpretando los mismos y haciendola discusión correspondiente.

IX. CONCLUSIONES

X. RECOMENDACIONES

Elaborado por:


36




XI. RESUMEN

Favor realizar el resumen científico del proyecto en más o menos 250 palabras.

XII. SUMARY

Favor realizar el resumen científico del proyecto en inglés en más o menos 250 palabras.

XII. BIBIOGRAFIA

Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en el anexo 7 anexo se dignaránencontrar un documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive derecursos electrónicos)

Elaborado por:


37




ANEXO 3. RESULTADOS DE LOS TALLERES DE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA DE LASLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ESPOCH 2007, CON ACTORES SOCIALES Y PRODUCTIVOSDE LA PROVINCIA DE CHIMBORAZO

Elaborado por:


38




Elaborado por:


PROBLEMA PRIORIDAD POSIBLE SOLUCIÓ

NLíneas de InvestigaciónB M A

• Deterioro de los recursosnaturales.

• Creciente deficiencia de agua.

• Alteraciones climáticas.

• Contaminación de aguas.

x

x

x

x

• Manejo sustentable derecursos naturales.

• Conocimiento de la funciónde los ecosistemas,páramos, bosques, yhumedales en ladisponibilidad y produccióndel recurso agua.

• Ordenamiento territorial.

• Estudios de climatología ymeteorología (precipitacióny evaporación)

• Diseño de modelosmatemáticos y desimulación para lapredicción de eventos.

•

Estudios sobrecontaminación física,química y fisiológica a nivelde microcuenca ysubcuenca.

• Ceniza Volcánica

• Manejo de aguas en zonasdesérticas

x

x

• Diagnóstico de daños.

• Planes de Mitigación.

• Análisis del materialvolcánico como fuente de

nutrientes.

• Diagnóstico delabastecimiento de agua.

• Estudio de fuentes hídricasadicionales.

• Sistemas productivosagropecuarios.

• Incidencia de la ceniza en laproducción agrícola por elproceso eruptivo del volcánTungurahua (Pasado, presentey futuro)

• Asentamientos humanos en laszonas de riesgo.

• Influencia de la ceniza volcánicaen la salud de las personas.

x

x

x

x

• Cultivos de ciclo corto.

• Recuperación de suelos.

• Aprovechamiento del suelocon los nuevos mineralesincorporados de una

• manera tecnificada.

• Estudio de suelos.

• Ordenamiento Territorial.

• Análisis de enfermedades.

• Plan de fortalecimiento desalud.

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ANEXO 4. REDACCION DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

GENERALIDADES

La referencia bibliográfica, es el conjunto de elementos suficientemente detallados, que ayudan aidentificar la fuente documental de la cual se extrae la información (FAO, 1993), citado por (CHAPARRO, E., 1997). Tiene como finalidad permitir que la persona que está leyendo eldocumento tenga la posibilidad de acceder a la obra citada, complementando así susconocimientos sobre el tema en cuestión (Sperry, 1993). Por esta razón, los datos incluidos enlas referencias bibliográficas, deben ser lo más claro y completos posibles.Elaborado por:


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El tratamiento de las referencias bibliográficas, varía considerablemente de una revista a otra;estas diferencias implican la disposición, puntuación y tipografía de los nombres de los autores,título del artículo (expresado u omitido), nombre de la publicación, posición del año depublicación, número de volumen, etc.

Varias unidades académicas de la ESPOCH y de otras universidades del país así como lamayoría de organismos financieros de la investigación han adoptado normativas en las que seobservan claramente la distribución de los elementos y han logrado obtener un grado deuniformidad en la presentación de la bibliografía.

Conciliando que para su elaboración se deben seguir las siguientes normas.

B. REFERENCIAS O BIBLIOGRAFIAS SISTEMA INTERAMERICANO DE INFORMACIONPARA LAS CIENCIAS

El término bibliográfico; en su sentido más amplio, indica la bibliografía está constituida por unconjunto de datos referenciales que permiten identificar una publicación.

C. ELEMENTOS

Los más importantes son:

AUTOR AÑO DE PUBLICACIONTITULOINFORMACION SOBRE EL DOCUMENTO, Tales como:TRADUCTOR, si lo hubieseEDICIONLUGAR DE PUBLICACIONCASA EDITORAPAGINACION

1. Autor

a. Autor Personal

Se considera autor, al individuo (autor personal) o a la entidad (autor corporativo) responsablesdel contenido intelectual o artístico de la unidad documental. (Spinack, 1996), la responsabilidadprincipal en el caso de las obras con texto, normalmente es la del autor. Para otro tipo de obraspuede ser la de los artistas, compositores y artistas.

La importancia de citar bibliográficamente esta dada por que hay que dar al autor la valía que eltiene al haber realizado cualquier tipo de investigación, tanto en el campo social como en elexperimental.

La forma de citar según Ulloa, B. (2002), es la de colocar el apellido del autor en mayúsculas,separado por coma de las iniciales del nombre. Se omite los títulos (Dr., Ing., etc.).

Si la publicación tiene hasta tres autores se ordenan como aparece en la portada. Cuandoexisten más de tres autores se registra al primero y luego se pone la expresión latina et.al. o enespañol y otros.

Si la información se basó en una comunicación personal, no se hace constar en la bibliografía,sino se pone en un pie de página con todos los elementos. 2

------------------------------2 CANALES, C. 2001. Clases de extensión Rural. Riobamba Ecuador.

Comunicación Personal.

b. Autor Corporativo

Elaborado por:


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Cuando un grupo o institución asume la responsabilidad de la publicación. Puede haber variaciones, así; cuando la institución es gubernamental, se cita con el nombre del país enmayúsculas seguido del nombre de la institución: ECUADOR. Ministerio de Agricultura yGanadería.

Cuando la institución tiene sede fija y propia como en el caso de universidades, colegios,

bibliotecas, estaciones experimentales, se citan por el nombre del lugar o ciudad en la que estánubicados. RIOBAMBA. ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO.(Ulloa, 2002).

Las organizaciones internacionales se citan directamente. ORGANIZACION DE LAS NACIONESUNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACION.

Si es anónimo, se indicará como autor, esa palabra en mayúsculas (ANONIMO).

2. Año de publicación

Generalmente se hace constar el año de publicación tal y como aparecen en la fuente, ennúmeros arábigos, este dato se lo puede encontrar en el reverso de la portada, en derechos deautor (copyright) o en la hoja final en que se indica la fecha de terminación de la impresión. Si no

existe registrado el año se anota s / a.

3. Título

Será necesario copiar el título y subtítulo en caso de existir.

4. Edición

Se transcribe a partir de la segunda edición.

5. Lugar de edición

Es la ciudad en que se hace la publicación y si es necesario el país. Riobamba - Ecuador.

Si existen varios lugares de publicación, se registra el primero. Si no hay, se indica con lasiniciales s.l. ( sin lugar).

6. Casa Editora

La identificación de la imprenta editora, litográfica o casa responsable del trabajo editorial. Si esotro tipo de reproducción hay que indicarlo. (mimeografiado, fotocopiado, etc,).

7. Paginación

Es el total de las páginas de la obra. cuando es de libros se pone la abreviatura p. luego delnúmero. En los libros se anotan las páginas consultadas.

D. ORDENAMIENTO DE LA BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía debe estar ordenada alfabéticamente en forma estricta, teniendo como referenciael apellido del autor.

Cuando un autor tiene varias publicaciones que se han consultado, en la bibliografía se registrael primer documento con todos sus elementos y desde el segundo se omite el nombre y sesustituye con 8 guiones (espacios) que forman una línea de todos los otros elementos. (Ulloa,B. 2002).

Si la autoría es compartida se sustituye a sí mismo el nombre por rayas y se sigue con los

nombres de los otros autores. Si son más de tres se pondrá la raya y seguido et.al.E. REFERENCIA DE LIBROS, FOLLETOS, REVISTAS, TESIS DE GRADO,

PUBLICACIONES, PERIÓDICOS, ETC.

Elaborado por:


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1. Libros y folletos

AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / TRADUCTOR./ / EDICION./ / / /LUGAR DE PUBLICACION./ / CIUDAD, PAIS./ / CASA EDITORA./ / /PAGINAS. (SERIE SI HAY).

RAMOS, S. y ROJANO, W. 1999. Fertilidad de los suelos y Fertilizantes. Traducido delInglés por Jorge Balasch y Carmen Peña. 2da.Edi. Barcelona, España, Montaner y Simón S.A.760 p.

2. Revistas

a) Con volumen y número

AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / NOMBRE DE LA REVISTA (PAIS) / /VOLUMEN (NUMERO); PAGINACION INICIAL Y FINAL

ANDRADE, J. y SALAZAR, R. 2000. Forma de almacenar las papas. Agricultura Sustentable

(Chile) 11 (1): 7 -20

b) Con volumen y sin número

CORONEL, F. 2001. Alteración de los suelos de la provincia de Chimborazo. Agricultura Orgánica Una Nueva Visión del Mundo. (Brasil) 16: 37 - 64

c) Sin volumen y con número

MAGGI, L. 1999. Reflexiones sobre Extensión Rural. La Pampa (Argentina) (305): 70-71.

3. Publicaciones en serie

La referencia bibliográfica incluye los siguientes elementos con puntuaciones y espacios.

AUTOR,/ / TITULO,/ / AÑO./ /Nombre de la Institución que publica. Nombre No. de serie./ /Páginas.

LOPEZ P. y ARMENDARIZ, H. 1993. Construcciones Agrícolas en la sierra ecuatoriana.Ecuador. Instituto Nacional Autónomo de Investigaciones Agropecuarias. Boletín Divulgativo No.

115. 12 p.4. Publicaciones de Universidades

OJEDA W., y MEZA, M. 1997. La investigación como alternativa de desarrollo social de CostaRica. Universidad Nacional de Chile. Servicio de Extensión de Santiago de

Chile. Circular No. 620. 16 p.

5. Publicaciones de Organizaciones Internacionales

HUMANANTE, M. El uso eficaz de fertilizantes. FAO. Estudios agropecuarios. No. 9. 1998. 228p.

FAO. Desarrollo Agropecuario. De la dependencia al protagonismo del agricultor. 1992.2da.edición. Serie Desarrollo Rural No. 9. 126 p.

6. Tesis

La referencia bibliográfica de una tesis se hace igual que para un libro, agregando después deltítulo la palabra tesis.

AUTOR./ / AÑO./ / TITULO. / / TESIS ING. AGR./ / CIUDAD DE PUBLICACION/ / CASAEDITORA. / / /PAGINACION / / /.Elaborado por:


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RODRIGUEZ J. 1992. Estudio y estima del microorganismo Trichoderma sp. en 31 suelosHortícolas del Cantón Chambo, Provincia de Chimborazo. Tesis Ing. Agr. Riobamba, escuelaSuperior Politécnica de Chimborazo, Facultad de Ingeniería Agronómica. 120 p. (mimeografeado)

7. Materiales no Consultados

Cuando no se ha consultado el original de una publicación sino el compendio, resumen en unafuente secundaria, se especifica en forma de nota.

LOGROÑO, R. 2000. Las plantas nativas y su industria en Ecuador. 8 (4): 124(Compendiado Por Helminthological abstracts 29 (2): 169. 1969.]

Si el original no se ha consultado, pero ha sido citado por otro autor en una publicación, semenciona como sigue:

ROMERO, F. 2002. Investigación y determinación de innovadores (España) 33 (3): 339.(Citado por SANCHO, R.) 1191. La práctica del desarrollo rural. IN. VI Curso Internacional deestrategia y planificación alimentaria. España 3 mayo al 4 julio de 1991. 105 p.

7. Citas de Conferencias, Congresos, Reuniones

Los informes, memorias, actas, procedentes de las conferencias, congresos, reuniones,simposios nacionales e internacionales se anotan por su nombre cuando es considerado el autor del evento. Los elementos que componen la referencia bibliográfica de este tipo de eventos sonlos siguientes:

1. Nombre de la Conferencia2. Número de la conferencia, año en el que se celebró, localidad donde se realizó.3. Año de publicación del documento4. Título ; subtítulo5. Mención del editor intelectual

6. Lugar de publicación7. Casa Editorial8. Páginas o volúmenes

Ejemplo:

Reunión Latinoamericana de Fitopatología (10, 1996, Maracaibo, Venezuela). 1997. Tristeza delos cítricos. Maracaibo, Venezuela; Facultad de Agronomía, Universidad de Zulia, p.30.

9. Documentos Electrónicos

En los últimos años, los trabajos de investigación hacen referencia a consultas en redesinternacionales (INTERNET) y en servicios de datos, documentación y bibliotecas digitalizadas,

además de las tradicionales referencias en formato impreso. (UPEL, 1996) citado por (Chaparro,1997).

Los recursos electrónicos y los no electrónicos comparten bastantes características, pero alhacer correspondencia entre los dos grupos podemos observar que los elementos que sirvenpara identificar libros, artículos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los matices delprimer grupo.

Los documentos electrónicos son reconocidos actualmente como un medio privilegiado dedifusión de la información. Por lo tanto como estudiantes universitarios deben aprender a utilizar éstos medios, hacemos una breve referencia a las citas bibliográficas que pueden ser consultadas para nuestros diferentes estudios.

a. Sitio Web

Autor ( Organismo o autor personal en el caso de una página personal. Fecha (día, mes, año dela consulta por el usuario). Título de la página. Dirección URL (Uniform Resource Locator) citar Elaborado por:


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la dirección URL de la fuente; tal como aparece registrada en la pantalla de trabajo delnavegador.

Ejemplo

Universidad Central de Venezuela, ( 8 de mayo de 1996). Biblioteca Central. On line.http://www.ucv.edu.ve.

b. Recurso de Internet

Autor. Fecha (día, mes, año de la consulta por el usuario) Título del recurso. Tipo de soporte.Dirección URL; citar la dirección URL del recurso.

Ejemplo

Caron, Rosaire, (29 de marzo de 1997). Comentario sobre una cita de un documento electrónico.On line: http://bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html

F. LAS NOTAS AL PIE DE PAGINA, CITAS Y REFERENCIAS.

1. Las notas

Son aclaraciones o explicaciones que sirven para proporcionar información adicional, a fin de queel lector comprenda algo de lo expresado en el texto y su utilización también debe ser moderada.Por lo general, se anotan al pie de la página o al final del capítulo o de la obra y se numeran enforma corrida para todo el trabajo o para cada capítulo.

2. Las Citas

Al redactar el informe es necesario en ocasiones referirse a otros autores cuya autoridad

académica refuerza los supuestos teóricos expuestos, podemos decir que las citas sirven paradar crédito de la autoría de las ideas y hallazgos que pertenecen a otros. Se cita para presentar ideas, resultados y datos que refuercen los argumentos propios, relacionar estudios y desarrollosprevios, dar ejemplos de otros puntos de vista , profundizar o ampliar el alcance de lo expuesto,aportar un marco explicativo o significativo conceptual a las ideas propias, ofreciendo al lector lainformación necesaria para que pueda localizar las fuentes consultadas. La cita permite indicar dentro del cuerpo del texto, los conocimientos, juicios y opiniones que fueron tomadas de otrosautores.

No debe hacerse uso de las citas constantemente, sino sólo cuando se necesita reforzar el texto.

3. Las Referencias

Son datos de origen de una cita textual, se anotan al pie de la página o en el texto, dentro de unparéntesis. Incluyen el nombre del autor, la obra y la página citada.

Tanto las citas como las referencias deben incorporarse observando principios de honestidad yexactitud.

Elaborado por:


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http://www.ucv.edu.ve/

http://www.ucv.edu.ve/

962e12 planificacion de la investigacion espoch

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