3 presentación diplomado 2014
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Proyecto Cali Vive Digital / Tit@ Educación Digital Para Todos
Diplomado Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Aspectos Generales del Diplomado Aspectos Generales del Diplomado
Transformaciones en el ámbito educativo= sociedad más equitativa e incluyente
FundamentosFundamentos
Liderazgo e integración de las TIC
De la institución se requiere una escuela con enfoque integral (que se centre en el aprendizaje en la enseñanza y el mejoramiento institucional permanente)
Esto demanda liderazgo y gestión de sus estamentos.Visión clara del aprendizaje que se fomentaVisión clara del tipo de aprendizaje y organización que requiere para alcanzarlo
Estudiantes
Son el centro del aprendizaje que toma en cuenta en cuenta el contexto
sociocultural
Maestros y maestrasPasar de ser centro de aprendizaje a un
orientador, mediador de procesos de aprendizaje
En primer lugar desde el punto de vista del
liderazgo en el cambio organizacional a través
del aprendizaje profesional que es
pertinente a profesores y líderes educativos
En segundo lugar, desde el punto de
vista de los tipos de aprendizaje
profesional que requieren los
profesores y los líderes escolares.
(Moyle, 2006)
Competencias Siglo XXI
Alcances y proyecciones de TIC en las escuelas desde dos perspectivas:
Formación profesional e integración de las TIC
Modelo TPACK
El Modelo TPACK Conocimiento de contenido pedagógico Tecnológico (TPACK), y presenta los componentes esenciales de los conocimientos requeridos por los docentes para la integración de la tecnología en su enseñanza.
Punya Mishra y Mattew Koehler, de la Universidad Estatal de Michigan. 2006 - 2009
Hacia la construcción de un modelo enriquecido del TPACK CTS
La integración de las TIC en el ejercicio profesional docente implica cambios en:
Competencias siglo XXI
ObjetivosObjetivos
Diplomado Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Apuesta MetodológicaApuesta Metodológica
Enfoque Metodológico desde La diversidad donde Todos somos aprendices.
La formación como un proceso de dar forma a las “disposiciones y capacidades naturales del hombre".
La formación alcanza su mayor expresión en el interior de los individuos, ".. en la formación uno se apropia por entero, de aquello en lo cual y a través de lo cual uno se forma" (Gadamer,1997).
La interactividad - la heterogeneidad - la mutación
“Cada actividad, cada acto de comunicación, cada relación humana implica un aprendizaje”(Pierre Lévy, 2004).
El desarrollo profesional docente en constante evolución a partir la intersección de los saberes disciplinares, pedagógicos y tecnológicos (TPACK).
Búsqueda de la coherencia teórico-práctica.
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Diplomado Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Momento 1 Módulo Unidad temática Horas presenciales
Horas virtuales
Contextualización
0 Enseñanza y aprendizaje: TPACK-CTS y competencias TIC docentes –
8 5
1
Enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales –de lo digital a lo virtual-
8 5
Reconocimiento y ampliación de la Red personal de aprendizaje PLE
8 8
Visita y reconocimiento de los portales educativos
2 3
Total 30 19
Estructura del DiplomadoEstructura del Diplomado
Diplomado Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Momento 2 Módulo Unidad temáticaHoras
presencialesHoras
virtuales
Adaptación
Estrategias pedagógicas para hacer innovación en las aulas: ABP, estrategia 1:1 y aprendizaje activo)
10 8
Modelación y evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales
6 3
Ampliación de la red personal de aprendizaje 6 3
Competencias para el aprendizaje en el Siglo XXI - II
6 3
Total 30 17
Momento 3 Módulo Unidad temáticaHoras
presencialesHoras
virtuales
Adopción
3
Reconceptualización de recursos pedagógicos
6 2
Diseño de actividades de aula con TIC 6 2
Concepción de Proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales
6 2
Reconocimiento de la red profesional 6 2
Competencias para el aprendizaje en el Siglo XXI - III
6 2
Total 30 10
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Momento 4 Módulo Unidad temáticaHoras
presencialesHoras
virtuales
Apropiación
4
La innovación e investigación en la práctica docente
6 2
Construcción de los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales
6 2
Enfoque de aprendizaje CTS 6 2
Comunidad de práctica en campos específicos
6 2
Enriquecer la red profesional 6 2
Total 30 10
Momento 5 Módulo Unidad temáticaHoras
presencialesHoras
virtualesTransformando el aprendizaje
5 Socialización de los proyectos 5 5
Orientaciones a la comunidad de práctica 5 5
Propuesta de intervención 10 10
Total 20 20
Estrategia de acompañamiento y seguimiento Estrategia de acompañamiento y seguimiento presencialpresencial
Diplomado Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Estrategia de acompañamiento y seguimiento Estrategia de acompañamiento y seguimiento virtualvirtual
Se reconocen 3 tipos de acompañamiento en varios niveles:
Las experiencias internacionales y nacionales privilegian la evaluación a través de rubricas a partir del reconocimiento de que esta estrategia es funcional para brindar información sobre el grado de avance de cada profesor participante por medio de los indicadores.
Productos que dan cuenta del desempeño de los profesores participantes en el Diplomado:
Blog de cada profesor participante.Portafolio Interactivo Digital (PID), es una organización de recursos pedagógicos de los profesores.
EvaluaciónEvaluación
Otros productos que hacen parte del Blog y del PID:
1.Evidencias del proceso de competencias siglo XXI en los estudiantes de las instituciones participantes, a través de la sistematización de los proyectos de aula.
2.Productos vinculados a los momentos del Diplomado que den cuenta de cambios en las propuestas curriculares a partir del proceso de integración de las TIC (planes de área modificados, diseño de unidades didácticas y/o secuencia de actividades con contenidos y procesos vinculados al uso de las TIC y nuevas estrategias de evaluación, rúbricas).
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3. Productos vinculados a la participación en redes de maestros y al desarrollo de actividades interinstitucionales (Participación en Jornadas de socialización, trabajo en la plataforma del Programa).
Para acreditar el módulo, el docente participante deberá entregar el 100% de los productos finales de cada momento del Diplomado y deberá contar con una asistencia del 80% de las actividades presenciales del Diplomado.