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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Guía de actividades – Neuropsicología- 2014-2

Guía integrada de actividades

Neuropsicología – 401505

Temáticas revisadas Revisar las referencias fundamentales y referencias complementarias que se en-cuentran en el entorno de conocimiento. Estrategia de aprendizaje El desarrollo de este curso se realizará por medio de la estrategia de aprendizaje basado en análisis o estudio de caso, que es una técnica de aprendizaje activa, centrada en la investigación del estudiante sobre un problema real y específico que lo ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Universidad Politécnica de Madrid, 2008). El estudio de caso parte de la definición de un caso concreto para que el estudian-te sea capaz de comprender, conocer y analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta estrategía se centra en el proceso seguido por los estudiantes para encontrar la solución. (Universidad Politécnica de Madrid, 2008). En el curso de neuropsicología el estudiante deberá analizar 3 casos, en donde se busca identificar los aspectos neuropsicológicos presentes en cada uno de ellos, a partir de la comprensión de sus características y alteraciones, esta estrategía permite que los estudiantes trabajen de manera autónoma para construir su pro-pio conocimiento, trasferiendo los conconceptos para comprender una realidad en contexto. (Universidad Politécnica de Madrid, 2008). Síntesis de las actividades Las actividades del curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en análisis o estudio de caso, organizado en tres momentos, correspondientes a la evaluación inicial, intemedia y final, el estudiante en forma individual y luego de manera grupal analizará 3 casos, para identificar los aspectos neuropsicológicos presentes en los mismos. El trabajo individual y grupal se desarrollará en el entorno colaborativo en donde puede encontrar la guía integrada de actividades del curso, a su vez la actividad práctica la desarrollará dentro del simulador Biotk virtual, que se encuentra alojado en el entorno práctico, donde será valorada por el docente, allí el estudiante revisa la hoja de ruta relacionada con el aprendizaje práctico en donde están descritas las actividades a desarrollar.


En el entorno de evaluación el estudiante debe subir los productos solicitados en la guía integrada, tanto los individuales como los grupales, en forma compilada, para que sean valorados por los docentes, siguiendo los criterios establecidos en la guía, para cada momento de evaluación. Las actividades del curso se llevarán a cabo durante 16 semanas, para ello la agenda del curso propone los tiempos de elaboración y entrega que facilitarán el desarrollo de las actividades. Cada grupo realizará una revisión de un material básico conceptual y analizará en el primer momento un caso a través de un video propuesto e identificará aspectos neuropsicológicos específicos, en el segundo momento se presentara un caso del área de la salud en forma de texto, al finalizar el curso cada grupo entregará el análisis de una película integrando todos los aspectos revisados, el análisis de cada caso implicará un trabajo individual y colectivo. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compañeros sus avances, para lograr acuerdos, elaborar y entregar el producto solicitado, al mismo tiempo irá revisando la agenda y elaborando las actividades dispuestas en el entorno práctico.

Actividades previas y recomendaciones

Actividades previas - reconocimiento Durante la primera semana se sugiere que los estudiantes reconozcan el curso, a través de las siguientes actividades:

Leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta. Reconocer el aula y cada entorno para identificar qué información contiene. Leer el syllabus del curso que encuentra en el entorno de conocimiento. Revisar la agenda del curso para identificar los tiempo de entrega de las ac-

tividades. Ver el video de presentación del curso.


Recomendaciones previas al desarrollo de la práctica en el simulador Biotk

En el momento 2 y 3 el estudiante realizará la práctica en el simulador-Biotk, que se encuentra alojado en el entorno práctico, antes de ello, se recomienda:

Verificar que cuenta con el software requerido para ingresar al simulador virtual y que tiene acceso al mismo.

Revise documento de ingreso a la Biotk que se encuentra en el entorno práctico.

Si no tiene acceso tiene dos semanas al inicio del momento 2, para comu-nicar a su tutor esta novedad.

Leer la “ hoja de ruta ” que se encuentra en el entorno práctico para desa-rrollar esta práctica.

Sistema de interactividades

La comunicación y apoyo al estudiante se realizará por diversosas vías: El foro general, la mensajería interna, las Teleconferencias, el espacio de Skype, son recursos creados para acompañar a cada uno de los momentos de aprendizaje de los estudiantes, para que los docentes les guíen en sus avances, para reforzar los logros, corregir los errores en el proceso de elaboración de los productos y para que los estudiantes logren un aprendizaje que aporte a su desarrollo personal y profesional. El curso desarrollará tres (3) Teleconferencias para apoyar el desarrollo del trabajo academico, las fechas se socializaran en el entorno de conocimiento, es importante que los estudiantes puedan participar y hacer llegar sus preguntas al foro general antes de la fecha propuesta, para que puedan ser respondidas en estos espacios, en el tema relacionado con “inquietudes académicas- teleconferencias que se habilitaran en su momento”. De igual forma el curso cuenta con un espacio de Skype: neuro.psicologia para establecer diálogos sincrónicos con los docentes en las franjas de atención que se publicaran en el “foro general y de novedades del curso”.


Momentos de la estrategia La estrategia está organizada en 3 momentos así:

Casos a analizar

Actividad

Entorno donde se

desarrolla

Momento 1 Caso 1- Video

1. Actividad individual 1: Realizar

lectura individual 2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual

de atención, memoria y lenguaje 3. Análisis grupal del vídeo 2: elaborar

espina de pescado sobre observación de atención memoria y lenguaje identificado por el grupo.

4. Subir productos al entorno de evaluación para ser valorado.

1. E-Conocimiento 2. E-Colaborativo, 3. E-Seguimiento y

evaluación

Momento 2 Caso 2 - Contexto de la salud

1. Actividad individual :Realizar

lecturas básicas 2. Act- grupal: Elaborar el Mapa

conceptual de los procesos de función ejecutiva, praxias y gnosias

5. Analisis individual del caso 2: : cuadro de análisis

3. Práctica- Simulador- Biotk-Hoja de ruta (individual)

4. Subir productos al entorno de evaluación para ser valorado.

1. E-Conocimiento 2. E-Colaborativo, 3. E-Práctico 4. E-Seguimiento y

evaluación

Momento 3 Caso 3. Analisis de

película (Evaluaciòn final)

Película: “una mente brillante”

1. Realizar un análisis de los aspectos

neuropsicológicos completos del personaje central de la película junto con las variables de contexto implicadas.

2. Subir producto grupal para evaluación

1. E- Colaborativo, 2. E- práctico 3. E-Seguimiento y

evaluación.


Actividades para cada uno de los momentos

Momento 1

Caso 1- Video: Actividades: 1. Actividad individual 1: Realizar lectura individual 2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual de la atención, memoria y lenguaje 3. Analisis grupal del vídeo 2: elaborar gráfico de espina de pescado sobre observación de atención

memoria y lenguaje identificado por el grupo. Video: Los grupos pares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes) Un Caso de demencia Primaria. Evaluación y diagnóstico diferencial (2013); 1.57.03

https://www.youtube.com/watch?v=L8QURoxXqI0

Trastorno Por déficit de Atención e hiperactividad / (TDAH)

https://www.youtube.com/watch?v=VEhmtp5xm3o

Los grupos impares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes) INECO: charla a la comunidad Sobre enfermedad de Alzheimer, presente y futuro (2011)- 55; 39

https://www.youtube.com/watch?v=_r9wyK-ixlY

Niño de 7 años estafa Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) de pisos fonológico-sintáctico (2.09:39) 2014

https://www.youtube.com/watch?v=C-w2nnFsx-U

Entornos a

utilizar Entorno colaborativo, de conocimiento y de evaluación

Referencias

bibliográficas

Leer en forma comprensiva las siguientes lecturas en el orden que se adjunta para facilitar la comprensión de las temáticas: Ardila, A., y Ostrosky, F.(2012).Guía para el diagnóstico neuropsicológico. Recuperado en18-07-13 en http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_Neuropsicologico.pdf

1. Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Básicas : Atención páginas 127-135; memoria páginas: 140-149;

2. Leer capítulo 3: Síndromes neuropsicológicos: atención páginas: 68-81; lenguaje: 82-88: Memoria: 98-106.

https://www.youtube.com/watch?v=L8QURoxXqI0

https://www.youtube.com/watch?v=VEhmtp5xm3o

https://www.youtube.com/watch?v=_r9wyK-ixlY

https://www.youtube.com/watch?v=C-w2nnFsx-U

http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_Neuropsicologico.pdf



Actividad Individual 1 - momento 1 1. Inicialmente se realizará una actividad de lectura, de carácter

individual: (Actividad Formativa) Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensión de las temáticas de este momento.

2. Actividad grupal 1- Momento 1: (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales básicos: el grupo presentará un mapa conceptual por proceso que incluya lo siguiente: Una vez elaborado el grupo, escoge un líder del grupo que se encargarà de subir este producto al entorno de evaluación para ser valorado por el docente en el link del momento 1.


3. Actividad grupal 2 - momento 1: (Actividad sumativa)

Para llevar a cabo esta actividad, los estudiantes de cada grupo en el foro del entorno colaborativo necesitan revisar,comparar, discutir sobre los diversos análisis individuales hechos del caso, para identificar hallazgos conjuntos y graficarlos a través del diagrama espina de pescado que se adjunta en el entorno de conocimiento, identificando las características de la atención, memoria y lenguaje del personaje central del vídeo, de igual forma si se presentan alteraciones en alguna de esta funciones deben describirlas también. Una vez elaborado el grupo, escoge un líder del grupo que se encargarà de subir este producto al entorno de evaluación para ser valorado por el docente, en el link del momento 1

Productos a entregar del momento 1- (Actividades individuales y grupales)

1. Actividad grupal 1-Mapa conceptual de la atención, memoria y lenguaje subir en el link de actividades grupales del momento 1, entregados solo por el líder del grupo compilados

2. Analisis grupal del vídeo 2: grafico de espina de pescado sobre observación e identificación en el caso, de las caracteristicas y alteraciones de la atención memoria y lenguaje, identificadas por el grupo , luego subir en el link de actividades grupales del momento 1, por el líder del grupo compilados

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Momento 2

Momento 2

Caso 2 - Contexto de la salud Actividades:

1. Actividad individual 2: Realizar lectura individual (Actividad formativa) 2. Actividad grupal 3 : Mapa conceptual de función ejecutiva, praxias y gnosias , evaluación

Neuropsicológica.

3. Analisis individual de caso 2: Cuadro de análisis de las praxias, gnosias y función ejecutiva

4. Desarrollar práctica en el simulador Biotk virtual- Revisar hoja de ruta.

Entornos a

utilizar Entorno colaborativo, de conocimiento, práctico y de evaluación

Referencias

bibliográficas


1. Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Básicas : Función ejecutiva paginas 150-162

2. Leer Diagnostico en neuropsicología: paginas 30-35 3. Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluación neuropsicológica

páginas: 279-296 4. Leer el Esquema de evaluación neuropsicológica: páginas de la 309-313 5. Leer capítulo 3: Síndromes neuropsicológicos: Agnosias: 89-93; praxias: 94-98 :

síndrome disejeutivo: 107-112

1. Actividad Individual 2- Momento 2: (Actividad formativa) Inicialmente se realizará una actividad de lectura, de carácter individual: (Actividad Formativa) Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensión de las temáticas de este momento.




2. Actividad grupal 3- Momento 2: (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales básicos: el grupo presentará un mapa conceptual que incluya lo siguiente:

Una vez elaborado el grupo, escoge un líder del grupo que se encargará de subir este producto al entorno de evaluación para ser valorado por el docente en el link de tareas del momento 2.

3. Actividad Individual del caso 3 - momento 2 (Actividad sumativa) Se realizará el análisis del caso adjunto en el entorno colaborativo. Para llevar a cabo esta actividad el estudiante revisará en el caso las características y las posibles alteraciones de las funciones de praxias, gnosias y funciones ejecutivas, todos ellos revisados en la lectura realizada inicialmente y las describirá en el siguiente cuadro de análisis de praxias, agnosias y funciones ejecutivas y luego lo subirá para ser valorado en el link de actividades del momento 2.

Cuadro de análisis de las praxias, gnosias y función ejecutiva

Proceso Praxias Gnosias Función ejecutiva

Características

Alteraciones


4. Desarrollar práctica en el simulador Biotk virtual-Revisar hoja de ruta que se encuentra en el entorno práctico (Actividad individual)

Productos a entregar del momento 2- (Actividades individuales y grupales)

1. Actividad grupal 3 -Mapa conceptual de la gnosias, praxias, función ejecutiva y evaluación neuropsicológica subir en el link de actividades grupales del momento 2

2. Analisis individual 3 del caso: Cuadro de análisis de las gnosias, praxias, función ejecutiva del caso, en el link de actividades inidividuales del momento 2

3. Desarrollo de práctica en el simulador- Momento 2 (Individual)


Momento 3 – Evaluación final – 25%

Momento 3

Caso 3- Pelicula: una mente brillante

Actividades grupales

1. Activ-grupal 5: Revisar lecturas – Actividad formativa

2. Activ-grupal 6: Elaborar un Mapa conceptual- Etapas de la evaluación neuropsicologica

3. Act-grupal 7: Realizar un análisis de los aspectos neuropsicológicos completos del personaje central de la película junto con las variables de contexto implicadas (Economicas, políticas sociales, familiares)

Entornos a utilizar

Entorno colaborativo, práctico, de conocimiento y de evaluación

Referencias

bibliográficas


1. Leer Diagnostico en neuropsicología: páginas 30-35 2. Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluación neuropsicológica

páginas: 279-296 3. Leer el Esquema de evaluación neuropsicológica: páginas de la 309-313

Actividad Grupal 5 - momento 3 (Actividad Formativa)

El grupo revisara las lecturas relacionadas con la evaluación neuropsicologica para comprender, el aporte del mismo en la valoración psicosocial, deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensión de las temáticas de este momento.




Actividad Grupal 6 - momento 3 (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales básicos: el grupo presentará un mapa conceptual que incluya lo siguiente:

Actividad Grupal 7 - momento 3 (Actividad sumativa)

El grupo de estudiantes realizará un análisis de los aspectos neuropsicológicos completos del personaje central de la película, junto con las variables de contexto implicadas que puedan visualizarse (Economicas, políticas, sociales, familiares), incluir el análisis en el siguiente cuadro:

Cuadro de análisis de aspectos neuropsicológicos

Proceso

atención

memoria

Lenguaje

Praxias

Gnosias

Función ejecutiva

Características

Alteraciones

Variables de

contexto- Economicas

Variables de contexto- políticas

Variables de contexto- sociales

Variables de contexto- familiares


Productos a entregar del momento 3- Evaluación final – 25% y supletorios (Actividades grupales)

Para el momento 3 las actividades son grupales, el líder del grupo colaborativo debe entregar el producto en el entorno de evaluación, en la herramienta de fase de entrega final.

Los productos se presentan compilados El trabajo debe incluir: portada, introducción, conclusiones, referencias se-

gún normas APA. (Letra Arial, tamaño 10, un espacio interlineado).

Portada: Presentar el nombre del curso, nombre del formador, nombre y número de identificación únicamente de integrantes que han aportado al producto de manera pertinente y oportuna, institución y fecha de elabora-ción. (1 página).

Introducción: del trabajo realizado. (1 página). Resumen del caso presentado en la película : en 250 palabras los estu-

diantes describen al personaje central objeto de análisis, asi como los as-pectos del entorno significativos para comprender el caso.

Actividad grupal 6 -Mapa conceptual: El grupo elabora en un mapa conceptual las etapas de la evaluación neuropsicologica

Analisis grupal 7 del caso: Cuadro de análisis con todos los aspectos nenuropsicologicos y variebles de contexto implicadas.

Conclusiones: del trabajo elaborado. (1 página).

Auto evaluación de cada estudiante- portafolio individual. Cada estu-diante realizará una evaluación cualitativa de su participación y gestión per-sonal en el portafolio, para ello de manera individual debe incluir una re-flexión honesta con un máximo 250 palabras sobre su trabajo teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Compromiso personal con el desarrollo del trabajo colaborativo. Articulación del trabajo individual con el grupo Aportes del estudiante en la organización del trabajo del grupo

colaborativo en el foro Seguimiento de las orientaciones de la guía


Cumplimiento de roles Aportes en el desarrollo metodológico del trabajo Responsabilidad personal en el desarrollo del trabajo desde su etapa

inicial hasta la entrega del mismo. Aporte en la construcción académica

Cada grupo debe adjuntar el siguiente cuadro con el aporte de artículos y

preguntas realizadas por los integrantes del equipo de :

Nombre de la estudiante

Actividad aportada para el trabajo final

Referencias: del trabajo. (1 página).

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