Un educación secundaria pensada desde los sujetosFormas de atención para la educación de adolescentes y jóvenes del Perú

Dirección de Educación Secundaria

? 20% de los adolescentes de 12 a 16 años no son

atendidos por el sistema educativo peruano

(15.2% urbano, 29.5% rural)

El 70% de adolescentes se

encuentra en ámbitos urbanos

Culminar la secundaria contribuye a reducir los

riesgos de salud, embarazo, delincuencia y la probabilidad de ser

pobre a un 22%

Más de un millón de adolescentes está en riesgo potencial de abandonar el

sistema (atraso escolar, desaprobados y

repetidores)

Retrato de los adolescentes

DEMOGRÁFICO

En el Perú, el 27% son jóvenes entre los 15 y

29 años (más de 8 millones 227 mil)

?La tasa de deserción

acumulada es de 8.2% en la población de 13 a 19 años. Los motivos son: 44.9% por problemas económicos, el

23.2% porque no quiso estudiar y el 15.95 por problemas familiares)

rural, pobre e indígena

Algunas características del servicio

En el área rural, el 91.1% de las IIEE secundarias son de gestión pública.

En el ámbito urbano, las IIEE públicas representan

el 50.7%

El 39.3% de las IIEE de gestión pública y privada

tienen menos de 80 estudiantes

El 61.7% de las IIEE públicas tienen entre 81 y 800 estudiantes

Las IIEE de 5 secciones a menos constituyen el

56.9 % del total de secundarias De ellas, el 68.7% están en ámbitos

rurales

De estas, 1909 son IIEE públicas en ámbito rural y

2117 son IE privadas en ámbito urbano

?

Existen secundarias públicas que van de 3

estudiantes a 4290 estudiantes

Además del tipo de gestión y del tamaño de las secundarias, también se distinguen por sus

características culturales, los contextos geográficos y sus dinámicas sociales. Todo ello frente a una oferta

pedagógica y curricular uniforme y rígido

Lineamientos y medidas de política de la educación de

adolescentes y jóvenes

Plan Estratégico de Educación

Secundaria al 2030

De puntos críticos a políticas educativas

Una mirada prospectiva de la reforma

Estrategias de mejora de aprendizajes (Rutas del

aprendizaje y otras herramientas)

Universalización del servicio con calidad

Reducción de indicadores de exclusión

Cierra de brechas de exclusión

Avance en el cierre de brechas de aprendizaje entre lo urbano

y lo rural

Avance en el cierre de brechas de aprendizaje entre lo

urbano y lo rural

Validación de las formas de atención y estrategias en

ámbitos rurales y urbanos

Portafolio de formas de atención validado y en

desarrollo

Consolidación de la oferta diversificada del servicio con

énfasis en mejora de aprendizajes

Sistema de ampliación de cobertura validado

Avance en el cierre de brechas al 86 %

Formas de atención en secundaria para atender la diversidad (sujeto y contexto)

Estrategias de Acceso, Permanencia y Conclusión oportuna

Oferta curricular y académica flexible

RURAL URBANO

Secundaria Rural Mejorada

Secundaria Rural Mejorada

Conecta las necesidades de los estudiantes con sus

perspectivas de desarrollo futuro

Adolescentes de 12 a 16 años de las zonas rurales

Padres: Mayoritariamente agricultores.

Lengua materna: español, quechua, aymara, lenguas amazónicas. (Mayoritariamente castellano hablantes)

Adolescentes de 12 a 16 años de las zonas rurales

Padres: Mayoritariamente agricultores.

Lengua materna: español, quechua, aymara, lenguas amazónicas. (Mayoritariamente castellano hablantes)

Equipos de Soporte Técnico

Productivo, Sociólogo y

Docente.

Propuesta de Gestión

Participativa

Estudiante, padres y actores locales

Fortalecimiento de

capacidades de actores

clave (Directores, Docentes y

especialistas de UGEL)

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Reconocimiento y articulación entre los aprendizajes formales

escolares y las demandas de desarrollo

productivo local

Medios y materiales educativos específicos

para la dimensión del

aprendizaje

Lo productivo como un eje transversal de la acción educativa

OBJETIVO

•Revertir migración a la escuela privada.

•Aumentar la permanencia y conclusión.

•Responder con pertinencia a a los intereses, demandas y necesidades de los estudiantes

Secundaria Urbana Mejorada

Secundaria Urbana Mejorada

Acompañamiento pedagógico

Jornada de 45 horas

semanales

Reorganización curricular en base a cuatro ejes de formación, orientados al desarrollo de aprendizajes fundamentales

empleando el método de proyectos.

Adolescentes que viven en

zonas urbanas

Adolescentes que viven en

zonas urbanas

Fortalecimiento de actores claveDirectores,

Docentes, Padres.

Relación entre la escuela y la

comunidad

Renueva la relación entre

docentes y estudiantes

OBJETIVO

•Revertir migración a la escuela privada.

•Aumentar la permanencia y conclusión.

•Responda a los intereses, demandas y necesidades de los estudiantes

Propuesta de Gestión

Participativa

Estudiante, padres y actores locales

Estudiantes de zonas rurales, con mediana dispersión y con desarrollo

productivo local

Estudiantes de zonas rurales, con mediana dispersión y con desarrollo

productivo local

Secundaria en AlternanciaSecundaria en Alternancia

Recoge los intereses y

demandas de los estudiantes

y de sus familias

Instrumentos propios que

promueven la articulación de

todos los recursos, espacios

y actores; tanto en el medio social

como en la IE.

Gestión Curricular

articulada a centros de

interés productivos

2 semanas en la IIEE bajo la

forma de internado

2 semanas desarrollando proyectos de investigación

en su comunidad

OBJETIVO•Diversificar el servicio• La promoción

o contribución al desarrollo local.

• Involucrar a las familias y la comunidad en la gestión de la escuela

Asociación CRFA:

constituida por las

familias y otros actores locales que gestionan la institución educativa

Desarrollo local: a través

de la vinculación de

la IE con los actores

comunales y la promoción de

actividades económicas (Proyectos

productivos).

Formación y acompañamiento docente

Secundaria TutorialSecundaria Tutorial

Formato Semipresencial:

2 días Presenciales en IIEE o centros comunitarios y en las familias/comunidad.

Docentes tutores

Atienden los días presenciales

Visitan a los estudiantes en su entorno

Primera etapa: HuancavelicaJunínPasco

Primer Año: 36 servicios

Tutores Comunitarios

Acompañan al estudiante de forma

permanente

Adolescentes que viven en zonas rurales alejadas y dispersas.

Remota posibilidades de acceso a servicios de educación

secundaria.

Mayormente trabajan y tienen responsabilidades de familia.

Adolescentes que viven en zonas rurales alejadas y dispersas.

Remota posibilidades de acceso a servicios de educación

secundaria.

Mayormente trabajan y tienen responsabilidades de familia.

OBJETIVO•Reincorporar a adolescentes y jóvenes al sistema educativo asegurando la conclusión •Responder a las necesidades de los adolescentes rurales.

Secundaria Rural

Mejorada

Secundaria Alternancia

Secundaria Tutorial

Secundaria Urbana

Mejorada

Diseño, generación de condiciones y línea de base.

(72 IIEE)

Implementación, validación y ajuste del

modelo

(72 IIEE)

Universalización del modelo.

(1197 IIEE)

Diseño, generación de condiciones y línea de base.

(109 IIEE)

Implementación, validación y

desarrollo del modelo.(109IIEE)

Escalamiento del modelo.

(908 IIEE)

Diseño, generación de condiciones y línea de base.

(63 IIEE)

Implementación, validación y ajuste del

modelo

(75 IIEE)

Escalamiento del modelo. (120 IIEE)

Diseño, generación de condiciones y

línea de base. (36 servicios)

Implementación, validación y ajuste

del modelo (36 servicios)

Implementación y escalamiento

del modelo. (891)

Escalamiento del modelo.

(95 IIEE)

Implementación y escalamiento

del modelo. (1782)