3. actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de iiee
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Actividades de Autoevaluación de la calidad de la gestión de IE
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Fases y Pasos de la Autoevaluación de la gestión
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Etapa previa
Fase en la que la IE prepara las condiciones básicas que permitirán desarrollar el proceso de autoevaluación eficientemente.
Orientada a informar y sensibilizar a la comunidad educativa en torno a la importancia del establecimiento de una cultura evaluadora orientada a la mejora continua, y en relación a la finalidad y beneficios de la acreditación de la calidad de la gestión.
Constitución de la “comisión de autoevaluación” Comunicación de la decisión al IPEBA. Auto-capacitación de los miembros de la comisión (Guía de
Autoevaluación y la Matriz Amigable)
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Autoevaluación
Etapa en la que la IE reflexiona sobre cómo está gestionando sus procesos institucionales, pedagógicos y administrativos en relación al logro de la formación integral de todos sus estudiantes.
Para la implementación de esta fase la IE cuenta con la matriz de estándares de gestión y la guía de autoevaluación, que les permitirá constatar el cumplimiento de dichos estándares.
Intencionalidad formativa del proceso de autoevaluación: resultados expresados a manera de progresión: En inicio, Poco avance, Avance significativo y Logrado.
Productos esperados al finalizar la etapa son: Plan de mejora Informe de autoevaluación
El paso a la siguiente fase es voluntario, puede que la IE decida permanecer en una dinámica de mejoramiento continuo.
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Matriz de evaluación de la calidad de la gestión educativa (EBR)
Construcción participativa: Mesas técnicas nacionales y regionales, percepciones y consultas regionales, grupos de expertos.
Estructura: a. FACTORES: Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que
inciden en la mejora de la Enseñanza-Aprendizajeb. ESTÁNDARES: Expectativas respecto a la gestión esperada.c. INDICADORES: Acciones observables objetivamente.
FACTORES ESTANDARES INDICADORES 1. Dirección institucional 3 9 2. Soporte al desempeño docente 3 15 3. Trabajo conjunto con las familias y
la comunidad 2 5
4. Uso de la información 2 6 5. Infraestructura y recursos para el
aprendizaje 2 8
5 12 43
Matriz completa: http://ipeba.gob.pe/wp-content/uploads/normas/MATRIZ_DE_EVALUACION_PARA_ACREDITACION_3.pdf
Guía de autoevaluación: http://www.ipeba.gob.pe/images/publicaciones/GUIA_EBR_ccarat.pdf
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Modelo/Ejemplo de Planificación del Proceso de Auteovaluación
Tomado de la Guía de Autoevaluación de EBR-IPEBA
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ACREDITACIÓNEVALUACIÓNEXTERNA
AUTOEVALUACIÓN
2•Realizada por la IE en base a la Matriz de evaluación y a la Guía de auto-evaluación
3•Solicitada voluntaria-mente por la IE y efectuada por una entidad evaluadora externa autorizada por IPEBA
4•Reconocimiento otorgado por IPEBA a partir del informe de evaluación externa
ETAPA PREVIA
1•Información y sensibilización•Decisión de autoevaluación•Conformación de Comisión de autoevaluación•Comunicación a Ipeba•Capacitación
Etapas del Proceso de Acreditación de la calidad de la Gestión
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MUCHAS GRACIAS…
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