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gobmxmejoredu

3Ciudadde Meacutexico 12 de mayode 2020

Contenido2

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ReflexionesEducacioacuten a distancia en zonas rurales e indiacutegenas Entre la solidaridad y el apoyo comunitario

Detraacutes delos nuacutemerosCuidado de nintildeas y nintildeos de cero a seis antildeos en Meacutexico

Puerta abiertaLa importancia de la atencioacuten educativa para nintildeas y nintildeos de cero a tres antildeos

SaberEsMaacutes allaacute del aula

Mesa de trabajoAprendizajes dela vida escolar en contingencia

RecesoRecursos para la primera infancia

Editorial

Educar en la primera infancia

Existe un consenso generalizado en reconocer la importancia que tiene la educacioacuten en los prime-ros antildeos de la vida para impulsar el desarrollo integral de las nintildeas y los nintildeos y mejorar las opor-tunidades de aprendizaje a lo largo de la vida Sin embargo la integralidad requiere de la con-vergencia entre diversos agentes educativos familias docentes y la comunidad

La educacioacuten inicial ha surgido con estos propoacutesitos en la inteli-gencia de que los primeros antildeos son irrepetibles en la vida Su re-ciente obligatoriedad en nuestro marco constitucional refleja ese compromiso pero su apuesta fundamental no puede convertir-se soacutelo en un acto escolar ni en una tarea estrictamente familiar limitada al cuidado

En este periodo de confina-miento en los hogares es mucho lo que se puede hacer para for-talecer la educacioacuten inicial en el seno de las familias Se trata de medidas simples y prometedo-ras que ahora conviene reforzar Por ejemplo dedicar tiempo a ju-gar leer y conversar con nintildeas y

nintildeos aun cuando todaviacutea no puedan hablar en un tono paciente y tranquilo y propiciar ‒hoy maacutes que nunca‒ un ambiente amigable confiable y seguro en casa A esto se debe sumar el uso de materiales y herramientas orientadoras escritos o accesibles en medios electroacutenicos programas de televisioacuten o guiacuteas de apoyo para madres y padres de familia o herma-nos mayores Las figuras especializadas en la edu-cacioacuten inicial pueden jugar un papel principal para orientar el proceso

Ello requiere un esfuerzo institucional claro y decidido No podemos descuidar a nuestra nintildeez en la primera infancia No todas las acciones ins-trumentadas en este periodo se pueden dirigir a la educacioacuten escolarizada Podriacuteamos aprender mucho de las relaciones entre cuidado carintildeo atencioacuten y bienestar integral con el aprendizaje y desarrollo en la educacioacuten inicial Ejercer menos presioacuten hacia los deberes del aprendizaje y dar una mayor promocioacuten luacutedica afectiva y convivencial para fortalecer el fu-turo educativo aprender en casa puede nutrirse de la relacioacuten que inspira a las familias y la escuela en la educacioacuten inicialthinsp

Francisco Miranda LoacutepezTitular del Aacuterea de Evaluacioacuten Diagnoacutestica

Fotografiacutea Mejoredu

2Educacioacuten en movimiento nuacutem 3 12 de mayo de 2020

Reflexiones

Educacioacuten a distancia enzonas rurales e indiacutegenasEntre la solidaridad y el apoyo comunitario

POR SILVIA VALLE TEacutePATL

Comisionada de la Junta Directiva de Mejoredu

Al vasto territorio rural del paiacutes la crisis por la covid-19 ha llegado tambieacuten pero ahiacute presenta caracteriacutesticas muy particulares que se deben enfrentar con recursos igualmente especiales Maestras y maestros de comunidades campesinas e indiacutegenas nos muestran coacutemo la solidaridad ayuda a sustituir a los recursos

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DIRECTORIO

JUNTA DIRECTIVA

Etelvina Sandoval FloresPresidenta

Mariacutea del Coral Gonzaacutelez RendoacutenComisionada

Silvia Valle TeacutepatlComisionada

Florentino Castro LoacutepezComisionado

Oacutescar Daniel del Riacuteo SerranoComisionado

Armando de Luna AacutevilaSecretario Ejecutivo

Salim Arturo Orci MagantildeaOacutergano Interno de Control

TITULARES DE AacuteREAS

Francisco Miranda LoacutepezEvaluacioacuten Diagnoacutestica

Gabriela Begonia Naranjo FloresApoyo y Seguimiento a la MejoraContinua e Innovacioacuten Educativa

Susana Justo GarzaVinculacioacuten e Integralidad

del Aprendizaje

Miguel Aacutengel de Jesuacutes Loacutepez ReyesAdministracioacuten y Finanzas

Juan Jacinto Silva IbarraDireccioacuten general

Coordinacioacuten EditorialBlanca Gayosso Saacutenchez

Directora de aacuterea

Editor responsableJoseacute Arturo Cosme Valadez

Subdirector de aacuterea

Editora graacutefica responsableMartha Alfaro AguilarSubdirectora de aacuterea

Disentildeo y formacioacutenHeidi Puon Saacutenchez

Jonathan Muntildeoz Meacutendez

Redaccioacuten y correccioacuten de estiloEdna Eacuterika Morales ZapataCarlos Garduntildeo Gonzaacutelez


Desde el 20 de marzo las escuelas cerraron y suspendieron sus acti-vidades intramuros Nintildeas nintildeos y adolescentes dejaron de ver a sus maestras y maestros Desde entonces estudiantes y docen-tes abandonaron las aulas para seguir aprendiendo y los nintildeos no pudieron jugar maacutes con sus com-pantildeeros y amigos

La causa como todos saben es la pandemia generada por la co-vid-19 (enfermedad por corona-virus de 2019) Entre los diacuteas 16 y 20 de marzo estudiantes y docen-tes ya habiacutean recibido noticias de la interrupcioacuten de clases presen-ciales en las escuelas Se les expli-coacute a todos por queacute tendriacutean que permanecer en sus casas aislados de otras familias y de sus amigos Las personas adultas y joacutevenes cuentan con maacutes recursos para comprender la situacioacuten pero los maacutes pequentildeos se preguntaban

ldquoiquestPor queacute debo quedarme en casa iquestpor queacute no voy a la escuelardquo

A partir de ese momento la ensentildeanza y el apren-dizaje se sometieron a procesos de reacomodo ante la desarticulacioacuten del modelo educativo presencial La ensentildeanza tomoacute otro rumbo y otra forma al ser a distancia Me pregunto si se trata realmente de una nueva metodologiacutea o soacutelo es una forma diferente de hacer escuela en los hogares

Despueacutes de un mes en el que los nintildeos no han asistido a la escuela aquiacute en la Sierra Norte del es-tado de Puebla donde la primavera se disfruta por su caracteriacutestico clima caacutelido que hace sudar los cuerpos al miacutenimo movimiento especiacuteficamente en el municipio de Pahuatlaacuten ndashel cual cuenta entre las veintidoacutes localidades que lo componen con dos gru-pos indiacutegenas naacutehuatl y ntildehantildehu (otomiacute)ndash el tiempo sin clases presenciales hace que los padres de fami-lia comiencen a inquietarse algunos estaacuten sorpren-didos y preocupados Sienten la necesidad de que sus hijos e hijas esteacuten con la maestra o el maestro de enviarlos o llevarlos a la escuela

Los pueblos o comunidades que se encuentran en Pahuatlaacuten tienen un nuacutemero reducido de habitan-tes La mayoriacutea de los hombres se dedican al campo

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las mujeres a bordar lindas cami-sas blusas y servilletas nintildeas y nintildeos trabajan combinando cuen-tas de colores en collares y pulse-ras de chaquira Aquiacute es poco en lo que pueden ayudar el papaacute o la mamaacute en las tareas escolares Muchos de ellos soacutelo cursaron la primaria pero aun teniendo se-cundaria o preparatoria termina-da tienen que dedicar su tiempo a actividades econoacutemicas como la siembra la artesaniacutea y el comer-cio porque de eso viven

Maestras y maestros conscientes de

la situacioacuten social econoacutemica y cultural de

las familias caminan por la comunidad

donde laboran visitando los hogares

de sus estudiantes para llevarles materiales que les permitan continuar con sus aprendizajes

En estas zonas rurales e indiacute-genas maestras y maestros cono-cen la situacioacuten de las familias y la forma de vida de sus estudiantes Debido a que hay poca poblacioacuten es muy faacutecil entablar relacioacuten y enterarse acerca de la vida de los integrantes de la comunidad Al estar conscientes de la situacioacuten social econoacutemica y cultural de las familias las y los docentes han construido diferentes formas de enfrentar el problema del aisla-miento por la crisis sanitaria

La Secretariacutea de Educacioacuten Puacute-blica (SEP) implementoacute la estrategia

ldquoAprende en casardquo sin embargo no se ha llevado a cabo del todo porque se trata de localidades con problemas como la falta de energiacutea eleacutectrica y poco o nulo acceso a internet en los hogares Tampo- co cuentan con dispositivos como celular o computa-dora Algunos tienen televisioacuten pero uacutenicamente la ocupan para ver peliacuteculas que reproducen en apara-tos especiales para ello (DVD) La sentildeal de televisioacuten abierta no llega ni tampoco la frecuencia de radio Algunas familias tienen televisioacuten de paga pues es la uacutenica forma en la que pueden acceder a este me-dio de comunicacioacuten Pero la situacioacuten econoacutemica actual es maacutes complicada de lo que suele ser ya que la crisis sanitaria no ha permitido a los habitantes salir a vender su artesaniacutea El poco dinero que ganan lo usan para su alimentacioacuten factor de mayor impor-tancia que mirar la televisioacuten

Algunas familias poseen teleacutefono celular pero soacutelo lo ocupan para recibir llamadas de parientes que se encuentran fuera de su lugar de origen por cues-tiones de trabajo Esta situacioacuten es conocida por los docentes quienes estaacuten conscientes de la extrema pobreza por la que atraviesa una gran cantidad de nintildeas nintildeos adolescentes y joacutevenes que con mucho esfuerzo llegan a la escuela Con base en tal conoci-miento toman decisiones

Maestras y maestros estaacuten comprometidos con la comunidad donde laboran y con las familias que ahiacute habitan Quienes trabajan en educacioacuten baacutesica o me-dia superior los de escuelas de organizacioacuten completa multigrado o unitarias ndashdonde un solo docente atien-de a nintildeas y nintildeos de los seis grados de primariandash sean federalizados o estatales del sistema bilinguumle o indiacute-gena no han dejado de hacer su labor Desde que no estaacuten directamente con sus estudiantes caminan por el pueblo visitando los hogares de eacutestos para llevarles materiales que les permitan continuar con su aprendi-zaje Una de las experiencias vividas por maestros de la comunidad llamada Mamiqueta originaria de len-gua naacutehuatl es que les llevan cuadernillos actividades en hojas trabajos y tareas que nintildeas nintildeos y adoles-centes tendraacuten que realizar con el acompantildeamiento de su mamaacute papaacute o hermanos seguacuten sea el caso

Otra forma de hacer escuela y continuar a distan-cia con la educacioacuten consiste en ponerse en contac-to a traveacutes del teleacutefono celular como siacute ocurre en la cabecera municipal con una madre o padre de familia


a quien entregar en la puerta de la escuela los materiales ndashfotocopias o cuadernillosndash para que apoye con su distribucioacuten Asiacute sucede en el preescolar de la localidad de Xo-lotla tambieacuten de lengua naacutehuatl

Igualmente docentes han for-mado grupos de WhatsApp para informar las actividades que los alumnos deben realizar en casa Los maestros buscan sus propios videos relacionados con el tema a tratar vinculando el contexto con la situacioacuten que se estaacute viviendo Si alguacuten nintildeo o nintildea tiene dudas pue-de enviarle un mensaje y de esta forma se enteran todos ello su-cede en la cabecera del municipio donde se tienen maacutes posibilidades de usar un celular En este caso la solidaridad y el sentido comunita-rio son factores importantes pues

no todos cuentan en sus dispositivos con la aplicacioacuten WhatsApp Quienes siacute la tienen informan a los que no De esta manera se conforman redes de apoyo y se construyen cadenas de informacioacuten

Son muy variadas las formas como los docentes estaacuten realizando su

trabajo Ante el hecho de no contar con conectividad televisioacuten radio o celular

todas las formas son buenas

En las localidades de Xochimilco y San Pablito tambieacuten comunidades indiacutegenas las autoridades ndashjuez de paz y presidente auxiliarndash llaman por microacute-fono a madres y padres de familia para que vayan a las escuelas de educacioacuten baacutesica a recibir los materiales y cuadernillos que los maestros les llevan y continuacuteen con el trabajo en casa No se forman conglomerados seguacuten van llegando se les entregan sus materiales y se retiran Ahiacute tambieacuten los maestros reciben las ta-reas realizadas por nintildeas y nintildeos

Son muy variadas las formas como los docentes estaacuten realizando su trabajo Ante el hecho de no con-tar con conectividad televisioacuten radio o celular todas las formas son buenas Lo interesante es observar las diversas dinaacutemicas que permiten reducir la brecha entre las familias que tienen maacutes recursos y las que no Se trata de un hecho digno de reconocerse en este momento de confinamiento por la pandemia Hay sin embargo casos menos afortunados en los que algunos docentes se han visto obligados a soli-citar a sus alumnos que vean los programas de tele-visioacuten porque tienen que presentar evidencias del trabajo a distancia a sus autoridades situacioacuten que se observa maacutes en secundaria y media superior Al final la realidad termina imponieacutendose

En las presentes circunstancias conviene reco-nocer que maestras y maestros estaacuten atentos a sus estudiantes Es grato escuchar ademaacutes que madres y padres valoran y respetan a los docentes que con-tinuacutean con su labor y no han dejado de preocuparse por nintildeas nintildeos y adolescentes Saben que no es faacutecil ensentildear ni aprender bajo este panorama pero entre todos hacen lo posible por salir adelante Fo

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Detraacutes de los nuacutemeros

Cuidado de nintildeas y nintildeos de cero a seis antildeos en Meacutexico

La primera infanciaComprende el lapso entre el nacimiento y los seis antildeos de edad es el periodo maacutes importante en la vida de nintildeas y nintildeos ya que en eacutel se estructuran las bases de su desarrollo y personalidad (Campos 2010)

Con la reforma al artiacuteculo 3ordm constitucional del 15 de mayo de 2020 la educacioacuten inicial ldquodirigida a nintildeos de cero a tres antildeos de edadrdquo se hizo obligatoria

Maacutes de 75 millones de nintildeas y nintildeos entre 0 y 3 antildeos de edad viven en Meacutexico

De eacutestos tres de cada cuatro son cuidados principalmente por sus madres mientras que el resto requiere los cuidados de un tercero como familiares o servicios puacuteblicos de educacioacuten y cuidado (SEC)

El total nacional de nintildeas y nintildeos cuyos padres trabajan se estima

en poco maacutes de 28 millones

AdemaacuteshellipEl acceso de nintildeas y nintildeos a los servicios del IMSS ISSSTE y DIF se verifica como prestacioacuten laboral de padres y madres lo que segrega a aquellos cuyos progenitores no tienen empleo formal

Abuela(o)

Otro familiar

Padre

No familiar

IMSS

Sedesol

Institucioacuten privada

Otra institucioacuten puacuteblica

Va a la escuela

Nintildeas y nintildeos cuyas madres trabajan y son cuidados por otra persona o institucioacuten (2016)

49 son mujeres

51 son hombres

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2

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Los primeros antildeos de vida son esenciales para el desarrollo

del ser humano debido a que las experiencias tempranas

perfilan la arquitectura del cerebro y disentildean

el futuro comportamientordquo (OEA 2010)

Abuelos cuidadores

De los nintildeos cuidados por un tercero

53 lo son por sus abuelas y abuelos le siguen otros familiares el padre

y personas externas a la familia como amigos y vecinos

37 de los cuidados familiares (abuelos padre u otros) se dan

por maacutes de 8 horas diarias

La atencioacuten en los SEC

15 de los SEC atiende a las nintildeas y nintildeos por maacutes de 8 horas diarias

Los SEC atienden a 163 del total (uno de cada seis nintildeos)

Existen diferencias entre estados relacionadas con la participacioacuten de las mujeres en el mercado laboral y la disponibilidad de servicios puacuteblicos de educacioacuten y cuidado o familiares que se encargan de la atencioacuten de las nintildeas y los nintildeos Colima Tamaulipas y Nayarit son las entidades donde los SEC tienen una participacioacuten maacutes alta en cambio el apoyo de los familiares es maacutes pronunciado en Hidalgo Oaxaca y Puebla

Los SEC orientados a nintildeas y nintildeos de cero a tres antildeos once meses facilitan la insercioacuten de las mujeres al mercado laboral ofrecen a sus hijos la posibilidad de interactuar con otros pequentildeos y recibir atencioacuten de personal especializado lo que potencia sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo cognitivo y afectivo Por ello es primordial extender la cobertura de los SEC estatales monitorear la calidad de sus servicios y promover la participacioacuten de madres y padres en sus actividades con el fin de que todos tengan oportunidades similares para aprender y desarrollarse sin importar su origen

FuentesMejoredu elaboracioacuten propia con datos de Encuesta Nacional de Empleo y Seguridad Social 2017 [en liacutenea]Campos Anna Luciacutea (2010) Primera infancia una mirada desde la neuroeducacioacuten [en liacutenea]

Estados con mayor y menor participacion de servicios puacuteblicos de educacioacuten y cuidado

Hidalgo

Puebla

Chiapas

Oaxaca

Veracruz

Nacional

Aguascalientes

Yucataacuten

Nayarit

Tamaulipas

Colima

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Estados con mayor y menor participacioacuten de familiares en el cuidado de nintildeas y nintildeos

Colima

Nayarit

Tamaulipas

Nuevo Leoacuten

Aguascalietes

Nacional

Michoacaacuten

Chiapas

Puebla

Oaxaca

Hidalgo

0 20 6040 80 100

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Elaboroacute Aacuterea de Evaluacioacuten Diagnoacutestica

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Puerta abierta

La importancia de la atencioacuten educativa para nintildeas y nintildeos de cero a tres antildeosPOR TREISY ROMERO CELIS Y NANCY MARTIacuteNEZ MAacuteRQUEZ Aacuterea de Evaluacioacuten Diagnoacutestica



Como la de todos la vida de quienes pasan por la parte inicial de la primera infancia ha sido afectada por la actual situacioacuten El tema es poco visible a pesar de su enorme importancia

asentados los cimientos de todo el desarrollo futuro en esa etapa (UNESCO 2019)

Sin embargo el desarrollo de la nintildea o el nintildeo se produce en un sentido maacutes amplio al que nos re-ferimos como desarrollo integral este es un proceso de cambio o maduracioacuten derivado de experien-cias continuas que involucran a los sentidos el movimiento los sabe-res el uso de la lengua las emocio-nes y la autorregulacioacuten (Myers et al 2013) El desarrollo integral lo podemos observar en la adqui-sicioacuten de habilidades cada vez maacutes complejas de movimiento y pensa-miento asiacute como para interactuar con los demaacutes y con el medio am-biente (Myers et al 2013)

iquestQueacute determina que sea in-tegral Aunque en parte se debe a factores geneacuteticos tambieacuten ocurre gracias a condiciones del ambiente como la salud y la nu-tricioacuten una mala alimentacioacuten sin duda afectaraacute el crecimiento de un nintildeo Sin embargo existe otro factor crucial para el desa-rrollo el aprendizaje un proceso que nos permite adquirir cono-cimientos habilidades haacutebitos

La contingencia sanitaria ocasionada por la pandemia de la covid-19 que se vive en el mundo ha reavivado la discusioacuten entre liacutederes exper-tos docentes familias y estudiantes sobre queacute y coacutemo aprenden nintildeas nintildeos adolescentes y joacutevenes asiacute como acerca del papel de la escuela los docentes y las familias en la generacioacuten de estos aprendizajes Sin duda esta discusioacuten crucial deberaacute traducirse en cambios significativos en el sistema educativo

Uno de los temas menos visibles en dicho debate es el de la aten-cioacuten educativa a nintildeas y nintildeos desde el nacimiento hasta antes de los tres antildeos un periodo de vida que forma parte de la primera infancia y que apenas hace un antildeo se incorporoacute a la educacioacuten obligatoria en Meacutexico

Dadas las implicaciones que tiene esta etapa de la vida en el futuro bienestar y la prosperidad de las personas resulta relevante profundi-zar en la importancia de asegurar que nuestras nintildeas y nintildeos reciban esta atencioacuten En particular en esta contingencia en la que el intereacutes y los esfuerzos de todos los actores educativos estaacuten puestos en lograr la continuidad de las tareas de aprendizaje de nintildeas nintildeos y joacutevenes que cursan la educacioacuten preescolar primaria o secundaria no hay que olvi-dar la importancia de incluir la atencioacuten el cuidado y desarrollo de los maacutes pequentildeos

iquestQueacute sucede durante la primera infanciaLa primera infancia es el periodo de vida que comienza al nacer y se ex-tiende hasta los seis antildeos mdashalgunos expertos incluyen hasta los ocho antildeosmdash y se caracteriza por un extraordinario crecimiento asiacute como por una mayor influencia del ambiente y de las personas que rodean al nintildeo (UNESCO 2019) Durante este periodo se establecen las bases para el desempentildeo futuro de los pequentildeos en lo laboral social y emocional tambieacuten se marca el camino para la formacioacuten de la inteligencia la per-sonalidad y las conductas sociales (Blanco y Delpiano 2005) asiacute como para las condiciones de salud y bienestar futuras

Todo ello debido principalmente a que durante la primera infancia nuestro cerebro tiene un desarrollo acelerado y uacutenico A partir de las experiencias vividas nuestras neuronas hacen conexiones y forman cir-cuitos cada vez maacutes complejos que corresponden a habilidades espe-ciacuteficas como la adquisicioacuten del lenguaje Y aunque el cerebro continuacutea desarrollaacutendose hacia la edad adulta las conexiones neuronales que se forman durante la primera infancia no vuelven a ocurrir por ello quedan

Durante este periodo se establecen las bases para el desempentildeo futuro de los pequentildeos en lo laboral social y emocional tambieacuten se marca el camino para la formacioacuten de la inteligencia la personalidad y las conductas sociales


y valores (Evans Myers e Ilfeld 2000) y que es indispensable para nintildeas y nintildeos durante la pri-mera infancia

Dado que durante la primera infancia ocurre el desarrollo maacutes importante de la vida las expe-riencias de nintildeas y nintildeos deben ser ricas en oportunidades para aprender Afortunadamente eacutestas pueden generarse en cualquier espacio y como es natural inician en el hogar pero continuacutean en si-tios como la casa de la abuela el parque o la sala de una estancia infantil Sin embargo para que las experiencias conduzcan a apren-dizajes maacutes soacutelidos deben estar basadas en conocimientos sobre coacutemo aprenden y se desenvuelven las nintildeas y nintildeos y cuaacuteles son las acciones y ambientes que favore-cen estos aprendizajes

iquestQueacute es la educacioacuten inicial y queacute queremos lograr con ella Debido a la importancia del creci-miento y el aprendizaje para nintildeas y nintildeos desde el nacimiento hasta los tres antildeos familias comunidad y gobierno debemos asumir la responsabilidad de promoverlo y facilitarlo Reconocieacutendolo en mayo de 2019 se establecieron en la Constitucioacuten Poliacutetica del paiacutes la obligatoriedad del Estado de pro-porcionar la educacioacuten inicial y el derecho de nintildeas y nintildeos de acce-der a ella

La educacioacuten inicial es el ser-vicio educativo formal que acoge a nintildeas y nintildeos hasta antes de cumplir sus tres antildeos en cen-tros de atencioacuten y cuidado como guarderiacuteas o estancias infanti-les Su propoacutesito es brindarles la

oportunidad de alcanzar su maacuteximo desarrollo cognitivo fiacutesico afec-tivo y social

Sin embargo el desarrollo del nintildeo o nintildea tambieacuten se da en otros ambientes el primero de ellos es el hogar lo que quiere decir que ma-dres padres y otros miembros de la familia quienes tienen un papel de cuidadores pueden convertirse en educadores en su justa medida y con la orientacioacuten y el acompantildeamiento adecuados

En nuestro paiacutes para apoyar a madres y padres en este papel de educadores se brindan servicios de educacioacuten inicial en comunidades rurales e indiacutegenas mediante visitas a hogares o la conformacioacuten de grupos que se reuacutenen en espacios comunitarios

iquestEn queacute se traduce la falta de atencioacuten al desarrollo integral de nintildeas y nintildeos de cero a tres antildeosLa falta de oportunidades para que nintildeos y nintildeas desde su nacimiento hasta los tres antildeos tengan un desarrollo integral se puede convertir en menores niveles de logro educativo escolaridad participacioacuten social y acceso a empleos mejor remunerados asiacute como en un menor desarrollo de habilidades de pensamiento sociales y emocionales lo que trae con-secuencias negativas para su salud y bienestar futuros Con esta falta de atencioacuten incumplimos nuestra obligacioacuten de asegurar los derechos de nintildeas y nintildeos ademaacutes permitimos que se ampliacuteen las barreras para el goce de sus derechos en el futuro

Para la sociedad la atencioacuten al cuidado y desarrollo de nintildeas y nintildeos tambieacuten tiene implicaciones relevantes Comunidades con acceso a una educacioacuten inicial tienen mayores tasas de empleo y menores nive-les de inseguridad y delincuencia y son maacutes participativas y solidarias Ademaacutes brindar una atencioacuten educativa en edades tempranas puede convertirse en una importante palanca para igualar las oportunidades de nintildeas y nintildeos y reducir la pobreza y la desigualdad (Heckman et al 2008) Por el contrario no invertir en este nivel educativo se traduce en mayores costos sociales y de salud pues se vuelve necesario inver-tir en programas que ayuden a revertir las consecuencias negativas de la falta de atencioacuten

iquestQUEacute BENEFICIOS PROPORCIONA LA EDUCACIOacuteN INICIAL

bull Mejores aprendizajesbull Mejores actitudes hacia la educacioacutenbull Mayores niveles educativosbull Mejores habilidades socialesbull Empleos mejor remunerados y calificadosbull Mayor adquisicioacuten del lenguajebull Mejor desarrollo emocionalbull Salud fiacutesica y bienestar infantil


iquestQueacute acciones podemos promover durante el periodo de contingenciaReconocer la enorme importancia de la educacioacuten inicial y su impacto en la vida de las personas es soacutelo el punto de partida para que familias sociedad y gobierno redoblemos esfuerzos con el fin de garantizar que todas las nintildeas y nintildeos logren este desarrollo pleno durante la infancia Maacutes allaacute de ello existen acciones especiacuteficas que cada uno desde nues-tro aacutembito de actuacioacuten puede y debe llevar a cabo para fortalecer a nintildeas y nintildeos en particular en este periodo de aislamiento Aquiacute te pre-sentamos algunas de ellas

Madres padres y otros cuidadores debenbull involucrarse de manera maacutes activa en el desarrollo integral

de sus hijosbull dedicar tiempo a jugar leer y conversar con ellos en un tono

tranquilo aun con quienes no han desarrollado el habla y pro-mover un ambiente amigable a su alrededor

bull buscar informacioacuten confiable que les ayude a realizar acciones adecuadas y efectivas

Para que madres y padres puedan acompantildear esta etapa del crecimien-to de sus hijos en sus hogares las autoridades educativas deben

bull poner mayor atencioacuten en infantes de cero a tres antildeos pues la mayor parte de las estrategias educativas disponibles estaacute orientada a atender a las nintildeas y nintildeos de preescolar primaria y secundaria

bull facilitar materiales de apoyo a las madres padres y cuidadoresbull buscar los medios adecuados para que los saberes de las edu-

cadoras lleguen a madres padres y cuidadoresLa comunidad debe interesarse por la atencioacuten el cuidado y el desarrollo de los maacutes pequentildeos asiacute como ofrecer a las familias recursos ambientes saludables y seguros y apoyo para contribuir a su bienestar

No olvidemos que el desarrollo integral en la primera infancia es una oportunidad uacutenica Debemos asegurarnos de que todas y todos la ten-gan para alcanzar una vida plena

ReferenciasBlanco Mariacutea (2005) ldquoLa educacioacuten

de calidad para todos empieza en la primera infanciardquo Enfoques Educacionales 7 (1) 11-33 Disponible en lthttpsbitly2SVXHAfgt

Evans Judith Robert G Myers y Ellen M Ilfeld (2000) Early Childhood Counts A Programming Guide on Early Childhood Care for Development Washington Banco Mundial

Heckman James Steve Barnett David Blau y Janet Currie Gunilla Dahlberg y Peter Moss (2008) ldquoEarly childhood education and carerdquo CESifo DICE Report 6 (2) 3-8

Myers Robert Arcelia Martiacutenez Marco Antonio Delgado Juan Luis Fernaacutendez y Adriana Martiacutenez (2013) Desarrollo infantil temprano en Meacutexico diagnoacutestico y recomendaciones Washington Banco Interamericano de Desarrollo

UNESCO Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten la Ciencia y la Cultura (2019) Early Childhood Care and Education [en liacutenea] Disponible en lthttpsenunescoorgthemesearly-childhood-care-and-educationgt

No olvidemos que el desarrollo integral en la primera infancia es una oportunidad uacutenica Debemos asegurarnos de que todas y todos la tengan para alcanzar una vida plena

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SaberEs

Maacutes allaacutedel aulaPOR MARIBEL VAQUERO Y GUADALUPE CASTRO

Docente de preescolar indiacutegena en Alfajayucan Hidalgo y docente de educacioacuten multigrado en Atoyac de Aacutelvarez Guerrero respectivamente

Dos maestras dos contextos pero un mismo espiacuteritu de servicio a nintildeas y nintildeos e igual dedicacioacuten amor y creatividad

Las actividades entregadas a cada nintildeo fueron pensadas desde su contexto es decir con materiales y acciones de la vida diaria

Fotografiacutea cortesiacutea de Maribel Vaquero


Maribel Vaquero Otero

Docente de preescolar indiacutegena

Soy docente de preescolar indiacutegena en el estado de Hidalgo mi centro de trabajo se ubica en Naxthey comunidad del municipio de Alfajayucan Es de or-ganizacioacuten unitaria atiendo a nueve alumnos de los tres grados (multigrado) La comunidad es conside-rada de alta marginacioacuten de difiacutecil acceso con ser-vicios baacutesicos de salud (campantildeas de vacunacioacuten) agua luz y drenaje Las actividades productivas de su poblacioacuten son sobre todo los cultivos de maiacutez y chile incluso en estos diacuteas se dedican a la planta-cioacuten y siembra El nivel promedio de escolaridad es secundaria

Deseo compartir mi experiencia en la atencioacuten a distancia de las y los estudiantes durante la presente contingencia Ver su sonrisa escuchar sus quejas ale-griacuteas y hasta tristezas son momentos que se extrantildean recibir un abrazo espontaacuteneo de mis nintildeas jamaacutes se podraacute comparar con nada Sin embargo ante la emer-gencia que ha obligado a cerrar las escuelas maestras y maestros hemos tenido que buscar estrategias para poder trabajar a distancia a traveacutes de diferentes me-dios No ha sido tarea faacutecil

Como docente tuve que planear durante horas las actividades a realizar pensando en las necesida-des de cada estudiante en sus fortalezas y dificultades e incluso en sus padres pues ellos han estado aprendiendo y ensentildeando al mismo tiempo como dice una mamaacute ldquoAy maestra hasta yo voy a aprender a hacer una receta de cocina como debe serrdquo

Para atender a cada nintildea y nintildeo recurriacute al diagnoacutes-tico realizado al inicio del ciclo escolar con el fin de recuperar sus fortalezas en casa Ademaacutes la cons-tante comunicacioacuten con madres de familia mdashson las que se encargan de la educacioacuten de sus hijosmdash me permitioacute conocerlos maacutes allaacute del saloacuten de clases

Al saber que las clases se suspenderiacutean y que las y los docentes debiacuteamos disentildear un plan de actividades a fin de reforzar los aprendizajes esperados del alum-nado lo primero que hice fue buscar y planear activi-dades impresas para cada estudiante de acuerdo con su grado edad y nivel de avance Describiacute de mane-ra clara en queacute consistiacutea cada actividad asiacute como los aprendizajes que reforzariacutea

El uacuteltimo diacutea de clases tuvi-mos una reunioacuten con las madres de familia donde se les entregoacute y explicoacute el plan de actividades para cada diacutea haciendo eacutenfasis en la importancia de apoyar a sus hi-jos y sobre todo aprovechar este tiempo para convivir con ellos Ademaacutes se creoacute un grupo de WhatsApp con las mamaacutes al que enviariacutean dudas o sugerencias so-bre las tareas asignadas asiacute como las evidencias correspondientes Gracias a este medio la comunica-cioacuten ha sido constante yo subra-yeacute que a cualquier hora del diacutea podiacutean llamarme o enviar mensa-jes de texto No se podiacutea emplear otro medio pues en la comuni-dad soacutelo algunas mamaacutes cuentan con teleacutefono iexclni pensar en clases por internet

Las actividades entregadas a cada nintildeo fueron pensadas desde su contexto es decir con mate-riales y acciones de la vida diaria

No estamos preparados para una educacioacuten a distancia a traveacutes de

las tecnologiacuteas mdashnuestras nintildeas y nintildeos no cuentan con estos mediosmdash

Fotografiacuteas cortesiacutea de Maribel Vaquero


Por ejemplo modelar con lodo masa plastilina o el material al alcance contar objetos del entorno (platos vasos sillas camas) ayudar a mamaacute a hacer un plati-llo y escribir la receta observar el paisaje e identificar seres animados e inanimados hacer experimentos sencillos y escribir el proceso armar rompecabezas con hojas de revistas entre otras actividades El uso del internet no fue necesario

No todo fue miel sobre hojuelas En la otra cara de la moneda a pesar de que la indicacioacuten era que-darse en casa la cuestioacuten econoacutemica no lo permi-tioacute para algunas mamaacutes ademaacutes coincidioacute como la

temporada de siembra y plantacioacuten de cultivos por lo que algunos nintildeos hicieron las actividades los fi-nes de semana o en las noches no una actividad por diacutea como se planeoacute Otros no pudieron realizar nin-guna ya que algunas mamaacutes deciacutean ldquotengo que tra-bajar y no me da tiempo de sentarme con mi hijo o trabajo o no comemosrdquo

Ante esto es clara la gran importancia de la edu-cacioacuten presencial en muchas ocasiones el apoyo en casa es casi nulo por el trabajo de los padres o sim-plemente por no asumir con responsabilidad la parte que les corresponde Es necesario mayor compro-miso del personal docente No estamos preparados para una educacioacuten a distancia a traveacutes de las tecno-logiacuteas mdashnuestras nintildeas y nintildeos no cuentan con estos mediosmdash pero la creatividad y el talento pueden res-ponder ante las demandas actuales y sobre todo a las necesidades del estudiantado desde su contexto

Guadalupe Castro Zambrano

Escuela Primaria Federal Rural Emiliano Zapata

En este texto comparto mi experiencia de trabajo pe-dagoacutegico a distancia realizado en conjunto con las madres y padres de familia y estudiantes de una comu-nidad localizada en la zona serrana de Atoyac de Aacutelva-rez Guerrero a la cual se llega en una hora mediante transporte puacuteblico desde la cabecera municipal

Ciertamente la situacioacuten que se estaacute viviendo por la covid19 crea dificultades pero ello no quiere decir que sea imposible llevar a cabo las actividades con nuestros alumnos

La comunidad cuenta con internet satelital ren-table por fichas de una o dos horas con un costo de veinticinco a cincuenta pesos Sin embargo existen diacuteas que en los que falla el internet

Algunos padres y madres de familia me expusie-ron a traveacutes del WhatsApp su desacuerdo con el trabajo en liacutenea argumentando que no todos tienen recursos econoacutemicos para comprar fichas ni cuentan con computadora laptop o celular

Ante esta situacioacuten me di a la tarea de disentildear y organizar actividades para acercarlas a la comunidad donde se encuentra la institucioacuten a fin de cerciorarme de que la totalidad de nintildeas y nintildeos tengan la oportu-nidad de continuar sus trabajos escolares en casa

Fotografiacuteas cortesiacutea de Guadalupe Castro

La actitud de nintildeas y nintildeos demuestra el compromiso e intereacutes por aprender y estar en contacto conmigo


La primera visita a la comunidad la realiceacute el do-mingo 19 de abril con la idea de establecer lazos de compromiso y solidarizarme con las familias que tie-nen problemas para comunicarse conmigo

Mi experiencia en el trayecto no fue faacutecil en la carretera existen dos retenes que no permiten el ac-ceso a las comunidades serranas del municipio sin embargo cuando me identifiqueacute y expuse mis mo-tivos y las necesidades de las y los estudiantes me permitieron pasar

En las fotos muestro el momento en que entre-go las actividades de la semana del 20 al 24 de abril Fui atendida por la presidenta de la Asociacioacuten de Padres de Familia (APF) como forma preventiva para seguridad de estudiantes y habitantes del lugar

En el transcurso de la semana comenzaron a lle-gar los primeros trabajos de nintildeas y nintildeos Tambieacuten recibiacute el agradecimiento de algunos padres de fami-lia por mi disposicioacuten para hacer llegar en tiempo y forma las actividades a los nintildeos

Entre estos mensajes recibiacute uno que no esperaba Lo envioacute la a esposa del comisario de la comunidad quien me hizo llegar los trabajos de tres alumnos que no cuentan con celular Estos nintildeos fueron a pedirle apoyo para enviar sus trabajos a mi WhatsApp Para miacute fue algo muy conmovedor un gesto muy noble por parte de la sentildeora para con mis estudiantes La acti-tud de nintildeas y nintildeos demuestra el compromiso e inte-reacutes por aprender y estar en contacto conmigo

Es importante para miacute dar a conocer las dificulta-des que enfrenta una maestra rural y lo complicado que es para las y los nintildeos de una comunidad como esta trabajar a distancia Las actividades estaacuten basa-das en el programa de estudios y consideran el con-texto de los alumnos Para dar seguimiento a lectura y escritura solicito a las y los nintildeos la produccioacuten de textos propios cuando me mandan sus trabajos los leo los reviso y hago anotaciones

Para finalizar quisiera dejar claro que mientras yo pueda subir a la comunidad lo voy a hacer con las de-bidas precauciones Sin embargo hoy martes 28 de abril me comunicaron que el paso a la comunidad ya estaacute cerrado por los casos positivos de la covid-19 encontrados en el municipio Ante esto la uacutenica ma-nera de estar en contacto con mis nintildeas y nintildeos de-penderaacute de alguien que tenga WhatsApp reciba las actividades y las distribuya

Aaroacuten Almada Acosta 15 antildeos CBT nuacutem 1 Chicoloapan

En la pandemia la he estado pasando un poco mal

porque soy de esas personas que sale mucho a jugar con

sus amigos A miacute no me gusta estar encerrado pues ya

pensaraacuten coacutemo estoy estresado a veces

Los trabajos en liacutenea estaacuten un poquito mal los tutores

tienen un grupo donde se informan sobre sus hijos quieacuten

estaacute reprobando quieacuten aprobando Tenemos una aplicacioacuten

llamada Classroom donde nos mandan los profesores

actividades trabajos tareas Nos mandan muchas y a

veces las quieren para el mismo diacutea la verdad no podemos

mandarlas tenemos muchos trabajos se nos juntan Yo

quisiera que la verdad le bajaran un poquito hay muchos

reprobados en mi saloacuten Una de las ventajas es que como

lo hacemos en liacutenea si no le entendemos a algo lo podemos

buscar por internet e incluso preguntarles a nuestros papaacutes

Luis Roberto 12 antildeos sexto grado

Me gustan las clases en liacutenea porque

podemos ver a nuestros compantildeeros

lo que no me gusta es que hacen

grupos de muchas personas se

traba la imagen se traba el audio no

escucho lo que dice el profesor no

veo queacute ejercicio estaacuten haciendo

Tambieacuten me gusta que ya nadie puede

interrumpir al profesor ya no puedes

contar un chistehellip Eso es lo malo que

no puedes contar un chiste pero igual

te diviertes


Estudiantes versus

coronavirusLa vida mdashse repite con insistencia

en estos diacuteasmdash ha cambiado debido a la emergencia sanitaria

Es verdad para todos y muy especialmente para nintildeas nintildeos y

adolescentes cuya cotidianidad ha sido brutalmente

transtornada iquestCoacutemo experimentan el cambio

Aquiacute sus testimonios

Nogueroacuten

alumna de secundaria puacuteblica

Curso el tercer grado de secundaria

teacutecnica Hago los trabajos que

los maestros nos dejan pegados

en una mampara afuera de mi

secundaria uno de mis compantildeeros

va a la escuela les toma fotos y nos

las enviacutea Pero las instrucciones

son complicadas y tambieacuten las

actividades y se vuelve maacutes difiacutecil

al no tener comunicacioacuten con los

maestros para resolver dudas Ninguacuten

profesor nos avisoacute que habiacutean dejado

sus trabajos en la escuela y tengo

entendido que cuando regresemos a

clases nos van a calificar Yo no estoy

estudiando en liacutenea

Natalia Gonzaacutelez tercero de primaria

Yo pienso de las clases en liacutenea y la mayoriacutea es que es

como ir a la escuela maacutes bien es lo que piensan los adultos

que sus hijos van a estar educados pero algunos nintildeos

piensan que no se lo toman como vacaciones Pero no

son vacaciones es soacutelo que no se contagie su familia Eso

importante que le hagan entender eso a los nintildeos

A muchos les dieron clases en liacutenea y eso estaacute bien pero

seriacutea mejor que hablaran con los padres para que los nintildeos

sientan que es como estar en clases normales les pueden

acomodar sus cositas su pupitre una mesita y asiacute

Espero que los adultos entiendan coacutemo nos sentimos

porque es muy complicado estar asiacute con lo del coronavirus

algunos hasta pueden entrar en crisis Es muy bueno que

nos digan que no estamos en peligro Espero que les ayude

todo esto a los adultos a ver coacutemo nos sentimos nosotros

Hannia Valentina 15 antildeos tercero de secundaria

Vivo en la ciudad de Xalapa Me considero una persona

bastante social me encanta salir a las plazas con amigos

a tomar cafeacute ese tipo de cosas entonces ha sido un poco

tedioso el encierro

Mi escuela es una de las cosas maacutes importantes

Considero que los maestros hacen lo que pueden en el

sentido de que ninguno de nosotros estamos preparados

para afrontar esta situacioacuten Tomo clases de cuarenta

minutos maacutes o menos en videollamada Ha sido un poco

difiacutecil porque te encargan actividades de hecho maacutes de

las que hacemos en la escuela algo pesadas Si me surge

una duda no puedo aclararla con mi maestro de manera

inmediata al menos para continuar lo que hago Puedo

mandar un correo pero algunos no estaacuten tan pendientes

del correo otros tardan en contestar o no contestan



Mesa de trabajo

Aprendizajes de la vida escolar en contingenciaPOR VALERIA REBOLLEDO ANGULO

Aacuterea de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovacioacuten Educativa

El trabajo escolar durante la contingencia sanitaria requiere de actividades adaptables a los distintos contextos en los que docentes y familias enfrentan el reto de continuar con la escuela en casa

Existen diversos tipos de fami-lias las que se preocupan por que sus hijas e hijos no tengan re-zagos cubran los contenidos es-colares en su totalidad pasen de antildeo otras angustiadas porque no cuentan con los recursos mate-riales y econoacutemicos para atender las tareas a distancia y no quieren que nintildeas y nintildeos se atrasen algu-nas que resuelven al diacutea la alimen-tacioacuten y el cuidado de los hijos por lo que la escuela se atenderaacute soacutelo si se puede

Habraacute que identificar aquellos recursos que utilizan los docentes

queacute saben hacer y usar las familias y sobre

todo aquello que los estudiantes conocen

saben les gusta y disfrutan hacer

Escuelas y docentes tambieacuten son diferentes Algunas escue-las saben que estudiantes y do-centes tienen acceso limitado a la tecnologiacutea o no tienen y estaacuten en espera de regresar a los plan-teles para retomar sus clases Hay maestras y maestros preocu-pados por mantener el trabajo y cumplir con la demanda adminis-trativa que exige la autoridad edu-cativa asiacute que buscan distintas viacuteas de comunicacioacuten para conti-nuar con las actividades pero han saturado de trabajo a los alumnos e incluso a siacute mismos pues tie-nen que revisar retroalimentar y

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calificar a cada estudiante Otros docentes intentan equilibrar en-tre la cantidad de tareas que de-jan y el cumplimiento con los re-quisitos administrativos

Frente a esta diversidad de contextos se requieren recursos y herramientas para el trabajo de docentes y familias eacutestos no tienen que ser innovaciones edu-cativas no es necesario buscar el hilo negro para la ensentildeanza a distancia no tenemos tiempo Habraacute que identificar en princi-pio aquellos recursos que uti-lizan los docentes queacute saben hacer y usar las familias y sobre todo aquello que los estudiantes conocen saben les gusta y dis-frutan hacer La tarea por hacer es adaptar modificar o enrique-cer lo que ya tenemos

Las familias tambieacuten han desarrollado proyectos y estrategias que promueven diversos aprendizajes pero que no suelen ser reconocidos como tales una mamaacute contoacute que la primera semana fue muy difiacutecil porque su hija de primaria no sabiacutea utilizar la compu-tadora asiacute que tuvo que aprender otra mamaacute inicioacute con su hija de secundaria un negocio de venta de ga-lletas a domicilio asiacute que aprendioacute a medir la cantidad de producto y el tiempo que necesita para hacerlas a estimar el costo y la ganancia una familia creoacute un teatro de tiacuteteres de sombras e inventoacute una historia donde cada uno de los integrantes era un personaje En cada casa se realizan actividades algunas planea-das y otras espontaacuteneas

Las actividades deben adaptarse a quienes van a realizarlas a las

condiciones de tiempo y espacio y a la disponibilidad de recursos

para llevarlas a cabo

Con todos estos saberes domeacutesticos y escolares tratemos de establecer formas de colaboracioacuten para encontrarnos en la distancia Una opcioacuten es trabajar con actividades adaptables a quienes van a realizar-las a las condiciones de tiempo y espacio y al acceso y disponibilidad de recursos y materiales para llevarlas a cabo Algunos de los criterios que deben tener en cuenta tanto docentes como familias al momento de crear y proponer actividades para nintildeas y nintildeos son

bull Partir de conocimientos previos y no de un cono-cimiento acadeacutemico complejo y especializado que requiere de acompantildeamiento cercano y constan-te Los docentes estuvieron con sus alumnos maacutes de la mitad del ciclo escolar por lo tanto recono-cen queacute contenidos manejan y queacute pueden elabo-rar a partir de eacutestos A diario las familias conviven con sus hijas e hijos y pueden identificar aquellas cosas faacuteciles de resolver que al mismo tiempo les implica un reto y un gusto hacer

bull Aprovechar recursos y materiales que se tienen en los hogares no es necesario que sean especializa-dos o sofisticados pueden ser reciclados y deben Fo

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permitir la manipulacioacuten (acorde con la edad de nintildeas y nintildeos y con las discapacidades que tienen algunos de ellos) Por ejemplo pueden hacer una balanza con un gancho de ropa y con dos bolsas de plaacutestico de asa utilizar el cartoacuten de las cajas de al-gunos productos de la despensa para elaborar las pastas de los cuentos que escriban usar su cuerpo para hacer estimaciones de medicioacuten de distancia etceacutetera

bull Fomentar la participacioacuten de los integrantes de la familia o de las personas con quienes se comparte la casa incluidos quienes tengan limitaciones fiacutesi-cas Se puede invitar a escribir un diario familiar donde uno de los integrantes cuente lo que se hizo ese diacutea los maacutes pequentildeos pueden dibujar y los mayores escribir textos complejos mas no ex-tensos entrevistar a cada uno y despueacutes redactar un texto elaborar un noticiero sobre los acon-tecimientos maacutes importantes como cumpleantildeos accidentes en casa logros una nota informativa videograbada etceacutetera Estas actividades pro-mueven el trabajo colaborativo asiacute como la lectu-ra la escritura el habla y la escucha principales aspectos que se abordan en el campo del lenguaje y la comunicacioacuten Tambieacuten fortalecen el cono-cimiento de su identidad de la pertenencia a la familia y los viacutenculos con la comunidad

bull Elegir actividades atractivas para recuperar la parte luacutedica de la ensentildeanza maacutes allaacute de concep-tos o procedimientos formales ejecutar estrate-gias que promuevan indagar imaginar probar y experimentar formas diversas o posibles para re-solver los retos de los juegos propuestos lo cual es baacutesico para el aprendizaje pues implica pensar razonar y explicar Por ejemplo en juegos como iexclBasta buscan entre sus repertorios linguumliacutesticos palabras que conocen y coacutemo se escriben las ca-tegoriacuteas se pueden ir complicando cada vez

bull Tener en cuenta que no todas las actividades de-ben ser trabajadas de manera colectiva tambieacuten se requiere si las condiciones lo permiten dar tiempo y espacio para la soledad

bull Involucrar todos los sentidos vista oiacutedo tacto gusto y olfato asiacute como promover muacuteltiples for-mas de expresioacuten graacutefica gestual actuada verbal escrita dramatizada y luacutedica

No todas las actividades deben ser trabajadas de

manera colectiva tambieacuten se requiere si las condiciones lo

permiten dar tiempo y espacio para la soledad

Hemos expuesto algunas ideas que se pueden trabajar sin nece-sidad de estar conectado en una computadora o de resolver el libro de texto que se pueden realizar en corto tiempo y con materiales disponibles y econoacutemicos No obs-tante hay nintildeas nintildeos y adoles-centes a quienes estas propues-tas tambieacuten les resultan lejanas y complejas de realizar asiacute que se-guiremos conjuntando experien-cias en la buacutesqueda de los caminos para llegar a ellos

Fotografiacutea Heidi Puon

Receso

Recursos para la primera infanciaAacuterea de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovacioacuten Educativa

El Centro de Documentacioacuten (Cedoc) de Mejoredu se suma a la campantildea Yomequedoencasa divulgando recursos de acceso abierto para fomentar el uso remoto de fuentes de informacioacuten en el actual contexto de confinamiento Asimismo continuacutea ofreciendo su servicio de referencia virtual a traveacutes del cual se localizan y recuperan documentos de bases de datos y revistas de todo el mundo

Para cualquier duda o solicitud escribe a centrodocumentacionmejoredugobmx

Interactivos

PintamaniaPortal disentildeado para nintildeas y nintildeos en educacioacuten preescolar y primaria En eacutel docentes madres y padres de familia encontraraacuten recursos luacutedicos y didaacutecticos como figuras recortables dibujos para colorear poesiacuteas recopilacioacuten de frases manualidades y otros juegos para que los maacutes pequentildeos aprendan a pintar divirtieacutendose

Pintamania es un lugar seguro donde se puede pasar un buen rato jugando en liacutenea de manera gratuita Estaacute pensado para que nintildeas y nintildeos puedan disfrutar de estas actividades sin que sea necesario llevar a cabo ninguna instalacioacuten Basta con acceder a la seccioacuten elegida y empezar a disfrutar del juego

Aacuterbol ABCcomEs un portal en liacutenea con cientos de juegos educativos y libros interactivos para reforzar y afianzar los conocimientos baacutesicos de nintildeas y nintildeos entre tres y diez antildeos de edad especialmente en las aacutereas de lenguaje matemaacuteticas ingleacutes lectura y pasatiempos Cabe destacar que el sitio fue disentildeado por un equipo de pedagogos especializados en educacioacuten infantil con la finalidad de brindar material didaacutectico a los usuarios El proyecto se basa en destacados modelos de educacioacuten infantil que combinan muacuteltiples percepciones sensoriales para dar acceso a los diferentes estilos de aprendizaje

Papalote en casa Se trata de una iniciativa de Papalote Museo del Nintildeo para que el puacuteblico pueda vivir la experiencia del lugar desde su vivienda El programa se conforma por un blog con entradas especiacuteficas para maestras y maestros primera infancia y toda la familia Las actividades incluyen infografiacuteas contenidos descargables con ideas para organizar juegos en casa y videos con tutoriales que instruyen sobre coacutemo elaborar mariposas de origami o sembrar huertos Las recomendaciones comprenden libros peliacuteculas y cursos en liacutenea disponibles para todos Los materiales son elaborados en su totalidad por especialistas integrantes del aacuterea educativa del museo

Diaacutelogos educativos Invitadas por el Tecnoloacutegico de Monterrey integrantes de la Red de Mujeres Unidas por la Educacioacuten (MUxED) expusieron los efectos de la cuarentena en la vida diaria de nintildeas nintildeos y adolescentes Explicaron las implicaciones del confinamiento sobre el ejercicio de sus derechos dieron voz a sus inquietudes concienciaron sobre la importancia de fortalecer la educacioacuten socioemocional y reorientar el aprendizaje a distancia para que no se torne aburrido de manera que no aumente el riesgo de desercioacuten entre la poblacioacuten estudiantil ademaacutes manifestaron el alcance de la escuela en casa y sus repercusiones en las dinaacutemicas familiares y de ensentildeanza-aprendizaje asiacute como la necesidad de retomar el viacutenculo entre juego y convivencia Los proacuteximos diaacutelogos educativos se haraacuten en torno a las familias y los docentes

Edna Morales Zapata


Libros

Primera infancia no hay segunda oportunidadPromotora Social Meacutexico (2018) Ciudad de Meacutexico Iacutendice Editores

En esta ocasioacuten Promotora Social de Meacutexico organizacioacuten de la sociedad civil ofrece al puacuteblico una amena e informativa publicacioacuten en la que cada capiacutetulo aborda desde dos perspectivas un tema clave del desarrollo de la primera infancia La primera consiste en testimonios reales de familias estudiantes o docentes que han enfrentado alguacuten desafiacuteo relacionado con el desarrollo de los primeros antildeos y coacutemo lo solucionaron La segunda reuacutene recomendaciones emitidas por expertos de diversas disciplinas cuyo intereacutes se ha enfocado en la primera infancia en Meacutexico La idea general es que el lector adquiera una visioacuten amplia sobre la importancia de atender a nintildeas y nintildeos de cero a seis antildeos con el fin de garantizar su crecimiento pleno e integral

Un cuento al diacuteaConsejo Nacional de la Cultura y las Artes (antologista) (2010) Santiago autor

La lectura no soacutelo favorece los desarrollos motor linguumliacutestico emocional cognitivo social y luacutedico de nintildeas y nintildeos tambieacuten incentiva el viacutenculo entre los miembros de una familia y de su comunidad Leer nos permite impulsar nuestra imaginacioacuten ampliar nuestro conocimiento y lenguaje y mejorar nuestra comprensioacuten del mundo Un cuento al diacutea es una antologiacutea de relatos escritos por trece autores chilenos cada uno ilustrado por un artista distinto La compilacioacuten busca fomentar el haacutebito de la lectura desde la primera infancia con la finalidad de que nintildeas y nintildeos se adentren en el mundo de la literatura

Manuales de la Fundacioacuten LEGO

La Fundacioacuten LEGO produce en Meacutexico programas y proyectos para que nintildeas y nintildeos puedan convertirse en aprendices creativos y comprometidos a traveacutes del juego Con este objetivo elaboroacute diversos manuales que contienen ideas y herramientas luacutedicas para madres y padres de familia cuidadores docentes y otras figuras profesionales de la educacioacuten Cada ejemplar ofrece sugerencias orientadas a facilitar el aprendizaje a traveacutes del juego y guiacuteas que ayudan a ajustar las actividades descritas al nivel adecuado para cada nintildeo Algunas de estas estrategias son producto de una alianza entre Fundacioacuten LEGO y la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica (SEP) por lo cual estaacuten alineadas con los campos formativos de preescolar

Libros gratis en apoyo a la cuarentena por la covid-19

Libros para Imaginar es una editorial infantil que apuesta a la diversidad Sus historias se conforman por personajes tramas el medio natural y relatos que exploran diferentes posibilidades de ser y estaren el mundo

En esta ocasioacuten comparten tres tiacutetulos que se pueden descargar de manera gratuita Si la Tierra estaacute enfermahellipiexclYo tambieacuten El gran poder de la naturaleza y Riacuteo Verde Las narraciones destacan la importancia de cuidar la naturaleza y aprender a tomar decisiones En la paacutegina de Libros para Imaginar es posible consultar todo el cataacutelogo las ediciones maacutes recientes y un listado de interesantes novedades



Reflexiones

Educacioacuten a distancia enzonas rurales e indiacutegenasEntre la solidaridad y el apoyo comunitario

POR SILVIA VALLE TEacutePATL

Comisionada de la Junta Directiva de Mejoredu

Al vasto territorio rural del paiacutes la crisis por la covid-19 ha llegado tambieacuten pero ahiacute presenta caracteriacutesticas muy particulares que se deben enfrentar con recursos igualmente especiales Maestras y maestros de comunidades campesinas e indiacutegenas nos muestran coacutemo la solidaridad ayuda a sustituir a los recursos

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DIRECTORIO

JUNTA DIRECTIVA

Etelvina Sandoval FloresPresidenta

Mariacutea del Coral Gonzaacutelez RendoacutenComisionada

Silvia Valle TeacutepatlComisionada

Florentino Castro LoacutepezComisionado

Oacutescar Daniel del Riacuteo SerranoComisionado

Armando de Luna AacutevilaSecretario Ejecutivo

Salim Arturo Orci MagantildeaOacutergano Interno de Control

TITULARES DE AacuteREAS

Francisco Miranda LoacutepezEvaluacioacuten Diagnoacutestica

Gabriela Begonia Naranjo FloresApoyo y Seguimiento a la MejoraContinua e Innovacioacuten Educativa

Susana Justo GarzaVinculacioacuten e Integralidad

del Aprendizaje

Miguel Aacutengel de Jesuacutes Loacutepez ReyesAdministracioacuten y Finanzas

Juan Jacinto Silva IbarraDireccioacuten general

Coordinacioacuten EditorialBlanca Gayosso Saacutenchez

Directora de aacuterea

Editor responsableJoseacute Arturo Cosme Valadez

Subdirector de aacuterea

Editora graacutefica responsableMartha Alfaro AguilarSubdirectora de aacuterea

Disentildeo y formacioacutenHeidi Puon Saacutenchez

Jonathan Muntildeoz Meacutendez

Redaccioacuten y correccioacuten de estiloEdna Eacuterika Morales ZapataCarlos Garduntildeo Gonzaacutelez








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tedioso el encierro














Mesa de trabajo










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Edna Morales Zapata


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Puerta abierta












































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