EDITORIAL.

El ejercicio electoral

INFORME DISTRITAL

Prima de servicios

FECODE.

Colombia hace muy

poco por el trabajo in-

fantil

COOPERATIVAS

Convenio Clínica del Se-

no. CODEMA.

DIÁLOGOS DE PAZ

Constituyente centro de

atención. .

EDUCACIÓN

Los siete saberes según

Edgar Morín (II).

SALUD

Red de urgencias del ma-

gisterio.

LITERATURA.

Ernesto Sábato

Edición electrónica

N° 79

Voz Educadora 158

Año 2013

Junio 23

Bogotá. Colombia

EL EJERCICIO ELECTORAL...PARA REFLEXIONAR….

E l pasado ejercicio electoral de las organizaciones sindicales en Colombia deja lecciones y referentes

importantes para el análisis. Por un lado, se pueden conocer los censos electorales de la central uni-

taria de trabajadores y de FECODE que cada vez ven más disminuida la afiliación. La desregularización

de las relaciones laborales a través de contratos de trabajo precarios y la ya avanzada tercerización, en

este modelo económico salvaje, son la base fundamental de este problema. Pero no olvidemos, que el

objetivo principal de este modelo Neoliberal es avanzar en el desprestigio de lo público y especialmente

a las formas sociales de organización en cualquier manifestación, especialmente de los sindicatos. La

campaña que impone este nuevo modelo se fundamentó en la Cooptación de dirigentes y una agresiva

campaña de desprestigio contra el sindicalismo a quienes echaban la culpa de la crisis de las empresas. El

mundo patas arriba, pues ahora los trabajadores, quienes son los que producen la riqueza con su fuerza de

trabajo, ahora eran señalados como los culpables de la crisis por los sicarios Neoliberales. Como se ve,

este es un resultado de un proceso lento pero efectivo en la destrucción de la organización sindical y en

beneficio del desarrollo del modelo económico neoliberal de la explotación y el despojo.

P ero existen voces que sueñan sobre la base del análisis de la sociedad y sus mecanismos de perver-

sos de dominación. Rescatar al ser humano y su fuerza de trabajo en la transformación en la cons-

trucción de un mundo justo, humano e igualitario, es la tarea fundamental de estos tiempos de la mercan-

tilización de todo. El Movimiento sindical en el desarrollo del congreso de la Cut en fecha próxima, debe

abordar el tema del tipo de sindicalismo que debemos asumir para que responda a la realidad del país y

la arrogancia de la Oligarquía. Un sindicalismo que no negocie lo innegociable pues ya no hay nada más

que concertar. Creemos que es hora de impulsar un sindicalismo clasista que confronte

y arranque los justos derechos. Pero no basta, también es urgente y necesario erradicar

las practicas clientelistas y en ocasiones corruptas dentro del sindicalismo colombiano.

Por lo tanto, es también urgente y necesario un cambio en el sistema electoral hacia

mecanismos más confiables, transparentes y democráticos en el desarrollo del proceso

eleccionario de la CUT. Es la hora de fortalecer o si se quiere decir refundar la organi-

zación sindical, sobre la base de su función en la defensa y conquista de los derechos

de los trabajadores.

S i no existe un cambio real y comprometido en la responsabilidad social e histórica con el país, segui-

remos presenciando como nos cambian el salario profesional por tres aumentos del 8% y una prima

Samper, o nos meten gato por liebre con pírricos aumentos salariales concertados, una jornada de 40

horas, con horas extras, haciéndole creer a los padres que se trata de jornada única de calidad, mientras

avanza la privatización, la sobrecarga laboral, el hacinamiento de estudiantes, la pauperización del servi-

cio de salud y la salud de los docentes, etc.

E ste proceso eleccionario deja interrogantes, pero ante todo retos para salir de la crisis mediante el

rescate y fortalecimiento de la organización sindical, la formación política y sindical de las bases y

comunidades, la definición de un nuevo tipo de sindicalismo basado en la conciencia de clase y el foro

permanente de debate en las asambleas sectoriales que le de la voz a los maestros, maestras, y trabajado-

res en general.

Carlos Gaviria O.

COMPAÑER@S: FELICES

VACACIONES

EDITORIAL

Boletín Virtual- Voz Educadora INFORME DISTRITAL

“Toda persona tiene derecho a descanso, a honesta recreación y a la oportunidad de emplear

útilmente el tiempo libre, en beneficio de su mejoramiento espiritual, cultural y físico.”

Derechos Humanos, Art.15

Buenos días a todo el magisterio de Bogotá y del país.

LICENCIA DE LUTO. LEY N° 1635 del 11 de junio de 2013. “Por la cual se establece la licencia por luto para servidores

públicos”. Está resuelve la situación de los educadores que con-templa 5 días y no tres días como se venia aplicando en el caso

de Bogotá. Conceder a los Servidores Públicos en Caso de fallecimiento de

su cónyuge, compañero o compañera permanente o de un fami-liar hasta el grado segundo de consanguinidad, primero de afini-dad y segundo civil, una licencia remunerada por luto de cinco

(05) días hábiles. La justificación de la ausencia del empleado deberá presentarse

ante la jefatura de personal correspondiente, dentro de los 30 días siguientes a la ocurrencia del hecho, para lo cual se adjun-tarán:

1. Copia del certificado de defunción expedido por la autoridad

competente. 2. En caso de parentesco por consanguinidad, además, copia del Certificado de Registro Civil en donde se constate la relación

vinculante entre el empleado y el difunto. 3. En caso de relación cónyuge, además, copia del certificado de matrimonio civil o religioso.

4. En caso de compañera o compañero permanente, además, de-claración que haga el servidor público ante la autoridad, la cual se entenderá hecha bajo la gravedad del juramento y donde se

manifieste la convivencia que tenían, según la normatividad vi-gente. 5. En caso de parentesco por afinidad, además, copia del certifi-

cado de matrimonio civil o religioso; si se trata de cónyuges, o por declaración que haga el servidor público ante la autoridad, la cual se entenderá hecha bajo la gravedad del juramento, si se

trata de compañeros permanentes, y copia del registro civil en la

William Agudelo. 315 367 8897 agudelo62@hotmail.com

que conste la relación del cónyuge, compañero o compañera

permanente con el difunto. Otros casos: parentesco civil. PRIMA DE SERVICIOS. Se aclara que hasta el día 30 de ju-

nio se debe entregar poderes a los abogados para lograr el pago retroactivo del Año 2010, después de está fecha solo se podría reclamar el retroactivo del 2011 y 2012. Algunos compañeros

están interponiendo tutelas, pero ya se han recibido algunos fa-llos en los cuales se expresa que está tutela es improcedente

para este caso; ejemplo, con la sentencia de la Corte Suprema de Justicia y Consejo de Estado, sentencia de tutela CT 535 de 2010, sustenta que no se atenta contra ningún derecho funda-

mental, ni al mínimo vital, ni el menos cabo del salario de los docentes.

MESA LABORAL.

Maestros no licenciados. Se resolvió la situación de 172 docen-tes que tenían problema con el curso de pedagogía; se acordó

un periodo para que ellos y ellas realicen el curso de pedagogía que les permita posesionarse; dentro de los 10 días hábiles, una vez les llegue la notificación, deben presentar la constancia de

estudio o título.

Comisiones de estudio. Se aprobaron 16 solicitudes entre comi-siones remuneradas y no remuneradas para los docentes en pos-

grados y maestrías a nivel nacional e internacional

Retroactivo y salario. Se realizará el 25 de junio y la actualiza-ción de salarios a partir del 26 de junio.

Un feliz descanso y estar atentos para continuar con las exigen-cias por un derecho a la salud digna y ahora con mucha más de-cisión ante la aprobación de la reforma a la salud que igualmen-

te incide en la salud del magisterio y adelantar el debate y la exigencia de no desarrollar el proyecto de las 40 horas que se convierte en una burla al pueblo y un conejo a la jornada única y

el salario profesional

COLOMBIA HACE MUY POCO CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

En el mundo suman 215 millones de chicas y chicos trabajadores. En Colombia 1’111.000

están en oficios denigrantes y de bajos ingresos según la OIT y el gobierno.

El 12 de junio se celebró el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, en Colombia no existen

políticas reales y efectivas de parte de los gobiernos nacional y locales para contrarrestar este

flagelo.

Las cifras revelan que en el 2011 había 1 millón 464 mil niños trabajando y en el 2012 unos

354 mil menores dejaron de hacerlo. No obstante, al revisar los números de trabajo infantil am-

pliando y de los niños que realizan oficios varios por más el porcentaje llega al 15.2%.

“El Estado colombiano se ha rajado con las cifras que suscribió en los objetivos del Milenio en

el 2007. En esa fecha la tasa de trabajo infantil era de 9.2% y hoy sobrepasa el 15%. Eso, más

allá de lo que se plantea, uno llama a políticas públicas certeras, y que realmente se haga incidencia para que se erradique el trabajo

infantil”, manifestó Jorge Alvin Anaya, Secretario de Asuntos Infantiles de la CUT.

Explotación en minas, malos tratos, deserción escolar, jornadas inhumanas y consecuencias físicas y sicológicas son algunas de las

secuelas del trabajo desde temprana edad. Un fenómeno que se expande a los actores armados, que usan a los niños y niñas como ins-

trumentos de guerra.

http://www.fecode.edu.co/index.php/component/content/article/107-noticias/noticias-secundarias/347-colombia-hace-muy-poco-contra-el-trabajo-

Fotos. Google.com

Boletín Virtual- Voz Educadora COOPERATIVAS

CONVENIO: CLÍNICA DEL SENO

El contrato tiene para el asociado los siguientes beneficios:

Tratamiento integral de cáncer de seno, de piel, de cérvix (cuello uterino) y de próstata, en los casos diagnosticados durante la vigencia del

contrato, incluyendo medicamentos, cirugías y hasta cinco días de hospitalización, sin costo para el asociado Tarifas preferenciales para tra-

tamiento de otros tipos de cáncer o de los tipos incluidos en el contrato, pero diagnosticados antes de la vigencia del mismo.

Consulta de medicina general gratuita en los centros de atención de la clínica del seno, con programación de acuerdo a la disponibilidad.

Consulta de medicina general con tarifa especial por catorce mil pesos ($14.000), en la red de consultorios médicos adscritos al programa.

Consulta con especialistas adscritos a la red, con tarifa especial de Treinta mil pesos ($30.000). Sin costo adicional, exámenes de laboratorio

y otras ayudas diagnósticas, ordenadas por médicos generales o especialistas adscritos a la red.

Consulta odontológica gratuita. Tratamiento odontológico con tarifas preferenciales. Planes de promoción y prevención en diferentes espe-

cialidades.

Centro de asistencia telefónica dentro del horario de la clínica del seno. LIMITES ESTABLECIDOS: Este servicio es costeado por CODE-

MA a través del Fondo de Solidaridad.

Es un servicio complementario de manera especial, en el tratamiento de los cuatro tipos de cáncer incluidos, los cuales tienen una alta inci-

dencia en nuestro medio y en muchas ocasiones no tienen un tratamiento oportuno y satisfactorio, que se propone para mejorar el nivel de

vida del asociado (a).

EL CONTRATO NO INCLUYE:

Servicios no contemplados en el programa.

Hospitalizaciones por más de cinco (5) días a causa de cáncer.

Medicamentos formulados por especialistas no adscritos al programa.

Cirugías de metástasis pulmonares, cerebrales o hepáticas de cualquier origen.

Unidades de cuidados intensivos. Braquiterapia o RTV.

PROCEDIMIENTOS: Si tiene un diagnostico reciente de alguno de los cáncer citados o requiere un servicio de medicina general, odon-

tológica o especializado, comuníquese con la clínica del seno y obtenga toda la información necesaria.

Clínica del Seno IPS LTDA Dirección: Carrera 11 No. 68-36 Teléfono 3478100 ext 4. Email: clínicadelseno@cable.net.co

Kennedy. Dirección: Calle 38 C Sur No. 78 P-03 Frente al INEM de Kennedy.

Firman: CONSEJO DE ADMINISTRACION Y GERENCIA

http://www.codema.coop/clinica-seno.html

Boletín Virtual- Voz Educadora DIÁLOGOS DE PAZ

Empieza décima ronda en La Habana. Los

voceros del Gobierno Nacional y de las

FARC-EP debaten sobre el significado e

importancia de la Asamblea Nacional Cons-

tituyente en desarrollo del segundo tema

sobre participación política

“Líneas rojas” o “cláusulas frízer”

En el tema agrario, por ejemplo, primer

punto de la agenda, hubo el acuerdo parcial

histórico, pero quedaron pendientes otros

que son fundamentales para erradicar la po-

breza en el campo. Los acuerdos están con-

tenidos en 25 páginas. Son bastantes y no de

poca monta. Varios puntos fueron propues-

tos en los foros y por vía de las organizacio-

nes agrarias, sociales y populares, pero otros

quedaron en el congelador sobre la base de

que “nada está acordado hasta que todo esté

acordado”.

¿Cómo superar los disensos? Basta citar

uno: el de la tenencia de la tierra que es un

inamovible del Gobierno, pero para las

FARC es esencial. Inclusive, también para

las Naciones Unidas, pues en el Informe de

Desarrollo Humano de 2012 sobre Colom-

bia quedó consignado que sin una redistri-

bución más democrática de la tierra será

difícil el logro de la paz.

Hay otros temas que están pendientes. Son

las “líneas rojas” para el Gobierno y

“cláusulas frízer” para la guerrilla, que no se

conocen en su totalidad por el acuerdo de

confidencialidad, pero que son demasiado

importantes para la insurgencia, claves para

el progreso social y la erradicación de la

pobreza en el campo. Iván Márquez dice

que “no estamos dispuestos a aceptar nada

que esté por debajo de las conquistas del

movimiento agrario y menos de sus necesi-

dades más importantes”. Se espera que al

final de esta ronda se conozcan, porque Go-

bierno y guerrilla deben hacer un balance de

lo acordado y de lo que está pendiente para

darle un informe claro y conciso al país y al

mundo.

BOGOTÁ ES CULTURA. Boletín Virtual- Voz Educadora

Para definir estos temas pendientes, inamo-

vibles “líneas rojas” del Gobierno, es pro-

cedente la Asamblea Nacional Constitu-

yente, dicen las FARC-EP, la cual también

fue propuesta en el Foro de Participación

Política y llega con fuerza en las iniciativas

consignadas en las relatorías de la ONU y

de la Universidad Nacional. Casi todos los

partidos políticos la respaldaron, además

de organizaciones sociales y populares.

Participación política

El segundo tema de la agenda contenida en

el “Acuerdo General para ponerle fin al

conflicto y construir una paz estable y du-

radera” comienza, entonces, bajo los efec-

tos del acuerdo parcial sobre el tema del

Desarrollo Agrario Integral y de la crisis

reciente aun no resuelta. Sin embargo, las

FARC-EP, dicho por los miembros de la

Delegación de Paz, están resueltas a jugár-

sela para defender la permanencia de la

Mesa y abrirle el camino a un acuerdo final

concreto, sin afanes ni tiempos fatales.

El pasado miércoles 12 de junio, los dele-

gados de la ONU y de la Universidad Na-

cional entregaron las relatorías del reciente

Foro de Participación Política, realizado en

Bogotá los días 28, 29 y 30 de abril, que

contienen las memorias de los paneles y los

debates en comisiones, así como el conjun-

to de las propuestas, cerca de un millar,

insumos para el debate que reflejan el in-

terés de la “sociedad civil” por entregar sus

aportes e iniciativas.

Al comenzar la décima ronda las FARC-EP

hicieron 10 propuestas concretas, incluyen-

do la convocatoria a la Asamblea Nacional

Constituyente y otras para garantizar la par-

ticipación de las comunidades, que le da

especial significado a la llamada democra-

cia participativa. También están consigna-

dos aspectos sobre medios de comunicación

y reformas políticas avanzadas.

Las FARC consideran que no es

“reduccionista el tema de la participación

política”, refiriéndose a que el Gobierno y la

información de los grandes medios de co-

municaciones limitan el punto de manera

exclusiva a las garantías para la participa-

ción política de la insurgencia. Precisamen-

te, los diez puntos propuestos, según dicen

voceros de la delegación de paz de la guerri-

lla, salieron de lo planteado en los foros

nacional y regionales.

Es parte de la inquietud de las organizacio-

nes sociales y populares, así como de orga-

nizaciones de la izquierda; también para

oxigenar la democracia con el Estatuto de la

Oposición y para que hechos como el geno-

cidio de la Unión Patriótica no puedan

repetirse. El tema del reconocimiento de

la personería jurídica a la UP en el marco

de la estricta reparación política y a los

familiares de las víctimas está planteado

en este contexto.

Así las cosas, lo atinente a la participación

política será un tema de debate profundo,

igual o más largo en el tiempo que el an-

terior, para llegar a un acuerdo. El Gobier-

no Nacional debe bajarse de la nube de

los tiempos fatales y de los acuerdos fáci-

les cuando se trata es de construir demo-

cracia y espacios de participación ciuda-

dana en la toma de decisiones.

Semanario VOZ

Sábado, 22 Junio 2013 03:45

CONSTITUYENTES CENTRO DE DISCUSIÓN.

El Planetario de Bogotá, está localizado en la Calle 26 B No.5 – 93, entre la Plaza Santamaría y el Parque de la Independencia. El Planetario de Bogotá fue inaugurado el 22 de Diciembre de 1969 y desde entonces se ha dedicado al fomento del astronomía, las ciencias del espacio y la difusión de la cultura científica. Como escenario público cultural depende de la Subdirección de Equipamien-tos del Instituto Distrital de las Artes - Idartes.

Teléfonos: 281 4150 y 379 5750 ext.: 459

Horarios de Atención: Martes a Domingo y festivos de 10:00 a.m. a 5:00 p.m.

Lunes cerrado. Boletería: Museo del espacio: $8.000. Domo: $6.000. Combo Domo y Museo del espacio: $12.000Para niños y niñas y estudian-tes con carné: Domo: $5.000, Museo del Espacio: $7.000 y Combo Domo y Museo del Espacio: $11.000. Mayores de 62 años y personas con Pasaporte Vital: Ingresan con el 50% de descuento en todos los servicios del Planetario.

Fotos. Google.com

Boletín Virtual- Voz Educadora EDUCACIÓN (II)

4. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL. La historia humana

comenzó con una dispersión, una diáspora de todos los humanos

hacia regiones que permanecieron durante milenios aisladas, produ-

ciendo una enorme diversidad de lenguas, religiones y culturas. En

los tiempos modernos se ha producido la revolución tecnológica que

permite volver a relacionar estas culturas, volver a unir lo disperso...

El europeo medio se encuentra ya en un circuito mundial del confort,

circuito que aún está vedado a tres cuartas partes de la humanidad.

Es necesario introducir en la educación una noción mundial más

poderosa que el desarrollo económico: el desarrollo intelectual, afec-

tivo y moral a escala terrestre.

La perspectiva planetaria es imprescindible en la educación. Pero, no

sólo para percibir mejor los problemas, sino para elaborar un auténti-

co sentimiento de pertenencia a nuestra Tierra considerada como

última y primera patria. El término patria incluye referencias eti-

mológicas y afectivas tanto paternales como maternales. En esta

perspectiva de relación paterno- materno-

filial es en la que se construirá a escala plane-

taria una misma conciencia antropológica,

ecológica, cívica y espiritual. "Hemos tardado

demasiado tiempo en percibir nuestra identi-

dad terrenal", dijo Morin citando a Marx ("la

historia ha progresado por el lado malo") pero

manifestó su esperanza citando en paralelo

otra frase, en esta ocasión de Hegel: "La le-

chuza de la sabiduría siempre emprende su

vuelo al atardecer."

5. ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES. Todas las socieda-

des creen que la perpetuación de sus modelos se producirá de forma

natural. Los siglos pasados siempre creyeron que el futuro se confor-

maría de acuerdo con sus creencias e instituciones. El Imperio Ro-

mano, tan dilatado en el tiempo, es el paradigma de esta seguridad

de pervivir.

Sin embargo, cayeron, como todos los imperios anteriores y poste-

riores, el musulmán, el bizantino, el austrohúngaro y el soviético. La

cultura occidental dedicó varios siglos a tratar de explicar la caída de

Roma y continuó refiriéndose a la época romana como una época

ideal que debíamos recuperar. El siglo XX ha derruido totalmente la

predictividad del futuro como extrapolación del presente y ha intro-

ducido vitalmente la incertidumbre sobre nuestro futuro. La educa-

ción debe hacer suyo el principio de incertidumbre, tan válido para

la evolución social como la formulación del mismo por Heisenberg

para la Física. La historia avanza por atajos y desviaciones y, como

pasa en la evolución! biológica, todo cambio es fruto de una muta-

ción, a veces de civilización y a veces de barbarie. Todo ello obede-

ce en gran medida al azar o a factores impredecibles.

Pero la incertidumbre no versa sólo sobre el futuro. Existe también

la incertidumbre sobre la validez del conocimiento. Y existe sobre

todo la incertidumbre derivada de nuestras propias decisiones. Una

vez que tomamos una decisión, empieza a funcionar el concepto ecología de la acción, es decir, se desencadena una serie de acciones

y reacciones que afectan al sistema global y que no podemos prede-

cir. Nos hemos educado aceptablemente bien en un sistema de certe-

zas, pero nuestra educación para la incertidumbre es deficiente. En el

coloquio, respondiendo a un educador que pensaba que las certezas

son absolutamente necesarias, Morin matizó y reafirmó su pensa-

LOS SIETE SABERES SEGÚN EDGAR MORIN

Foto google.

miento: "existen algunos núcleos de certeza, pero son muy reduci-

dos.

Navegamos en un océano de incertidumbres en el que hay algunos

archipiélagos de certezas, no viceversa."

6. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN. La comprensión se ha torna-

do una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación

tiene que abordarla de manera directa y en los dos sentidos: a) la

comprensión interpersonal e intergrupal y b) la comprensión a esca-

la planetaria. Morín constató que comunicación no implica com-

prensión.

Ésta última siempre está amenazada por la incomprensión de los

códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus op-

ciones políticas. A veces confrontamos cosmovisiones incompati-

bles. Los grandes enemigos de la comprensión son el egoísmo, el

etnocentrismo y el sociocentrismo. Enseñar la comprensión signifi-

ca enseñar a no reducir el ser humano a una

o varias de sus cualidades que son múltiples

y complejas. Por ejemplo, impide la com-

prensión marcar a determinados grupos sólo

con una etiqueta: sucios, ladrones, intoleran-

tes. Positivamente, Morin ve las posibilida-

des de mejorar la comprensión mediante: a)

la apertura empática hacia los demás y b) la

tolerancia hacia las ideas y formas diferen-

tes, mientras no atenten a la dignidad huma-

na.

La verdadera comprensión exige establecer sociedades democráti-

cas, fuera de las cuales no cabe ni tolerancia ni libertad para salir

del cierre etnocéntrico. Por eso, la educación del futuro deberá asu-

mir un compromiso sin fisuras por la democracia, porque no cabe

una comprensión a escala planetaria entre pueblos y culturas más

que en el marco de una democracia abierta.

7. LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO. Además de las éticas

particulares, la enseñanza de una ética válida para todo el género

humano es una exigencia de nuestro tiempo. Morin presenta el bu-

cle individuo - sociedad - especie como base para enseñar la ética

venidera.

En el bucle individuo- sociedad surge el deber ético de enseñar la

democracia. Ésta implica consensos y aceptación de reglas de-

mocráticas. Pero también necesita diversidades y antagonismos. El

contenido ético de la democracia afecta a todos esos niveles. El res-

peto a la diversidad significa que la democracia no se identifica con

la dictadura de la mayoría.

En el bucle individuo - especie Morin fundamenta la necesidad de

enseñar la ciudadanía terrestre. La humanidad dejó de ser una no-

ción abstracta y lejana para convertirse en algo concreto y cercano

con interacciones y compromisos a escala terrestre.

Morin dedicó a postular cambios concretos en el sistema educativo

desde la etapa de primaria hasta la universidad: la no fragmentación

de los saberes, la reflexión sobre lo que se enseña y la elaboración

de un paradigma de relación circular entre las partes y el todo, lo

simple y lo complejo. Abogó por lo que él llamó diezmo episte-

mológico, según el cual las universidades deberían dedicar el diez

por ciento de sus presupuestos a financiar la reflexión sobre el valor

Sociólogo e investigador francés (París, 1921). Los principios esenciales de lo que él consideró los saberes

imprescindibles que deberá afrontar el sistema educativo para constituirse en relevante y significativo , esos

saberes son:

1. Una educación que cure la ceguera del conocimiento.

2.Una educación que garantice el conocimiento pertinente.

3. Enseñar la condición humana

Boletín Virtual- Voz Educadora SALUD

Todos tendremos que ser veedores de nuestra salud. Ahí está la posibilidad de una vida digna.

RED NACIONAL DE URGENCIAS

DANIEL YEPES - YESID GONZÁLEZ

Candidato de Egresados al Consejo Superior

Agosto 15 de 2013

NICIO DE CONTRATOS MAYO 1 DEL AÑO 2012 - AGOSTO 2 DE 2012

REGIÓN CONTRATISTA DEPARTAMENTOS ESTADO

1 Unión Temporal Magisalud 2

HUILA

CONTRATADA Línea nacional 018000913616

CAQUETA

PUTUMAYO

CAUCA

NARIÑO

VALLE DEL CAUCA

2 Unión Temporal Medicol Salud 2012

AMAZONAS

CONTRATADA Línea nacional 018000912335

CASANARE

CUNDINAMARCA

GUAINIA

GUAVIARE

META

TOLIMA

VAUPES

VICHADA

BOGOTA DISTRITO CAPITAL

3 Unión Temporal del Norte Región 3

ATLANTICO

CONTRATADA Línea nacional 018000180080

BOLIVAR

CORDOBA

MAGDALENA

SAN ANDRES Y PROVIDENCIA

SUCRE

4

Unión Temporal Magisterio Región 4

ANTIOQUIA CONTRATADA Línea nacional 018000111080. utmagisterioregion4@gmail.com atencionusuarios@fundamep.com

CALDAS

CHOCO

QUINDIO

RISARALDA

5 Unión Temporal Oriente Región 5

ARAUCA CONTRATADA Línea Nacional: 01 8000 935544 Pagina web: www.utorienteregion5.com Contacto: info@utorienteregion5.com atencionalusuario@utorienteregion5.com Sede Central Bucaramanga Carrera 37 Nº 52 – 31 Teléfono: 6439419.

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JULIO 11 DE 2013

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Reservas hasta el 25 de junio

Boletín Virtual- Voz Educadora RESULTADOS FECODE 2013

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PERMANENTES PARA ADULTOS, JÓVENES Y

NIÑOS No se pierda los conciertos

Boletín Virtual- Voz Educadora LITERATURA

Fotos. Google.com

ERNESTO SABATO

Nació el 24 de junio de 1911, Buenos Aires.

Murió abril 30 de 2011

Filosofo, físico-matemático , novelista, ensayista, pintor aficio-

nado.

LIBROS sobre el hombre en la crisis de nuestro tiempo y so-

bre el sentido de la actividad literaria.

El escritor y sus fantasmas (1963)

Apologías y rechazos (1979)

El túnel (1948)

Sobre héroes y tumbas (1961)

Abbadón el exterminador (1974)

http://www.literatura.org/Sabato/

Boletín Virtual- Voz Educadora PENSAMIENTO CRÍTICO

“Al parecer, la dignidad de la vida humana no estaba previs-

ta en el plan de globalización”.

El túnel (fragmento)

" Fué una espera interminable. No sé cuanto tiempo pasó en los

relojes, de ese tiempo anónimo y universal de los relojes, que es

ajeno a nuestros sentimientos, a nuestros destinos, a la formación

o al derrumbe de un amor, a la espera de una muerte. Pero de mi

propio tiempo fué una cantidad inmensa y complicada, lleno de

cosas y vueltas atrás, un río oscuro y tumultuoso a veces, y a veces

extrañamente calmo y casi mar inmóvil y perpetuo donde María y

yo estábamos frente a frente contemplándonos estáticamente, y

otras veces volvía a ser río y nos arrastraba como en un sueño a

tiempos de infancia y yo la veía correr desenfrenadamente en su

caballo, con los cabellos al viento y los ojos alucinados, y yo me

veía en mi pueblo del sur, en mi pieza de enfermo, con la cara pe-

gada al vidrio de la ventana, mirando la nieve con ojos también

alucinados.(...)

Ernesto Sábato

El Poder de la Palabra

epdlp.com