29- ejemplo - objetivos
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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010-11
L o s o b j e t i v o s e n l a P D ( e j e m p l o E F )
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LOS OBJETIVOS EN LA PD (EJEMPLO EF)
OBJETIVOS DE 1º ESO OEM (R.D. 1631/06)
OGE (R.D. 1631/06)
OGE (D.
231/07)
CCBB UNIDADES DIDÁCTICAS
1. Conocer la definición de calentamiento y sus partes, practicar juegos y ejercicios apropiados
para el mismo y realizar un calentamiento general dirigido al resto de clase, valorando así la
importancia del calentamiento y de la vuelta a la calma.
1, 2, 3, 4, 5 b), f), g), k) a), b), d) 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 1. El Calentamiento)
2. Identificar y ubicar los principales grupos articulares y musculares, entendiendo su
participación en los movimientos.
1 b), f), k) a), b), d) 3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 2. Nuestros músculos)
3. Comprender la clasificación de las cualidades físicas y motrices atendiendo a su definición y
realizar ejercicios de acondicionamiento físico de aquellas cualidades relacionadas con la
salud.
1, 2, 3, 5 b), f), g), k) a), b), d) 3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 3. Las Cualidades
Físicas)
4. Relacionar las cualidades físicas con diversas tareas cotidianas donde se ponen en juego. 1, 2, 3, 4,
5, 10
a),b),c),d), e), f),
g), j),k)
a), b), d),
f)
3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 3. Las Cualidades
Físicas)
5. Entender el funcionamiento del corazón y la variación de pulsaciones debida al ejercicio y
comprender los test físicos y anatómico-fisiológicos como medio de conocimiento del nivel de
condición física propio.
1, 2, 3, 4, 5 b), f), g), k) a), b), d) 3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 5. Nuetro Corazón)
6. Concienciarse de sus propias capacidades y limitaciones motrices y de su posibilidad de mejora
con el entrenamiento, así como aceptar las posibilidades y limitaciones de los demás.
1, 2, 3, 4,
5, 10
a),b),c),d), e), f),
g), j),k)
a), b), d),
f)
3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 4. Las Cualidades
Motrices)
7. Comprender la relación entre ejercicio físico y mejora de la salud, valorar y poner en práctica
una serie de hábitos higiénico-saludables a tener en cuenta cuando realice ejercicio,
apreciando así los efectos positivos que tienen para su salud la práctica de ciertos hábitos
(ejercicio, alimentación correcta, higiene personal…).
1, 2, 3, 4,
5, 10
a),b),c),d), e), f),
g), j),k)
a), b), d),
f)
3, 5, 7, 8 UD1. Condición Física y Salud
(Tema 6. El Ejercicio y Nuestra
Salud)
8. Iniciarse en los saltos con comba como elemento potenciador de coordinación, equilibrio y
adaptación al ritmo externo, con una disposición positiva hacia la práctica habitual de
actividad física.
2, 3, 7 b), g), k), l) a), d), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 1. Los Juegos)
9. Comprender el significado de la palabra JUEGO y conocer y valorar algunos juegos y deportes
populares y tradicionales de su entorno.
6, 7, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), d), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 1. Los Juegos)
10. Practicar todo tipo de juegos (persecución, habilidad,…) con el fin de mejorar su sentido táctico
en situaciones de juego y habituarse a los reglamentos deportivos mostrando siempre una
6, 7, 8, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), c), d), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 1. Los Juegos)
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actitud de juego limpio, de respeto y aceptación de las reglas de cada actividad.
11. Diferenciar entre deporte individual, de adversario y de equipo e iniciarse en algunos deportes
alternativos como medio lúdico para la práctica física.
7 b), g), k), l) f) 3, 7 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 2. Los Deportes)
12. Conocer los tipos de gimnasia, sus pruebas y los ejercicios gimnásticos (volteretas,
equilibrios...) y practicarlos mediante ejercicios de asimilación y aplicación valorando la riqueza
expresiva de la gimnasia artística, aprendiendo a respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno
y superando miedos e inhibiciones.
7, 9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 2. Los Deportes: la
Gimnasia Artística Deportiva)
13. Comprender la correcta realización de ayudas en la práctica de volteos y, equilibrios,
mostrando una actitud atenta para la realización de las mismas, desarrollando hábitos de
cooperación y valorando el orden como elemento para la adquisición progresiva de patrones
motores y el ahorro de tiempo.
7, 8, 9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), c), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 2. Los Deportes: la
Gimnasia Artística Deportiva)
14. Señalar el origen, reglamento básico y fundamentos técnicos más importantes de dos deportes
de equipo (baloncesto y fútbol sala), iniciándose en ellos mediante juegos predeportivos,
ejercicios de asimilación técnica y situaciones de juego reducido, aplicando en todo momento
los normas fundamentales y adoptando decisiones tácticas oportunas.
7, 9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), f) 3, 5, 7, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 2. Los Deportes: el
Baloncesto; el Fútbol-Sala)
15. Desarrollar actitudes de colaboración, trabajo en equipo e integración de todos los
compañeros con independencia de su nivel de ejecución y descubrir al adversario como
elemento que posibilita la competición y no como enemigo a batir.
8 a), b), c), d), k) a), c) 5, 8 UD2. Juegos y Deportes
(Tema 2. Los Deportes: el
Baloncesto; el Fútbol-Sala)
16. Explicar el concepto de expresión corporal y las principales formas de comunicación no verbal,
así como las ventajas de mejorarla para nuestra vida diaria mediante la realización de todo
tipo de juegos de desinhibición, desplazamiento con música, limitación sensorial,
representación y lenguaje corporal.
9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), f) 3, 5, 7, 8 UD3. Expresión Corporal
17. Mostrar una participación activa en todas las actividades de expresión corporal, aceptando la
propia imagen, mejorando la autoestima y superando complejos, miedos e inhibiciones.
9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), f) 3, 5, 7, 8 UD3. Expresión Corporal
18. Reconocer algunos ejemplos de la expresión corporal en los deportes y experimentar
contrastes para una mayor expresividad, valorar las acciones creativas propias y ajenas más
por el esfuerzo desarrollado que por el éxito conseguido.
9, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), b), f) 3, 5, 7, 8 UD3. Expresión Corporal
19. Analizar las posibilidades de actividad física en el medio natural y atenciones que hay que
tener con la naturaleza y con nosotros mismos y comprender la orientación por indicios y los
juegos de campaña mediante prácticas en la naturaleza.
6, 7 a), b), g), k), l) d), f) 3, 5, 7, 8 UD4. Actividades en el Medio
Natural
20. Valorar las actividades y juegos en el medio natural como posibilidades de utilización saludable
del tiempo libre y el ocio, acostumbrándose a mantener las normas de precaución oportunas.
6, 7, 10 a), b), c), d), e),
g), j), k), l)
a), d), f) 3, 5, 7, 8 UD4. Actividades en el Medio
Natural
21. Iniciarse en la cabuyería y realizar prácticas de nudos básicos. 6 a), b), g), k) d) 8 UD4. Actividades en el
Medio Natural