Estados del Arte y Diagnósticos EducativosUnidad I: Diagnósticos Educativos

Docente: Nuri Elias

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIAFacultad de EducaciónPrograma de Complementación Académica

LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Se puede conceptualizar la investigación-acción como:

Un proceso reflexivo-activo. Con participación individual y colectiva de

educadores.Desarrollan vínculos dinámicos entre la

investigación, la acción y la formación.

El objetivo fundamental de la investigación – acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar

conocimiento.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

PRIMERO: DIAGNOSTICARConsiste en descubrir una preocupación temática

“PROBLEMA”

¿Qué pasa en mi aula? ¿Qué me gustaría cambiar en?

¿Cómo puedo actuar para cambiar la situación?

SEGUNDO: CONSTRUCCIÓN DE UN PLAN

¿Qué hacer?

Una acción transformadora: acciones concretas que den soluciónal problema.

ACCIONES, RESPONSABLES, TIEMPOS, RECURSOS, INSTRUMENTOS.

TERCERO: PUESTA EN COMUN DEL PLAN Y OBSERVACIÓN DEL MISMOContinua revisión y retroalimentación.

Control sistemático del proceso.

Posibilidad de realizar cambios.