REUNIÓ 2n TRIMESTRE 4rt

Major autonomia en:

� Organitzar la feina.

� Assumir responsabilitats: Apuntar els deures i dur el material.material.

� Realitzar les activitats: Més temps per llegir, cercar al diccionari, treballar en equip.

Més implicació de tots: famílies, mestres i alumnes.

1- Comprensió lectora.

2- Hàbits d’estudi:

Esforç: Capacitat per superar-se i constant en la feina.

Voler fer: Motivació. Voler fer: Motivació.

Saber fer: Domini de les habilitats i

destreses adquirides.

Com ha canviat la vida a l’escola?

PROJECTE D’ESCOLA PROJECTE D’ESCOLA PROJECTE D’ESCOLA PROJECTE D’ESCOLA

La proposta anima a repensar l’educació de forma que s’aprenda però mitjançant tasques práctiques, que serveixin per a la vida. Obliga als centres a renovar el dia a dia de l’aula, i a realitzar activitats en les que a l‘estudiar els temes i continguts de sempre, es faci , sempre que sigui possible, mitjançant tasques relacionades tasques relacionades amb allò que la pròpia vida

ens exigeix.ABANS ARA

� Aprenentatge cooperatiu: Treball en equip.

� CCBB: Ser competents.

GRUPS INTERACTIUS CLASSES GERMANES

PROJECTE MEDIAMBIENTAL PROJECTE MEDIAMBIENTAL PROJECTE MEDIAMBIENTAL PROJECTE MEDIAMBIENTAL

� TROBAR “PUNTS NEGRES” EN EL NOSTRE

BARRI I INTENTAR CERCAR SOLUCIONS.

� PROJECTE DE MEDI “EL NOSTRE BARRI”.

• Les CCBB : 1. Competència Lingüística.

2. Competència artística i cultural.

3. Competència Digital.

4. Competència Matemàtica.

5. Competència per aprendre a aprendre.6. Competència d’autonomia persones.7. Competència coneixement e interacció en el món físic i natural. 8. Competència social i ciutadana de l’entorn.l’entorn.

• Les activitats diàries de classe són funcionals estan relacionades entre sí per treballar diferents continguts de matemàtiques, llengües, medi, artística...

7. Aquest text…

A. explica una normativa de trànsit. B. dóna instruccions de manteniment i muntatge. C. és una propaganda d’unamarca de bicicletes. D. informa sobre les característiques de les bicicletes.

• Comprensió oral i escrita:

característiques de les bicicletes.

8. Segons el text, comhan de ser les rodes de la bicicleta tot terreny?

A. Amples.

B. Llises.

C. Primes.

D. Grosses.

En el texto se afirma que en un plano pueden En el texto se afirma que en un plano pueden En el texto se afirma que en un plano pueden En el texto se afirma que en un plano pueden

aparecer “lugares de interésaparecer “lugares de interésaparecer “lugares de interésaparecer “lugares de interés

que hay en un pueblo o una ciudad”. ¿A qué se que hay en un pueblo o una ciudad”. ¿A qué se que hay en un pueblo o una ciudad”. ¿A qué se que hay en un pueblo o una ciudad”. ¿A qué se

refiere la expresiónrefiere la expresiónrefiere la expresiónrefiere la expresión

“lugares de interés”?“lugares de interés”?“lugares de interés”?“lugares de interés”?

A. A las carreteras de la ciudad.

B. A los puntos rojos de un plano.

C. A los principales monumentos, iglesias y edificios

importantes.

D. A los museos que no son gratuitos, en los que

pagas un interés.

El mapa 2 corresponde a…

� A. un plano.

� B. un mapa político.

� C. un mapa físico.

� D. un mapamundi.

MATEMÀTIQUES

- RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

- TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ

- CÀLCUL

- GEOMETRÍA

•• RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:RESOLUCIÓ DE PROBLEMES:

•TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ:

• GEOMETRIA:

Quants de costats té el polígon que forma el plànol del pis?

Compta els angles que formen les parets del saló:

• Què avaluam ?El dia a dia a classe:

-Explicacions i exposicions orals.

-Participació i col·laboració dins i fora de l’aula.

-El treball en grup.

-Les activitats del quadern, quadernets, dossiers…

-L’actitud davant la tasca.-L’actitud davant la tasca.

•Com?- Registre en rúbriques: observació dins l’aula.

- Controls, proves, test, exercicis de classe.

Què podem fer a casa?

• Tancar la televisió durant un dinar o sopar i mantenir una conversació. Pot ser d’un tema determinat o d’una notícia actual, comentar un anuncio de la tele….

• Recordar alguns números de telèfon o direccions importants en cas de necessitat

• Comprovar els ingredients i/o la data de caducitat dels aliments de la compra.

• Atendre les cridades de telèfon i collir els missatges.

• Localitzar en un mapa la seva casa

• Calcular el doblers que té als seus estalvis en distintes unitats (cèntims o euros)

• Buscar en internet distintes formes de llegar a un lloc de vacances.

• Anar a comprar el diari per que te tornin canvi.

• Identificar una senyal de tràfic i explicar el seu significat.

• Revisar algunes factures o tiquets i calcular la despesa setmanal

• Parlar dels companys que tenim en classe o en l´escola de distints, buscar el país en un atlas i averiguar alguna cosa d’aquest país

• Fer la compra para preparar una recepta, un menjar familiar, etc

• Comentar en família la manera que te cada un d´aprendre algunes coses

• Fer una llista amb les pel·lícules que més li agraden i escriure les raons.

• Preparar el berenar que durà a l escola.

• Averiguar els noms de alguns calles.

• Etc…..

Gràcies…!!