4t d’eso 2012-2013 - l' escola pàlcam, escola ...€¦ · 16 pf-apq personalitat aquesta...
TRANSCRIPT
1
4t d’ESO 2012-2013
Reunió informativa
Interpretació Tests PsicotècnicsEl nostre Batxillerat Els Cicles Formatius
COM INTERPRETAR EL TEST PSICOTÈCNIC?
Ha de ser interpretat només com unun delsindicadors d'und'un nivellnivell maduratiumaduratiu oo ununrendimentrendiment donatdonat enen unauna situaciósituaciódeterminadadeterminada, però, en cap cas, pot serinterpretat com el nivell de capacitat final, nitampoc com un indicador predictiu.
En el nostre cas, és un recurs d'orientació.
VARIABLES QUE HI INTERVENEN
• Persona coneguda per ells i coneixien la seva funció.
•S’han escollit aquelles que més s’adeqüen a allò que mesuràvem•Idioma - Ordinador
•Són molt importants i cal valorar-les abans de passar el test.•Lloc, horari•BLOCS
• Elements que poden determinar els resultats
• Forma de reaccionar en situacions noves
• MotivacióPERSONALS AMBIENTALS
EXAMINADORLES
PRÒPIES PROVES
MATERIAL QUE ELS LLIUREM
DOCUMENTSDOCUMENTS• EFAI-3-Espacial• EFAI-3-Numèric• EFAI-3-Raonament• EFAI-3-Verbal• 16APQ-Personalitat• BAS-3-Socialització• IPP-Interessos professionals
RESULTATSRESULTATS• Quantitatiu (estadística del primer full)• La interpretació qualitativa.
EFAI: Aptituds o habilitats específiques
Indica quina àrea domina millor o aquella en la qual presenta més habilitat.
» EFAI-3-Espacial» EFAI-3-Numèric» EFAI-3-Raonament» EFAI-3-Verbal
9-10 MOLT ALT
8 ALT
7 MIG ALT
4-5-6 MIG
3 MIG BAIX
2 BAIX
0-1 MOLT BAIX
16 PF-APQ PERSONALITAT
Aquesta prova dóna una visió de la forma de ser de l’adolescent, de les
seves peculiaritats: preferències, motivacions, valors.
91 ... MOLT ALT71 fins al 90 ALT31 fins al 70 MIG BAIX11 fins al 30 BAIX0 fins al 10 MOLT BAIX
A.- ESTILS DE RESPOSTES. 1. MANIPULACIÓ DE LA IMATGE 2. RESPOSTES EN BLANC3. RESPOSTES CENTRALS 4. RESPOSTES Centrals dificultat
B.- ESCALES PRIMÀRIES.• La puntuació fa referència en tot moment
a la puntuació transformada.C.- PREFERÈNCIES OCUPACIONALS.
• Presenta una ordenació de les preferències tenint en compte sis tipus i d’acord amb el seu perfil.
D.- DIMENSIONS GLOBALS.
BAS-3 SOCIABILITZACIÓAquesta prova mostra dimensions de la personalitat social i
de les habilitats socials que té l’alumne. Analitza cinc factors:
CONSIDERACIÓ ENVERS ELS ALTRES
Preocupació o despreocupació envers els altres, sensibilitat social.
AUTOCONTROL Suposa l’acceptació de les normes i regles socials que faciliten la convivència o pel contrari les conductes impositives i indisciplinades.
RETRAÏMENT SOCIAL
Aïllament, apartar-se dels altres.
ANSIETAT SOCIAL -TIMIDESA
Ansietat en relacionar-se, espontaneïtat. Detecta manifestacions de por, ansietat, nerviosisme, vergonya i/o apocament.
LIDERATGE Empatia, popularitat, confiança en si mateix, iniciativa.
SINCERITAT Valora les contradiccions de la prova.
IPP-R: Preferències professionals
Aquest qüestionari té com a finalitatque els estudiants escullin,escullin, entreentre leslesdiversesdiverses professionsprofessions ii activitatsactivitats,aquelles que els semblen més adientsa les seves capacitats i interessos.
Identifica els interessos en 1515 campscampsprofessionalsprofessionals..
IPP: Preferències professionals
• Dins de cada camp professional hi trobem:
Activitats
• Quan les puntuacions són elevades en activitats i professions del mateix camp, l’elecció està molt clara.
Professions
• Quan les puntuacions són molt semblants en tots els camps, sense preferències ni rebuigs, s’interpreta com una manca d’interessos i són persones molt indecises.
IPP-R: Preferències professionals CAMPS PROFESSIONALS
AAA Agrario/Agropecuario/Ambiental
AmE Artístico-Musical/Espectáculo
ApAM Artístico-Plástico/Artesania/Moda
C Científico
Ci Comunicación-Información
CsH Científico Social/Humanidades
D Deportivo
EAC Empresarial/Administrativo/Comercial
FaSP Fuerzas Armadas/Seguridad/Protección
I Informática
Js Juridico Social
P Psicopedagógico
S Sanidad
T Técnico
Th Turismo-Hostelería
Preferències Professionals Determinades professions són fàcilment idealitzades.
Professions tradicionalment ben considerades es troben saturades.
Cal valorar les possibilitats de feina.
El desenvolupament d’un lloc de treball demana unes habilitats que no són “acadèmiques”:
Treball en equip.Treball en equip.Organitzar la feina.Organitzar la feina.Ser responsable.Ser responsable.Tenir iniciativa.Tenir iniciativa.
CONCLUSIONSPer realitzar una bona orientació cal tenir en
compte:• Les aptituds: EFAI’S
• Les característiques personals:
• actituds i perfil 16PF
• les habilitats socials: BAS
• Les preferències professionals: IPP
És preferible a l’hora d’escollir realitzar l’activitat o professió que més agradi, encara que l’esforç de dedicació
sigui més elevat, que estudiar una professió per altres motius (més fàcil, més prestigi) ja que en el primer cas
l’alumne se sentirà més satisfet.
La planificació de la tasca•• Coneixement Coneixement
– d’un mateix– del món acadèmic– del món laboral
•• On i quan s’orientaOn i quan s’orienta– A partir del treball a classe– En reunions de pares– Entrevistes amb l’alumne i la família
•• Al final de tot l’objectiu és:Al final de tot l’objectiu és:– La vida plena– Estabilitat econòmica– L'accés a la cultura
1.Definir la decisió que hem de prendre.• Què és el que he de decidir?• Què és el que he de saber abans de decidir?
2. Identificar les alternatives que tenim.• Quines opcions tinc?
3.Valorar els avantatges i els inconvenients de cada alternativa.• Com em trobaré després?
4.Elegir una opció.• Quina és la millor opció?
5.Valorar els resultats.• El resultat de la decisió és satisfactori?
Aspectes a tenir en compte
Cicles formatius de grau superior (CFGS)
PAAU
Estudis universitaris
Cicles formatius de grau mitjà (CFGM)Batxillerat
T R E B A L L
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
Prova
SENSE títol de Graduat en edcucació secundària obligatòria (Certificat)
AMB títol de Graduat en educació secundària obligatòria (GESO)
Els ensenyaments postobligatoris
Finalitat del batxilleratEns prepara per
continuar estudiant:
Cicles Cicles FormatiusFormatius de Grau Superiorde Grau SuperiorEstudisEstudis UniversitarisUniversitaris
CARACTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT
• Etapa no obligatòria.
• Elecció d'itineraris adequats a les
capacitats i interessos dels alumnes.
• Augment de l'exigència acadèmica.
• Major dificultat i amplitud dels temaris.
• Són estudis generalistes, no concrets
• Només dura dos anys, per tant l’esforç ha de començar des del primer dia ja que les notes de primer curs queden registrades al currículum.
• El treball ha de ser diari i constant, l’esforç és el que ens donarà resultats.
• Les matèries són independents i totes valen el mateix (fan mitjana aritmètica), tant siguin de primer com de segon.
CARACTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT
• Els exàmens trimestrals es fan durant una setmana, hi ha exàmens finals obligatoris.
• Hi ha la possibilitat de recuperar durant el curs i de fer exàmens extraordinaris un cop feta l’avaluació final.
• No es pot passar de curs amb més de dues matèries suspeses.
CARACTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT
• Cal fer el Treball de Recerca que és un 10% de la nota de batxillerat.
• La nota final del batxillerat els permetrà accedir als estudis universitaris o als CFGS que haguin escollit.
• Per anar a la universitat hauran d’aprovar primer la selectivitat, la nota del batxillerat val un 60%!!!
CARACTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT
ESTRUCTURA DEL BATXILERAT: MODALITATS
ARTSARTS
HUMANITATS I CIÈNCIES HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALSSOCIALS
CIÈNCIES I TECNOLOGIACIÈNCIES I TECNOLOGIA
El batxillerat s’organitza en:• Matèries comunescomunes per a tot l’alumnat.
Contribueixen a la formació general dels alumnes.
• Matèries de modalitatmodalitat que diferencien les modalitats i donen a l’alumnat una formació específica relacionada amb la modalitat escollida.
• La Modalitat de batxillerat no ens condicionales assignatures de les quals ens hem d’examinar a selectivitat ni les carreres a què volem accedir.
ESTRUCTURA DEL BATXILERAT:
CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part comuna
Matèria: 1r curs 2n cursLlengua catalana i literatura 2 2
Llengua castellana i literatura 2 2
Llengua estrangera 3 3
Filosofia i ciutadania / Ha. Filosofia 2 3Història - 3
Ciències pel món contemporani 2
Educació física 2 -
Treball de recerca
Tutoria 1 1
14 14
Matèria: 1r curs 2n cursMatèria de modalitat 1 4 4
Matèria de modalitat 2 4 4
Matèria de modalitat 3 4 4
Matèria de modalitat 4 4 4
16 16
CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada
Matèria:Matèria de modalitat 1
Llatí 1Matemàtiques aplicades a les
ciències socials 1Matèria de modalitat 2 Història món
contemporaniEconomia
Matèria de modalitat 3 Literatura castellana
Economia i organització d’empreses 1
Matèria de modalitat 4 Francès 1 Psicologia i sociologia
Física 1 CTMA 1
CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats
HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS
Matèria:Matèria de modalitat 1
Matemàtiques Matèria de modalitat 2 Química 1 Dibuix tècnic 1
Matèria de modalitat 3 Biologia 1 Tecnologiaindustrial 1
Matèria de modalitat 4 Francès 1 Psicologia i sociologia
Física 1CTMA 1
CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats
CIÈNCIES I TECNOLOGIA
QUALIFICACIÓ FINAL PAUNota mitjana de Batxillerat (60%)
+Qualificació Fase General PAU (40%)
Nota d’accésValidesa indefinida
Dues millors qualificacions de la fase específica(segons quadre de ponderacions de les Universitats)
Nota d’admissióValidesa de dos cursos
ELS GRAUS UNIVERSITARIS• Actualment tots els graus s’organitzen en cinc branques de
coneixement.
Arts i Humanitats
Ciències
Ciències de la Salut
Enginyeria i Arquitectura
CiènciesSocials i
Jurídiques
• Els diferents graus estan adscrits a una branca de coneixement determinada.
• Això permet més flexibilitat entre els estudis de la mateixa branca.
• Els estudis s’han unificat en:graus (4 anys) i màsters (1 any)
ELS GRAUS UNIVERSITARIS
On trobar més informació?
• Relativa a característiques del batxillerat:
• http://www.gencat.cat/educacio
• Relativa a la selectivitat:
• http://www.gencat.cat/universitats/pau
Els cicles formatius de grau mitjà
No hi ha d’haver unasensaciò de fracàs
82% dels alumnes de Pàlcam inscrits als cicles formatius de grau
mitjà al setembre van obtenir la titulació al juny.
Els cicles formatius de grau mitjà
- 2 ANYS ACADÈMICS.
- 350 HORES F.C.T
- COMTABILITAT
- ATENCIÓ AL CLIENT
- INFORMÁTICA
- RECURSOS HUMANS
- FINANCES
- DOCUMENTACIÓ DE COMPRAVENDA
- APROVISIONAMENT
- PROGRAMA SEFED
C.F.G.M . GESTIÓ ADMINISTRATIVA
Els cicles formatius de grau mitjà
- 2 ANYS ACADÈMICS.
- 350 HORES F.C.T
- COMUNICACIÓ
- MÀRQUETING
- PUBLICITAT
- TÈCNIQUES DE VENDA
- MARXANDATGE
- APARADORISME
- RELACIONS PÚBLIQUES
C.F.G.M . ACTIVITATS COMERCIALS
Els cicles formatius de grau mitjà
- 2 ANYS ACADÈMICS.
- 350 HORES F.C.T
- PROGRAMACIÓ
- ADMINIS.SISTEMES
- DISSENY WEB
- BASE DE DADES
- OFIMÀTICA
- SOCIAL MEDIA
- MUNTATGE
C.F.G.M . SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES
Els cicles formatius de grau mitjà
• Departament Escola – Empresa
RECERCA I GESTIÓ DE PRÀCTIQUESASSESSORIA EN INSERCIÓ LABORAL