INTEGRANTES

* HECTOR NAGLES.

* MARCO TULIO FUENTES.

* HANANIA OJEDA.

* PRICILA GOENAGA.

* ANA COAVAS.

* MARLENE BORRERO.

* SERGIO VARELA

2014

UVE HEURÍSTICA

¿POR QUÉ COLOMBIA OBTUVO LOS

PEORES RESULTADOS EN LA PRUEBA

PISA?

AREA CONCEPTUAL O TEÓRICA

AFIRMACION DE VALOR.

Prioridad a la memorización más que la

comprensión.

Relevancia a la repetición más que a la solución

de problemas de la vida practica.

Limitada inversión en recursos para la educación y

en formación docente.

Falta de confianza en la educación para garantizar

un mejor futuro.

PRINCIPIOS

Evalúa la adquisición de los conocimientos y las habilidades

necesarias para la participación el la sociedad del saber.

Se ejecuta cuando el estudiante llega a el final de la enseñanza

obligatoria(15 años) y se realiza cada tres años.

Se evalúa lectura, matemática y ciencias.

Enfatiza en el proceso mas que en el concepto.

Determina la habilidad de actuar en situaciones de contexto.

Preguntas de opción múltiple.

Se responde un cuestionario de contexto personal, familiar y escolar.

Indica el efecto que tienen sobre el aprendizaje las variables

socioeconómicas.

CONCEPTOS CLAVES

Evaluación, Calidad de la Educación, Áreas del conocimiento

TEORIAS

Enseñanza para la comprensión. (EpC.)

Aprendizaje basado en problemas (ABP.)

REGISTROS

Artículo publicado en el periódico Local “El Heraldo” el 19 de Junio.

El documento infográfico elaborado por el Banco Interamericano de

Desarrollo(BID) a partir de los resultados del último informe de la Prueba Pisa

TRANSFORMACIONES

FENÓMENO, OBJETO, ACONTECIMIENTO A ESTUDIAR

Los resultados obtenidos en la prueba PISA

(Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes)

TEORÍA COGNITIVA

ABP

EpC

AREA METODOLÓGICA