2g-u6-sesion14

7/18/2019 2G-U6-Sesion14

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Investigamos cómo usaban el aguanuestros antepasados

Tarjetas con imágenes de un puquio, un pozo, una pila y unaguador.

Limpiatipo, lápices y colores. Fichas de trabajo (Anexo 2).

Lee sobre las formas de abastecimiento del agua enla época antigua: puquios, pozos, pilones o pilas y elaguador.

Elabora tarjetas con imágenes (Anexo 1). Prepara los conceptos en tiras de papel (Anexo 2).

A n t e s de la se sión

Materiales o recursos a utilizar

En esta sesión, las niñas y los niños conocerán las formasde abastecimiento del agua a los hogares en la época

antigua (puquios, pozos, pilones, el aguador), donde noexistían las conexiones de tuberías directas a las casas.

SEGUNDO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 14

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Recuerda con los estudiantes las acvidades que realizaron en lasesión anterior sobre el uso del agua.

Muéstrales una adivinanza escrita en un papelote.

Pregúntales: ¿de quién crees que habla la adivinanza?, ¿saben quiénes este personaje?, ¿por qué era tan importante en la localidad?

Cuando adivinen de quién se trata, escribe el nombre sobre las líneaspunteadas: el aguatero o aguador. Muéstrales la imagen (Anexo 1) ylee nuevamente la adivinanza.

Luego, centra la atención en el personaje de la primera imagen: ¿cuálera el trabajo del aguador?, ¿de dónde sacaba el agua?, ¿adónde lallevaba?

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretacioneshistóricas.

Interpreta crícamentefuentes diversas.

Obene información sobrealgunos hechos o vivenciascodianas (del pasado) aparr de tesmonios oralesde personas de terceraedad, objetos en desuso,fotograas, imágenesanguas, etc.

-----------------------------------A las nueve de la mañana llegabas, anunciándoteal son de la campanilla. A pie o con tu burro traíascargando tus cántaros llenos de agua. Sin ti hubierasufrido la ciudad de suciedad y enfermedad.

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65minutos

DESARROLLO2.

Conversa con las niñas y los niños: ¿cómo creen que hacían los anguosperuanos para llevar agua a sus casas?, ¿de dónde la sacaban?, ¿cómola llevaban hasta sus casas?

Luego, muéstrales las imágenes (Anexos 1 y 2) y pregúntales si sabenel nombre de lo que ven.

Puquio Pozo Pilón

Luego de que los estudiantes han realizado alguna inferencia, escribelos nombres debajo de cada imagen.

Pregúntales: ¿en algún lugar han visto pozos, puquios o pilones?,¿sabían que estos eran la única forma de conseguir agua?, ¿cómocreen que llegaría agua a los pozos, puquios y pilones?, ¿de dóndevenía el agua?

Problemazación

Explícales que el aguador distribuía el agua a los vecinos de la zona.Es lo que ahora hace el camión cisterna en algunas zonas donde nohay agua potable. El aguatero, algunas veces, repara a pie y otrasmontado en su burro o mula. Cobraba de acuerdo con la candad de

agua que entregaba. Pregúntales: ¿de qué forma se obene el agua ahora?, ¿sabían que

antes no exisan tuberías que traían el agua?, ¿qué otras formasexisten para hacer que el agua llegue a las casas?

Escucha las ideas de las niñas y los niños. Quizás algunos tengan lavivencia de los camiones cisternas, y otros, la de pilas de agua, cañoso pozos. Incorpora los conocimientos de los estudiantes.

Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos cómo se usabael agua en la época angua.

Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las quepondrán énfasis durante esta sesión.


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En grupo clase

Conversa con las niñas y los niños sobre los pozos, puquios o pilones.Diles que no eran para cada casa: muchos de ellos eran para variasfamilias o para toda una comunidad. Las personas iban a recoger suagua y ahí se encontraban. Incluso las mujeres de la época iban a lavarropa a zonas cercanas.

Explícales que así era la forma de abastecerse de agua en losempos anguos, antes de que exiseran los caños. Los pozos son

construcciones que se hacen dentro de la erra para hallar aguassubterráneas, los puquios son aguas que aoran del subsuelo comoun mananal de agua cristalina, y los pilones son depósitos de aguade diferentes fuentes.

En grupos de cuatro

Pídeles que se reúnan en grupos de cuatro.

Diles que les entregarás una cha (Anexo 3). Explícales que primerodeben leerla individualmente, y luego comentar y relacionar dosconceptos con una imagen.

Dales un empo para este trabajo. Pasea por cada grupo y resuelve lasdudas que surjan.

Análisis de información

Actualmente, enmuchos lugares

se aprovechan lasaguas de los puquios,

que son aguassubterráneas. Puquio

es un vocablo quechuacuyo significado es“vertiente de agua

pura”.


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Toma de decisiones

Pide a las niñas y los niños que se formen en semicírculo. Pregúntales:¿qué han aprendido? Movalos a que expresen con sus propiaspalabras cómo se conseguía el agua anguamente, de dónde provenía,qué hacían nuestros antepasados para conseguirla.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Retoma las imágenes usadas anteriormente y pregunta por cada unade ellas para recordar lo trabajado. Por ejemplo: ¿qué podemos decir

del aguatero?, ¿cuál era su trabajo?, ¿de dónde conseguía el agua?Escucha sus respuestas y conversa acotando algunas ideas más si esnecesario. Realiza esta dinámica con cada imagen.

Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia del agua entodos los momentos de la historia y en todos los lugares. Recuérdales:“El agua es vida y nos da vida”.

Diles que escriban compromisos sobre el cuidado del agua en suscuadernos y que realicen un dibujo que represente sus acuerdos.

Cuando terminen de hacer la relación de imagen con texto, pasa por

cada grupo y revisa que cada concepto esté relacionado correctamente. Luego, pide que por grupo escriban dos ideas que respondan a la

siguiente pregunta: ¿cómo crees que nuestros antepasados cuidaban elagua?

Antes delestablecimiento

de la empresasuministradora deagua potable en la

ciudad, las pilas, los pi lones y los pozoseran las formas de

abastecimiento.


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Solicita a las niñas y los niños que:

Averigüen, con ayuda de sus padres, dónde aún podemosencontrar pilas, pozos o puquios.

Escriban los nombres de estos lugares en su cuaderno.

Tarea a traba jar en casa


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Anexo 1Segundo Grado


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POZO

PUQUIO


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Lee y relaciona cada concepto con la imagen que corresponde.

Podía ir a pie cargando un cántaro o enburro llevando dos cántaros. Se anunciaba

tocando una campanita.

Excavación profunda donde se hallaba aguasubterránea. Solo había en algunas casas y

lugares públicos.

Fue una de las técnicas más importantes deabastecimiento del agua para población.

Fuente de agua subterránea cristalina queforma un estanque más o menos profundo.

Grandes recipientes de piedra utilizados pararecolectar el agua de las lluvias.

Fuentes donde llegaba el agua del manantialo puquio. Se hallaban en lugares públicos

para que la población tenga acceso.

Aseguraban sus paredes con ladrillos, piedra y maderas para evitar que se derrumbe.

Encargado de distribuir agua muy fresca,recogida de las pilas principales de la ciudad.


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