(32) AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A DESARROLLAR SU TALENTO NATURAL

Lugar: Auditorium Museo de Ciencias

Stephen W. Hawking

JOSE ROBERTO ALEGRIA COTO, M.Sc. Jefe Depto. Desarrollo Científico y Tecnológico

Miércoles 25 de Septiembre de 2002

6:30 - 8:00 p.m.

Promover en los presentesla necesidad de velar por la salud, nutrición, educación (estímulo temprano), y el amor para potenciar el talento natural y mejorar la calidad de vida de los niños.

Incentivar la demanda para que se establezca una Política de Estado para la inversión en protección social en los estados críticos de las vidas de los niños salvadoreños.

OBJETIVOS

LOS PRINCIPALES ESTADOS DELLOS PRINCIPALES ESTADOS DELCICLO DE VIDACICLO DE VIDA

7 días

28 días

1 año

Nacimiento

5 años

10 años

20 años

Período Neonatal temprano

Período PerinatalPeríodo Perinatal

Período NeonatalPeríodo NeonatalPreñezPreñez

AdolescenciaAdolescencia

PeríodoPeríodoReproductivo Reproductivo

Muerte

““Años Pre-escolaresAños Pre-escolares

““Edad Escolar"Edad Escolar"

NIÑEZNIÑEZ

INFANCIAINFANCIA

PUBERTADPUBERTAD

EDAD ADULTAEDAD ADULTA

JUVENTUDJUVENTUD

VEJEZVEJEZ

7días

28 días

1 año

Nacimiento

5 años10 años

20 años

Familia y costumbres comunales

Acceso a cuidados de salud de calidad

Acceso a alimentos infantiles

Contexto socio político

A M

O R

P A

R E

N T

A L

Agua y saneamiento

Entorno físico

Consolidación de conductas

Ingresos familiares

FACTORES EXTERNOS QUE PROMUEVEN FACTORES EXTERNOS QUE PROMUEVEN LOS GENES DURANTE EL CICLO DE VIDALOS GENES DURANTE EL CICLO DE VIDA

Educación parental

Lactancia Materna

EL CICLO DE VIDA GENÉTICOEL CICLO DE VIDA GENÉTICOCélula

ADN

Núcleo Cromosomas

Fertilización

Humanos30,000 genes

ESTRUCTURA DE UN GEN

Promotores

ExonesSitio de inicio de la Transcripción

Sitio de terminación

de la Transcripción

Realzadores

< 100 Kb

Los promotores pueden ser genéricos o tejido específico

La actividad del gen depende de los FACTORES de TRANSCRIPCIÓN (FT) que activan las ARN pol. Los FT son: los Factores de Transcripción General (se unen a secuencias promotoras genéricas) y los Activadores de Transcripción (se unen a secuencias promotoras específicas).Los FT pueden encenderse o apagarse en respuesta a estímulos del entorno del individuo. Entre los promotores de los genes que desarrollan la capacidad cerebral o talento de los individuos están la alimentación, la salud, el estímulo temprano con experiencias motivadoras (el juego), el amor.

Intrones

Los genes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambiente externo,siendo muy importantes: la nutrición-salud, el estímulotemprano y el amor familiar,lo cual potencia las habilidades neuronales del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.

PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑONEUROCEREBRAL DEL NIÑO

¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!

Durante el aprendizaje las sinapsis se activan. Esto lleva a una síntesis incrementada de cAMP y de proteína kinasa en la célula blanco. El núcleo de la célula receptora puede ser inducido por la proteína kinasa. El resultado final puede ser una síntesis incrementada de nuevas proteínas y la formación

de nuevas sinapsis.

MECANISMO DE MECANISMO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Núcleocelular

Síntesis deproteínas

La forma dela sinapsis es

modificada

Señal de la célula alnúcleo

Proteína kinasa

Proteína kinasa

receptor Transmisor

Estímulofuerte

EstímuloDébil

7 días

28 días

1 año

Nacimiento

5 años

10 años

Período Neonatal temprano

Período PerinatalPeríodo Perinatal

Período NeonatalPeríodo NeonatalPreñezPreñez

InfanciaInfancia

NiñezNiñez

““Años Pre-escolaresAños Pre-escolares

““Edad Escolar"Edad Escolar"

PRINCIPALES RIESGOS DE LA NIÑEZPRINCIPALES RIESGOS DE LA NIÑEZE INTERVENCIONES NECESARIASE INTERVENCIONES NECESARIAS

InfanciaInfancia Enfermedades frecuentesEnfermedades frecuentes Pobre nutriciónPobre nutrición Falta de estímulo temprano Falta de estímulo temprano Carencia de amorCarencia de amor InjuriasInjurias Abuso y negligenciaAbuso y negligencia MuerteMuerte

InfanciaInfancia Prevención y manejo de Prevención y manejo de

enfermedadesenfermedades Intervenciones en nutriciónIntervenciones en nutrición Cuidado para el desarrollo Cuidado para el desarrollo Concientización ciudadana Concientización ciudadana

de la importancia del amorde la importancia del amor Prevención de accidentesPrevención de accidentes

““Edad Escolar" Edad Escolar" Pobre nutrición, crecimiento y Pobre nutrición, crecimiento y

desarrollodesarrollo InjuriaInjuria Infecciones de helmintosInfecciones de helmintos Abuso y negligenciaAbuso y negligencia

““Edad Escolar"Edad Escolar" Programas escolares de saludProgramas escolares de salud

Ventajas de mejorar la nutriciónVentajas de mejorar la nutrición

Mejor crecimiento Mejor crecimiento intrauterinointrauterino

Menos complicaciones al nacimientoMenos complicaciones al nacimiento

Infecciones menos Infecciones menos severas y rápida severas y rápida recuperaciónrecuperación

Imejor crecimiento Imejor crecimiento y desarrollo y desarrollo

Mejor función cognoscitiva y Mejor función cognoscitiva y rendimiento escolarrendimiento escolar

Mejor peso al nacerMejor peso al nacer

Mejor crecimiento Mejor crecimiento y desarrolloy desarrolloMejor salud Mejor salud

durante la preñezdurante la preñez 7días

28 días

1 año

Nacimiento

5 años10 años

20 años

PROGRAMA NUTRICIONALPROGRAMA NUTRICIONAL

Intervenciones nutricionalesIntervenciones nutricionales

Inicio inmediato de lactancia maternaInicio inmediato de lactancia materna

Lactancia materna exclusiva a 6mLactancia materna exclusiva a 6m

Lactancia materna contínuaLactancia materna contínua

Mas alimentación Mas alimentación complementaria adecuada complementaria adecuada a 6ma 6m

Mas suplemento de Mas suplemento de micronutrientes micronutrientes cuando sea necesario cuando sea necesario

Energía y nutrientes Energía y nutrientes en dieta adecuadaen dieta adecuada

Suplementación Suplementación de micronutrientes de micronutrientes cuando sea cuando sea necesarionecesario

Comidas escolaresComidas escolares

Consejo dietético adolescenteConsejo dietético adolescente

Dieta y micronutrientes Dieta y micronutrientes durante la preñezdurante la preñez

Consejo dietético Consejo dietético Pre-preñez para Pre-preñez para jovencitas jovencitas adolescentes y adolescentes y mujeresmujeres

7días

28 días

1 año

Nacimiento

5 años10 años

20 años

PROGRAMA NUTRICIONALPROGRAMA NUTRICIONAL

Dar de mamar es de calidad superior para el crecimiento del cerebro y protección contra infecciones, alergias y muchas enfermedades. Dar de mamar, es una fuente natural de afecto y comodidad para el niño.

Así mismo, la lactancia puede proteger a la mujer de algunos cánceres y ayudar a mantener sano su cuerpo después del parto.

EL MEJOR ALIMENTO PARA EL NIÑO ES EL MEJOR ALIMENTO PARA EL NIÑO ES LA LECHE MATERNALA LECHE MATERNA

Los lípidos omega-3 son críticospara el crecimiento y mantenimiento de las células cerebrales, espe-cialmente de la membrana celular, en donde transitan todos los neurotransmisores importantes, que comunican entre sí a las células nerviosas. Lo dramático es que cuando omega-3 no está disponible, el cuerpo usa lo que tiene, típicamente omega-6, el cual produce membranas menos capaces de manejar el tráfico de neurotransmisores.

LÍPIDOS OMEGA 3LÍPIDOS OMEGA 3

Hay consenso general que la desnutrición severa altera el desarrollo de la conducta humana. Un estudio de fMRIs del cerebro realizado en doce niños con edad media de 14 a 15 meses tratados en un Hospital de Sudáfrica por desnutrición infantil muestra el desarrollo anormal del cerebro y su recuperación en la mayoría de los niños después de 90 días de rehabilitación alimenticia.

EFECTOS DE LA DESNUTRICIÓN SEVERA EFECTOS DE LA DESNUTRICIÓN SEVERA EN EL DESARROLLO DEL CEREBROEN EL DESARROLLO DEL CEREBRO

Mortalidad de diferentes enfermedades por el estado nutricionalMortalidad de diferentes enfermedades por el estado nutricional

00

1010

2020

3030

4040

5050

6060

7070

MalariaMalaria Malaria cerebralMalaria cerebral MeningitisMeningitis PneumoniaPneumonia GastroenteritisGastroenteritis Todas las Todas las enfermedadesenfermedades

EnfermedadEnfermedad

Casos fatalesCasos fatales

NadaNada SuaveSuave ModeradaModerada SeveraSevera

MalnutriciónMalnutrición

LA SINERGIA DE NUTRICIÓN Y SALUDLA SINERGIA DE NUTRICIÓN Y SALUD

En niños estímulados tempranamente, en sus primeros tres años de vida, o sea los estímulos variados que se les ofrece en el entorno de la sociedaden que se desarrollan, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje. Hay resultados de investigaciones científicas que demuestran que la habilidad para aprender lenguas es determinada por el inicio de la experiencia del lenguaje durante el temprano desarrollo del cerebro, independientemente de la forma específica de la experiencia.Entornos retadores, que incluyen diversos componentes, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje, las interacciones sociales y las actividades físicas, son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.

ESTÍMULO TEMPRANO ESTÍMULO TEMPRANO (EDUCACIÓN FAMILIAR)(EDUCACIÓN FAMILIAR)

Durante el desarrollo temprano del cerebro, las neuronas se

forman a un sorprendente promedio de cerca de 250.000

neuronas cada minuto durante las fases pico. El cerebro en su

formación en el curso de su último desarrollo fetal y en los primeros años de vida forma

millones de millones de neuronas y dendritas con

innumerables SINAPSIS al azar.

SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZARSINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR

Mirar Oir Tocar

Evento

Memoria

Atención

Consolidación

Memoria decorto plazo

Memoria deTrabajo

Memoria delargo plazo

Durante el desarrollo temprano del cerebro, las neuronas se forman a un sorprendente promedio de cerca de 250.000 neuronas cada minuto durante las fases pico. El cerebro en su formación en el curso de su último desarrollo fetal y en los primeros años de vida forma millones de millones de neuronas y dendritas con innumerables interconexiones al azar, cuyos excesos de neuronas, dendritas y sinapsis son absorbidas, descartadas y mueren. Este proceso de eliminación y de muerte celular programada está bajo control del ambiente, debido a que en la maduración del cerebro se eliminan los excesos de neuronas, dendritas e interconexiones sinápticas al azar en función de la experiencia o carencia de ella. Este proceso es necesario para el crecimiento intelectual.

PODAS SINÁPTICASPODAS SINÁPTICAS

Para ajustar finamente el desarrollo de los cerebros de los infantes se necesita un intercambio de amor entre padres amorosos y sus hijos. El cariño (toque positivo) es importante para el desarrollo cerebral de los humanos. La atención física juega una función importante en el mantenimiento de la química del cerebro, arquitectura cerebral y posiblemente algunas funciones mentales.

Los investigadores tienen la esperanza que esto podría llevar a nuevas estrategias que impulsen los efectos del cuidado amoroso de los niños en situaciones normales, así como en niños tratados negligentemente.

EL AMOR ES UN PROMOTOR GENETICO EL AMOR ES UN PROMOTOR GENETICO CEREBRALCEREBRAL

Al bloquear la atención física de los padres, los estudios muestran que ocurren cambios negativos en la arquitectura del cerebro y de ciertas habilidades de la memoria en los niños.

Un estudio en roedores mostró que situaciones de larga separación causan la muerte de células cerebrales.

EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL DESARROLLO DEL CEREBRODESARROLLO DEL CEREBRO

Científicos encontraron que niños criados negligentemente en situación de apiñamiento y faltos de apoyo en un Orfelinato Romano tenían un sistema de estrés anormal; además, los niños con el sistema de estrés más anormal tuvieron el mas bajo puntaje en pruebas de habilidad mental y de movimiento.

Los tonos azules y negros muestran las áreas de los lóbulos temporales,

relacionadas con la emoción entre otras funciones, están prácticamente inactivas en el niño del Orfelinato comparadas con

las del niño sano.

Un rápido desarrollo del cerebro tiene lugar en el último trimestre del embarazo y en los primeros 12 meses de vida y es importante el de los dos años siguientes, etapa en la cual los genes promueven a las neuronas del cerebro a formar un extraordinario número de sinapsis, como conexión funcional entre una terminal de una neurona con la membrana de otra neurona.

EN PRIMEROS AÑOS HAY MAS EN PRIMEROS AÑOS HAY MAS DESARROLLO DEL CEREBRODESARROLLO DEL CEREBRO

En esos primeros momentos, meses y años de la vida, cada toque, movimiento y emoción de un joven niño se traducen en una explosión de actividad eléctrica y química en el cerebro, en donde miles de millones de células se están organizando en redes de aprendizaje que requieren millones de millones de sinapsis entre ellas. En estos primeros años, factores como la nutrición adecuada, buena salud y agua limpia; el estímulo temprano; y las experiencias e interacciones brindadas con amor por padres, miembros de la familia y otros adultos, influyen positivamente en el proceso por medio del cual se desarrolla el cerebro del niño.

FORMEMOS EL ADULTO FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAISQUE REQUIERE EL PAIS

“Así como sea el desarrollo del niño durante este período, se fijará ese estado para posteriores sucesos en la escuela y el carácter de adolescente y de adulto”.

FORMEMOS EL ADULTO FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAISQUE REQUIERE EL PAIS

OPORTUNIDAD DE DESARROLLO DEL CEREBRO E INVERSIÓN

EdadNacimiento

Concepción

Maleabilidad del cerebro

Formación de Redes Neuronales y Desarrollo

Intensidad dedesarrollo

del cerebro DesembolsosPúblicos

Gastos en salud, educación, servicios sociales, seguridad

ciudadana

Es fundamental que cada uno de nosotros, desde las trincheras de nuestro hogar, trabajo o posibilidades:• Invirtamos esfuerzos para hacerle ver al común de la sociedad la importancia de amar y estimular tempranamente a los hijos en su desarrollo cognoscitivo para potenciar su talento natural.

REFLEXIONES FINALES (a)

• Demandemos la formulación de una Política Nacional que enfoque la inversión en el temprano desarrollo de los niños, tanto en su etapa prenatal, como en los primeros tres años de su nacimiento y promueva su capacidad en los siguientes nueve años, para potenciar su desarrollo neurocerebral y afectivo.

REFLEXIONES FINALES (b)

REFLEXIONES FINALES (c)

Una Política de Estado que se enfoque en el proceso de atención integral al desarrollo neurocerebral de los niños, redundará: En lo ECONÓMICO, en mejores estándares de vida cuando sean adultos, mayor productividad sobre su ciclo de vida, menores costos en educación, cuidados de salud y en los servicios de rehabilitación social.

REFLEXIONES FINALES (d)

En lo SOCIAL, permitirá la reducción de las disparidades sociales y económicas y las desigualdades de género.En lo POLÍTICO, la posición de un país en la economía global depende de la competencia de su gente y esas competencias se fijan temprano en la vida de los niños.

Atentamente: ROBERTO ALEGRIA

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION¡

BIENVENIDA SU PARTICIPACIÓN