Aspectos para evitar obstáculos en los aprendizajes, e incluso para prevenirlos:

En primer lugar, revisar el currículum

oculto para desentrañar el "modelo de alumno ideal".

Desterrar la ilusión de la homogeneidad de la población escolar, en virtud de que lleva a provocar "problemas de aprendizaje ", por la falta de reconocimiento de lo diverso y de lo uno.

Considerar que el aprendizaje es complejo y problemático por definición.

Aceptar las diferencias sin confundirlas con el déficit, y hacer de la diferencia un valor fundamental.

Abordar la problemática en términos de aprendizaje y obstáculos en el marco del complejo contexto en el que se produce y del que forma parte.

Desentrañar la trama que configura cada caso particular, identificando todas las dimensiones posibles que intervienen en la producción del mismo.

Atender la diversidad y considerar la subjetividad del alumno, indagar lo propio y singular de cada uno, analizar el contexto (mediato e inmediato), y considerar a todo esto como el punto de partida para la enseñanza.

Comprender cada caso particular a partir de los múltiples atravesamientos (políticos, económicos, sociales, institucionales, culturales, pedagógicos, psicológicos, familiares, etcétera) que lo constituyen al interior del aula (y no en forma individual).

Ajustar los propósitos y las estrategias didácticas a las posibilidades de aprender del alumno.

Romper con la ilusión de abordar individualmente las situaciones y desde un pensamiento de la simplicidad, y realizarlo en términos institucionales desde la complejidad y, siempre que sea posible, interdisciplinariamente.