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Evaluacin

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Identificar el valor y la funcin de losprincipales componentes de la litera-tura latina.

1. Explica el papel que desempeaba la retrica en la literatura latina.

Relacionar etimolgicamente las pa-labras de nuestras lenguas con suscorrespondientes races latinas.

2. Relacin entre las siguientes palabras latinas y sus derivados ennuestras lenguas:

orno literario littera edicin edo operario scribo ornamental opus escribano

Comprender los diferentes tipos decomplementos oracionales latinos.

3. Tipo de complementos que aparecen en las siguientes oraciones:

a) Deum Mercurium Galli colunt. b) Urbs distat mille passus a mari. c) Charondas et Zaleucus ciuitatibus suis leges scripserunt.

Entender correctamente el uso deldiccionario a la hora de traducir untexto.

4. Cmo puede ayudar el diccionario a averiguar la funcin de huma-nis uitiis en la siguiente oracin?

Pius Aeneas humanis uitiis caret.

Reconocer las diferentes funcionessintcticas dentro de la oracin la-tina.

5. Analiza sintcticamente la siguiente oracin:

Sulla ueteranis militibus agros assignauit.

10 Evaluacin

Evaluacin

CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES

1 Verba uolant, scripta manent

SOLUCIONES1. La retrica desempea un papel formativo fundamental,

dado que todos los escritores latinos eran conscientes dela enorme importancia que tena el arte de hablar bien. Porello conocan los diferentes recursos lingsticos y estilsti-cos que contribuan a embellecer un texto, haciendo a ve-ces que la forma adquiriese un mayor peso que el propiocontenido de la obra.

2. Relacin de palabras:

orno con ornamental

littera con literario

edo con edicin

scribo con escribano

opus con operario

3. Tipos de complemento:

a) En la primera oracin hay un complemento directo(Deum Mercurium).

b) En la segunda oracin hay un complemento directo(mille passus) y un complemento circunstancial (a mari).

c) En la tercera oracin hay un complemento indirecto(ciuitatibus suis) y un complemento directo (leges).

4. El diccionario puede ayudar, en este caso, buscando el r-gimen verbal del verbo careo (ablativo); luego se trata delcomplemento verbal.

5. Anlisis sintctico:

nom. s ac. pl.dat. pl. dat. pl. verbosujeto CDCI CI

PredicadoSujeto


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11Evaluacin

1 Verba uolant, scripta manentApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Explica el papel que desempeaba la retrica en la literatura latina.

2. Relaciona cada una de las siguientes palabras latinas con la palabra castellana que derive de ella:

orno literario littera edicin edo operario scribo ornamental opus escribano

3. Seala los tipos de complementos que aparecen en las siguientes oraciones:

a) Deum Mercurium Galli colunt.

b) Urbs distat mille passus a mari.

c) Charondas et Zaleucus ciuitatibus suis leges scripserunt.

4. En dnde o qu palabra tendras que buscar en el diccionario para averiguar la funcin de humanis uitiis en la si-guiente oracin?

Pius Aeneas humanis uitiis caret.



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Mostrar las obras principales de Ovidioy su valoracin literaria.

1. Explicar el tipo de obra de las Metamorfosis, de Ovidio y su con-tenido.

Comprender el papel innovador deOvidio dentro de la literatura latina.

2. Resumir la novedad que representa las Heroidas, de Ovidio dentro dela literatura amorosa latina.

Identificar los diversos valores sintc-ticos del acusativo.

3. Determinar el valor de los siguientes acusativos: a) Paucos dies manuit in Antiochia.

b) O faustum et felicem diem!

c) Mithridates annum iam tertium regnat.

d) Caesar Aeduos frumentum flagitabat.

e) Sed Roma patrem patriae Ciceronem dixit.

Reconocer los usos especiales delacusativo latino.

4. Valor del acusativo en las siguientes frases: a) Te bellare decet Mesalla.

b) Te bonas preces precor.

c) Emeritam proficiscitur ista legio.

d) Mella herbam eam sapiunt.

Analizar y traducir textos latinos.

5. Anlisis sintctico de la siguiente oracin: Me natura misericordem, patria seuerum, crudelem nec patri nec

natura esse uoluit.

12 Evaluacin

Evaluacin


2 Gratia, Musa, tibi: nam tu solacia praebes

SOLUCIONES1. Las Metamorfosis es un poema pico de contenido mito-

lgico en el que Ovidio relata las transformaciones de diferentes personajes mticos con el fin de explorar y ana-lizar diversas experiencias y emociones humanas.

2. Las Heroidas presentan en primer plano, desde un puntode vista femenino, los sentimientos amorosos de las he-ronas tradicionales de la mitologa griega.

3. Valor de los acusativos:

a) duracin

b) exclamativo

c) duracin

d) doble acusativo

e) predicativo del complemento directo

4. Valor que adopta el acusativo en cada caso:

a) Expresa la persona afectada por la accin del verboimpersonal.

b) Acusativo interno de la misma raz del verbo.

c) Direccin hacia dnde.

d) Complemento directo de un verbo de sabor.

5. Anlisis sintctico:Me natura misericordem, patria seuerum, crudelemac. s. ac. s. ac. s.nom. s. ac. s. nom. s.CD Sujeto pred. CD Sujeto pred. CD pred. CD

sujeto

nec patria nec natura esse uoluit.nexo nexonom. s. nom. s. infinitivo

verboSujeto Sujeto CDverbo

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13Evaluacin

2 Gratia, Musa, tibi: nam tu solacia praebesApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Explica a qu gnero literario pertenecen las Metamorfosis, de Ovidio y resume su contenido.

2. Qu tipo de novedad representa la obra Heroidas, de Ovidio, dentro de la literatura amorosa latina?

3. Determina el valor de los siguientes acusativos:

a) Paucos dies manuit in Antiochia.

b) O faustum et felicem diem!

c) Mithridates annum iam tertium regnat.

d) Caesar Aeduos frumentum flagitabat.

e) Sed Roma patrem patriae Ciceronem dixit.

4. Explica el valor que adopta el acusativo en las siguientes frases:

a) Te bellare decet Mesalla.

b) Te bonas preces precor.

c) Emeritam proficiscitur ista legio.

d) Mella herbam eam sapiunt.


Me natura misericordem, patria seuerum, crudelem nec patri nec natura esse uoluit.

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Identificar los temas principales de lapoesa lrica de Horacio.

1. Explicar los temas principales de la lrica de Horacio.

Conocer los fundamentos mtricosde la poesa lrica horaciana.

2. Tipos de estructura mtrica que presenta la poesa lrica de Horacio.

Identificar los diferentes usos y valo-res del genitivo.

3. Sealar el valor de los siguientes genitivos: a) Rerum potiri uolunt.

b) Plena exemplorum est nostra res publica.

c) Soli omnium opes atque inopiam concupiscunt.

d) Homo quam improbi animi, tam infelicis ingenii.

e) Homo sum, humani nihil a me alienum puto.

Identificar los diferentes usos y valo-res del dativo.

4. Determinar el valor de los siguientes dativos: a) Mihi nomen est Paulus.

b) Ei sunt nati filii gemini duo.

c) Quod ferundum est molliter sapienti.

d) Quintia formosa est multis, mihi candida.

Analizar correctamente los casos ge-nitivo y dativo dentro de una oracinlatina.

5. Anlisis sintctico: Cultura agrorum generi humano salutaris est.

14 Evaluacin

Evaluacin


3 Vitae summa breuis spem nos uetat inchoare longam

SOLUCIONES1. Temas de la lrica horaciana: El amor en sus diferentes fa-

cetas, el elogio de la vida en el campo, la fama, la bre-vedad de la vida y el aprovechamiento del tiempo presente.

2. Las Odas tienen una estructura estrfica cuyos dos tiposprincipales son la estrofa sfica (compuesta por cuatroversos de los que los tres primeros tienen 11 slabas y elcuarto 5) y la estrofa alcaica (tambin de cuatro versos, delos que los dos primeros son endecaslabos, el terceroeneaslabo y el cuarto decaslabo). Horacio tambin em-plea el dstico ymbico compuesto por un senario y un te-trmetro ymbicos (6 y 4 yambos respectivamente).

3. Valor de los genitivos:

a) genitivo de rgimen verbal, dependiente de potiri (apo-derarse de),

b) genitivo dependiente de un adjetivo,

c) genitivo partitivo,

d) genitivo de cualidad,

e) genitivo dependiente de un pronombre neutro.

4. Valor de los dativos:

a) dativo de posesin,

b) dativo de inters,

c) dativo complemento agente de un adjetivo verbal,

d) dativo de inters.

5. Anlisis sintctico:

Cultura agrorum generi humano salutaris est.nom. s. gen. pl. dat. s. dat. s. nom. s.

verbosujeto CN CI atrib.

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15Evaluacin

3 Vitae summa breuis spem nos uetat inchoare longamApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Resume los temas principales de la lrica de Horacio.

2. Explica cules son los tipos de estructura mtrica que presenta la poesa lrica de Horacio.

3. Seala el valor de los genitivos en las siguientes frases:

a) Rerum potiri uolunt.

b) Plena exemplorum est nostra res publica.

c) Soli omnium opes atque inopiam concupiscunt.

d) Homo quam improbi animi, tam infelicis ingenii.

e) Homo sum, humani nihil a me alienum puto.

4. Determina el valor de los dativos que encuentres en estas oraciones:

a) Mihi nomen est Paulus.

b) Ei sunt nati filii gemini duo.

c) Quod ferundum est molliter sapienti.

d) Quintia formosa est multis, mihi candida.


Cultura agrorum generi humano salutaris est.

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Reconocer el valor de las Gergicas,de Virgilio dentro de la tradicin lite-raria europea posterior.

1. Escribir un comentario sobre la importancia de las Gergicas en la li-teratura europea posterior.

Conocer la significacin literaria delpoema de Lucrecio.

2. Resumir el objetivo del poema de Lucrecio Sobre la naturaleza de lascosas.

Establecer la relacin etimolgica correcta entre diferentes trminos latinos y sus correspondientes deri-vados en nuestras lenguas.

3. Relacionar algunas palabras latinas y sus derivados en castellano.

Identificar los diferentes valores delablativo latino.

4. Determinar el valor de los siguientes ablativos: a) Exegi monumentum aere perennius.

b) Hastas gerunt angusto et breui ferro.

c) Tumultum ex tumultu, bellum ex bello serunt.

d) Non discessere ab armis in Pharsalia ac Philippis ciuium legiones.

e) Postero die, omnibus copiis, ad Ilerdam proficiscitur.

Reconocer las diferentes funcionessintcticas de las palabras latinasdentro de la oracin.

5. Analiza sintcticamente la siguiente oracin: Ingenti magnitudine corporum germanos, incredibili uirtute atque

exercitatione in armis esse praedicabant.

16 Evaluacin

Evaluacin


4 Felix qui potuit rerum cognoscere causas

SOLUCIONES1. Las Gergicas dieron origen a muchos de los tpicos lite-

rarios que sern luego desarrollados por la poesa pastoril delRenacimiento; por ejemplo, en la literatura castellana, el temade los pjaros despojados de sus cras o el del ruiseor queaparecen en Boscn, Garcilaso de la Vega y Gngora.

2. Lucrecio pretenda liberar al gnero humano del temor ala muerte y del complejo de culpa, demostrando con ar-gumentos lgicos y racionales el absurdo de esta clase desupersticiones y temores para conseguir de este modo latranquilidad de espritu como mejor forma de vivir la vida.

3. Relaciones semnticas: lumen y luminoso (que est do-tado de luz); caput y precipicio (lugar donde se va conla cabeza por delante): inuenio e inventario (recuento decosas halladas o encontradas); scio y consciente (que setiene conocimiento de); sensus y sensual (que incita o sa-tisface los sentidos).

4. Valor de los ablativos citados:

a) aere es el segundo trmino del comparativo perennius(ms perenne que el bronce).

b) angusto et breui ferro son ablativos de calidad (de hie-rro estrecho y corto);

c) tumulto y bello son ablativos de origen (del tumulto yde la guerra);

d) armis es un ablativo de separacin (no se retiraron delas armas);

e) omnibus copiis es un ablativo de compaa (con todassus tropas);

5. Anlisis del texto:

Ingenti magnitudine corporum Germanos, incredibiliabl. s. abl. s. ac. pl.gen. pl.

nexo

abl. s.

abl. s.

CC CN CD CC

CC

sujeto

uirtute atque exercitatione in armis esse praedicabant.abl. s. prep. abl. pl. infinitivo

CC CC CDverbo

verbo

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17Evaluacin

4 Felix qui potuit rerum cognoscere causasApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Escribe un breve comentario sobre la importancia de las Gergicas en la literatura europea posterior.

2. Resume el objetivo del poema de Lucrecio Sobre la naturaleza de las cosas.

3. Relaciona las palabras latinas y sus correspondientes derivados en castellano. Asimismo, indica su significado:

lumen sensual caput inventario inuenio luminoso scio precipicio sensus consciente

4. Determina el valor de los ablativos presentes en estas frases:

a) Exegi monumentum aere perennius.

b) Hastas gerunt angusto et breui ferro.

c) Tumultum ex tumultu, bellum ex bello serunt.

d) Non discessere ab armis in Pharsalia ac Philippis ciuium legiones.

e) Postero die, omnibus copiis, ad Ilerdam proficiscitur.


Ingenti magnitudine corporum germanos, incredibili uirtute atque exercitatione in armis esse praedicabant.

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Conocer la significacin histrica y li-teraria de la Eneida.

1. Escribir un comentario sobre lo que representa el hroe Eneas, pro-tagonista de la Eneida.

Conocer el papel de la influencia deHomero en la poesa pica latina.

2. Relacionar la Eneida, de Virgilio y la poesa pica griega.

Establecer la relacin etimolgica co-rrecta entre las races latinas y suscorrespondientes derivados en cas-tellano.

3. Establecer la relacin etimolgica entre palabras latinas y sus deri-vados en castellano:

uir paciencia genus casualidad fatum viril patior ingenio casus fatal

Reconocer e identificar los adje tivoscon sus correspondientes sustanti-vos y determinar correcta mente sufuncin atributiva o pre dicativa.

4. Establecer la concordancia entre los adjetivos y los sustantivos delos versos siguientes:

a) Anna soror, quae me suspensam insomnia terrent!

b) Laocoon ardens summa decurrit ab arce.

c) Taurus et incertam excussit ceruice securim.

d) Saxa uides mixtoque undantem puluere fumum.

e) Omnia poenarium percurrere nomina possim.

f) Consilium summis regni de rebus habebant.

g) Admonet et magna testatur uoce per umbras.

h) Summa petit scopuli siccaque in rupe resedit.

i) Vitaque cum gemitu fugit indignata sub umbras.

18 Evaluacin

Evaluacin


5 Tantae molis erat romanam condere gentem

SOLUCIONES1. Eneas representa algunas de las principales virtudes ro-

manas tradicionales, como el valor, la firmeza, la lealtad yla devocin al deber, que el emperador Augusto trataba derecuperar. Sus aventuras y hazaas constituyen una me-tfora del pasado y del futuro de Roma.

2. La influencia de la poesa pica griega de Homero sobreVirgilio es considerable a pesar de las grandes diferenciasque existen entre ambos poetas. Virgilio hered la tem-tica heroica (la guerra de Troya y sus hroes) y muchosde sus recursos estilsticos, pero dej la huella evidente desu propio genio potico.

3. Relaciones etimolgicas: uir y viril (propio del varn); ge-nus e ingenio (cualidad innata de alguien); fatum y fatal(destinado a acabar mal); patior y paciencia (capacidadpara sufrir o soportar); casus y casualidad (que ocurre porazar).

4. Concordancia entre adjetivos y sustantivos:

a) suspensam con me (predicativo)

b) ardens con Laocoon (predicativo) y summa con arce(atributivo)

c) incertam con securim (atributivo)

d) mixto con puluere (atributivo) y undantem con fumum(atributivo)

e) omnia con nomina (atributivo)

f) summis con rebus (atributivo)

g) magna con uoce (atributivo)

h) sicca con rupe (atributivo)

i) indignata con uita (predicativo)

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19Evaluacin

5 Tantae molis erat romanam condere gentemApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Escribe un comentario sobre lo que representa el hroe Eneas, protagonista de la Eneida.

2. Existe alguna relacin entre la Eneida, de Virgilio y la poesa pica griega? Justifica tu respuesta.

3. Establece la relacin etimolgica entre las siguientes palabras latinas y sus correspondientes derivados en caste-llano:

uir paciencia genus casualidad fatum viril patior ingenio casus fatal

4. Establece la concordancia adecuada entre los diferentes adjetivos que aparecen en los siguientes versos y sus co-rrespondientes sustantivos e indica su funcin:

a) Anna soror, quae me suspensam insomnia terrent!

b) Laocoon ardens summa decurrit ab arce.

c) Taurus et incertam excussit ceruice securim.

d) Saxa uides mixtoque undantem puluere fumum.

e) Omnia poenarium percurrere nomina possim.

f) Consilium summis regni de rebus habebant.

g) Admonet et magna testatur uoce per umbras.

h) Summa petit scopuli siccaque in rupe resedit.

i) Vitaque cum gemitu fugit indignata sub umbras.

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Conocer las principales obras de Ci-cern y su significado histrico y lite-rario.

1. Mencionar los principales escritos polticos de Cicern y resumir sucontenido.

Explicar el papel de Cicern dentrode la filosofa antigua.

2. Cul era la relacin entre Cicern y la filosofa?

Establecer la relacin correcta en trepalabras latinas y sus derivados.

3. Establecer la relacin etimolgica entre las palabras latinas y sus de-rivados en nuestras lenguas e indicar su significado:

ciuitas auxiliar eques reliquia relinquo ecuestre similis civil augeo disimular

Reconocer el valor temporal y as-pectual de las formas verbales lati-nas en su contexto.

4. Valor temporal o aspectual de las formas verbales siguientes: a) Equum et mulum Brundisii tibi reliqui.

b) Cum Romam uenero, statim ad te scribam.

c) Si uincimus, omnia tuta erunt.

d) Quintus frater Tusculanum uenditat.

e) Omnias fabulas ueterum temporum noui.

Diferenciar entre el valor aspectualdel perfecto y del imperfecto latinos.

5. Diferencia que se observa en la siguiente oracin entre el uso delperfecto y del imperfecto:

Verres in forum uenit; ardebant oculi, toto ex ore crudelitas eminebat.

20 Evaluacin

Evaluacin


6 Breue enim tempus satis longum est ad bene honesteque uiuendum

SOLUCIONES1. Principales escritos polticos de Cicern: Verrinas, en donde

ataca a Verres, gobernador de Sicilia, por los abusos de po-der; Catilinarias, en contra del noble Catilina, que aspiraba aalterar la Constitucin romana con sus ideas revolucionarias,y Filpicas, en contra de Marco Antonio en una apasionadadefensa de las instituciones republicanas.

2. Cicern tuvo el mrito de divulgar y popularizar el pensa-miento filosfico griego, y contribuy de manera decisivaa la creacin de un vocabulario filosfico latino. La mayo-ra de las ocasiones se limit a combinar diferentes siste-mas filosficos griegos, como el aristotelismo o el estoi-cismo. En cuestiones de tica y moral se decant clara-mente por la escuela estoica.

3. Relaciones etimolgicas: ciuitas y civil (propio del ciuda-dano); eques y ecuestre (propio de la caballera o del artede montar a caballo); relinquo y reliquia (lo que queda deuna persona santa, los restos sagrados); similis y disimu-lar (no hacer semejante o igual, encubrir); augeo y auxi-liar (que presta ayuda).

4. Valor temporal o aspectual de las formas verbales:

a) He dejado un caballo y una mula en Brndisi para ti(resultativo).

b) Cuando haya llegado a Roma, te escribir (literalmen-te, el primero sera habr llegado).

c) Si vencemos, todo estar seguro (en realidad se tratade una accin futura: si venceremos).

d) Mi hermano Quinto intenta vender la finca de Tsculo(conativo).

e) Conozco todas las fbulas de los tiempos antiguos(resultativo).

5. Verres lleg al foro; sus ojos ardan y la crueldad mana-ba de todo su rostro. El perfecto marca una accin pun-tual (lleg), mientras que los dos imperfectos indican laduracin (ardan y manaba).

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6 Breue enim tempus satis longum est ad bene honesteque uiuendumApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Menciona los principales escritos polticos de Cicern y resume el contenido de los mismos.

2. Explica cul era la relacin entre Cicern y la filosofa.

3. Establece la correcta relacin etimolgica entre las siguientes palabras latinas y sus derivados en nuestras lenguase indica su significado:

ciuitas auxiliar eques reliquia relinquo ecuestre similis civil augeo disimular

4. Indica el valor temporal o aspectual de las formas verbales siguientes:

a) Equum et mulum Brundisii tibi reliqui.

b) Cum Romam uenero, statim ad te scribam.

c) Si uincimus, omnia tuta erunt.

d) Quintus frater Tusculanum uenditat.

e) Omnias fabulas ueterum temporum noui.

5. Qu diferencia observas, en la siguiente oracin, entre el uso del perfecto y el del imperfecto?

Verres in forum uenit; ardebant oculi, toto ex ore crudelitas eminebat.

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Conocer la obra de Lucano y suaportacin a la literatura latina.

1. Explicar de qu trata la Farsalia, de Lucano y quines son los prota-gonistas de la misma.

Valorar las Buclicas dentro de laproduccin virgiliana.

2. Sealar algunas de las diferencias fundamentales entre las Buclicasy la Eneida.

Identificar los diversos valores se-mnticos de los modos verbales.

3. Analizar y traducir las siguientes frases: a) Cras petito, dabitur; abi nunc.

b) Utinam iam uenerit!

c) Noli me tangere.

Reconocer las singularidades queconcurren en el empleo de los ver-bos que expresan idea de temor.

4. Explicar la singularidad que se aprecia en estas frases: a) Timeo ut socii ueniant.

b) Timeo ne hostes ueniant.

22 Evaluacin

Evaluacin


7 Bellumque trahebat auctorem ciuile suum

SOLUCIONES1. La Farsalia, de Lucano narra el enfrentamiento de la gue-

rra civil que sostuvieron Julio Csar y el general Pompe-yo, quien se erige en el autntico protagonista del poema.

2. La Eneida es un poema pico, esto es, narra hechos deguerra y no es ajeno a un fondo trgico, mientras que lasBuclicas recrean una atmsfera de paisaje pastoril y suspenas son penas de amor. No obstante, no falta en las Bu-clicas un cierto tono crtico con la sociedad de la poca.

3. Anlisis de frases: a)

b)

c)

4. La frase primera, en contra de lo que cabra esperar, tie-ne sentido negativo y su traduccin es Temo que nues-tros aliados no vengan. En cambio, la frase segunda po-see un sentido afirmativo y su traduccin es Temo que ven-gan los enemigos.

Cras pepito, dabitur, abi nunc.adv. verbo verbo verbo

predicado predicado CCCC predicado

(Pdelo maana, que se te dar. Ahora vete).

adv.

Utinam iam uenerit!nexo adv. verbo

predicadoCC

(Ojal ya hubiera venido).

Noli me tangere.verbo ac. s. infinitivo

verboCD

(No me toques).

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23Evaluacin

7 Bellumque trahebat auctorem ciuile suumApellidos:

Fecha:

Nombre:

Curso: Grupo:

MA

TERIAL FO

TOCO

PIABLE

1. Explica de qu trata la Farsalia, de Lucano y quines son los protagonistas de la misma.

2. Seala algunas de las diferencias fundamentales entre las Buclicas y la Eneida.

3. Analiza y traduce las siguientes frases:

a) Cras petito, dabitur; abi nunc.

b) Utinam iam uenerit!

c) Noli me tangere.

4. Explica la singularidad que se aprecia en estas frases:

a) Timeo ut socii ueniant.

b) Timeo ne hostes ueniant.

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Tener conocimiento del gnero his-toriogrfico latino y de sus principa-les autores y obras.

1. Ttulo, contenido e intencionalidad de las obras de Salustio.2. Resumir las caractersticas de la obra de Julio Csar y comentar su

valor histrico.

Conocer algunos representantes dela biografa latina, forma menor de lahistoriografa.

3. Citar el nombre y la obra de un bigrafo latino que describe la as-censin y carrera de los principales emperadores romanos. Se tratade biografas con rigor histrico? Qu imagen de Roma se des-prende de esas biografas?

Reconocer las formas nominales delsistema verbal latino y sus valoresprincipales.

4. Funciones nominales que pueden ser llevadas a cabo por el infinitivo.

Mostrar las destrezas necesa riaspara traducir correcta mente el infini-tivo, el participio, el gerundio/gerun-divo y el supino latinos.

5. Traducir la siguiente frase: Praesidio legionum addito, nostris animus augetur.

24 Evaluacin

Evaluacin


8 Sine ira et studio

SOLUCIONES1. La obra histrica de Salustio se centra en dos grandes

acontecimientos de la historia de Roma: la Conjuracin deCatilina, sobre la tentativa revolucionaria provocada por Ca-tilina, y la Guerra de Yugurta, donde adems de hablar dela guerra entre Roma y Yugurta, rey de Numidia, analiza elhundimiento de la nobleza y el ascenso de una nueva clase poltica. Salustio no entiende la historia como una ac-tividad de propaganda poltica, sino como un ejercicio crti-co, con significado moral y ejemplar. De ah su deseo deser objetivo, motivo por el que se retir de la poltica. Enla Guerra de Yugurta busc esa objetividad y, en cierta medida, se ajust a la explicacin de los problemas y desus causas con la intencin de aplicarlos a su momentopresente; sin embargo, no logr esa objetividad en la Con-juracin de Catilina, obra claramente partidista a favor deCsar. En suma, la intencin de Salustio era extraer algu-nas lecciones morales a partir de los acontecimientos his-tricos.

2. Los Comentarios de Csar abordan dos temas centrales:la guerra de las Galias y la guerra civil. Consisten enapuntes de campaa donde se describen los hechos, se

explican algunas tcnicas y tcticas militares, se redactandiscursos y se realizan observaciones de tipo etnogrficoy geogrfico. En todo ello se aprecia cierta preocupacinpor encadenar los hechos y valorar la evolucin de la si-tuacin. Es una informacin de primer orden, por ser el pro-pio autor el protagonista de los hechos; lo cual, por otraparte, pone en tela de juicio su valor histrico: ms biense trata de una apariencia de crnica objetiva con la in-tencin de hacer propaganda poltica.

3. Se trata de Suetonio y de su obra Vida de los csares, don-de narra de forma algo anecdtica y, por tanto, sin exce-sivo rigor histrico, la vida de los principales emperadoresromanos. En ella se aprecia la imagen de una Roma co-tidiana, frvola y, en cierta medida, estrafalaria.

4. El infinitivo puede desempear funciones de sujeto, decomplemento y de atributo, segn los casos.

5. Traduccin: Incorporado el refuerzo de las legiones, el ni-mo de los nuestros aument.

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25Evaluacin

8 Sine ira et studioApellidos:

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Curso: Grupo:

MA

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PIABLE

1. Cita las obras de Salustio y explica brevemente el contenido de las mismas.

Indica, asimismo, con qu intencionalidad escribi Salustio esas obras.

2. Resume las caractersticas de la obra de Julio Csar y comenta el valor histrico de la misma.

3. Cita el nombre y la obra de un bigrafo latino que describa la ascensin y carrera de los principales emperadoresromanos. Se trata de biografas con rigor histrico? Qu imagen de Roma se desprende de esas biografas?

4. Explica las funciones nominales que pueden ser llevadas a cabo por el infinitivo.

5. Traduce la siguiente frase:

Praesidio legionum addito, nostris animus augetur.

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Reconocer algunos elementos for- males de la elega latina.

1. Explica cmo es el tipo de poema o de composicin en que suelenestar escritos los textos elegacos latinos.

Identificar a los autores ms re pre-sentativos que cultivaron dicho g-nero.

2. Citar a los principales autores que cultivaron la poesa elegaca.

Resumir los principales temas o mo-tivos de la elega.

3. Entre los temas de la elega se encuentra el de la ingratitud mas-culina. Citar a un autor latino que trata del tema y poner algn ejem-plo de ello.

Conocer las equivalencias modalesentre estilo directo e indirecto.

4. En qu modo debe ir una oracin que exprese un deseo en estilo di-recto (imperativo o subjuntivo) si se pasa a estilo indirecto.

Manejar las equivalencias tempo -rales en la consecutio temporum.

5. Tiempo verbal debe ir una oracin subordinada de modo subjuntivocuando depende de una principal que va en tiempo pasado.

26 Evaluacin

Evaluacin


9 Fulsere quondam candidi tibi soles

SOLUCIONES1. Frecuentemente las composiciones de tema elegaco adop-

tan la forma de una pequea estrofa compuesta de dosversos: el primero es un hexmetro dactlico y, el segun-do, un pentmetro igualmente en ritmo dactlico.

2. Los principales autores que cultivaron el gnero elegacofueron Catulo, Tibulo y Propercio.

3. El tema de la ingratitud masculina es un motivo tpicode la poesa elegaca. Entre los autores que tratan esteasunto se encuentra el poeta elegaco Catulo, que lo plas-

ma, por ejemplo, en las figuras del ingrato hroe Teseo yla princesa Ariadna.

4. Las oraciones que expresan un deseo o que expresan unaorden, y que en estilo directo iran en imperativo o en sub-juntivo, deben pasar al modo subjuntivo si se expresan enestilo indirecto.

5. A una oracin principal en tiempo pasado le correspondeuna oracin subordinada que debe ir en imperfecto, en per-fecto o en pluscuamperfecto de subjuntivo.

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27Evaluacin

9 Fulsere quondam candidi tibi solesApellidos:

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PIABLE

1. Explica cmo es el tipo de poema o de composicin en que suelen estar escritos los textos elegacos latinos.

2. Cita a los principales autores que cultivaron la poesa elegaca y aade lo que sepas de cada uno.

3. Entre los temas de la elega se encuentra el de la ingratitud masculina:

a) Cita a un autor latino que trate este motivo.

b) Pon algn ejemplo de la obra de ese autor que refleje tal tema.

4. Piensa en una oracin latina que exprese un deseo en estilo directo (imperativo o subjuntivo). En qu modo ver-bal debe ir si se pasa a estilo indirecto?

5. Si te encuentras ante una oracin subordinada de modo subjuntivo que depende de una oracin principal que vaen tiempo pasado, en qu tiempo verbal debe ir esa oracin subordinada?

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Conocer el papel que desempe lafilosofa en Roma.

1. Concretar algunas caractersticas de la filosofa latina a diferencia dela filosofa griega. Fue esencialmente terica o especulativa? Razo-nar la respuesta.

2. Escribir un resumen sobre Sneca: el personaje, su personalidad po-ltica y literaria y su obra filosfica.

Reconocer el gnero de la episto -lografa y sus principales cultiva -dores.

3. Citar los nombres de los principales autores del gnero epistologr-fico latino.

Saber cules son las estructuras b-sicas de la coordinacin ora cional ysus principales estructuras.

4. Escoger, entre las conjunciones etiam, et y autem, la ms adecuadapara expresar un razonamiento o una argumentacin.

Conocer los elementos lxicos y devocabulario bsico de los textos filo-sficos.

5. Establecer la correlacin entre las palabras latinas y sus derivadosen nuestras lenguas:

continentia aterrorizar studium conmocionado commotus continencia terreo estudioso

Entender algunas correlaciones delas conjunciones coordinantes.

6. Buscar en el diccionario las correlativas latinas que corresponden aestos giros castellanos:

a) no solo... sino tambin b) y... adems

28 Evaluacin

Evaluacin


10 Omnia aliena sunt: tempus tantum nostrum est

SOLUCIONES1. A diferencia de lo que sucedi en Grecia, donde la filo-

sofa fue esencialmente especulativa y terica, en Roma ad-quiri un sesgo peculiar muy en consonancia con el modode ser y la mentalidad romana. La filosofa en Roma, pues,fue una disciplina para la vida, una especie de recetarioque buscaba conseguir la felicidad del individuo.

2. Sneca es una de las figuras ms relevantes de la Romadel siglo I. Destac como poltico, orador y escritor de tra-gedias, cartas y temas filosficos. Su obra filosfica msimportante se titula Dilogos, un conjunto de tratados enlos que difunde y populariza los principios fundamentalesdel estoicismo.

3. En la epistolografa latina sobresalen los nombres de Ho-racio, Ovidio y, sobre todo, Plinio el Joven y Sneca consus Cartas a Lucilio.

4. La conjuncin autem es la ms usual para introducir unaargumentacin.

5. Relacin entre palabras latinas y derivadas: continentia ycontinencia, studium y estudioso, commotus y conmo-cionado, terreo y aterrorizar

6. Correlaciones latinas: a) no solo... sino tambin: non modum... sed etiam, o

bien, non tantum... sed etiam.

b) y... adems: et... et.

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29Evaluacin

10 Omnia aliena sunt: tempus tantum nostrum estApellidos:

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1. Explica algunas de las caractersticas de la filosofa latina a diferencia de la filosofa griega. Fue esencialmente te-rica o especulativa? Fue original? Razona tu respuesta.

2. Escribe un resumen sobre Sneca y su obra siguiendo estos pasos:

a) El personaje: personalidad humana, poltica y literaria, y su influencia posterior.

b) Obras principales y caracterstica general de las mismas.

c) La obra filosfica de Sneca: ttulo, contenido, caractersticas y estilo.

3. Cita los nombres de los principales autores del gnero epistologrfico latino.

4. Escoge, entre las conjunciones etiam, et y autem, la ms adecuada para expresar en latn un razonamiento o unaargumentacin.

5. Establece la correlacin entre las palabras latinas y sus derivados en nuestras lenguas:

continentia aterrorizar studium conmocionado commotus continencia terreo estudioso

6. Busca en el diccionario las correlativas latinas que corresponden a estos giros castellanos:

a) no solo... sino tambin

b) y... adems

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Identificar las estructuras de las ora-ciones subordinadas sustantivas.

1. Indicar los tres principales tipos de oraciones subordinadas sustan-tivas.

Reconocer los diversos elementos deuna oracin completiva de infinitivo.

2. Sealar en qu caso debe ir el sujeto de un infinitivo no concertado.

Relacionar las palabras en castellanocon sus races latinas.

3. Relacionar trminos latinos con sus derivados en castellano: inuidia desenfrenado iocosus airado iratus envidioso effrenatus jocoso

Conocer algunos autores repre -sentativos de la stira latina.

4. Citar algunas caractersticas de la stira latina.5. Describir la caracterstica ms relevante de la stiras de Juvenal, los

temas que trata en ellas y la manera de referirse a los personajes queson objeto de su crtica.

Precisar algunas caractersticas delepigrama latino y de sus autores.

6. Expresar algunas caractersticas de los epigramas de Catulo.7. Escribir sobre los epigramas de Marcial y la relacin de sus temas

con la mitologa.

30 Evaluacin

Evaluacin


11 Difficile est satiram non scribere

SOLUCIONES1. Tipos de oraciones subordinadas sustantivas: completivas

de infinitivo, completivas de conjuncin e interrogativas in-directas.

2. Cuando la oracin de infinitivo lleva un sujeto propio, estedebe ir en caso acusativo.

3. Relaciones etimolgicas: inuidia y envidioso; iocosus yjocoso; iratus y airado; effrenatus y desenfrenado.

4. La stira es tpicamente latina: fue en Roma donde sedesarroll como un gnero literario propio. Se trata decomposiciones poticas que, de forma burlona y des-afiante, censuran y atacan los vicios de la sociedad, po-nen en ridculo la corrupcin de personas e instituciones,y combinan la irona con la leccin moral. En sus versospredomina el hexmetro dactlico.

5. Juvenal es conocido como el poeta de la indignacin porsu crtica virulenta, caracterstica que se manifiesta en susescritos satricos. Ataca los vicios de su tiempo relativos alsexo, al dinero y a la proliferacin de extranjeros. Se refierea sus personajes de manera indirecta, sin citarlos por sunombre; es un maestro en el arte de la alusin.

6. Catulo es un caricaturista de talento, de imagen rpida einstantnea, de cuyos epigramas se ha dicho que es la per-feccin de la brevedad. Su vocabulario resulta en ocasio-nes ordinario, bajo y hasta soez, en tanto que refleja la jer-ga de los bajos fondos de la ciudad de Roma.

7. Marcial compuso unos 1500 epigramas sobre temas di-versos: cumplidos y adulaciones, escenas callejeras, retra-tos, burlas, reproches, ancdotas picantes, etc. Estos epi-gramas son las anttesis de la epopeya: Marcial se burlade los mitos, los considera vacos de contenido, y otorgael mximo protagonismo al ser humano, que constituye laautntica preocupacin de sus poemas.

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31Evaluacin

11 Difficile est satiram non scribereApellidos:

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1. Enumera los tres principales tipos de oraciones subordinadas sustantivas.

2. Indica en qu caso debe ir el sujeto de un infinitivo no concertado.

3. Relaciona los siguientes trminos latinos con sus derivados correspondientes en castellano:

inuidia desenfrenado iocosus airado iratus envidioso effrenatus jocoso

4. Escribe un breve comentario sobre las caractersticas ms significativas de la stira latina como gnero literario.

5. Explica la caracterstica ms relevante de las stiras de Juvenal, los temas ms importantes que trata en ellas y lamanera de referirse a los personajes que son objeto de su crtica.

6. Cita algunas de las caractersticas de los epigramas de Catulo.

7. Resume lo que consideras ms peculiar de los epigramas de Marcial y comenta el valor que atribuye en los mis-mos a los temas y personajes mitolgicos.

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Identificar algunos escenarios dondese siguen representando obras deteatro antiguas.

1. Cita lugares de Espaa donde existan vestigios de la actividad tea-tral durante la poca romana.

Establecer relaciones de derivacinentre el lxico latino del teatro y lascorrespondientes palabras de nues-tras lenguas.

2. Relacionar palabras latinas con sus derivados en castellano: cauea actor, comediante persona compaa de teatro histrio cvea, auditorio grex personaje

Distinguir entre las comedias de ori-gen griego y las de tema tpi camenteromano.

3. Explica a qu se refieren las expresiones fabulae palliatae y fabulaetogatae.

Conocer el teatro de los principalesautores latinos.

4. Cita a los dos comedigrafos latinos ms importantes y especificaruna caracterstica que los distingue.

5. Escribir un comentario sobre los protagonistas prototpicos del teatrolatino y sobre los espectadores de las representaciones teatrales.

6. Enumerar algunas obras de Terencio y expresar brevemente de qutrata cada una de ellas.

Saber explicar las reglas de concor-dancia de las oraciones de relativo.

7. Explica cmo concuerda el relativo con su antecedente.

32 Evaluacin

Evaluacin


12 Homo sum, humani nihil a me alienum puto

SOLUCIONES1. Los antiguos teatros de Mrida, Itlica o Segbriga, en

cuyo marco se siguen representando actualmente obras delos clsicos griegos y comedias latinas de Plauto y de Te-rencio.

2. Relacin de las palabras latinas y sus derivados: cautea ycvea o auditorio, persona y personaje, histrio y actoro comediante, grex y compaa de teatro.

3. La palabra latina con que se designaba a la comedia erafabula. Las fbulas palliatae eran obras de tema y atuen-do griego, mientras que las fbulas togatae trataban de mo-tivos y personajes tpicamente latinos.

4. Los comedigrafos latinos son Plauto y Terencio. Al mar-gen de sus caractersticas estilsticas y de contenido, Plau-to sigue la lnea de las fabulae togatae (temas y personajeslatinos) y Terencio la de las fabulae palliatae (motivos grie-gos, especialmente inspirados en obras de Menandro).

5. La pregunta se refiere a los prototipos cmicos: el viejo,el joven, el parsito, el soldado, el esclavo, la cortesana...Los espectadores procedan de todas las clases sociales,aunque predominaban los de las clases inferiores; su com-portamiento dejaba mucho que desear: gritaban, se pele-aban, discutan, etc.

6. Aunque Terencio compuso muchas otras obras de teatro,solo se han conservado las seis piezas siguientes: Andria(sobre dos parejas de enamorados), La suegra (donde elprotagonista se casa por convenciones familiares), El ator-mentador de s mismo (sobre la intransigencia con que unpadre trata a su hijo, quien se marcha de casa), El eunu-co (en torno a una cortesana y sus dos amantes), Formio(en torno a un personaje que simboliza al parsito) y Loshermanos (sobre la educacin de los hijos).

7. El relativo debe concordar con su antecedente en gne-ro y nmero, pero no necesariamente en caso gramatical.

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12 Homo sum, humani nihil a me alienum putoApellidos:

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1. Cita lugares de Espaa donde existan vestigios de la actividad teatral durante la poca romana.

2. Relaciona las siguientes palabras latinas, relativas al mundo del teatro, con sus derivadas correspondientes en cas-tellano:

cauea actor, comediante persona compaa de teatro histrio cvea, auditorio grex personaje

3. Explica a qu se refieren las expresiones fabulae palliatae y fabulae togatae y, por tanto, en qu se diferencian.

4. Cita a los dos comedigrafos latinos ms importantes e indica una caracterstica que los distingue y que est enrelacin con la cuestin anterior.

5. Escribe un comentario sobre los protagonistas prototpicos del teatro latino y sobre los espectadores que participa-ban en las representaciones teatrales.

6. Enumera algunas obras de Terencio y expresa brevemente de qu trata cada una de ellas.

7. Explica cmo concuerda en latn el relativo con su antecedente.

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Mostrar la importancia y sig nifica cinde los tratados sobre agricultura en laliteratura latina de carcter tc nico.

1. Escribir un comentario sobre la importancia de las obras tcnicassobre agricultura en la literatura latina.

Identificar los principales autores detratados tcnicos y el contenido desus obras.

2. Relacionar a algunos autores con su tipo de saberes.

Reconocer los diferentes tipos desubordinadas adverbiales latinas ytraducirlas correctamente.

3. Traducir las siguientes oraciones e indicar qu clase de subordinadasadverbiales son:

a) Postquam belgarum copias ad se uenire cognouit, exercitum tra-ducere maturauit.

b) Trichonem, equitem romanum, quia filium suum flagellis occiderat,populus graphiis in foro confodit.

c) Etiamsi filium haberem, tibi mandarem.

d) Nullus liber est tam malus, ut non aliqua parte prosit.

e) Romani ab aratro Cincinnatum abduxerunt, ut dictator esset.

Analizar y traducir correctamente untexto latino.

4. Analizar y traducir el siguiente texto: Hannibal e pugna Cannensi tres modios anulorum aureorum Car-

thaginem misit, quo intellegerent tantam in illo proelio dignitatemcecidisse, ut facilius eam caperet mensura quam numerus.

34 Evaluacin

Evaluacin


13 Est natura hominum nouitatis auida

SOLUCIONES1. Las obras tcnicas sobre agricultura son quiz la parte ms

importante y destacada de la literatura tcnica latina, ya quelos romanos fueron esencialmente un pueblo de agriculto-res y la vida en el campo constituy siempre un ideal dela mentalidad romana. Eran obras de carcter pragmticodestinadas a la consulta diaria. Destacaron las obras de Ca-tn, Varrn y Columela.

2. Relacin entre autores y tema de sus obras: Vegecio, artemilitar; Celso, medicina; Vitruvio, arquitectura; PomponioMela, geografa; Columela, agricultura; Varrn, agronoma ygramtica.

3. Traduccin y clase de subordinacin adverbial:

a) Temporal: Despus que supo que las tropas de losbelgas venan hacia ellos, se apresur a hacer pasar elejrcito.

b) Causal: A Tricn, un caballero romano, porque habadado muerte a su hijo a latigazos, el pueblo lo atrave-s en el foro con estiletes.

c) Concesiva: Aunque tuviera un hijo te lo encargara a ti.

d) Consecutiva: Ningn libro es tan malo que no sea tilen alguna parte.

e) Final: Los romanos retiraron del arado a Cincinato paraque fuera dictador.

4. Hannibal e pugna Cannensi tres modiosnom. s. prep. abl. s. abl. s.

CDsujeto CCac. pl. ac. pl.

anulorum aureorum Carthaginem misit, quo gen. pl. gen. pl. ac. s.

CDCNverbo nexo

intellegerent tantam in illo proelio dignitatem verbo ac. s. prep. abl. s. abl. s.

sujetosujeto

ac. s.CD CC CD

cecidisse, ut facilius eam caperet mensura quaminfinito

CDverbo

adv.nexo ac. s. verbo nom. s. nexoCC CD sujeto

numerus.nom. s.sujeto

Anbal envi a Cartago, desde la batalla de Cannas, tres modios de anillos de oro para que comprendieran queen aquella batalla haba cado una dignidad tan grande que la captaba ms fcil la medida que la cantidad.

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13 Est natura hominum nouitatis auidaApellidos:

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Curso: Grupo:

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1. Escribe un comentario sobre la importancia de las obras tcnicas sobre agricultura en la literatura latina.

2. Relaciona a los siguientes autores con el tipo de saberes que constitua su obra:

Vegecio Geografa Celso Arquitectura Vitruvio Arte militar Pomponio Mela Medicina Columela Gramtica Varrn Agricultura

3. Traduce las siguientes oraciones e indica qu clase de subordinadas adverbiales son:

a) Postquam belgarum copias ad se uenire cognouit, exercitum traducere maturauit.

b) Trichonem, equitem romanum, quia filium suum flagellis occiderat, populus graphiis in foro confodit.

c) Etiamsi filium haberem, tibi mandarem.

d) Nullus liber est tam malus, ut non aliqua parte prosit.

e) Romani ab aratro Cincinnatum abduxerunt, ut dictator esset.

4. Analiza y traduce el siguiente texto:

Hannibal e pugna Cannensi tres modios anulorum aureorum Carthaginem misit, quo intellegerent tantam in illo pro-elio dignitatem cecidisse, ut facilius eam caperet mensura quam numerus.

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Conocer el valor literario y la signifi-cacin posterior de la fbula latina.

1. Explicar cul era la intencin de las fbulas de Fedro y su importan-cia en la tradicin posterior.

Conocer la importancia de Quinti -liano como crtico literario y te ricode la educacin.

2. Escribir un breve comentario sobre quin era Quintiliano y a qu sedebe su importancia literaria.

Reconocer los diferentes valores fun-cionales del nexo polivalente cum.

3. Indicar el valor funcional de los siguientes cum : a) Illo die, cum est lata lex de me.

b) Cum omnes gloria anteiret, omnibus tamen carus erat.

c) C. Marius, cum omnes portus terrasque fugeret, in Africam peruenit.

d) Omnes cum ualemus recta consilia aegrotis damus.

Reconocer los diferentes valores fun-cionales del nexo polivalente ut.

Identificar los diferentes tipos de ora-ciones condicionales latinas.

4. Indicar el valor funcional de los siguientes ut: a) Da mihi pecuniam, ut librum emam.

b) Erat ea sagacitate, ut decipi non posset.

c) Orat te pater ut ad se uenias.

d) Laudauimus nuper ut miram et eximiam Vespasiani liberalitatem.

5. Traducir las siguientes oraciones condicionales: a) Si possim, redeam.

b) Si caueret ab insidiis, saluus esset.

c) Si hoc credidisses, errauisses.

d) Si amici mei adessent, opis non indigerem.

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Evaluacin


14 Homo doctus in se semper diuitias habet

SOLUCIONES1. La intencin principal de Fedro era entretener y divertir al p-

blico y combatir al tiempo las injusticias sociales mediantela moraleja que se poda extraer de las fbulas. La fbulalatina influy de manera decisiva en la tradicin literaria eu-ropea posterior a travs de la adaptacin de muchos desus temas, como la zorra y las uvas, de su moralizacin yde su cristianizacin. Destacaron como autores de fbulasel francs La Fontaine y los espaoles Iriarte y Samaniego.

2. La importancia de Quintiliano se centra sobre todo en sulabor como crtico literario y terico de la educacin. Escribila obra Educacin del orador, donde trata el tema de cmoeducar desde la niez a quienes tienen facultades para con-vertirse en escritores. Tambin estableci la idea del canonliterario, es decir, la seleccin de los autores ms repre-sentativos de una poca.

3. Valor funcional de los cum:

a) Temporal: En aquel da cuando se aprob la ley sobre m.

b) Concesiva: Aunque aventaja en gloria a todos, sin em-bargo era querido por todos.

c) Causal: C. Mario, como escapase de todos los puertosy tierras, lleg a frica.

d) Temporal: Todos, cuando estamos bien, damos conse-jos adecuados a los enfermos.

4. Valor funcional de los ut:

a) Final: Dame dinero para que compre un libro.

b) Consecutivo: Era de tal sagacidad que no poda ser en-gaado.

c) Completivo: Tu padre te pide que vengas a su presencia.

d) Comparativo: Alabamos hace poco como admirable yexcepcional la generosidad de Vespasiano.

5. Traduccin de oraciones condicionales y clase a la quepertenecen:

a) Eventual: Si puedo, volver.

b) Potencial: Si se hubiera cuidado de las traiciones, es-tara a salvo.

c) Irreal: Si hubieras credo esto, te habras equivocado.

d) Potencial: Si mis amigos estuvieran aqu, no necesita-ra asistencia.

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14 Homo doctus in se semper diuitias habetApellidos:

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1. Explica brevemente cul era la intencin de las fbulas de Fedro y su importancia en la tradicin posterior.

2. Escribe un breve comentario sobre quin era Quintiliano y a qu se debe su importancia literaria.

3. Indica el valor funcional de los cum que aparecen en las siguientes oraciones y tradcelas correctamente:

a) Illo die, cum est lata lex de me.

b) Cum omnes gloria anteiret, omnibus tamen carus erat.

c) C. Marius, cum omnes portus terrasque fugeret, in Africam peruenit.

d) Omnes cum ualemus recta consilia aegrotis damus.

4. Indica el valor funcional de los ut que aparecen en las siguientes oraciones y tradcelas:

a) Da mihi pecuniam, ut librum emam.

b) Erat ea sagacitate, ut decipi non posset.

c) Orat te pater ut ad se uenias.

d) Laudauimus nuper ut miram et eximiam Vespasiani liberalitatem.

5. Traduce las siguientes oraciones condicionales e indica la clase a la que pertenecen:

a) Si possim, redeam.

b) Si caueret ab insidiis, saluus esset.

c) Si hoc credidisses, errauisses.

d) Si amici mei adessent, opis non indigerem.

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NOTAS

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PROYECTO EDITORIALEquipo de Educacin Secundaria de Ediciones SM

AUTORAJavier Gmez EspelosnAntonio Guzmn Guerra

COORDINACIN EDITORIALGema Blanco

EDICINRal Balas

DISEOMaritxu Eizaguirre

MAQUETACINPreiscam, S.L.

DIRECCIN EDITORIALAda Moya

Ediciones SM

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