6. la composición de textos
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El proceso de composición de textos
Una introducción al tema
Marta Miyashiro
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Objetivo de la presentación
• Señalar en líneas generales las fases por las que atraviesa el proceso de redacción.
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Sociedad de la información
• Administración del conocimiento– Producción – Recolección– Análisis crítico– Aplicación
• Barrera = Desconocimiento para redactar trabajos científicos y técnicos
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Consecuencias de la redacción inadecuada
Publicaciones deficientes en su
estructura y presentación, lo que
dificulta la transmisión exacta y
eficaz del mensaje del autor al lector.
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Objetivo de la redacción en el ámbito científico y laboral
La publicación, que permite la diseminación del conocimiento y, por ende, su avance.
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Axioma de la ciencia
“Un experimento científico, por
espectaculares que sean sus
resultados, no termina hasta que sus resultados se publican”.
Robert Day
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Hacer ciencia y escribirla
“La vida del naturalista sería dichosa si solo tuviera que observar, sin escribir nunca.”
Chales Darwin
1809-1882
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El investigador debe reportar
• Lo que hizo
• Por qué lo hizo
• Cómo lo hizo
• Lo que aprendió al hacerlo
La clave es la reproducibilidad
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¿Qué es el proceso de composición?
Conjunto de estrategias intelectuales y comunicativas que permiten producir un texto inteligible.
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El comienzo es la parte más
importante del trabajo.
Platón
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¿Y por dónde comenzamos?
La planificación es el preludio
de la escritura
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El proceso de redacción según la propuesta de Gatti y Wiesse
• Intelección (fijación y el conocimiento del tema por redactar)
• Invención (acopio de proposiciones o ideas relativas al tema)
• Disposición (ordenamiento lógico de las mencionadas proposiciones)
• Elocución (elaboración lingüística del texto).
Gatti Murriel,Carlos; Wiesse Rebagliti, Jorge. Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico; 2007.
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La intelección
• Consiste en conocer y comprender el tema.
• Se puede recurrir a la experiencia propia o ajena.
• La experiencia propia requiere la reflexión y la introspección.
• La experiencia ajena requiere el uso de fuentes bibliográficas.
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La invención
• Consiste en el encuentro o hallazgo de las ideas o de las proposiciones para la redacción del tema.
• Para generar ideas sobre el tema se pueden formular preguntas respecto a quién, qué, cuándo, cómo, dónde, por qué, cuáles fueron las causas, cuáles fueron las consecuencias, cuál es su impacto, qué trascendencia tiene, etc.
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La disposición
• Consiste en ordenar las ideas encontradas en la invención.
• Se relaciona con el esquema del texto y la jerarquía que existe entre los temas y subtemas (mapas mentales).
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La elocución
Consiste en la elaboración lingüística del texto.
Incluye dos actividades casi simultáneas: la enunciación (redactar) y la revisión.
En la redacción, las oraciones y párrafos se construyen, se expanden (se incorporan nuevos datos e ideas), se reducen (se quita lo superfluo o irrelevante) y se revisan.
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Etapas del proceso de la redacciónPropuesta de Daniel Cassany
• La preescritura (planificación)
• La escritura (redacción en sí)
• La reescritura (evaluación, revisión, edición y corrección)
Cassany, Daniel. Describir el escribir; cómo se aprende a escribir. 6ª. ed. Barcelona: Paidós; 1996.
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En la etapa de preescritura pregúntese:
• ¿Estoy escribiendo para informar, opinar, analizar, proponer, comparar, recomendar?
• ¿Qué tipo de información voy a proveer?
• ¿Deseo contribuir al prestigio de mi institución?
• ¿Busco ascender en mi carrera profesional?
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En la preescritura, respecto a su audiencia,
defina:• ¿Quién es mi público objetivo?• ¿Cuál es su actitud hacia mí y hacia el
tema?• ¿Qué necesita conocer mi lector? No
le diga lo que usted sabe, sino lo que el lector necesita saber.
• ¿Qué expectativas tiene mi público objetivo?
• ¿Qué habilidades poseen mis lectores?
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En la preescritura, respecto al tema:
• Haga un análisis de la situación, reúna información y determine lo que sabe y lo que no sabe.
• Centre su tema y opte por un enfoque.
• Genere ideas libremente y anótelas (lluvia de ideas).
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En la preescritura: respecto al tema
• Asocie las ideas (busque conexiones, amplíe y profundice el alcance).
• Seleccione las ideas relevantes.
• Jerarquice las ideas en temas y subtemas.
• Elabore un esquema lógico (tabla de contenido o macroestructura del texto).
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Para crear su esquema
• Al hacer el esquema del contenido siga la norma de la Organización Internacional para la Estandarización (ISO 2147) referida a la numeración de divisiones y subdivisiones11.122.12.22.2.13
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Escritura (la redacción en sí)
• Redactar es la habilidad para reproducir, reconstruir y elaborar informaciones.
• Se parte de las ideas almacenadas en la memoria y en otros textos.
• Se reconstruye a partir de las presuposiciones y del conocimiento que se tenga del tema.
• Luego, lo anterior se elabora para producir un texto original.
Elaborar= Transformar por medio de un trabajo adecuado; trazar o inventar algo complejo.
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Escritura
• Empiece por la sección que le guste más.
• Desarrolle sus ideas en párrafos; cada párrafo representa una idea.
• Conecte sus párrafos con marcadores estructurales (conjunciones y enlaces que establecen relaciones entre fragmentos).
• Sea flexible para incorporar ideas que no estaban en su esquema inicial.
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Reescritura
• Evalúe lo que ha redactado y reformule su esquema si fuera necesario.
• Edite su texto: revise la lógica de la presentación, corrija la gramática y la ortografía, verifique sus referencias.
• Diseñe su texto: seleccione la letra y el espaciado adecuado, revise su material gráfico.
• Pida a otros colegas que lean el manuscrito.• Incorpore los aportes y revise nuevamente.
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Revisión y corrección
Los escritores experimentados consideran que el primer borrador es una aproximación al contenido del texto. La revisión y la corrección, especialmente de las ideas antes que de la gramática o de la ortografía, les ayuda a desarrollar las ideas iniciales y a definir la versión final.
Daniel Cassany
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Lista para la revisión (1)Adaptado de Cooper, BM. Writing technical reports.
Middlesex: Penguin; 1979.
En la etapa de revisión, responda las siguientes preguntas:
• ¿Está claro el objetivo? Para verificarlo, revise el título, la introducción y el resumen
• ¿Es adecuado el nivel del lenguaje para la audiencia objetivo?
• ¿Aceptarán sus explicaciones, argumentos, análisis, propuestas y resultados?
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Lista para la revisión (2)
• ¿Es efectivo lo que ha escrito?, es decir, ¿resultará útil para los lectores?
• ¿La conclusión es explícita y enfática?• ¿Se ha incluido la información
necesaria?• ¿Se ha excluido la información
irrelevante?• ¿El orden de presentación es lógico?
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Lista para la revisión (3)
• ¿Las partes mantienen un peso similar en cuanto a importancia y extensión?
• ¿Es fácil para el lector percibir la estructura del texto?
• ¿Es fácil remitir a las secciones anteriores cuando el lector está en una sección posterior; por ejemplo, para mayores detalles véase el ítem 3.4?
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Lista para la revisión (4)
• Los títulos del texto, ¿coinciden con la tabla de contenido y el plan de trabajo anunciado en la introducción?
• ¿El resumen es conciso, adecuado, informativo y está separado el texto?
• ¿Son necesarios los apéndices?
• ¿El material ilustrativo es atractivo y transmite información?
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Lista para la revisión (5)
• ¿Es clara la asociación entre texto e ilustración?
• ¿Está numerado el material ilustrativo y tiene su respectiva leyenda?
• Las citas bibliográficas, ¿están normalizadas?
• Los símbolos y abreviaturas están normalizados?
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Cuando algo se puede leer sin esfuerzo es porque se ha escrito con gran esfuerzo.
Enrique Jardiel PoncelaEscritor español, 1901-1952