e2 investigacion en la educacion uagrm
TRANSCRIPT
LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Profesor:◦ MSc. Franz Troche Araujo
PhD.(c)
Doctor Honoris Causa en Educación
“...la investigación educativa como base de la pertinencia de los productos de la ciencia”FTA
Semana 2
INVESTIGACION EDUCATIVA – (CIENCIAS SOCIALES)
IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
LA PROBLEMÁTICA EN EL ANÁLISIS MACRO Y MICROSOCIAL
LOS OBJETIVOS
CONSIGNAS, CONCEPCIONES PREVIAS E HIPÓTESIS
RECORDEMOS LA CLASE ANTERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
NECESIDADES DE INVESTIGACIÓN,
PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y PROCESO
DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNObjetivo de Enseñanza: Proveer los modelos adecuados para comprender el proceso de identificación de las necesidades de investigación y los elementos de recolección de información en función de la necesidad identificada.
Objetivo de Aprendizaje: Razonar, comprender e identificar las necesidades de investigación. Diseñar instrumentos para procesar los insumos de información.
Método: Cátedra Participativa Medio Didáctico: Participación con apoyo de Multimedios
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
Diagnóstico de la Realidad y enfoque del Objeto de
Estudio
FLUJO DE ACCIONES
Discrepancias entre el comportamiento real y el deseado (situación problemática)
Observación de los fenómenos
Identificación de la situación problemática
Diagnóstico del comportamiento real de los
fenómenos
Análisis de las fuentes de información
Determinación del comportamiento
deseado
Planteamiento de problemas
Declaración del problema
Diagnóstico de la Realidad
FLUJO DE ACCIONES
INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓNEL PROCESO
COMUNICACIÓN DE
LOS RESULTADOS
APLICACIÓN Y
TRANSFORMACIÓNEVALUACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
EJECUCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
PLANIFICACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVADIAGNÓSTICO DE
LA REALIDAD A
INVESTIGAR
NUEVAS
NECESIDADES Y
PROBLEMAS
FLUJO DE ACCIONES
INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓNLuego de la aplicación de reformas
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS
DISCREPANCIA
COMPORTAMIENT
O REALCOMPORTAMIENT
O DESEADO
LO QUE DEBE SERLO QUE ES
NECESIDAD EDUCATIVA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
FLUJO DE ACCIONES
INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓNDe la Determinación de Necesidades al
PROYECTO DE INNOVACIÓN
PROYECTO DE INNOVACIÓN
COMPORTAMIENTO
REAL
COMPORTAMIENTO DESEADO
SITUACIÓN FUTURA POSIBLE
SITUACIÓN
PRESENTE
NECESIDAD EDUCATIVA
PLAN DE ACCIÓN
PROBLEMA
NECESIDAD EDUCATIVA Y PROYECTO DE INNOVACIÓN
BUSCANDO LINEAS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓNFODA
- DOCENTES NOMBRADOS
- TÍTULO PROFESIONAL
- EXISTE LA INNOVACIÓN
- CAPACITACIÓN DE PROFESORES
- INFRAESTRUCTURA ADECUADA
- ALIMENTACIÓN ESCOLAR
- SERVICIO DE SALUD, PSICOLOGÍA Y ASISTENCIA SOCIAL
- APOYO ENTRE DOCENTES
- CALIDAD DE ALGUNOS DOCENTES
- REPARTO DE LIBROS A ESTUDIANTES
- MANEJO DE ESTRUCTURA CURRIULAR.
- ¿LEY DEL PROFESORADO?
- OBJETIVOS PARA LA DEMOCRACIA
- ÁREAS TÉCNICAS
- ESPECIALIZACIÓN DE PROFESORES
FODA
- ENTREGA DE MATERIAL EDUCATIVO
- INTERNET
- MAESTRÍAS – DOCTORADOS
- ASCENSOS DE NIVEL
- IGUALDAD DE OPROTUNIDADES
- ESTABILIDAD, GARANTÍA DEL NIVEL ADQUIRIDO
- JERARQUIZACIÓN DE LOS SISTEMAS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
- CAPACITACIÓN EN EL EXTRANJERO.
- APOYO DE ONGS A I.E.
- ALIANZAS ESTRATÉGICAS CON INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS.
- REALIZACIÓN DE EVENTOS PARA MEJORAR EL I.E.
- ACCESO AL CONCURSO Y EVENTOS ACADÉMICOS Y CULTURALES.
FODA
- BAJA AUTOESTIMA DEL ALUMNO
- CARENCIA DE HÁBITOS ESCOLARES
- DEFICIENTE PRÁCTICA DE VALORES
- DOCENTES NO ACTUALIZADOS
- AUSENCIA DE IDENTIFICACIÓN CON EL I.E.
- ESCASA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
- NO HAY ORDENADA GESTIÓN EN EL I.E.
- ALTOS COSTOS DE LA ACTUALIZACIÓN
- DOCENTES CONTRATADOS
- MUCHA CANTIDAD DE ALUMNOS POR AULA
- DESNUTRICIÓN INFANTIL
- DISMINUCIÓN DEL HORARIO DE APRENDIZAJE
- PROFESORES SIN TÍTULO
- CORRUPCIÓN DE ÓRGANOS INTERMEDIOS
- PER CAPITAL (GANA MUY POCO POR PERSONA)
- ESCASEZ DE FUENTES EN LAS BIBLIOTECAS.
FODA
- PROBLEMAS SOCIALES (PANDILLAJE, ALCOHOLISMO, DESEMPLEO.)
- MALTRATO FAMILIAR
- CAMBIO CONSTANTE DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
- CAMBIO PERMANENTE DEL CURRÍCULO
- CAMBIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
- INSUFICIENTE PRESUPUESTO ECONÓMICO EN EDUCACIÓN
- DESORGANIZACIÓN
- INTERNET (CONTENIDOS NEGATIVOS)
- CENTRALIZACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA
- MALOS MANEJOS DE LA INFORMACIÓN
- INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE EDUCACIÓN.
FODA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVALÍNEAS POTENCIALES DE
INVESTIGACIÓN
1.- FORMACIÓN2.- SERVICIO3.- INVESTIGACIÓN4.- COMUNICACIÓN5.- CULTURA
1.- FORMACIÓN
Proceso de enseñanza o Práctica docente(Qué- Cómo- Cuándo – Donde enseñan?)
Proceso de Aprendizaje o Evaluación, Rendimiento Académico: Métodos , Tácticas y Técnicas.
Perfil Docente- Competencias (Cognitivas, Actitudinales,
Procedimentales) - Valores y Antivalores.
Diseño Curricular (Planes de Estudio, programación de aula, etc.)
2.- SERVICIO
Problemática Estudiantil: Deserción, violencia.
Rasgos, personalidad del estudiante, repitencia.
3.- INVESTIGACIÓN
Metodología de la investigación educativa
Monografía o un aspecto importante de la realidad nacional (Geografía, Historia, Economía y Política Nacional)
4.- COMUNICACIÓN
Imagen institucional Comunicación institucional para la
discriminación, marginación.
5.- CULTURA
Rasgos Valores CulturalesPatrones de Conducta, Valoración Identidad NacionalPatrimonio Cultural
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Implica el reconocimiento de aspectos
fundamentales, la identificación de
áreas temáticas y la previsión de
aspectos de interés particular que
pueden ser investigados.
Requisitos de una Línea de Investigación
Estar en conexión con el contexto en el cual se desarrollan
1. Delimitación Temática : ¿Qué áreas de estudio se abordan? 1. Teoría Formal General, áreas de la ciencia abordadas
2. Delimitación Social : ¿A quienes se investigan?1. Rasgos, características generales
3. Delimitación Espacial : ¿Dónde voy a investigar?1. Geografía, medio ambiente, entorno generales.
4. Delimitación Temporal : ¿Qué período abarca mi
investigación? 1. Períodos de tiempo en los que se circunscribe el tema de estudio, rango.
Requisitos de una Línea de Investigación
Detallar cuánto voy a alcanzar en la indagación de indicios y documentos
1. Alcance Temático : ¿Hasta dónde llegaré en mi revisión
documental? 1. Bibliografía consultada
2. Alcance Social : ¿Qué contexto investigaré y Qué no?1. Solo algunos Rasgos, algunas características relevantes
3. Alcance Espacial : ¿Qué espacios cubriré y cuáles no?1. Solo una determinada región de la Geografía, del medio ambiente, del entorno.
4. Alcance Temporal : ¿Cuánto durará mi Investigación? 1. Mis propios Períodos de tiempo destinado a la investigación.
Debe haber coherencia, continuidad, expresada en una matriz de consistencia, donde se articulen:
1.- El problema o propósito de la investigación
2.- El objetivo o acciones a realizar
3.- La hipótesis o supuesto teórico no comprobado
4.- Las variables e indicadores que fusionan parte
de la hipótesis.
Requisitos de una Línea de Investigación
Operacionalmente debe especificarse, como debe efectivizarse la investigación , tomando en cuenta el “Enfoque de Variables”
I. VARIABLES II. INDICADORES
III. SUB. INDICADORES
IV. ACCIONES DE ACOPIO DE DATOS
INDEPENDIENTE Cuantitativos Número Entrevista
% Encuesta
Cualitativos Grado Observación
Nivel Análisis Documental
DEPENDIENTE Cuantitativos tasa Análisis Documental
muestra Encuesta
Cualitativos sexo Comparación
edad Histórico Lógico
INTERVINIENTES Cuantitativos tasa Análisis Documental
(moderante) muestra Encuesta
Cualitativos sexo Comparación
edad Histórico Lógico
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
Técnicas de Recolección de Información
OBTENCIÓN DEDATOS E INFORMACIÓN
INSUMOSDATOS
SISTEMA DE INFORMACIÓN
INFOMACIÓN
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
EVALUACIÓN CONTINUA:Segunda Evaluación
INSTRUCCIONES:
1. Prepare una hoja de papel y registre en él, su nombre y apellidos
2. Registre las siguientes preguntas o instrucciones:1. Cuál es producto o necesidad que se
investiga?2. Cuales son las técnicas de recolección de
información más adecuadas para el producto o necesidad?
3. Cómo aplicará las técnicas elegídas? (tipo)4. Diga usted para cada técnica, cuáles son las
debilidades que posee y sus fortalezas5. De las técnicas que eligió, elija la más
importante para la investigación y elabore el instrumento adecuado.
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUCCIONES:
1. PÓNGASE CÓMODO2. RELÁJESE3. GUARDE SILENCIO
SE RECOMIENDA PRESTAR LA MÁXIMA ATENCIÓN AL SIGUIENTE
VIDEO
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUCCIONES:
1. PÓNGASE CÓMODO2. RELÁJESE3. GUARDE SILENCIO
SE RECOMIENDA PRESTAR LA MÁXIMA ATENCIÓN AL SIGUIENTE VIDEO
Prof. Franz Troche Araujo
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUCCIONES:
1. PÓNGASE CÓMODO2. RELÁJESE3. GUARDE SILENCIO
SE RECOMIENDA PRESTAR LA MÁXIMA ATENCIÓN AL SIGUIENTE VIDEO
Prof. Franz Troche Araujo
INV
ES
TIG
AC
IÓN
EN
ED
UC
AC
IÓN
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
INSTRUCCIONES:
1. PÓNGASE CÓMODO2. RELÁJESE3. GUARDE SILENCIO
SE RECOMIENDA PRESTAR LA MÁXIMA ATENCIÓN AL SIGUIENTE VIDEO
Prof. Franz Troche Araujo
Dinámica Grupal
INSTRUCCIONESEn los mismos grupos de trabajo de la clase anterior, elabore un solo documento con las instrucciones previas, mismo que deberá ser entregado al profesor al finalizar la clase.
SUERTE
Tarea para la Casa
Trabajo Individual
Elaborar el mismo trabajo realizado en Clase para con su tema de Investigación