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Lic. Marcela Beatriz Uría Sánchez

CICLO 2011-II Módulo: 2

Unidad: IV Semana: 06

COMUNICACIÓN I



UNIDAD IVREDACCIÓN(Semana 6)



ORIENTACIONES

• Es conveniente que relacione loque está escrito en las diapositivascon las imágenes presentes y,

asimismo, con los materiales deconsulta del que Ud. dispone a finde que pueda comprender conprofundidad el contenido temático

de la presente semana.



1. Variables de la redacción2. Etapas de la redacción3. Errores frecuentes en la redacción4. Categorías o tipos

5. Otros errores

CONTENIDOS TEMÁTICOS



DESARROLLO DE CONTENIDOSSUBTÍTULOS DEL TEMA

1. Variables de la redacción2. Etapas de la redacción3. Errores frecuentes en la redacción4. Categorías o tipos5. Otros errores



• Información disponible y comprensible• Destinatario

• Finalidad• Logros del lector• Cronograma• Extensión

1. Variables de la redacción



Intelección: Fase de identificación y precisióndel tema. Invención: Recolección de ideas propias o

ajenas.

Disposición: Seleccionamos las ideas máspertinente y luego ordenamos toda lainformación. Todo esto se plasma en unesquema.

Elocución: El texto debe ser estructuradoen párrafos coherentes. A través de la revisiónse verifica que las ideas estén expresadas deforma clara y coherente.

2. Etapas de la redacción



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3. ERRORES FRECUENTESEN LA REDACCIÓN

CULTURALES

FACTORES

SOCIALES

LABORALES

EDUCATIVOS

CONTEXTOS

COMUNIDADHABLANTE



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Ultracorrección

Vulgarismo

Barbarismo

Neologismo

4. Categoría o Tipos ESTÁNDAR

NIVEL

SUBESTÁNDAR

Caracterizada por

ArcaísmoEscasa instrucción odesconocimiento de lanorma estándar.



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•Adición de fonemas

4.1. VULGARISMO

•Supresión de fonemas (Metaplasmo)

•Sustitución de fonemas

ej.: Enchufle, nadies, lamber, inrrompible, trajieron,

ej.: Deligencia, golpiar, cuete, linia,, lagrimógeno, calcamanía,

ej.: Ta bien, amarrao, onde, trentiuno, tonce,

Es una falta de pronunciación, que se origina al modificarla acentuación, adicionar, sustituir o suprimir letras,sílabas y palabras de la expresión.

CASOS



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VULGARISMO

•Regularización de verbos irregulares

ej.: Escribido, rompido, yo apreto, yo forzo, yo renovo, yodegollo, yo conducí, él tradució, yo satisfací.

•Confusión de desinencias verbales

ej.: Amaríanos, comeríanos, estábanos, fuéranos;.

•Metátesis o transposiciones

ej.: Naide o naiden, redepente, virdio, sactifación, suidadano,

calcamonía, metereología, moustro o mounstro.•Confusión de raíces o de terminaciones

ej.: Yerna, manito, fritar (se acepta como regionalismo, pero lalengua general culta pide freír).



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•Ultracorrección por adición o sustitución de fonemas:

4. 2. ULTRACORRECCIÓN

ej.: Bacalado, copear, idiosincracia, erudicción, exhorbitante.

Al “corregir” innecesariamente vocablos que ya soncorrectos. El hablante los sustituye por formas que,erradamente, supone más propias o elegantes.

CASOS

•Ultracorrección por acentuación (acento fonético)

ej.: Áustero, erúdito, prúrito, intérvalo, périto, diábetes, líbido

•Ultracorrección por tildación (acento gráfico)

ej.: Amarón, comierón, salierón, hizó (de hacer), pusó (de

poner), quisó (de querer)



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4. 3. NEOLOGISMO

ej.: Infanto-juvenil, insulino-dependiente, redimensionar,proactivo, problemática, posicionar, posicionamiento,infografía, accesar, resetear, clickear o cliquear, emailear,baipasear, recreacional, nutricional, habitacional, ritual(por rito), repitencia, hiperfamoso, nominado (para un

premio), cidi, macro y micro (como adjetivos invariables),latino (por hispanoamericano), autonombrarse,autocriticarse, autolimitarse, educacional (ya aceptadopor la DRAE), gubernamental (ya aceptado por la DRAE).

Son aquellas incorporaciones o giros nuevos en el

significado que se atribuyen a las palabras que yaexisten. Son viciosos cuando son innecesarios o seemplean en discursos o escritos que buscan ciertaelegancia y estilo bien cuidado.



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4.4. EXTRANJERISMO O BARBARISMO

Ej.: campig, show, web page, web site, e-mail, login, laptop,

PC, software, hardware, attachment, link, cyber, show,closet, iceberg, miss, fashion, okey, cool, nice, sexy,Henry, William, Alexander, Anthony, Martha, Katherine,John, Judith, Jonathan (todos los anteriores,anglicismos); affiche, debut, première, champagne, Denis(Denisse), Desirée, René (los anteriores, galicismos);birra, Sandro(-a), Giovanni, Paola (italianismos). Chancees anglicismo y galicismo (el inglés lo tomó del francés).“Se alquila habitación full equipada.” “Comí mucho,

estoy full.” “Tengo full dudas.”

Consiste en emplear vocablos o giros propios de otraslenguas.



Se comete ese error cuando se escribe exactamentecómo se habla, sin reparar en que el escribir y elHablar son dos usos diferentes del idioma, cada unocon sus propias características y limitaciones.

ej.:• Bueno, según lo que varios especialistas afirman,

son varias las ventajas comerciales que tiene elarte popular sudamericano en Europa y Estados

Unidos. Las principales razones son que en lospaíses más desarrollados hay una mayor capacidadadquisitiva de la población y una mejor valoracióndel trabajo artesanal, ¿no es cierto?"

4.5. ERROR DE ORALIDAD



CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DEINVESTIGACIÓN SUGERIDAS

1.- Dea usted el ejemplo

2.- Dile que nos dean

3.- Así lo dijieron

4.- Ayer tomé dos “aspirinas”.

5.- La lengua se le enrieda

6.- Es prohida la entrada

7.- ¿Quién le indució al crimen?

8.- Ponelo aquí

9.-Noches demasiadas frías

10.-Hubieron manifestaciones

11.-El veintidós batallón de infantería

1. Corrija los errores que se presentan en las expresiones.



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1.-Yo no soporto “la calor” del verano.2.-“Han habido” muchos temblores

3.“Esperemos que no "haiga" problemas

4.-Ayer encontré a mi abuela paseando.

5.- Te comportaste como un “ruca”.6.-Los “by pass” son muy caros.

7.-Creo “de que” estás equivocada.

8.-“Tito, tómate tu mate”.

9.- Yesmira no me satisfació con su repuesta.10.-Ayer “metí la pata” en una fiesta.

11.-En el ”mega” exhibieron dos películas.

12.-Fue a la “cana” por robar diez “lucas”.

2. Subraye y enuncie el error que se presenta.



Tu Docente – Tutora:

Lic. Marcela Uría



GRACIAS

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