40 minutos y listo por un aula segura (preparación ante terremotos) cedesyd usac guatemala
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO DE ESTUDIOS DE DESARROLLO SEGURO Y DESASTRES
-CEDESYD-
Por:
Dr. Oscar Lara
Ing. Agr. Raúl Gabriel Vargas
Los Universitarios que en la Práctica hagan de su clase un Aula Segura, son
comparables a aquel hombre prudente que edificó su casa sobre la Roca; y
cuando vino una inundación, el río dio con ímpetu contra aquella casa, pero no
la pudo mover porque estaba fundada sobre la Roca.
Rector Magnífico de la USAC Lic. Estuardo Gálvez Barrios
Guatemala, Noviembre de 2011
CONTENIDO GENERAL
Página
1. Presentación 1
2. Objetivo 2
3. Características de la Metodología 3
4. Metodología 4
4.1 Presentación del CEDESYD, del Método “40 Minutos y Listo
Por un Aula Segura” y otras metodología de capacitación 4
4.2 Desarrollo práctico del concepto de Aula Segura 5
4.2.1 Rompiendo el hielo 5
4.2.2 Identificando elementos peligrosos en el aula 6
4.2.3 Identificación de actitudes que me hacen vulnerable
(Principio de Pertenencia) 7
4.2.4 Aprendiendo a protegerse durante el sismo 8
4.2.5 Asignación de responsabilidades para salir del aula 9
4.2.6 Recuento de personas (Principio de Solidaridad) 10
4.2.7 Silbato de la vida 11
4.2.8 Traslado de personas con esguince (La Silla) 12
5. Y al Final……. Los Antecedentes 13
6. Bibliografía 15
1. PRESENTACIÓN
El proyecto de capacitación para la reducción de desastres por
terremoto “40 Minutos y Listo por un Aula Segura”, es una
metodología práctica y creativa, aplicada a cada circunstancia
particular de cada ambiente de clases universitarias y adaptada a
las visiones de los alumnos de cada carrera que desarrolla el
concepto de Aula Segura en un tiempo no mayor de 40 minutos.
El capacitador facilita que los estudiantes identifiquen en su aula
cuales elementos por su disposición, diseño o material de
construcción representan amenazas en caso de sismo; asimismo
reconocen las actitudes dentro del aula que los hacen más
vulnerables, fomentando con ejemplos creativos el sentido
común para el uso de recursos, la solidaridad y el sentido de
pertenencia a la Universidad, que potencien su capacidad de
respuesta ante los impredecibles sismos.
A cada clase, previa programación, la instruyen dos capacitadores
que se presentan sin ningún material y equipo, pues la capacitación
es totalmente práctica, lo cual la hace versátil y de bajo costo.
Con 10 parejas de capacitadores en un jornada de 8 horas,
atendiendo clases de 60 estudiantes, se capacitan a 4,800
estudiantes por día, lo cual permite atender altas poblaciones
estudiantiles como la de la Universidad de San Carlos de
Guatemala que supera los 100,000 estudiantes.
Ing. Agr. Raúl Gabriel Vargas
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2. OBJETIVO
Desarrollar en los estudiantes universitarios de forma práctica y
creativa el concepto de Aula Segura, para estar mejor
preparados en caso de terremotos, y motivarlos a que repliquen
estos ejercicios en sus hogares y lugares de trabajo.
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CEDESYD – USAC 2
3. CARACTERÍSTICAS DE LA
METODOLOGÍA
Se desarrolla en 40 minutos o menos según las condiciones
de cada aula y receptividad del grupo.
Proporciona a los capacitadores un margen de 20 minutos
para trasladarse a la siguiente aula o edificio.
Requiere de tan solo dos capacitadores por aula.
No se pierde tiempo en conectar laptops, cañoneras, etc,
pues es totalmente práctico.
Se incentiva la creatividad y el sentido común en los
estudiantes para que puedan usar a su favor los recursos
dentro del aula.
Se fomenta la solidaridad entre los estudiantes y se
promueve el sentido de pertenencia a la Universidad.
En dos meses previa programación, 10 parejas de
capacitadores, en jornadas de 8 horas diarias, atendiendo
clases de 60 estudiantes, capacitarán a 96,000 personas,
esto considerando las jornadas, disponibilidad, etc., puesto
que si fuera de continuo en condiciones ideales se
requieren solamente 20 días hábiles.
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CEDESYD – USAC 3
4. METODOLOGÍA
4.1 Presentación del CEDESYD, del Método “40 Minutos y
Listo por un Aula Segura” y otras metodologías de
capacitación (Máximo 3 minutos)
Se presenta al Centro de Estudios de Desarrollo Seguro y
Desastres “CEDESYD”, como la Unidad de la Universidad de San
Carlos de Guatemala Responsable y Coordinadora de la temática.
Se mencionan las características del Método “40 Minutos y Listo
por un Aula Segura”
Se invita a los estudiantes a participar en otras metodologías de
capacitación como Héroes Universitarios, La Caravana de La Rana
y las específicas de las Comisiones Universitarias de Gestión para
la Reducción de Riesgo a Desastres.
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CEDESYD – USAC 4
4. METODOLOGÍA
4.2 Desarrollo Práctico del concepto de Aula Segura
(Máximo 37 minutos)
4.2.1 Rompiendo el hielo (Máximo 4 minutos): Se puede
comenzar haciendo referencia al último evento catastrófico o
emergencia que se haya presentado para ubicar a los estudiantes
en su entorno real. El capacitador mientras expone, camina entre
las filas de escritorios e identifica a estudiantes distraídos o
poco atentos, para que comenten cualquier amenaza que
recuerden (terremoto, erupción volcánica, inundación, etc.). De
las amenazas que se mencionen, se le preguntan a otros
estudiantes cuales podrían afectar a su aula.
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CEDESYD – USAC 5
Cápsula del Saber: AMENAZAS EN GUATEMALA Terremotos (3 considerables en 100 años); Erupción Volcánica (4 importantes cada 100 años); Inundaciones y Deslizamientos (cada año) por Depresiones tropicales (62 km/hora) Tormenta Tropical (63 a 118 km/hora) Huracán más de 119 km/hora.
Capacitador 1
Estudiante poco atento que debe integrarse a la discusión con una broma para romper el hielo en el grupo, por ej. Si empieza a temblar fuerte en este momento “Karina” nos guiará a todos….
4. METODOLOGÍA
4.2.2 Identificando elementos peligrosos en el aula (Máximo 6
minutos): El capacitador identifica el principal elemento que
podría afectar a un estudiante en particular cuando se presenten
sismos fuertes, por supuesto no en una forma tan rígida y
sistemática, sino por el contrario de una manera amena, grata y
amigable. Luego los estudiantes con el capacitador identifican
cuales son los elementos restantes que les pueden afectar dentro
de su aula y cómo reducir la peligrosidad de los mismos o ser
menos vulnerables a ellos.
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CEDESYD – USAC 6
Cápsula del Saber: FACTOR DE CARGA “NORMA NRD2 DE LA CONRED” 1.85 m2 por estudiante en aulas 1.39 m2 por estudiante en salón de conferencias, comedores y gimnasios 0.65 m2 por estudiante en Auditorios y Estadios 4.5 m2 por estudiante en salas de lectura en bibliotecas
Ventanas de vidrio Ventiladores Lámparas Desnivel en el piso Factor de carga de ocupación
4. METODOLOGÍA
4.2.3 Identificación de actitudes que me hacen vulnerable
(Principio de Pertenencia) (Máximo 6 minutos): El capacitador
identifica y observa las actitudes adversas de los estudiantes y
las señala indicando lo que podría pasar si no se corrigen e
inmediatamente se invita a todos a corregirlas como por ejemplo:
la alineación de los escritorios, la colocación de bolsones en los
pasillos, el “acuachamiento” de escritorios de amigos y amigas,
etc. En este punto los estudiantes transforman las actitudes
vulnerables en condiciones aceptables que les permitan tener un
Aula Segura.
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CEDESYD – USAC 7
Despejando pasillos
Huy… ¿por dónde salgo?
4. METODOLOGÍA
4.2.4 Aprendiendo a protegerse durante el sismo (Máximo 3
minutos): La protección del estudiante durante el sismo se
indicará dependiendo de los elementos que por su distribución,
diseño y materiales resulten peligrosos por el movimiento,
dependerá del diseño del aula, carga de ocupación por estudiante
y diseño del escritorio.
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CEDESYD – USAC 8
Aula Pequeña
Escritorio doble
Aula Grande con escritorio de Paleta
4. METODOLOGÍA
4.2.5 Asignación de responsabilidades para salir del aula
(Máximo 4 minutos): El estudiante que se siente en el escritorio
más cercano a la salida, debe asumir la responsabilidad de abrir
las dos hojas de la puerta, hacia afuera. En el caso de que las
puertas abatan hacia adentro, (en tanto se realiza el cambio de
las mismas), debe el estudiante despejar los escritorios de la
primera fila para facilitar la salida de los estudiantes. Otro
estudiante debe apagar los ventiladores aéreos (si se
encuentran). Se debe de salir en forma ordenada del aula fila a
fila cubriéndose la cabeza.
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CEDESYD – USAC 9
Abriendo las puertas del aula.
Evacuando en orden fila por fila
4. METODOLOGÍA
4.2.6 Recuento de personas (principio de solidaridad) (Máximo
4 minutos): En este punto el segundo capacitador antes de la
evacuación le pide discretamente a un estudiante que se quede
dentro del aula, el resto de estudiantes una vez fuera del aula,
deben seguir las rutas de evacuación hasta el punto de reunión.
Luego se pregunta si extrañan la presencia de algún compañer@;
se hacen los comentarios del caso y luego se solicita la
colaboración de un estudiante voluntario, el resto de estudiantes
entran al aula ocupando la mitad de la misma.
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. NOTA: En este ejercicio solo se enseña a salir del aula en forma
ordenada. Cuando en todas las aulas de un edificio se haya
desarrollado el concepto de Aula Segura se puede realizar un
ejercicio completo de evacuación.
Por un
CEDESYD – USAC 10
Pamplinas, con quién estaba platicando…
Pablo, Carlos, Juan, Shakira….. No me
recuerdo quién falta, psss
4. METODOLOGÍA
4.2.7 Silbato de la Vida (Máximo 3 minutos): Al estudiante que
quedó en forma discreta dentro del aula se le indica que usando
un silbato (gorgorito), como llavero, le puede servir en caso de
quedar atrapado para guiar a los cuerpos de búsqueda y rescate.
El silbato se debe usar a intervalos de 10 minutos. Para mostrar
el uso de la técnica, se vendan los ojos de otro estudiante y debe
entrar a buscar, por orientación sonora, al estudiante.
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Por un
CEDESYD – USAC 11
Qué bueno que tiene un silbato, ya casi lo encuentro
Prrr, Prrr
Ojo: únicamente personal especializado en búsqueda y rescate debe entrar a estructuras colapsadas.
4. METODOLOGÍA
4.2.8 Traslado de personas con esguince (La silla) (Máximo 4
minutos): El estudiante que quedó atrapado dentro del aula,
resulta que sufrió un esguince, por lo cual se le dificulta caminar,
para lo cual se emplea la técnica de la Silla. Dos estudiantes se
toman del antebrazo formando un cuadro, se agachan con una
rodilla de apoyo en el suelo, mientras el estudiante con esguince
se sienta sobre sus brazos, un cuarto estudiante debe apoyar al
estudiante con esguince mientras lo conducen a un lugar seguro.
(La silla tomado de La Caravana de La Rana, CONRED-JICA).
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Por un
CEDESYD – USAC 12
5. Y AL FINAL…. LOS ANTECEDENTES
La capacitación de “40 Minutos y Listo por un Aula Segura”, nace
ante la necesidad de poder llegar a cada uno de los más de
100,000 estudiantes de la Universidad de San Carlos de
Guatemala para que puedan estar mejor preparados en caso de
que se presente un terremoto y de esta manera poder contribuir
a salvar las vidas de los futuros profesionales.
Inicialmente redacté un borrador de dos páginas que consideraba
solo el uso de materiales, sin ningún equipamiento y los costos,
finalmente consideré el poder llegar a las aulas sin ningún
material impreso y que los estudiantes podrían reforzar los
conceptos visitando la página del CEDESYD cedesyd.usac.
Las pruebas iniciales del método cuando se llamaba solamente “40
Minutos y Listo” se realizaron con un grupo de 10 y otro de 18
estudiantes de la Facultad de Agronomía de la Universidad de
San Carlos de Guatemala. Durante los ensayos, y como resultado
de la experiencia de más de 15 años en la docencia universitaria,
el Dr. Oscar Lara fue quitando la rigidez en la exposición de los
temas y añadiendo ese toque particular que lo caracteriza donde
el capacitador con mucha creatividad y chispa captura la atención
de todo el grupo de estudiantes.
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CEDESYD – USAC 13
Esta capacitación la comenzamos a desarrollar con el Dr. Oscar
Lara a finales de septiembre y principios de octubre de 2011 en
situaciones variadas con estudiantes de Psicología, Humanidades y
Agronomía, teniendo una muy excelente aceptación por tratarse
de un método creativo, práctico y aplicado a las distintas
situaciones propias de cada aula universitaria.
Ing. Agr. Raúl Gabriel Vargas
Coordinador de Gestión Institucional
Centro de Estudios de Desarrollo Seguro y Desastres
CEDESYD-USAC
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CEDESYD – USAC 14
6. BIBLIOGRAFÍA
1. CONRED, JICA. 2010. Instructivo de capacitación de la
caravana de la rana. Guatemala. Páginas 31 y 32.
2. CONRED. 2011. Norma de reducción de desastres número
2, NRD2: Normas mínimas de seguridad en edificaciones e
instalaciones de uso público. Página 24.
3. Gabriel Vargas, R. 2011. 40 Minutos y Listo, Primer
Borrador: estimación de costos de implementación en la
USAC. 2 páginas.
Sin Publicar
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CEDESYD – USAC 15
Primera Versión
Digital
Noviembre de 2011
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