Tic´s / Ntic´s en la

EducaciónTECNOLOGIA Y EDUCACION

Universidad de OrienteUNIVO

Hacia la verdad por el estudio

Alfabetización Digital

QUE ES ALFABETIZAR?

QUE ES ALFABETIZAR?

El 8 de septiembre de1967 fue declarado por la ONU y por la UNESCO

«Día Mundial de la Alfabetización», con el objetivo de despertar la conciencia de la

comunidad internacional y llegar a un compromiso mundial en materia de educación y desarrollo.

A pesar de los años transcurridos, aún perdura el flagelo del analfebatismo que somete a millones de adultos en el mundo a la ignorancia. La mayoría de ellos son mujeres.

¿Qué es la alfabetización? Una definición acertada fue hecha por el pedagogo

brasileño Paulo Freire, quien señaló: «La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir.

Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del

conocimiento».

En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización

de las denominadas TIC en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical

de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello, hoy día se habla de "alfabetizaciones" distintas - audiovisual, digital, alfabetización en información -, pero todas ellas

convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo

XXI.

“La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades”.

Digital Literacy Microsoft Corporation

“La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente hacia el correcto uso de las distintas tecnologías. Se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. En definitiva, nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes”.

III Congreso Online Observatorio para la Cibersociedad

“La alfabetización digital, en lo referido a Internet y las nuevas redes, no queda en la capacidad de acceso (intelectual, técnico y económico), sino que ha de capacitar para trabajar y mejorar el nuevo entorno, para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio” 

Gutiérrez, A. (2003): Alfabetización digital.

Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.

Conocimientos instrumentalesen la búsqueda de información

Criterios y habilidades paraseleccionar, analizar y elaborar

información

Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información

Habilidades de acceso a la información

Uso democrático de la información

Transformar la información en conocimiento

FORMAR CIUDADANOS PARA .........

TIC´S EN EL AULA

Introduce cambios

en los roles de

profesores y

alumnos.

Agrupan los elementos y

las técnicas utilizadas en el

tratamiento y la

transmisión de la

información,

principalmente:

Informática, Internet y

Telecomunicaciones.

Formas de representación,

difusión y acceso al

conocimiento y a la cultura

en los distintos contextos

educativos: escolaridad,

educación no formal ,

educación informal,

educación a distancia, y

educación superior.

Lev. Vygotsky teoría sociocultural del aprendizaje

Jean Piaget desarrollo de lasfunciones cognitivas

Jerome BrunerAprendizaje por descubrimiento

TEORIAS PSICO-PEDAGOGICAS QUE RESPALDAN EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Howard Gardner Teoría de las inteligencias múltiples

Principales posibilidades de las TIC en los entornos educativos

FUNCIONES TIC´S EN EDUCACIÓN

LIMITACIONES DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN

De acuerdo con Miquel Ángel Prats, en la Revista de Intervención Socioeducativa, en los últimos años, se ha experimentado un gran impulso y un crecido interés en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Aplicadas a la enseñanza.Afirma que aunque todavía no sabemos cuáles son los resultados, ya que toda experimentación y aplicación es muy reciente, se puede, sin embargo, hablar ya de ciertos retos o posibilidades así como de ciertas limitaciones o exageraciones derivadas de plantearse la aplicación de las TIC.

Desde el aprendizajeEstudiantesDocentesCentros Educativos

Actividad Individual. Aprendizaje

Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se

encuentra de acuerdo?

VENTAJAS Interés Interacción Desarrollo de la iniciativa Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicación entre profesores y

alumnos Aprendizaje cooperativo Alto grado de interdisciplinariedad Alfabetización digital y audiovisual Desarrollo de habilidades de búsqueda y

selección de información Mejora de las competencias de expresión y

creatividad Fácil acceso a mucha información de todo

tipo Visualización de simulaciones

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE INCONVENIENTES

Distracciones Dispersión Pérdida de tiempo Informaciones no fiables Aprendizajes incompletos y

superficiales Diálogos muy rígidos Visión parcial de la realidad Ansiedad Dependencia de los demás

Actividad Individual. Estudiantes

Desde la perspectiva del aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se

encuentra de acuerdo?

VENTAJAS A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo Acceso a múltiples recursos educativos y

entornos de aprendizaje Personalización de los procesos de enseñanza

y aprendizaje Autoevaluación Mayor proximidad del profesor Flexibilidad en los estudios Instrumentos para el proceso de la información Ayudas para la Educación Especial Ampliación del entorno vital Más compañerismo y colaboración

PARA LOS ESTUDIANTES INCONVENIENTES

Adicción Aislamiento Cansancio visual y otros

problemas físicos Inversión de tiempo Sensación de desbordamiento Comportamientos reprobables Falta de conocimiento de los

lenguajes Recursos educativos con poca

potencialidad didáctica Virus Esfuerzo económico

Actividad Individual.

Docentes

Elabore una lista de competencias que considere debe tener un docente en el uso

de la tecnología educativa como herramienta de aprendizaje.

VENTAJAS Fuente de recursos educativos para la docencia,

la orientación y la rehabilitación

Individualización

Facilidades para la realización de

agrupamientos

Mayor contacto con los estudiantes

Liberan al profesor de trabajos repetitivos

Facilitan la evaluación y control

Actualización profesional

Constituyen un buen medio de investigación

didáctica en el aula

Contactos con otros profesores y centros

PARA LOS DOCENTES INCONVENIENTES

Estrés

Desarrollo de estrategias de

mínimo esfuerzo

Desfases respecto a otras

actividades

Problemas de mantenimiento de

los ordenadores

Supeditación a los sistemas

informáticos

Exigen una mayor dedicación

Necesidad de actualizar equipos y

programas

Actividad Individual.

Centros Educativos

Como considera que las Instituciones Educativas deben implementar las

Tecnologías de la Información y Comunicación en sus actividades educativas

VENTAJASAbaratar los costes de formación

Permiten acercar la enseñanza a más

personas

Mejora de la administración y gestión de

los centros

Mejora de la eficacia educativa

Nuevos canales de comunicación

Comunicación más directa con la

Administración Educativa

Recursos compartidos

Proyección de los centros

DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

INCONVENIENTES Costes de formación del

profesorado

Control de calidad insuficiente

Necesidad de crear un

departamento de Tecnología

Educativa

Exigencia de un buen sistema

de mantenimiento de los

ordenadores

Fuertes inversiones en

renovación de equipos y

programas