7

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVARDECANATO DE EXTENSIÓN

COORDINACIÓN PROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Asignatura: Habilidad Verbal

La comprensión lectoraHabilidades para una buena comprensión lectora

https://www.facebook.com/habilidadverbalpio

Habilidades que comprenden una buena comprensión lectora

Estas habilidades son aquellas cosas que deberíamos saber hacer cuando leemos un texto, habilidades que uno puede desarrollar.

Conociéndolas, pueden preocuparse más conscientemente en desarrollar específicamente aquellas en las que tengan más dificultad y concentrar sus esfuerzos de mayor y mejor manera.

1. Reconocimiento

2. Comprensión

3. Interpretación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Inferencia

7. Evaluación

7

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

1. Reconocimiento

Consiste en distinguir los elementos que componen el texto.Es la capacidad de poder reconocer palabras, ideas, oraciones, enunciados, y asociarlas con el conocimiento previo que tenemos de esas ideas.

EjercicioEllos y nosotrosSe dice que el mundo tiende a la uniformidad. Qué terror. Mismas comidas, misma televisión, mismos trajes. Y lo peor: mismas noticias y mismas reacciones; en el fondo, mismos pensamientos. No hay necesidad de invocar a Zamyatin, Huxley, Orwell o ninguna de las distopías para comprobar que es real la amenaza de una humanidad homogénea, condicionada, pasiva y manejable; el hormiguero humano. Si ya es insoportable el ser humano como individuo, es simplemente aterrador en tanta muchedumbre. La masificación parece cada vez más inevitable.

Juan Nuño

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

1. Reconocimiento

EjercicioEllos y nosotrosSe dice que el mundo tiende a la uniformidad. Qué terror. Mismas comidas, misma televisión, mismos trajes. Y lo peor: mismas noticias y mismas reacciones; en el fondo, mismos pensamientos. No hay necesidad de invocar a Zamyatin, Huxley, Orwell o ninguna de las distopías para comprobar que es real la amenaza de una humanidad homogénea, condicionada, pasiva y manejable; el hormiguero humano. Si ya es insoportable el ser humano como individuo, es simplemente aterrador en tanta muchedumbre. La masificación parece cada vez más inevitable.

Juan Nuño

Se usa para hacer referencia a una sociedad ficticia, frecuentemente emplazada en el futuro cercano, donde las consecuencias de la manipulación y el adoctrinamiento masivo -generalmente a cargo de un Estado autoritario o totalitario- llevan al control absoluto; al condicionamiento o, incluso, al exterminio de sus miembros, bajo una fachada de benevolencia.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

Consiste en distinguir los elementos que componen el texto.Es la capacidad de poder reconocer palabras, ideas, oraciones, enunciados, y asociarlas con el conocimiento previo que tenemos de esas ideas.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

2. Comprensión

EjercicioEllos y nosotrosSe dice que el mundo tiende a la uniformidad. Qué terror. Mismas comidas, misma televisión, mismos trajes. Y lo peor: mismas noticias y mismas reacciones; en el fondo, mismos pensamientos. No hay necesidad de invocar a Zamyatin, Huxley, Orwell o ninguna de las distopías para comprobar que es real la amenaza de una humanidad homogénea, condicionada, pasiva y manejable; el hormiguero humano. Si ya es insoportable el ser humano como individuo, es simplemente aterrador en tanta muchedumbre. La masificación parece cada vez más inevitable.

Juan Nuño

La comprensión implica poder reconocer, asumir o aprehender la información explícita del texto. La información explícita es lo que aparece sin necesidad de que nosotros lo interpretemos. Cuando la información necesita ser interpretada, cuando está oculta, es información implícita.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

3. Interpretación

EjercicioEllos y nosotrosSe dice que el mundo tiende a la uniformidad. Qué terror. Mismas comidas, misma televisión, mismos trajes. Y lo peor: mismas noticias y mismas reacciones; en el fondo, mismos pensamientos. No hay necesidad de invocar a Zamyatin, Huxley, Orwell o ninguna de las distopías para comprobar que es real la amenaza de una humanidad homogénea, condicionada, pasiva y manejable; el hormiguero humano. Si ya es insoportable el ser humano como individuo, es simplemente aterrador en tanta muchedumbre. La masificación parece cada vez más inevitable.

Juan Nuño

La interpretación consiste en darle sentido a una parte o a una idea del texto, en su conjunto o en su totalidad.

Se trata de poder asignar el valor o la intención que tiene una determinada oración o un párrafo.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

4. Análisis

EjercicioEllos y nosotrosSe dice que el mundo tiende a la uniformidad. Qué terror. Mismas comidas, misma televisión, mismos trajes. Y lo peor: mismas noticias y mismas reacciones; en el fondo, mismos pensamientos. No hay necesidad de invocar a Zamyatin, Huxley, Orwell o ninguna de las distopías para comprobar que es real la amenaza de una humanidad homogénea, condicionada, pasiva y manejable; el hormiguero humano. Si ya es insoportable el ser humano como individuo, es simplemente aterrador en tanta muchedumbre. La masificación parece cada vez más inevitable.

Juan Nuño

El análisis consiste en entender cómo se relacionan las partes entre sí.Distinguir el argumento, el desarrollo de la idea y cómo el autor organiza sus diferentes partes para lograr un efecto. Analizar es saber reconocer esa organización. Encontrar el verdadero ensamblaje del texto.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

5. Síntesis

EjercicioBreaking Bad Ambientada en Albuquerque (Nuevo México), narra la historia de Walter White, un frustrado profesor de química en un instituto, padre de un joven discapacitado y esposo de Anna, quien está embarazada. Cuando le diagnostican cáncer de pulmón comienza, junto con Jesse un antiguo alumno suyo, a “cocinar” y a vender metanfetamina, para pagar su tratamiento y para asegurar el futuro económico de su familia.El acercamiento al mundo de las drogas y al trato con traficantes y mafiosos, contamina la personalidad de Walter quien va abandonando poco a poco su personalidad recta y predecible para convertirse en alguien sin demasiados escrúpulos cuando se trata de conseguir lo que quiere. La serie se caracteriza por poner a sus personajes en situaciones que aparentemente no tienen salida

Es la capacidad de determinar de un modo resumido las ideas principales del texto.

Es como cuando contamos una película: hacemos un resumen del argumento, señalamos las escenas principales, indicamos los actores, dónde se desarrolla la trama, a qué tipo de film se refiere. Todo ello indicará si entendimos el sentido global del film.

La inferencia consiste en extraer información del texto que no está dicha explícitamente, información que se debe subentender. Se debe leer entrelíneas.

Inferir es observar detalladamente y sacar una conclusión o deducir algo de otra cosa.

Ejercicio

En una ciudad de Estados Unidos, una profesora observaba que sus alumnos cada vez hablaban menos y contestaban con más dificultad a cualquier pregunta que se les hacía, aún no teniendo que ver con la materia escolar. Quiso saber la causa y abordó el problema familiar. ¿Comían con los padres? No, le contestaron prácticamente todos. ¿Se reunían frecuentemente con su familia? Tampoco. ¿Jugaban con sus amigos? No muy a menudo. ¿Cuántas horas veían la televisión? Mientras comían, hacían las tareas, antes de dormirse... En definitiva, siempre que les era posible y, al parecer, les era posible constantemente.

Del texto se infiere que la televisión:a. Presenta un mundo tan variado, que cuesta mucho dejar de verla.b. Es uno de los artefactos que está causando la desunión familiar. c. Distrae y divierte tanto, que apenas si queda tiempo para conversar.d. Hace que uno se apegue tanto a ella, que empobrece el diálogo humano.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

6. Inferencia

La inferencia consiste en extraer información del texto que no está dicha explícitamente, información que se debe subentender. Se debe leer entrelíneas.

Inferir es observar detalladamente y sacar una conclusión o deducir algo de otra cosa.

Ejercicio

En una ciudad de Estados Unidos, una profesora observaba que sus alumnos cada vez hablaban menos y contestaban con más dificultad a cualquier pregunta que se les hacía, aún no teniendo que ver con la materia escolar. Quiso saber la causa y abordó el problema familiar. ¿Comían con los padres? No, le contestaron prácticamente todos. ¿Se reunían frecuentemente con su familia? Tampoco. ¿Jugaban con sus amigos? No muy a menudo. ¿Cuántas horas veían la televisión? Mientras comían, hacían las tareas, antes de dormirse... En definitiva, siempre que les era posible y, al parecer, les era posible constantemente.

Del texto se infiere que la televisión:a. Presenta un mundo tan variado, que cuesta mucho dejar de verla.b. Es uno de los artefactos que está causando la desunión familiar. c. Distrae y divierte tanto, que apenas si queda tiempo para conversar.d. Hace que uno se apegue tanto a ella, que empobrece el diálogo humano.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

6. Inferencia

La evaluación es la síntesis de todas las habilidades anteriores.

Consiste en poder elegir la correcta, al leer una serie de alternativas referidas al texto.

Ejercicio–¡Ay!– dijo el ratón. El mundo se vuelve cada día más pequeño. Al principio era tan grande que le tenía miedo; corría y corría y me sentía feliz al ver en la lejanía, a derecha e izquierda, esos muros que se precipitan tan velozmente los unos contra los otros. Ya estoy en el último cuarto, y allí, en el rincón, está la trampa, sobre la cual debo pasar.–Todo lo que debes hacer es cambiar de rumbo-, dijo el gato y se lo comió.

FRANZ KAFKA. BESTIARIO.BARCELONA: ANAGRAMA, 1990.

Entre las siguientes opciones hay una que puede ser deducida a partir del texto. ¿Cuál es?

a. El mundo es una gran trampa y no existe manera alguna de eludirlo.b. El mundo ofrece pocas alternativas y debemos aceptarlo tal cual es.c. De la libertad y la felicidad a la muerte y el fin, sólo hay pocos pasos.d. Debemos aceptar la fatalidad y la libertad con resignación.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

7. Evaluación

La evaluación es la síntesis de todas las habilidades anteriores.

Consiste en poder elegir la correcta, al leer una serie de alternativas referidas al texto.

Ejercicio–¡Ay!– dijo el ratón. El mundo se vuelve cada día más pequeño. Al principio era tan grande que le tenía miedo; corría y corría y me sentía feliz al ver en la lejanía, a derecha e izquierda, esos muros que se precipitan tan velozmente los unos contra los otros. Ya estoy en el último cuarto, y allí, en el rincón, está la trampa, sobre la cual debo pasar.–Todo lo que debes hacer es cambiar de rumbo-, dijo el gato y se lo comió.

FRANZ KAFKA. BESTIARIO.BARCELONA: ANAGRAMA, 1990.

Entre las siguientes opciones hay una que puede ser deducida a partir del texto. ¿Cuál es?

a. El mundo es una gran trampa y no existe manera alguna de eludirlo.b. El mundo ofrece pocas alternativas y debemos aceptarlo tal cual es.c. De la libertad y la felicidad a la muerte y el fin, sólo hay pocos pasos.d. Debemos aceptar la fatalidad y la libertad con resignación.

1.Reconocimiento2.Comprensión3.Interpretación4.Análisis5.Síntesis6.Inferencia7.Evaluación

7Habilidades que comprendenuna buena comprensión lectora

7. Evaluación

PROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Lic. Evelyn AbdalaCoordinadora del Programa PIO

Prof. Luis Mora Ballesteros Coordinador Área Habilidad Verbal / PIO

Material audiovisual elaborado por Prof. Ingrid Salazar RomeroEspecialista en Informática Educativa:

Año 2014

Basado en el material audiovisual preparado por el Prof. Pablo Yánez de la Universidad de Chile