4º eso · la enciclopedia. 6. la monarquÍa borbÓnica en espaÑa: ¿a quiÉnes enfrentÓ la...

Orientaciones pruebas extraordinarias de septiembre

4º ESO

RELACIÓN DE MATERIAS

- Geografía e Historia no bilingüe

- Geografía e Historia bilingüe

- Lengua Castellana y Literatura

- Matemáticas Académicas

- Matemáticas Académicas bilingüe

- Matemáticas Aplicadas

- Biología y Geología

- Física y Química

- Economía

- Latín

- Inglés no bilingüe

- Inglés bilingüe

- Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

- Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional

- Educación Física

- Religión Católica

- Valores Éticos

- Educación Plástica, Visual y Audiovisual

- Música

- TIC

RECUPERACIÓN DE LA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA DE 4º DE ESO

APELLIDOS………………………….…..………….…….NOMBRE…..…………………...…... GRUPO…………

Como norma general, el alumno que suspenda en la convocatoria ordinaria la materia tendrá que recuperar, en la convocatoria extraordinaria de septiembre, toda la materia evaluada no sólo una parte. Los procedimientos e instrumentos que se van a seguir para la evaluación de la prueba extraordinaria serán los siguientes:

1. Un trabajo para realizar en el verano. Consistirá en responder por escrito a los ejercicios propuestos de

cada uno de los temas y deberá ser presentado por el alumno el día del examen. La realización correcta y completa del trabajo se calificará de 0 a 2 puntos en 4º de eso.

2. Examen de septiembre . Se valorará de 0 a 8 puntos en 4º de ESO. Consistirá en responder a 10 preguntas sacadas de la relación de ejercicios propuestos en el trabajo, pudiendo incluir algún ejercicio práctico y teniendo siempre como referente los estándares de evaluación recogidos en la programación. Cada una se valorará de 0 a 1 punto ponderándose más tarde al 80% de la calificación.En cualquier caso, para aprobar, el alumno deberá sacar cinco o más puntos en la suma del trabajo y el examen. En el examen se tendrá en cuenta la corrección ortográfica. En caso de haber varias faltas de ortografía, la calificación podrá bajar hasta 1 punto la nota del examen (0,2 puntos menos por cada falta de ortografía en 4º de ESO).

Los alumnos que no presenten el trabajo citado anteriormente, responderán a las diez preguntas propuestas en el

examen. Serán calificadas de 0 a 1 punto cada una de ellas. Superarán el mismo los que alcancen 5 o más puntos de calificación.

1) TRABAJO

Consistirá en hacer un resumen y un esquema de las preguntas recogidas en los contenidos básicos que aparecen a continuación utilizando el libro de texto: Ciencias Sociales, de la editorial VicensVives. Deberá ser presentado por el alumno el día del examen. La realización correcta y completa del trabajo se calificará de 0 a 2 puntos.

TEMA 1. EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

1. ¿POR QUÉ EL ANTIGUO RÉGIMEN ENTRÓ EN CRISIS EN EL SIGLO XVIII?

2. CRECIMIENTO ECONÓMICO Y DESARROLLO BURGUÉS

3. LOS SISTEMAS PARLAMENTARIOS: GRAN BRETAÑA Y ESTADOS UNIDOS: LAS REVOLUCIONES INGLESAS DEL

SIGLO XVII Y LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS.

4. LA ILUSTRACIÓN CONTRA EL ANTIGUO RÉGIMEN: ¿QUÉ NUEVAS IDEAS PROPUSIERON LOS ILUSTRADOS?

5. LA ENCICLOPEDIA.

6. LA MONARQUÍA BORBÓNICA EN ESPAÑA: ¿A QUIÉNES ENFRENTÓ LA GUERRA DE SUCESIÓN?

7. EL REFORMISMO ILUSTRADO EN ESPAÑA: JOVELLANOS, LA CUESTIÓN AGRARIA Y EL CRECIMIENTO

ECONÓMICO EN EL SIGLO XVIII.

8. EL ESTILO ROCOCÓ Y EL NEOCLASICISMO.

TEMA 2. LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES (1789-1871)

1. ¿POR QUÉ ESTALLÓ UNA REVOLUCIÓN EN FRANCIA?: CAUSAS, INICIO Y ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN

FRANCESA.

2. EL DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA (1789-1799)

3. NAPOLEÓN DOMINA EUROPA: EL CONSULADO, EL IMPERIO Y LA DERROTA DE NAPOLEÓN.

4. ENTRE EL ABSOLUTISMO Y EL LIBERALISMO(1815-1848)

5. ¿QUÉ NUEVOS ESTADOS SE CREARON EN EUROPA?: GRECIA, BÉLGICA, ITALIA Y ALEMANIA.

6. EL ARTE DE LA BURGUESÍA: ROMANTICISMO, REALISMO Y MODERNISM O.

TEMA 3. EL ORIGEN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

1. ¿CÓMO CAMBIÓ LA PRODUCCIÓN DE BIENES CON LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

2. LAS TRANSFORMACIONES DE LA AGRICULTURA.

3. JAMES WATT Y LA MÁQUINA DE VAPOR.

4. DESARROLLO DE LA INDUSTRIA Y AUMENTO DEL COMERCIO.

5. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN Y EL DESARROLLO URBANO.

6. LA NUEVA SOCIEDAD DE CLASES: BURGUESÍA Y PROLETARIADO

7. LOS NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES: MARXISMO, ANARQUISMO E INTERNACIONALES OBRERAS.

TEMA 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: LA CONSTRUCCIÓN DEL RÉGIMEN LIBERAL

1. GUERRA Y REVOLUCIÓN LIBERAL (1808-1814): LAS CORTES DE CÁDIZ Y LA CONSTITUCIÓN DE 1812.

2. FERNANDO VII: EL REGRESO AL ABSOLUTISMO(1814-1833)

3. LA INDEPENDENCIA DE LA AMÉRICA HISPANA (1808-1826)

4. ISABEL II Y LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1868)

5. EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874)

6. LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA (1874-1902)

7.GOYA Y EL NACIMIENTO DEL ARTE CONTEMPORÁNEO

TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX

1. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN ESPAÑA: LOS FACTORES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN ESPAÑOLA.

2. LA POBLACIÓN Y LA AGRICULTURA: LA REFORMA AGRARIA LIBERAL.

3. MINERÍA, BANCA Y RED FERROVIARIA.

4. EL LIMITADO AVANCE DE LA EDUCACIÓN.

5. LOS PIONEROS DEL MOVIMIENTO OBRERO

TEMA 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO

1. ¿POR QUÉ SE PRODUJO LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA? LAS CAUSAS DEL IMPERIALISMO.

2. CONQUISTA, ORGANIZACIÓN Y EXPLOTACIÓN COLONIAL.

3. EL TRIUNFO DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL: LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

4. EUROPA A LA CONQUISTA DEL M UNDO: ORGANIZACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE LAS COLONIAS.

5.¿CÓMO SE REPARTIERON EL MUNDO LOS IMPERIOS COLONIALES?: EL IMPERIO BRITÁNICO Y EL IMPERIO

FRANCÉS.

6. LAS CONSECUENCIAS DEL COLONIALISMO.

7. EL IMPRESIONISMO, LA ARQUITECTURA DEL HIERRO Y EL ACERO.

TEMA 7. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA (1914-1939)

1. ¿POR QUÉ ESTALLÓ UNA GUERRA EN EUROPA EN 1914?: LAS CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

2. EL DESARROLLO DE LA GUERRA: LAS FASES DEL CONFLICTO BÉLICO (1914-1918).

3. ¿POR QUÉ SE PRODUJO UNA REVOLUCIÓN EN RUSIA?: LAS CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN.

4. LA REVOLUCIÓN RUSA: LA CAÍDA DEL ZARISMO(FEBRERO DE 1917), LA REVOLUCIÓN

BOLCHEVIQUE(OCTUBRE DE 1917) Y LA GUERRA CIVIL.

5. EUROPA AL FINALIZAR LA GUERRA

6. LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS: EL CUBISMO.

TEMA 8. EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS

1. ESTADOS UNIDOS: DE LA PROSPERIDAD A LA CRISIS

2. LA CRISIS DE LA DEMOCRACIA: EL FASCISMO ITALIANO Y SUS PRINCIPIOS IDEOLÓGICOS.

3. ALEMANIA, EL ASCENSO DEL NAZISMO: LA LLEGADA DE HITLER AL PODER

4. EL RÉGIMEN NAZI, UN SISTEMA TOTALITARIO.

5. LA UNIÓN SOVIÉTICA, LA DICTADURA ESTALINISTA: ¿CÓMO IMPUSO STALIN SU PODER EN LA URSS?

TEMA 9. ESPAÑA EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX (11902-1939)

1. LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA. 2. LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA. 3. ¿QUÉ REFORMAS EMPRENDIÓ LA REPÚBLICA? 4. EL BIENIO CONSERVADOR Y EL FRENTE POPULAR. 5. LA GUERRA CIVIL: LOS BANDOS ENFRENTADOS. 6. LA GUERRA CIVIL: LAS FASES MILITARES 7. LOS DESASTRES DE LA GUERRA..

TEMA 10. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

1. ¿POR QUÉ FUE INEVITABLE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL?: LAS CAUSAS DEL CONFLICTO.

2. EL DESARROLLO DE LA GUERRA: LAS FASES DEL CONFLICTO.

3. LOS JUDÍOS Y EL HOLOCAUSTO

4. LAS CONSECUENCIAS DE LA GUERRA: DE LAS CONFERENCIAS DE PAZ AL ENFRENTAMIENTO.

5. LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS(ONU)

TEMA 11: UN MUNDO DIVIDIDO: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN

1. ¿POR QUÉ EUROPA QUEDÓ DIVIDIDA POR UN TELÓN DE ACERO?

2. ALEMANIA, CENTRO DE LA GUERRA FRÍA: EL BLOQUEO DE BERLÍN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MURO.

3. LOS CONFLICTOS DE LA GUERRA FRÍA: DEFINICIÓN, GUERRA DE COREA Y GUERRA DE VIETNAM .

4. EL PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN: CAUSAS Y ETAPAS DE LA DESCOLONIZACIÓN.

5. DESCOLONIZACIÓN Y NEOCOLONIALISMO.

2) EXAMEN Consistirá en responder a diez preguntas sacadas del trabajo propuesto. Cada una valdrá hasta un punto, ponderándose, posteriormente, al 80% de la calificación. A los alumnos que no realicen el trabajo propuesto, se les calificará sólo con la nota obtenida en el examen. En este caso, no habrá ponderación y aprobarán el examen si obtienen 5 o más puntos.

Puente Tocinos, a 23 de junio de 2020

El profesor

Fdo. ………………………..

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. IES ALJADA. Curso 19/20

La asignatura de Lengua y Literatura de 4º ESO resulta calificada INSUFICIENTE en la convocatoria de JUNIO

La CONVOCATORIA ESTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE constará de Una PRUEBA ESCRITA que supondrá el 100% de la calificación

CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

-

E IMPORTANTE: Estudio de todos los temas trabajados durante el curso. Se penalizarán las faltas de ortografía

La prueba de septiembre constará de las siguientes cuestiones:

1. Escucha de un texto y cuestiones sobre este. 2. Comentario de texto: tema, resumen, adecuación, coherencia y cohesión. 3. Análisis de unidades morfológicas extraídas del texto. 4. Análisis de oraciones simples. 5. Cuestiones sobre las épocas literarias arriba señaladas. 6. Léxico y ortografía trabajados durante el curso.

BLOQUES I y II: Comunicación oral y comunicación escrita

BLOQUE III: Conocimiento de la lengua

BLOQUE IV: Educación literaria

Comentario de texto atendiendo a:

- Tema - Resumen - Adecuación - Coherencia - Cohesión.

TEMA 1

Análisis morfológico de unidades del texto. TEMAS 2 Y 3 Análisis sintáctico: oraciones simples. TEMAS 5 Y 6 Análisis de oraciones según el sujeto, la actitud del hablante y la naturaleza del verbo. TEMA 5

La literatura del siglo XVIII. TEMA 4 El Romanticismo. TEMA 4 El Realismo y Naturalismo. TEMA 4 Modernismo y Generación del 98. TEMA 8

Departamento de Matemáticas

Los alumnos que han obtenido una calificación negativa en la asignatura de Matemáticas Académicas de 4º ESO en la evaluación ordinaria de junio, deben presentarse a la prueba

extraordinaria de Septiembre. Fecha del examen extraordinario de Septiembre La fecha del examen será publicada el 29 de junio en la web del centro http://www.iesaljada.es/. Apunta muy bien la fecha, hora y aula en el que tienes que realizar

la prueba. No olvides llevar todos los materiales necesarios (bolígrafo, corrector, calculadora,…). Este examen durará 90 minutos. Contenidos a evaluar en el examen y calificación de la prueba La prueba consistirá únicamente en un examen escrito basado en los textos y actividades tratados durante el curso. En este examen, se evaluarán los contenidos y estándares trabajados en los dos primeros trimestres de este curso. Estos son los correspondientes a los siguientes temas: TEMA 1: NÚMEROS REALES. TEMA 2: POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRÁICAS. TEMA 3: ECUACIONES, INECUACIONES Y SISTEMAS. TEMA 4: TRIGONOMETRÍA. TEMA 5: GEOMETRÍA ANALÍTICA. Para aprobar la materia se debe obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en la prueba. Organización de los temas en un calendario Haz un calendario de los días que tienes para estudiar hasta el examen y reparte estos días entre los temas que te tienes que estudiar. Dedica a cada tema, más o menos, los mismos días (dejando dos o tres días antes del examen para el repaso final). A modo orientativo, cada día debes realizar y comprender correctamente 4 o 5 actividades. Academia o profesor particular Es recomendable (si es posible) tener el apoyo de una academia o de un profesor particular para prepararte la materia. Así puedes resolver las dudas que te vayan surgiendo y te pueden organizar los contenidos a estudiar a lo largo del verano. En caso de que no sea posible disponer de esta ayuda, siempre puedes buscar en internet material que te ayude a estudiar:

Hojas de ejercicios resueltos de todos los contenidos.

Explicaciones teóricas de la materia.

Videos en youtube con explicaciones de los ejercicios más comunes.

ORIENTACIONES PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE CURSO 2019 - 2020

:

http://www.iesaljada.es/


Apuntes y materiales Todos los contenidos que hemos tratado en clase están en la web https://aulavirtual.murciaeduca.es/, en el libro de texto, en las hojas de ejercicios y/o en tu libreta. Aunque, como acabamos de comentar, tienes mucho material en internet para consultar.

https://aulavirtual.murciaeduca.es/


Los alumnos que han obtenido una calificación negativa en la asignatura de Matemáticas Aplicadas de 4º ESO en la evaluación ordinaria de junio, deben presentarse a la prueba extraordinaria de Septiembre. Fecha del examen extraordinario de Septiembre La fecha del examen será publicada el 29 de junio en la web del centro http://www.iesaljada.es/. Apunta muy bien la fecha, hora y aula en el que tienes que realizar

la prueba. No olvides llevar todos los materiales necesarios (bolígrafo, corrector, calculadora,…). Este examen durará 90 minutos. Contenidos a evaluar en el examen y calificación de la prueba La prueba consistirá únicamente en un examen escrito basado en los textos y actividades tratados durante el curso. En este examen, se evaluarán los contenidos y estándares trabajados en los dos primeros trimestres de este curso. Estos son los correspondientes a los siguientes temas: TEMA 1: NÚMEROS REALES. TEMA 2: POLINOMIOS. TEMA 3: ECUACIONES Y SISTEMAS. TEMA 4: SEMEJANZA. Para aprobar la materia se debe obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en la prueba. Organización de los temas en un calendario Haz un calendario de los días que tienes para estudiar hasta el examen y reparte estos días entre los temas que te tienes que estudiar. Dedica a cada tema, más o menos, los mismos días (dejando dos o tres días antes del examen para el repaso final). A modo orientativo, cada día debes realizar y comprender correctamente 4 o 5 actividades. Academia o profesor particular Es recomendable (si es posible) tener el apoyo de una academia o de un profesor particular para prepararte la materia. Así puedes resolver las dudas que te vayan surgiendo y te pueden organizar los contenidos a estudiar a lo largo del verano. En caso de que no sea posible disponer de esta ayuda, siempre puedes buscar en internet material que te ayude a estudiar:

Hojas de ejercicios resueltos de todos los contenidos.

Explicaciones teóricas de la materia.

Videos en youtube con explicaciones de los ejercicios más comunes.

ORIENTACIONES PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

CURSO 2019 - 2020

:

http://www.iesaljada.es/


Apuntes y materiales Podrás encontrar actividades de repaso de ambas evaluaciones en http://classroom.google.com , en el libro de texto, en las hojas de ejercicios y/o en tu libreta. Aunque, como acabamos de comentar, tienes mucho material en internet para consultar.

http://classroom.google.com/

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 4º ESO.

SEPTIEMBRE 2020

Para preparar la prueba extraordinaria de recuperación de la materia Biología y Geología de 4º de ESO, el Departamento de Biología y Geología recomienda a los alumnos que han de

examinarse en septiembre:

● Estudiar con el libro de texto y los apuntes (cuadernillos) que se han trabajado a lo largo

del curso. ● Realizar los ejercicios y actividades que se han trabajado durante el curso. ● Utilizar los numerosos recursos disponibles en el curso del Aula virtual. ● Tener siempre presente la selección de estándares que se ha efectuado para la

recuperación y que se describen a continuación ya que el examen versará sobre estos

estándares básicos. Fíjate en la columna de la derecha de la tabla siguiente (concreción de estándares) ● Establecer una planificación de la labor a realizar para asegurarse de que se dispone del

tiempo necesario para estudiar y repasar todos los contenidos

Recuerda que la prueba de recuperación consistirá en un examen (presencial u on line, según

determinen las autoridades educativas) con preguntas sobre estos contenidos. El examen se calificará hasta con 10 puntos y la prueba se considerará superada (y la materia aprobada)

cuando la puntuación sea igual o superior a 10.

CONTENIDOS Y ESTÁNDARES BÁSICOS PARA LA PRUEBA DE EVALUACIÓN

EXTRAORDINARIA

Bloque 1: LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA

Unidad 1: CÉLULA Y DIVISIÓN CELULAR

Estándar de evaluación Concreción del estándar

1 Compara la célula procariota y

eucariota, la animal y la

vegetal, reconociendo la función de los orgánulos

celulares y la relación entre morfología y función.

Conocer los principios de la Teoría celular.

Conocer los orgánulos de la célula eucariota describiendo su estructura y función.

Conocer los orgánulos de la célula procariota

describiendo su estructura y función

Mostrar las diferencias entre células eucariotas vegetales y animales y entre células eucariotas y

procariotas

2 Reconoce las partes de un cromosoma utilizándolo para

construir un cariotipo.

Conocer la composición de los cromosomas (ADN+histonas)

Distinguir entre cromatina, cromátida y cromosoma.

Interpretar un esquema de cromosoma-tipo para reconocer sus partes.

Clasificar cromosomas según la posición del

centrómero.

Conocer el concepto de cariotipo

3 Reconoce las fases de la Dibujar e interpretar el Ciclo celular diferenciando sus

mitosis y meiosis, diferenciando

ambos procesos y distinguiendo su significado

biológico.

fases.

Conocer las fases de la mitosis describiéndolas

brevemente

Conocer las fases de la meiosis describiéndolas brevemente

Conocer las diferencias entre mitosis y meiosis diferenciado su significado biológico

4 Reconoce la función del ADN

como portador de la información genética,

relacionándolo con el concepto

de gen.

Conocer cómo se realiza la Replicación del ADN y su

significado biológico

5 Ilustra los mecanismos de la expresión genética por medio

del código genético

Explicar los procesos fundamentales de la expresión genética: Transcripción y Traducción

Conocer el “Dogma central de la Biología molecular” Conocer el código genético y realizar ejercicios

prácticos de expresión genética.

6 Reconoce y explica en qué

consisten las mutaciones y sus tipos.

Conocer el concepto de mutación, los tipos de

mutación y los agentes mutágenos.

Unidad 2: LA HERENCIA BIOLÓGICA


7 Reconoce los principios

básicos de la Genética mendeliana, resolviendo

problemas prácticos de cruzamientos con uno o dos

caracteres.

Recordar el concepto de gen y conceptos asociados

(alelo, genotipo, fenotipo…) Estudiar las tres leyes de Mendel y resolver

problemas sencillos de cruzamientos con uno o dos caracteres y con diferentes tipos de herencia

(dominante e intermedia)

8 Resuelve problemas prácticos sobre la herencia del sexo y la

herencia ligada al sexo.

Diferenciar, en casos prácticos, diferentes tipos de

herencia en humanos: Herencia ligada al sexo

Herencia mendeliana. Herencia alelos múltiples (grupos sanguíneos)

9 Diferencia técnicas de trabajo en ingeniería genética

Conocer las técnicas de la ingeniería genética: DNA recombinante, técnica de la PCR y Clonación y sus

aplicaciones

10 Describe las técnicas de

clonación animal, distinguiendo

clonación terapéutica y reproductiva.

Distinguir entre clonación terapéutica y reproductiva..

11 Interpreta críticamente las

consecuencias de los avances actuales en el campo de la

biotecnología.

Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADN

recombinante en la agricultura, la ganadería, el medio ambiente y la salud.

Unidad 3: LA EVOLUCIÓN


12 Distingue las características diferenciadoras entre

lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo

Explicar la Teoría evolutiva de Lamark Explicar la Teoría evolutiva de Darwin

Conocer las Pruebas de la evolución. Explicar la Teoría neodarwinista

Comparar las diferentes teorías mediante algunos ejemplos

13 Establece la relación entre Conocer los mecanismos de la evolución destacando

variabilidad genética,

adaptación y selección natural.

la importancia de la variabilidad genética y la

selección natural. Conocer las consecuencias del proceso evolutivo

(adaptación al medio, especiación y diversificación)

14 Reconoce y describe las fases

de la hominización.

Conocer el concepto y las fases de la hominización y

los cambios que la caracterizan

Bloque II : ECOLOGÍA

Unidad 5: ECOSISTEMAS: ESTRUCTURA, DINÁMICA Y EVOLUCIÓN


15 Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis,

evaluando su importancia para mantener el equilibrio del

ecosistema

Define y relaciona los conceptos de ecosistema,

biotopo, y biocenosis (o comunidad) y sus niveles de organización

16 Reconoce los diferentes niveles

tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la

importancia que tienen para la vida en general el

mantenimiento de las mismas.

Identifica la estructura trófica del ecosistema., reconociendo productores, consumidores y

descomponedores. Interpreta cadenas y redes tróficas.

17 Expresar como se produce la

transferencia de materia y energía a lo largo de una

cadena o red trófica y deducir las consecuencias prácticas en

la gestión sostenible de algunos recursos por parte del

ser humano

Interpretar el ciclo de la materia y conocer el concepto de ciclos biogeoquímicos

Interpretar el ciclo del carbono e identificar las

alteraciones que la actividad humana produce en el ciclo

Interpretar el ciclo del nitrógeno e identificar las

alteraciones que la actividad humana produce en el ciclo

18 Establece la relación entre las transferencias de energía de

los niveles tróficos y su

eficiencia energética.

Reconoce el flujo de energía en la estructura trófica.

Diferenciar los conceptos de biomasa, producción y

productividad.

Elabora e interpreta Pirámides ecológicas (de números, de biomasa y producción)

19 Reconoce los factores

ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en

un ambiente determinado, valorando su importancia en la

conservación del mismo.

Reconocer los factores abióticos determinantes en el

medio terrestre: luz, temperatura y humedad atmosférica

Reconoce los factores abióticos determinantes en el

medio acuático: calor específico, densidad, disponibilidad de luz, disponibilidad de oxígeno,

salinidad, viscosidad y presión hidrostática, diferenciando los organismos del plancton, del necton

y del bentos

20 2. Reconocer el concepto de factor limitante y límite de

tolerancia.

Reconocer el concepto de factor limitante, límite de tolerancia y condiciones óptimas

Interpretar gráficas, tablas y textos que expresen ejemplos de adaptaciones de los seres vivos al medio

21 Identificar las relaciones intra e

interespecíficas como factores de regulación de los

ecosistemas.

Identifica los tipos de relaciones interespecíficas e

intraespecíficas

Unidad 6: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE


2.8 Argumenta sobre las

actuaciones humanas que tienen una influencia negativa

sobre los ecosistemas: agotamiento de recursos.

Conocer el concepto de recurso natural y diferenciar

entre recursos renovables y no renovables.

Identificar la sobreexplotación de los recursos naturales (pérdida de superficies agrícolas y

naturales, agotamiento de combustibles fósiles y recursos minerales, deforestación, desertificación,

sobreexplotación de especies marinas y pérdida de la biodiversidad)

2.9 Argumenta sobre las actuaciones humanas que

tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas:

contaminación,

Conocer las causas y consecuencias de la contaminación atmosférica (efecto invernadero,

destrucción de la capa de ozono y lluvia ácida), del suelo y del agua (eutrofización, salinización, mareas

negras)

2.10 Defiende y concluye sobre

posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente

Proponer medidas y soluciones para los problemas

medioambientales actuales

2.11 Describe los procesos de

tratamiento de residuos y

valorando críticamente la recogida selectiva de los

mismos.

Definir el concepto de residuo.

Clasificar los residuos según su origen

Conocer las técnicas de gestión de los residuos Conoce la reglas de las tres R

Departamento de Física y Química

La materia de FÍSICA Y QUÍMICA de 4º ESO en la que los alumnos han obtenido

una calificación negativa en junio por no haber alcanzado los conocimientos

mínimos exigibles, deberán realizar un examen presencial en septiembre.

Actividades de recuperación que se sugieren:

Estudiar los contenidos explicados durante el curso presencialmente (1ª y 2ª evaluación y el tema 7 “El movimiento”) y aquellos conceptos básicos vistos online (fuerzas y presión)

Revisar, ordenar y completar el propio cuaderno de clase. Elaborar resúmenes teóricos que ayuden a repasar y clarificar los conceptos

básicos. Insistir en el planteamiento y resolución de problemas.

INFORME DE RECUPERACIÓN

Departamento de Física y Química

ORIENTACIONES PARA LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

3 º E S O P E N D I E N T E C U R S O 2 0 1 9 / 2 0 2 0

Para aquellos alumnos de 4º ESO que hayan obtenido una CALIFICACIÓN INSUFICIENTE en la

asignatura de Física y Química pendiente de 3º ESO, en la convocatoria ordinaria de junio por no

haber alcanzado los conocimientos mínimos exigibles, deberán realizar un examen presencial en

septiembre, cuya calificación supondrá el 100% de la nota final.

Dicha prueba escrita versará sobre los contenidos desarrollados a lo largo del curso, que quedan

reflejados en los siguientes estándares de aprendizaje:

1. Describe la estructura del átomo y las características de las partículas que lo componen. Relaciona la notación Z

AX, con el número atómico y el número másico, sabiendo decir el número de electrones, protones y neutrones de átomos e iones.

2. Comprende el concepto de isótopo y distingue la masa de un átomo de la masa atómica. Comprende el concepto de emisión radiactiva y comenta algunas de sus aplicaciones. Entiende el significado del periodo de semidesintegración y lo aplica para explicar la gestión de los residuos radiactivos.

3. Conoce el nombre, símbolo y ubicación en el sistema periódico de todos los elementos de la tabla periódica. Relaciona la posición en la tabla de un elemento representativo con el número de electrones de valencia y con el diferente comportamiento de los metales, no metales y gases nobles.

4. Interpreta y emplea la notación de los iones y explica su formación en los elementos de los grupos 1,2, 16 y 17 tomando como referencia el gas noble más próximo (regla del octeto).

5. Diferencia entre elementos y compuestos, entendiendo el significado de una fórmula química y sabiendo calcular masas moleculares. Explica cómo átomos e iones se agrupan en moléculas y redes.

6. Nombra y formula sustancias elementales y binarias de acuerdo con las normas IUPAC. 7. Distingue las reacciones químicas de otras transformaciones, escribe correctamente una ecuación

química y sabe interpretarla. Identifica reactivos y productos y calcula la masa de las sustancias participantes, comprobando la ley de conservación de la masa.

8. Comprende la teoría de colisiones y la aplica para explicar cómo la temperatura y la concentración de los reactivos influyen en la velocidad de reacción.

9. Conoce las unidades básicas del Sistema Internacional. Domina la conversión de unidades haciendo uso de los prefijos del sistema métrico decimal desde nano- a giga-, de la notación científica y de los factores de conversión.

10. Determina numéricamente la energía cinética, potencial gravitatoria y mecánica de un cuerpo, realizando sencillos cálculos cuando esta última se conserva. Comprende que la energía no se crea ni destruye, que puede pasar de una forma a otra, transferirse a otro cuerpo y que tiende a dispersarse.

11. Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, energía interna y calor. Comprende el concepto de equilibrio térmico.

12. Conoce las diferentes escalas termométricas y las relaciona, convirtiendo grados Celsius a Kelvin y viceversa.

13. Identifica, en situaciones cotidianas, los mecanismos de transferencia de energía: conducción, convección y radiación.

14. Conoce los conceptos de trayectoria, posición respecto a un sistema de referencia, desplazamiento y espacio recorrido. Diferencia entre velocidad media en intervalo de tiempo y velocidad en un instante. Explica cuándo tiene aceleración un cuerpo. En el caso de movimientos rectilíneos, conoce y aplica la ecuación del movimiento rectilíneo uniforme (x=xo+vt) y la ecuación de la velocidad cuando la aceleración es constante (v=vo+at). Realiza e interpreta gráficas velocidad-tiempo sobre estos dos movimientos extrayendo información de ellas (velocidad, aceleración, desplazamiento, cambios de sentido, etc.).

Para cualquier duda, el alumno/a o sus familias pueden ponerse en contacto con las profesoras en

el correo electrónico: [email protected] y [email protected]

También, pueden acceder al material trabajado a través de Google Classroom.

En Puente Tocinos, a 15 de junio del 2020.

mailto:[email protected]


DEPARTAMENTO DE FOL Y ECONOMÍA

I.E.S. ALJADA

PUENTE TOCINOS

ORIENTACIONES PARA ALUMNOS/AS CON LA MATERIA SUSPENSA EN JUNIO

El alumno o alumna que haya obtenido una calificación negativa en la calificación final de junio en la materia de

ECONOMÍA

Deberá realizar la convocatoria de septiembre. La convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de un único examen cuya calificación

final será el 100% de la nota.

La prueba consistirá en diez preguntas cortas sobre los siguientes temas:

Pregunta nº 1 Definición de economía y la necesidad de elegir. Pregunta nº 2 Preguntas básicas que responde la economía. Pregunta nº 3 Definición y clasificación de los bienes y servicios Pregunta nº 4 Principales problemas económicos en la actualidad. Pregunta nº 5 Clasificación de los agentes económicos. Pregunta nº 6 Descripción gráfica del flujo circular de la renta. Pregunta nº 7 Los efectos de la inflación en la economía Pregunta nº 8 Desarrollo de los tres principales sistemas económicos en la actualidad. Pregunta nº 9 Necesidad de elaborar un presupuesto en la economía doméstica. Pregunta nº 10 Principales agentes económicos.

Para cualquier duda, el alumno o alumna o sus familias pueden ponerse en contacto con el profesor en el

correo electrónico [email protected]


I.E.S. ALJADA

PUENTE TOCINOS

En Puente Tocinos a 12 de junio del 2020

Fdo: Angélica Robles Pastor


I.E.S. ALJADA

Departamento de Cultura Clásica

4º E.S.O. Latín

FICHA DE RECUPERACIÓN PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE

SEPTIEMBRE

La recuperación constará de una PRUEBA ESCRITA similar a la de Junio. En esta

prueba habrá una serie de ejercicios de morfología, varias frases y algunas cuestiones

sobre los temas de cultura. Para aprobar hay que obtener una puntuación igual o

superior a 5.

Contenidos que se deben recuperar:

GRAMÁTICA:

Declinaciones 1ª y 2ª y 3ª.

Presente y pretérito imperfecto de las 4 conjugaciones regulares y el verbo SVM.

Funciones de los casos. Análisis morfosintáctico de dos o tres frases.

Traducción de dos o tres frases (sin diccionario).

TEMAS DE CULTURA (en esta sección habrá cuestiones sobre varios temas de cultura

temas para que los alumnos elijan entre 2):

Mitología: Perseo y Edipo.

Leyenda de la fundación de Roma.

La Monarquía, la República y el Imperio.

LÉXICO

Cuestiones sobre el vocabulario básico utilizado en las unidades 1 a 8.

Etimología y/o derivación al castellano.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS IES ALJADA

ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE

4º ESO

El alumno debe recuperar todos los contenidos impartidos durante el curso

CONTENIDOS MINIMOS A RECUPERAR

A. Los siguientes contenidos se evaluarán en una prueba similar a las realizadas durante el curso.

Grammar:

- Present simple/continuous - Like/hate+ing form - Past simple/past continuous - Past simple with ago - Used to - Present perfect: just, already, yet, for, since - Present perfect /simple past - Past Perfect / past simple - Comparative and superlative adjectives - Result clauses: so, such - Wil l/be going to / future continuous - First, second and tirad conditionals - Adverbs of possibility and probability - Modals - Passive - Relative, indefinite and reflexive pronouns - Reported speech - May/might/could

Vocabulary:

- Skills and habilitéis - Extreme and survival adjectives - Future aspirations and time

Management - Phrasal verbs - Non-verbal communication - Innovation and invention - Identity - Film-making - Reporting verbs - Advertising - Easily confused verbs

Se recuerda a los alumnos que aparte de lo anterior, deberán estudiarse el vocabulario de los siguientes apartados:

-“Readings” de cada unidad.

- Ejercicios de gramática.

- Expresiones en las secciones de Speaking.

- Lenguaje operativo del aula.

Todo este vocabulario lo deben haber recopilado en su libreta a lo largo de todo el curso.

B. Writing Skill

Los alumnos deberán realizar en inglés un escrito de unas 140 palabras en formato de carta, email o

redacción que incluya conectores adecuados a la temática ofrecida.

Los temas y formatos de los escritos siguen los contenidos del Writing section de cada unidad del libro de

texto. Todos éstos escritos se han ido realizando a los largo de todo el curso en cada una de las unidades.

C. Reading Skill

Para la parte de comprensión lectora los alumnos deberían volver a leerse todos los textos del Student´s book y del Workbook, así como el libro de lectura obligaroria.

Para familiarizarse con el tipo de preguntas sobre el texto, deben fijarse en los ejercicios de comprensión del texto que aparecen debajo de cada lectura.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR

Se aconseja que el alumno realice todos los ejercicios del libro de verano que se especifica abajo donde se repasan los contenidos mínimos mencionados.

Se recomienda que el alumno realice y repase todos los ejercicios trabajados durante el curso en el

Student’s book y en el Workbook, así como los ejercicios que hemos realizado desde la plataforma

GOOGLE CLASSROOM.

-Sería conveniente que siguieran leyendo en inglés revistas o libros que se adapten a sus gustos o

aficiones. Esto le ayudaría a reforzar estructuras sintácticas y ampliar su vocabulario.

-Debería aficionarse a ver programas (series, películas, etc…) subtitulados en español o inglés con la

ayuda de la TDT o haciendo uso de cualquiera de las herramientas que ofrec e Internet (Youtube,

google cast, etc…).

También es recomendable que el alumno repase todos los ejercicios y lecturas trabajadas durante el curso en el student’s book y en el workbook.

MATERIAL CURRICULAR RECOMENDADO

“Key Revision 4º”, Editorial Macmillan.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

IES ALJADA

ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE

SEPTIEMBRE DE 4º ESO BILINGÜE

El alumno debe recuperar todos los contenidos impartidos durante el curso

CONTENIDOS MINIMOS A RECUPERAR

A. Los siguientes contenidos se evaluarán en una prueba similar a las

realizadas durante el curso. Todos ellos están incluidos en su libro Fast Track 4.

Grammar:

- Present simple and present

continuous

- Comparatives and superlatives

- Past simple questions

- Past simple, past continuous, past

perfect

- Used to

- Time expressions

- Present perfect with just, already,

yet

- Present perfect continuous with for

and since

- How long?

- Future forms

- Future continuous and future perfect

- Gerunds and infinitives

- Be and get used to

- Modals of ability and permission

- Must/mustn´t/Have to/don't have to

- Had to and didn't have to

- Defining and non-defining relative

clauses

- The passive

- Have something done

- Zero, first, second and third

conditionals

- Unless

Vocabulary:

- Summer camp activities

- Life story

- Verb patterns

- Skills and abilities

- Adjective suffixes

- People in our lives

- Word building

- Holidays

- Extreme adjectives

- Healthy habits

- Education

- Technology

- Describing people

- Phrasal verbs

- Statistics

- Prefixes

- Emotions

- Ancient relics

- Irregular verbs (la lista de verbos

irregulares con su traducción a español)

Se recuerda a los alumnos, que aparte de lo

anterior, deberán estudiarse el vocabulario de los

siguientes apartados:

-“Readings” de cada unidad.

- Ejercicios de gramática.

- Expresiones en las secciones de Speaking.

- Lenguaje operativo del aula.

Todo este vocabulario lo deben haber recopilado

en su libreta a lo largo de todo el curso.

B. Writing Skill

Los alumnos deberán realizar en inglés un escrito de 100 - 120 palabras en

formato de carta, email o redacción que incluya conectores adecuados a la temática

ofrecida.

Los temas y formatos de los escritos siguen los contenidos del Writing section de

cada unidad del libro de texto. Todos éstos escritos se han ido realizando a los

largo de todo el curso en cada una de las unidades.

C. Reading Skill

Para la parte de comprensión lectora los alumnos deberían volver a leerse todos los

textos del Student´s book y del Workbook, así como el libro de lectura obligaroria.

Para familiarizarse con el tipo de preguntas sobre el texto, deben fijarse en los

ejercicios de comprensión del texto que aparecen debajo de cada lectura.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A REALIZAR

-Se recomienda que el alumno realice y repase todos los ejercicios trabajados

durante el curso en el Student’s book y en el Workbook, así como los ejercicios que

hemos realizado desde la plataforma GOOGLE CLASSROOM.

-Sería conveniente que siguieran leyendo en inglés revistas o libros que se adapten

a sus gustos o aficiones. Esto le ayudaría a reforzar estructuras sintácticas y

ampliar su vocabulario.

-Debería aficionarse a ver programas (series, películas, etc…) subtitulados en

español o inglés con la ayuda de la TDT o haciendo uso de cualquiera de las

herramientas que ofrece Internet (Youtube, google cast, etc…).


I.E.S. ALJADA

PUENTE TOCINOS

ORIENTACIONES PARA ALUMNOS/AS CON LA MATERIA SUSPENSA EN JUNIO

El alumno o alumna que haya obtenido una calificación negativa en la calificación final de junio en la materia de

ECONOMÍA

Deberá realizar la convocatoria de septiembre. La convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de un examen cuya calificación final

será el 50% de la nota. La prueba consistirá en seis preguntas cortas sobre los siguientes temas:

Pregunta nº 1 Principales elementos de motivación para un trabajador. Pregunta nº 2 El empresario como líder de una empresa. Pregunta nº 3 Tipos de empresarios. Pregunta nº 4 Definición y clasificación de una empresa. Pregunta nº 5 Principales problemas económicos en la actualidad. Pregunta nº 6 La empresa y su contribución a la sociedad y a la creación de empleo.

El otro 50% de la nota consistirá en la elaboración de un trabajo de 20 páginas sobre “El impacto de las empresas en el medio ambiente” en el que se expondrán fotos y comentarios de empresas que dañan el medio ambiente, las consecuencias para éste así como alternativas para que la empresa sea compatible con el desarrollo social y sostenible.

Para cualquier duda, el alumno o alumna o sus familias pueden ponerse en contacto con el profesor en el correo electrónico

[email protected]


I.E.S. ALJADA

PUENTE TOCINOS

En Puente Tocinos a 12 de junio del 2020

Fdo: Angélica Robles Pastor


IES ALJADA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

ORIENTACIONES PARA SEPTIMBRE DE 4º DE ESO

A continuación se describen las tareas que el alumno debe realizar para superar la materia de EF en Septiembre. NO entregar las tareas supondrá una evaluación

negativa y no superar la materia.

o Trabajo teórico sobre Voleibol y Baloncesto. Historia, Reglamento, técnica y táctica. (6 caras de folio a mano)

o Trabajo teórico sobre primeros auxilios. El alumno será preguntado sobre los síntomas y la manera de actuar en algunas de las lesiones que incluya en su trabajo.

o Prueba práctica sobre uno de los deportes trabajados durante el curso: Voleibol, Baloncesto y Pádel. Técnicas básicas de cada uno de ellos: saques, conducciones, bote, pase, lanzamiento…

o Representación rítmica con combas con los ejercicios trabajados durante el curso. Saltar hacia delante, atrás, cruzar, doble salto… con base músical.

c/Ermita Vieja, 26 30006 Puente Tocinos-Murcia Tfno.:968301352 Fax: 968302904 Cod.Centro:30009010 e-mail:

[email protected] http://www.murciaeduca.es/iesaljada

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA.

4º ESO Medidas de Recuperación:

Realización de un trabajo de investigación sobre el tema propuesto Pautas para la realización del trabajo:

Tema: Esquema-resumen de la historia de la Iglesia en el cual se reflejen los acontecimientos

más importantes.

Fecha de entrega: En el día, hora y lugar propuesto por Jefatura de Estudios.

* No se recogerán trabajos fuera de la fecha indicada, entendiendo que el alumno/a que no lo haga, no se presenta a la recuperación extraordinaria de septiembre

Modo de realización: 1.- El trabajo se realizará en folios en blanco, escritos por una cara y a mano, guardando los

márgenes y con la presentación y limpieza adecuados. Únicamente se podrá realizar a ordenador la portada, de diseño libre, incluyendo los datos del alumno/a, curso y grupo. 2.- Extensión: Se desarrollará en una extensión mínima de cuatro folios, y máxima de ocho, en los que se deben tratar todos los puntos del tema propuesto, incluyendo, si así se considera ilustraciones, mapas o dibujos que contribuyan a su mejor desarrollo. 3.-Deberá incluir un índice con todos los apartados tratados y una bibliografía que incluya los libros consultados o las páginas web de donde se ha extraído la información. 4.-Se valorará especialmente que el alumno/a exprese con sus propias palabras la información

recogida, de manera que se realice un trabajo de comprensión lectora y expresión escrita.


DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Valores éticos- 4º de ESO- Orientaciones para septiembre

Nombre: _________________________ _______ Curso: 4º_____

Los alumnos realizarán 2 trabajos:

Trabajo sobre los Derechos Humanos:

a) Explicarán el origen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,

b) Harán un listado de los Derechos Humanos

c) Seleccionarán 2 derechos humanos que consideran importantes y buscarán

información sobre noticias de incumplimientos observados de dichos derechos.

(Mínimo 4 caras de folio)

Trabajo sobre uno de los temas siguientes (a elegir): A) Bioética: principios

éticos y problemas b) Ética de las tecnologías: principios éticos y problemas

En el trabajo buscarán información sobre:

1) Descripción de los principios de la ética aplicada a la vida o Descripción de los

principios de la la ética aplicada a la tecnología (según cuál sea el tema elegido)

2) Descripción de problemas éticos de la vida o de la tecnología (según cuál sea el tema

elegido)

3) Noticias de prensa o de internet sobre algunos de los problemas señalados en el

apartado 2;

4) Búsqueda de 2 dilemas éticos de bioética o de ética aplicada a la tecnología (según el

tema elegido) y elaboración de razonamiento personal sobre la solución a tales dilemas

éticos.

(Mínimo 8 caras de folio: portada, índice, desarrollo)

Los trabajos se entregarán directamente al profesor el día y la hora señalada por Jefatura

de Estudios para la prueba de Septiembre. En caso de que no se pueda asistir al Centro,

el trabajo se entregará ese día y hora en el Aula Virtual o en el correo

[email protected]

Murcia, 10 de Junio de 2020

Fdo: Profesor de la asignatura

PLÁSTICA 4º ESO APELLIDOS: NOMBRE: GRUPO:

LÁMINA nº 1 CUADRILÁTEROS Y POLÍGONOS REGULARES 2.1.2.

Resuelve los siguientes ejercicios.

CUADRILÁTEROS

POLÍGONOS REGULARES POLÍGONOS REGULARES DADO EL LADO POLÍGONOS REGULARES DADO EL RADIO DE SU CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA.

4. Sobre la base AB traza un trapecio rectángulo sabiendo que en A se encuentra el ángulo recto y conociendo dicha base AB, la altura h y la diagonal

AC:

2. Sobre la diagonal AC dibuja su cuadrado.

3. A partir del punto A construye un rombo conocida su diagonal AC y el ángulo Â: 60º.

1. Traza el rectángulo con lados AB y CD sobre el segmento AB dado:

8. Dibuja el heptágono regular inscrito dentro.

6. Dibuja un pentágono regular dado su lado AB.

7. Dibuja el octógono regular inscrito dentro.

5. Dibuja un hexágono regular dado su lado AB.


LÁMINA nº 2 VISTAS: ALZADO, PLANTA Y PERFIL 2.2.2.

Dibuja las vistas (alzado, planta y perfil) de las siguientes figuras.

1. Pieza A.

2. Pieza B


LÁMINA nº 3 VISTAS: FORMAS TRIDIMENSIONALES 2.2.1.

Dibuja la forma tridimensional de las siguientes piezas dadas sus vistas.

2. Pieza B. Cada una de las vistas tiene como máximo 4 unidades de ancho, alto y profundo.

1. Pieza A. Cada una de las vistas tiene como máximo 4 unidades de ancho, alto y profundo.


LÁMINA nº 4 LEYES COMPOSITIVAS 1.2.1.

VOCABULARIO

En esta lámina vas a realizar con recortes de revista, tijeras y pegamento dos collages. Primero debes pegar recortes que hagan de fondo y después aplicar las siguientes leyes.

1. En este trabajo debes aplicar la LEY DE LA BALANZA LATINA, según la cual debes poner el mayor peso visual a un lado y compensarlo en el otro con otros elementos, equilibrando la composición, tal y como muestra el esquema.

2. En este ejercicio debes aplicar la LEY DE TERCIOS, situando los pesos visuales o centros de interés en alguno de los cuatro puntos centrales, equilibrando la composición como muestra el esquema.


LÁMINA nº 5 COLOR 1.2.3.

SIGNIFICADO DE UNA IMAGEN

Cambia el significado de esta imagen por medio del color.

2. Colorea el dibujo de modo que represente la tristeza.

1. Colorea el dibujo de modo que represente la alegría.


LÁMINA nº 6 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO 3.1.1.

ELEMENTOS Y FINALIDADES DE LA COMUNICACIÓN VISUAL

1. Rellena los huecos con el nombre de los elementos que intervienen en la comunicación.

2. Escribe debajo de cada imagen qué tipo de finalidad o función tiene.

Función informativa: Son imágenes cuyo objetivo es informar. Transmite información objetiva y neutral. Su función es ilustrar un texto o una noticia. Su uso es acusado en libros de texto o prensa, así como también en señales de tráfico, mapas, etc.

Función expresiva: Tienen como objetivo transmitir emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.

Función exhortativa: Es aquella relacionada con la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios por excelencia de esta función. Crea necesidades innecesarias.

Función conativa: Da órdenes al receptor. Obliga o prohíbe.

Función recreativa o fática: Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y al igual que la cognitiva es muy utilizada en los mensajes publicitarios.

Función estética: Consiste en aquella imagen que busca la belleza con sentido artístico, estético. Son imágenes que valen en sí mismas.

--------------------------------- -------------------------------- -------------------------- ------------------- --------------------------------- ----------------------------


LÁMINA nº 7 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

RAMAS DEL DISEÑO 3.2.1.

COMPOSICIONES MODULARES 3.3.1.

INDUSTRIAL: El diseño industrial es la rama del diseño que se basa en la creación de objetos teniendo en cuenta los parámetros técnico-tecnológicos, forma, utilidad, ergonomía y otra serie de características que hacen de los objetos mucho más llamativos y eficaces.

El diseño industrial siempre se establece como mediador entre las necesidades de los usuarios y las necesidades de las industrias y/o empresas, equilibrando el beneficio y las soluciones entre todas las partes. Entre estos equilibrios siempre prima el respeto humano y medioambiental.

MECÁNICO: El diseño mecánico se basa en la creación de maquinaria, que no afectan al hombre en su uso cotidiano, al contrario del diseño industrial el cual tiene una relación intrínseca con las personas. El diseño mecánico se basa en la limitación de cada material, haciendo maquinarias de formas más productivas y eficientes.

GRÁFICO: El diseño grafico es la disciplina que se basa en la proyección en la practica, desarrollo y ejecución de mensajes visuales que contemplan aspectos informativos, estilísticos, de identidad, de persuasión, tecnológicos, productivos y de innovación.

Se rige por la comunicación totalmente visual, todo lo creado por motivos de diseño industrial debe ser de carácter visual, teniendo en cuenta la percepción de los receptores.

DISEÑO DE INTERIORES: El diseño de interiores es la rama del diseño encargada de proyectar los espacios interiores tanto en su decoración, como en la distribución del espacio propiamente dicho. Es un proceso de ideación, creación y desarrollo de la creación de un espacio, que involucra la arquitectura, la ingeniería y otras disciplinas creativas.

DISEÑO DE MOLDES: Esta rama del diseño se desempeña en la fabricación de los objetos que dan forma a los materiales, a estos objetos los llamamos moldes ya que moldean un material deseado para darle la forma que busca el diseñador.

ARQUITECTÓNICO: Se define como diseño arquitectónico a la disciplina que tiene por objeto generar propuestas e ideas para la creación y realización de espacios físicos enmarcado dentro de la arquitectura.

Mediante el diseño arquitectónico se planifica lo que será finalmente el edificio construido con todos los detalles, imagen de estética, sus sistemas estructurales y todos los demás sistemas que componen la obra.

1. Escribe debajo de cada imagen, la rama del diseño que le corresponde.

------------------------ ------------------------------ ----------------------- ------------------------- ------------------------------------ --------------------------------

2. Diseña tres módulos a partir de esta red, elige uno de ellos, después haz dos pruebas de color y dibuja la red definitiva abajo.

Diseño de módulos:

Diseño 1 Diseño 2 Diseño 3

Pruebas de color:

Prueba 1 Prueba 2 Red definitiva.


LÁMINA nº 8 PLANOS Y ÁNGULOS DE CÁMARA 4.1.1.

TIPOS DE ÁNGULOS ABERRANTE

1. Escribe debajo de cada imagen con las siglas correspondientes el tipo de plano que es la imagen.

--------------- ---------------- ---------------

--------------- ---------------- ---------------

--------------- ---------------- ---------------

2. Escribe debajo de cada imagen el tipo de ángulo correspondiente.

--------------- ---------------- ---------------

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LÁMINA nº 9 REALIZACIÓN DE UN STORYBOARD 4.1.2.

1. Realiza un Storyboard de uno de estos microrrelatos de terror. Deberá tener 4 escenas como mínimo y 8 como máximo.

Relato 1

No concilié el sueño fácilmente, los retratos de aquella habitación de hotel parecían mirarme muy fijamente. Cuando desperté al día siguiente vi con horror, que la habitación no tenía cuadros, solo ventanas.

Relato 2

Llegas a casa cansado tras un largo día de trabajo, listo para disfrutar de una relajante noche en soledad. A oscuras alcanzas el interruptor de la luz, pero ya hay otra mano sobre él.

Relato 3

Mientras lo arropaba y le daba buenas noches, mi hijo me dijo suplicando, “Papi, mira bajo la cama por si hay monstruos”.

Decidí complacerlo, pero bajo la cama solo encontré a mi hijo que temblando me susurraba, “Papi, hay algo en mi cama”.

ESCENA nº 1 EJEMPLO

Plano: PP Ángulo: Normal

- Descripción de la escena: Lugar (interior, exterior, tipo de luz, sol,

lluvia, ambiente, etc). Por la noche, bajo la luz de la luna, ella mira

con expresión de sorpresa.

- Diálogos, textos, o voz en off: (Se pone entrecomillado).

Emily: "¿Qué haces tú aquí?"

- Sonidos, música, etc.:

Música tétrica de fondo.

ESCENA nº

Plano: Ángulo:

- Descripción de la escena:

- Diálogos, textos, o voz en off:


ESCENA nº

Plano: Ángulo:




ESCENA nº

Plano: Ángulo:




ESCENA nº

Plano: PP Ángulo: Normal




ESCENA nº

Plano: Ángulo:




ESCENA nº

Plano: Ángulo:




ESCENA nº

Plano: Ángulo:




ESCENA nº

Plano: Ángulo:




LÁMINA nº 10 REALIZACIÓN DE UN PROYECTO PERSONAL 4.3.3. DISEÑO DE UN LOGO

Ejemplo: Se va a realizar un logotipo sobre un estudio de Ilustración llamado Ramón Miranda. En el Logotipo, se quiere representar que el negocio tiene que ver con un ilustrador que es un artista al modo tradicional, es decir, sabe pintar y dibujar, pero utiliza para su trabajo las tecnologías informáticas.

Este es el diseño que vamos a construir, pero antes de inventarlo, veremos cómo hemos llegado a diseñarlo.

Para ello tenemos que tener en cuenta las fases por las que pasa un diseño hasta hacerlo definitivo y estas son las siguientes:

FASES DEL DISEÑO:

1. Referencias: Ver qué hay hecho parecido a lo que queremos hacer.

2. Diseño sobre papel: bocetos.

3. De lápiz a vectores: pasar el diseño definitivo al ordenador.

4. Tipografía: Qué tipo de letras le voy a poner.

5. Color: Qué colores tendrá mi diseño.

6. Prueba sobre soportes: Dónde va a ir impreso mi diseño.

1. Referencias

Lo primero es ver qué han hecho otros ya. No vaya a ser que pienses una idea y luego después de llevarla al ordenador veas que ya está usada.

2. Diseño sobre papel.

Es bueno en esta primera fase hacer bocetos en papel. Bastantes, hasta dar con una idea que poder desarrollar. Es más fácil explorar de esta forma las ideas y menos costoso para todos. EL ordenador tiende a volvernos muy estrictos.

La R y la M siguen siendo básicas en este diseño, ya que son las iniciales del nombre de la empresa. Por otro lado, en la esquina inferior derecha se ve que se busca un símbolo cuadrado al que pueda acompañar el nombre y la actividad.

Al final se llega a una forma que se asemeja a una R con un lápiz digital y un pincel que la atraviesa. El problema ahora es simplificar al máximo esas formas para que no quede un logo complejo.

3. De lápiz a vectores.

Ahora es momento de ponerse en el ordenador teniendo una idea sólida sobre la que trabajar.

En esta fase se va a transformar lo que se ha hecho con el lápiz mediante un programa de vectores como inkscape, illustrator, corel draw. en esta ocasión Inkscape.

Se aprovecha una función que es la de trazar imágenes. menú Path/trace Bitmap (shift+alt+b). Lo que hace es traducir cada contorno a un trazado vectorial. Como el diseño es simple y sin color se lo ponemos muy fácil. Aunque con color también puede hacer cosas muy interesantes, pero eso lo dejamos para otro momento.

http://inkscape.org/

4. Tipografía

La elección de la tipografía (qué tipo de letra vamos a usar) tiene la misma importancia que el propio diseño del "logo". Gracias a la fase de diseño en papel, se tiene más claro lo que se busca en la tipografía. En la página Dafont.com, se pueden seleccionar letras que tienen licencias para poder usarlas libremente. Algo limpio, moderno, y con trazos muy concretos. Se seleccionan 10 que tienen licencias para poder usarlas libremente, o bajo condiciones aceptables.

5. Color: Se prueban distintos colores y se anota el color que se usa en cada uno.

6. Prueba sobre soportes

Con la tipografía ya elegida y todos los detalles definidos, interesa ver cómo queda sobre diferentes soportes como por ejemplo fondos claros, fondos oscuros, y fondo de imagen. Esto da información para saber si el diseño es versátil o va a presentar algún problema que hasta ahora no haya visto.

Lo primero a probar es una camiseta. Blanca y Negra.

Lo siguiente es probar con una imagen de fondo.

Ejemplo del logotipo estampado en una tarjeta de visita

- Averso de la tarjeta - Reverso de la tarjeta

Ejemplo del logotipo estampado en un sobre

c/ Los Chopos 31

30004 Murcia, España

Tel: +34 000 000 000 ramó[email protected]

c/ Los Chopos 31


Tel: +34 000 000 000

ramó[email protected]

mailto:ramó[email protected]


1. Esta actividad se va a dividir en tres fases. La actividad completa consiste en la realización de un logotipo y su ubicación en una tarjeta de visita o un sobre.

La primera fase son los bocetos del logotipo, la segunda, el arte final, es decir, el logotipo definitivo terminado y la tercera, su ubicación en una tarjeta o sobre.

El logotipo que tienes que hacer será el diseño de las dos primeras iniciales de vuestro nombre ubicado en un cuadrado o un rectángulo. Pongo algunos logotipos cuadrados que ya hay hechos para que te inspires.

Logos cuadrados famosos

Logos hechos con dos letras

En este enlace puedes ver muchos más: https://vinti7.com/logotipo-con-dos-letras/

Logotipos hechos con dos letras y dentro de un rectángulo o un cuadrado.

En esta primera parte del ejercicio, tienes que hacer un mínimo de 24 bocetos a lápiz, en blanco y negro y distintos, que conserven las formas de rectángulo o cuadrado. Igual que en el punto 2 de los apuntes del logotipo, “diseño sobre papel”.

De ellos, eliges el que pienses que es mejor y que se adecúa más a la empresa que quieres publicitar.

Esta parte es sólo en blanco y negro. Dejo una plantilla por si quieres imprimirla para dibujar dentro.

https://vinti7.com/logotipo-con-dos-letras/

Primera parte del ejercicio. Bocetos distintos en blanco y negro.

Segunda parte del ejercicio. Pruebas del color de uno de los bocetos elegidos, es decir, el mismo boceto repetido, pero con distintos colores. De aquí debes escoger el que mejor se adecúe a tu empresa. Lo que hay que pensar es de qué quieres que sea tu empresa, es decir, si decides que tu tarjeta o sobre va a anunciar una academia de baile, o un gimnasio, o una tienda de móviles, o una peluquería canina, o una ferretería, o una sala para realizar eventos y celebraciones de cumpleaños, etc. , debes pensar muy bien los colores, porque los colores tienen distintos significados, por ejemplo, los negros, grises y marrones, representan seriedad, los verdes se asocian con la naturaleza, los rojos y rosas con el amor, la pasión, etc. Si voy a poner una empresa de experiencias en la naturaleza, como montar a caballo, senderismo, o rafting, pondría colores relacionados con la naturaleza, como verdes, azules, marrones, amarillos y naranjas, sin embargo, si mi empresa es un local de alquiler para cumpleaños y celebraciones, pondría colores muy vivos y contrastados. Te pongo ejemplos de los dos:

Te dejo la plantilla para darle color. Mínimo de 15 bocetos de colores distintos. Puedes colorear las letras o el fondo, o también las dos cosas.

Tercera parte del ejercicio. Ubicación del logo en una tarjeta o sobre. Para hacer la última fase del ejercicio, que es la tarjeta de visita o el sobre y hayas decidido qué tipo de empresa vas a publicitar y después de elegidos los colores, deberás poner como mínimo los siguientes datos: - Si eliges tanto la tarjeta como el sobre, fíjate en el ejemplo:

- Logo:

- Nombre y primer apellido: - Tipo de empresa:

- Dirección completa:

- Teléfono:

- Email: Además de estos datos, podemos introducir otros más, como direcciones de redes sociales (Instagram, Facebook, etc.), localización, o algún otro dato relevante.

Ejemplo del logotipo estampado en una tarjeta de visita

- Averso de la tarjeta - Reverso de la tarjeta

Ejemplo del logotipo estampado en un sobre

c/ Los Chopos 31



c/ Los Chopos 31





En resumen:

1º. Decidir qué tipo de empresa vas a publicitar.

2º. Decidir qué colores son los más adecuados para tu empresa.

3º. Diseñar tu tarjeta o sobre.

Cosas a tener en cuenta:

- La tarjeta y el sobre en este documento están hecho con imágenes y con el programa Word, pero lo puedes hacer con los programas que quieras, Word, PowerPoint, Photoshop, Photopea, o cualquier otro que sepáis manejar, o también a mano.

- Mi consejo es que no pongas más de tres colores, a no ser que el tipo de empresa lo requiera, por ejemplo, los logos que se destinan a empresas de celebración de fiestas, como has podido ver en el ejemplo.

- Como tu logotipo está realizado con tus iniciales, puedes usar el propio logo para introducir también tu nombre y apellido o el tema de la empresa. Te pongo un ejemplo:

- Tienes que coger un tipo de letra adecuado a la empresa que quieres publicitar, por ejemplo, si voy a publicitar una empresa de restauración de muebles antiguos, pondremos un tipo de letra clásica como puede ser:

- Si, por el contrario, vamos a publicitar una empresa de tecnología, deberíamos usar un tipo de letra moderna como las siguientes:

- Te dejo en la siguiente página una plantilla para la tarjeta y otra para el sobre.

Plantillas para la tarjeta.

Plantillas para el sobre.

INFORME PARA ALUMNOS

CON CALIFICACIÓN NEGATIVA

CURSO 2019/2020

Departamento de MÚSICA

DEPARTAMENTO DE MÚSICA Orientaciones para la prueba extraordinaria de septiembre

El alumno/a que ha obtenido calificación negativa en la convocatoria final de junio en la materia

Música de 4º de ESO

deberá realizar la convocatoria extraordinaria de septiembre. La convocatoria extraordinaria de septiembre constará de dos partes, cuyo valor en la

calificación final y estructura es la siguiente:

PRUEBA ESCRITA 50%

La prueba escrita consistirá en 1. Prueba de preguntas escritas sobre los contenidos tratados a lo largo del curso.

PRUEBA PRÁCTICA 50%. La prueba práctica consistirá en 1. Interpretación con la flauta dulce de dos canciones elegidas libremente por el alumno

entre las trabajadas en clase.

El alumno dispondrá de todos los materiales necesarios en: - el blog del departamento: http://musicaljada.blogspot.com.es/ -la clase virtual utilizada durante el periodo de confinamiento en Classroom o Aula Virtual.

Para cualquier duda, el alumno/a o sus familias pueden ponerse en contacto con el profesor/a a través de su e-mail de contacto:

Carmen Duque Suárez: [email protected]

Nota Final: Si debido a la situación extraordinaria vivida a causa del COVID19 no

pudiera realizarse presencialmente la prueba extraordinaria de septiembre, el alumno/a sería previamente informado de las actividades y vídeos de flauta que debería enviar al profesor/a por medios telemáticos.

http://musicaljada.blogspot.com.es/


Orientaciones TIC 4º ESO

Profesor: José Antonio Grau López

Los alumnos deberán realizar los ejercicios que no entregaron de la 1ª y la 2ª evaluación.

1ª Evaluación:• Ejercicios de procesador de textos• Respuesta a las cuestiones de sistemas operativos• Ejercicios de codificación

2ª Evaluación• Ejercicios de GIMP• Colorear foto Miguel Hernández• Foto restaurada

Los ejercicios se guardarán en un archivo comprimido y se entregarán al profesor el día señaladopara el examen de septiembre.

Dpto. Tecnología Curso 2019/20

Informe final de Tecnología/4º ESO Alumno/a: Grupo: Nota:

Estándares de aprendizaje

Superado

No superado

Medidas de recuperación

Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

Bloque I: Tecnologías de la Información y la Comunicación En el Aula Virtual se encuentran los apuntes correspondientes a cada bloque. Deberás realizar las actividades que en él aparecen.

Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.

Bloque II: Instalaciones en viviendas. Aula Virtual

Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. Monta circuitos sencillos.

Bloque III: Electrónica. Aula Virtual

Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático que funcione de forma autómata en función de la realimentación que recibe del entorno.

Bloque IV: Control y Robótica. Aula Virtual

Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación.

Bloque V: Neumática e Hidráulica. Aula Virtual

Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad.

Bloque VI: Tecnología y Sociedad Aula Virtual

DIFICULTADES QUE HAN INFLUIDO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Faltas frecuentes de asistencia a clase. Insuficiente trabajo en clase, o en casa. Insuficiente interés y motivación hacia la asignatura. Dificultad para resolver problemas de forma autónoma. Dificultad de participación e integración en el grupo. No atiende a las explicaciones. No entrega los trabajos. Asimila lentamente los aprendizajes: debe practicar más. Falta de responsabilidad y esfuerzo en el trabajo. Interrumpe el desarrollo normal de la clase.

Medidas de Recuperación:

▪ Realización y presentación de las actividades (30%) ▪ Examen de septiembre (70%)

Nota: Todo el material se encuentra en el Aula Virtual. Contacto: [email protected]


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