2020-2021 año del programa...integrales, que incluyen educación infantil de alta calidad, para...
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LCCAP Programa de Educación Infantil
Infantilildhood Edogram
MANUAL FAMILIAR
2020-2021
Año del Programa
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Compromiso Familiar Con
LCCAP(por siglas en inglés) Programas de Educación Infantil
Si usted… Vamos a… IDENTIFICA las necesidades DESAROLLAR un plan de tu familia juntos para lograr sus
objetivos familiares COMPARTA sus desafíos de APOYAR sus necesidades crianza crianza PROCURE aprender e intentar COMPARTIR información nuevas cosas SI SE COMPROMETE a CONECTARTE a recursos participar APOYA las trancisiones de COORDINAR servicios su hijo dentro y afuera de LCCAP
Programas de Aprendizaje Temprano
EXPLORAR posibilidades PROPORCIONAREMOS
conexiones comunitarias
¡Equipamos a Tu Familia para el éxito Escolar!
¡Con el esfuerzo de equipo de padres involucrados y comprometidos y recursos de LCCAP, podemos construir el puente a la preparación
de su hijo para el éxito escolar y futuro!
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INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA 2020-2021 Estimadas familias de aprendizaje temprano de LCCAP: Desde principios de 2020, todo el mundo ha comenzado a adaptarse a nuevas formas de pensar a medida que aprendemos a vivir de manera segura con COVID-19 en nuestro medio. Mientras que el número de casos del virus en el condado de Lawrence y la Commonwealth de Pennsylvania ha disminuido en el momento de la publicación de este manual, apreciamos nuestra responsabilidad para mantener a su hijo y al resto de su familia lo más seguros posible mientras participa en nuestros programas. Dicho esto, COVID-19 ha hecho que sea importante instituir prácticas preventivas adicionales que deben ser evaluadas regularmente para asegurar que sean efectivas. Como resultado, la guía y los protocolos establecidos en este el manual evoluciona todos los días y está sujeto a cambios en función de nuestra necesidad de mantener a los niños, las familias y personal seguro. Recibirá una notificación por escrito de cualquier cambio que ocurra. Todas nuestras decisiones sobre cambios en las operaciones o la política se han basado y seguirán basándose en información recopilada de fuentes oficiales, que se actualizan periódicamente, incluidos, entre otros: El departamento de salud de Pensilvania https://www.health.pa.gov/topics/disease/coronavirus/Pages/Coronavirus.aspx Y los Centros para el Control y Protección de Enfermedades https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html Los programas de aprendizaje temprano de LCCAP siguen estas prácticas de seguridad, así como otras:
1. Realizamos controles / exámenes de salud diarios, buscando signos / síntomas de enfermedad
2. Seguimos una política / procedimiento de exclusión a corto plazo que ayuda a determinar cuando un niño/miembro del personal está lo suficientemente
saludable como para estar en la escuela/trabajo 3. Hacemos un seguimiento de las ausencias de niños / personal debido a
enfermedades, monitoreando las tendencias / patrones para prevenir o retrasar la propagación de la enfermedad
4. Limpiamos, y desinfectamos las superficies duras / comunes con frecuencia, con COVID clasificado comercial herramientas y equipos de limpieza
5. Capacitamos a nuestro personal en Precauciones universales / estándar para que puedan realizar sus tareas diarias de una manera que limita el contacto con fluidos corporales que pueden propagar enfermedades
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6. Frecuentemente nos lavamos las manos, ayudando a los niños a hacer lo mismo,usando una toalla de papel para cerrar el grifo(llave) antes y después de comer, después de jugar al aire libre, después de ir al baño / cambiar pañales y después de limpiarle la nariz .
7. Estornudamos / tosimos en nuestros codos y ayudamos a los niños a aprender a hacer lo mismo Le instamos a ayudar a reducir el riesgo de contraer y propagar infecciones respiratorias virales, incluida la gripe y el resfriado común a través de estos sencillos pasos que también evitarán el COVID-19
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¡Bienvenido! Querida Familia,
LCCAP desea darle la bienvenida a usted, a nuestra "FAMILIA" de Programas de Aprendizaje
Temprano. Esperamos trabajar en colaboración con usted cuando su hijo comienze su viaje
educativo. ¡Estamos muy contentos de ser parte de ese viaje contigo! LCCAP opera
programas de aprendizaje temprano que son diferentes a aquellos con los que usted podría
estar familiarizado al ofrecer servicios de educación, salud, socioemocionales y sociales a
todos los niños y familias que participan. Lo alentamos a que aproveche estos servicios y
trabajaremos en estrecha colaboración con usted para asegurarnos de que su hijo reciba la
mejor atención posible, así como para satisfacer cualquier necesidad que usted o nosotros
podamos identificar. Tenga en cuenta que puede visitar o ser voluntario en el centro en
cualquier momento. Es muy importante que lea este manual y lo tenga a mano, ya que
responderá muchas de las preguntas que pueda tener. Si no puede encontrar una respuesta en
este manual, no dude en comunicarse con cualquier miembro del personal, quien estará
encantado de ayudarle a encontrar la información que necesita.
Gracias por elegir a LCCAP. ¡Esperamos poder brindarle a usted y a su hijo un ambiente de
cuidado y enriquecimiento!
Ubicaciones del Centro de Aprendizaje Temprano de LCCAP
Ben Franklin Early Learning Center(Centro de
Aprendizaje Temprano) –y El Learning Tree
Child Care Center (cuidado infantil)
815 Cunningham Avenue
New Castle, PA 16101
724-658-7671
Croton Pre-K Center (Centro preescolar) 420 Fern St.
New Castle, PA 16101
724-656-4815
Ellwood City Early Learning Center (Centro de
Aprendizaje Temprano) –y El Learning Tree
Child Care Center (cuidado infantil)
924 Crescent Avenue
Ellwood City, PA 16117
724-752-0238
Frew Mill Campus 1745 Frew Mill Rd.
New Castle, PA 16101
724-202-
Hartman Intermediate School (Escuela
Intermedia)
401 4th St.
Ellwood City, PA 16117
724-758-3241
Laurel Elementary School (Escuela Elemental) 223 McCaslin Rd.
New Castle, PA 16101
724-598-4513
Mohawk Elementary School (Escuela
Elemental)
351 Mohawk School Rd.
Bessemer, PA 16112
724-667-7782
Neshannock Memorial Elementary School
(Escuela Elemental)
3834 Mitchell Rd.
New Castle, PA 16105
724-652-8709, ext. 4102
Shenango Elementary School (Escuela
Elemental)
2501 Old Pittsburgh Rd.
New Castle, PA 16101
724-658-5566
Wilmington Area Elementary School (Escuela
Elemental)
450 Wood Street
New Wilmington, PA 16142
724-656-8866, ext. 3305
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TABLA DE CONTENIDO SOBRE NOSOTROS …………................................................................................... 9 Filosofía ....................................................................................................................... 9 Misión…………………………………………………………………………………………. 9 Certificaciones ………………………………………………………………………………. 9 Definición de Familia .................................................................................................. 9 Horario de Operación y Días Festivos ....................................................................... 9 Admisión y Matrícula .................................................................................................. 10 In-Kind ......................................................................................................................... 11 Procedimiento de Queja .............................................................................................. 12 Confidencialidad y Privacidad ..................................................................................... 12 Póliza de Puerta Abierta…………………………………………………………………… 12 Cualificaciones del Personal del Salón ...................................................................... 13 Supervisión Activa y las Proporciones de Niños por Personal.................................... 14 Métodos de Comunicación.......................................................................................... 14 Precisión de Contacto y Otra Información……………………………………………….. 15 Publicidad / Fotos ....................................................................................................... 16 Transiciones ............................................................................................................... 16 De Casa al Centro …………………………………………………………………………. 16 Entre Programas de Aprendizaje …………………………………………………………. 16 Medios Electrónicos..................................................................................................... 17 Multiculturalismo ......................................................................................................... 17 Celebraciones y Dias Festivos ................................................................................. 17 Hora de la Siesta ....................................................................................................... 18 Entrenamiento de Baño .............................................................................................. 18 ÁREAS DE SERVICIO ............................................................................................... 19 Servicios de Salud ...................................................................................................... 19 Alianzas para Niños Saludables .............................................................................. 19 Salud Física ................................................................................................................ 20 Emergencias de Salud ................................................................................................ 22 Póliza de Administración de Medicamentos y Plan de Cuido ……………………… 22 Póliza Protector Solar ……………………………………………………………………… 23 Políza de Exclusion a Corto Plazo ........................................................................... 24 Salud Mental ............................................................................................................... 26 Filosofía y Enfoque de Orientación ............................................................................. 26 Bienestar Socio Emocional ....................................................................................... 26 Comportamiento Desafiante ....................................................................................... 28 Colocación Receptiva en el Salón ……………………………………………………….. 28 Apoyos Externos ...................................................................................................... 28 Discapacidades .......................................................................................................... 29 Servicio de Nutrición / Comida ................................................................................... 30 CACFP ....................................................................................................................... 30 Actividades de Cocina................................................................................................. 31 Menús ....................................................................................................................... 31 Alergias a los Alimentos ............................................................................................. 31 Comida de Exterior ................................................................................................... 31
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Servicios de Educación ............................................................................................ 32 Ambiente de Aprendizaje ......................................................................................... 32 Plan de Estudios y Evaluación ............................................................................... 32 Visitas al Hogar y Conferencias de Padres .............................................................. 32 Servicios de Colaboración Familiar y Comunitaria ................................................... 33 Actividades de Compromiso Familiar...................................................................... 33 Oportunidades de Empleo Familiar.......................................................................... 34 Servicios de Transportación ..................................................................................... 34 ElegibilidadparaTransportación................................................................................. 35 Inscripción para la Transportación ............................................................................ 35 Información de Parada del Autobús…………………………………………………….. 35 Cambios al Servicio de Autobús…………………………………………………………. 36 Liberación del Niño en la Parada ……………………………………………………….. 36 Seguridad en la Parada de Autobús…………………………………………………….. 37 Conducta del Padre/Tutores…………………………………………………………… 37 Conducta de Niño …………………………………………………………………………. 37 ASISTENCIA Y RETIRADA …………………………………………………………….. 38 Filosofía de Asistencia General.…………………………………………………………. 38 Ausencia ……………………………………………………………………………………. 38 Vacaciones …………………………………………………………………………………. 39 Retirada …………………………………………………………………………………….. 39 Transferencia de Registros ………………………………………………………………. 39 DEJADA Y RECOGIDA ………………………………………………………………….. 40 Procedimientos Generales ……………………………………………………………….. 40 Construyendo Procedimientos Específicos …………………………………………….. 40 Centros y Especificaciones …………………………………………………………….. 40-42 Uso del Teléfono Celular …………………………………………………………………. 43 Entrega y Recogida Autorizada y No-Autorizada …………………………………… 43 Custodia del Niño …………………………………………………………………………. 43 Derecho a Rechazar la Liberación del Niño ……………………………………………. 44 PERTENENCIAS PERSONALES ………………………………………………………. 44 Vestimenta …………………………………………………………………………………. 44 Cambio de Ropa…………………………………………………………………………… 44 Cubbies …………………………………………………………………………………….. 44 SEGURIDAD ………………………………………………………………………………. 45 Parada de Autobús y Seguridad Peatonal ……………………………………………… 45 Preparación de Emergencia ……………………………………………………………… 46 Cobertura de Accidentes de un Infante ………………………………………………… 46 Cobertura de Accidente en Autobús con un Infante ……………………………………. 46 Ropa …………………………………………………………………………………………. 47 Clima Extremo y Juego al Aire Libre ……………………………………………………... 47 Fumar/Sustancias Prohibidas …………………………………………………………….. 47 Armas Peligrosas……………………………………………………………………………. 48 Cierre por Clima Extremo o Situación de Emergencia………………………………….. 48 Comportamiento Respetuso ………………………………………………………………. 48 Sospecha de Abuso Infantil ……………………………………………………………….. 49
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Bienvenido al Centro de Cuidado Infantil ……………………………………………. 49 Sobre Nosotros …………………………………………………………………………….. 49 Desarrollo Social y Emocional ……………………………………………………………. 50 Desarrollo Motor Fino y Grueso ………………………………………………………….. 50 Desarrollo Cognitivo………………………………………………………………………… 51 Desarrollo de Lenguaje…………………………………………………………………….. 51 MATRÍCULA ……………………………………………………………………………….. 51 Formas ……………………………………………………………………………………… 51 INFORMACIÓN DE SALUD ……………………………………………………………… 51 Requisitos del Registro de Vacunación………………………………………………….. 51 Actualizaciones de Tarjetas de Emergencia……………………………………………. 52 Póliza de Matrícula ………………………………………………………………………... 52 Información Financiera …………………………………………………………………… 52 Pagos ………………………………………………………………………………………. 53 Cheque con Fondos Insuficiente…………………………………………………………. 53 Ausencia y Vacaciones/Cierre en Servicio ……………………………………………… 53 QUE NECESITATA SU HIJO? …………………………………………………………… 54 Infantes ………………………………………………………………………………………. 54 Niños Pequeños ……………………………………………………………………………. 54 Preescolares ………………………………………………………………………………… 54 PÓLIZA Y HORARIO ………………………………………………………………………. 54 Póliza de Exclusión…………………………………………………………………………. 54 Hora de la Siesta ……………………………………………………………………………. 54 Transporte……………………………………………………………………………………. 55 Horario Diario ……………………………………………………………………………….. 55 PÓLIZAS DE SEGURIDAD ADICIONALES PARA LOS CENTROS ……………….. 56
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ACERCA DE NOSOTROS
Filosofía
Los Programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP creen que la habilidad social de un niño es la
puerta de entrada a la preparación escolar. Los niños que son efectivos tanto en relación con su
ambiente actual como en relación con otras responsabilidades en su educación temprana y vida,
son tanto socialmente competentes como listos para la escuela. LCCAP ofrece servicios
integrales, que incluyen educación infantil de alta calidad, para todos los niños matriculados en
nuestros programas.
El programa tiene un fuerte enfoque familiar, pidiéndoles que participen en el apoyo al plan de
estudios y nuestro enfoque para el desarrollo y la educación infantil. Construimos confianza con
las familias mediante la comunicación y la participación efectiva a través de visitas al hogar,
conferencias con los padres y la colaboración de las familias como participantes/voluntarios en el
salón de clases.
Nuestro programa es apropiado para el desarrollo, y reconocemos y respetamos que los niños
individuales crecen y aprenden en diferentes velocidades. Utilizamos información sobre los
intereses individuales, temperamentos, idiomas, orígenes culturales y estilos de aprendizaje de los
niños para ayudarles a tener éxito.
Misión
LCCAP se dedica a mejorar la calidad de vida dentro del Condado de Lawrence eliminando y
previniendo las causas y efectos de la pobreza movilizando y dirigiendo recursos para ayudar,
educar y promover la autosuficiencia.
Certificaciones
Algunos salones de clase (salones del Learning Tree) y espacios públicos dentro de nuestros
Centros de Aprendizaje Temprano de Ben Franklin y de la Ciudad de Ellwood están certificados
para ofrecer servicios de cuidado infantil a través de la Oficina de Desarrollo Infantil y
Aprendizaje Temprano de Pensilvania (OCDEL, por sus siglas en inglés)
Los programas de aprendizaje temprano de LCCAP participan en Clave de Estrellas (Keystone
STARS, en inglés), el Sistema de Calificación de Calidad y Mejoramiento (QRIS, por sus siglas
en inglés) de Pensilvania. El QRIS es un enfoque de sistemas continuo de calidad para evaluar,
mejorar y comunicar el nivel de calidad en los programas de cuidado y educación temprana.
Keystone Stars es un programa de OCDEL.
LCCAP recibe subvenciones estatales y federales para operar los programas Head Start, Early
Head Start-Asociaciones de Cuido de Niños y programas PA Pre-K Counts. Estos
programas son monitoreados regularmente y con frecuencia por los financiadores con el fin de
asegurar que se están proporcionando servicios de alta calidad.
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Definición de Familia
Para la solicitud de matrícula y propósitos, definimos "familia" como el padre y/o guardián que
está legalmente asignado para tomar decisiones sobre el niño.
Para fines de participación familiar, los padres, guardián legal, patrocinador o cualquier otra
persona que proporcione el bienestar, el interés y la responsabilidad del niño es bienvenido en
nuestro cuidado a participar en nuestras actividades.
Horas de Operación y Días Festivos
Usted recibirá un calendario para el salón de clases de su hijo antes del comienzo del nuevo año
escolar. Publique este calendario en algún lugar donde lo verá cada día, y por favor pida otra
copia en caso de que se le pierda.
Los servicios de cuidado infantil del Aprendizaje temprano (salones selectos; cuidos para niños
de 6 semanas a 5 años) en Ben Franklin, Centros de Aprendizaje Temprano de la ciudad de
Ellwood y Los Centros de Frew Mill operan de 7 a. m. a 5:30 p.m. de Lunes a Viernes, durante
todo el año. El Learning Tree está cerrado durante 10 días festivos y 6 días de servicio cada año
escolar. Los salones que ofrecen servicios "solo preescolares" operan en diferentes horarios y
calendarios basados en una variedad de factores. Se le notificará el horario de su hijo antes del
comienzo de la escuela.
Los calendarios se publicarán también en https://lccap.org/programs-services/education. Será
notificado por llamada telefónica, correo electrónico, texto y nota escrita cuando cualquier
actualización del calendario del salón de su hijo haya sido hecha.
Admisión y Matrícula
La matrícula en los Programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP comienzan con la
finalización de una solicitud y una cita de admisión. Aceptamos aplicaciones para la matrícula
durante todo el año, con listas de espera activas para servicios mantenidos. El padre/guardían
legal que completó la solicitud y la cita de admisión será notificado por carta si su niño ha sido
aceptado en el programa.
Documentos requeridos tales como certificado de nacimiento, tarjeta de seguro social, tarjeta de
seguro, inmunización (vacunas), examen físico y dental, prueba de residencia, identificación con
fotografía, los ingresos familiares y documentos legales tales como órdenes de custodia, si
cualquiera, será necesario en el momento de la admisión. La información obtenida en la admisión
se utiliza para completar los criterios de selección, lo que garantiza que los espacios de matrícula
se llenen sin prejuicios ni preferencias, y que la matrícula del niño se realize según las órdenes
legales vigentes.
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Los niños son admitidos en los Programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP, sin distinción
de raza, color, credo, discapacidad, ascendencia, origen nacional (incluyendo la habilidad
limitada del lenguaje; Inglés ) o el sexo, o padre/proveedor de creencias políticas, estado civil,
orientación sexual o necesidades especiales, o cualquier otra consideración declarada ilegal por
las leyes federales, estatales o locales.
Los Programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP creen que los niños de todos los niveles de
capacidad, tienen derecho a las mismas oportunidades de participación, aceptación y
pertenencia. Los padres y el personal trabajan juntos para hacer todos los ajustes razonables
para fomentar la participación plena y activa de todos los niños en nuestro programa apropiado
a sus capacidades individuales y necesidades.
La admisión y las formas de matrícula deben completarse antes del primer día de asistencia de
su hijo. Para presentar a los niños y las familias a nuestro programa, nuestro proceso incluirá
una visita al hogar o una sesión de "conocer e interactuar" antes del primer día de asistencia de
su hijo.
Early Head Start sirve a niños a partir de 6 semanas de edad. Head Start y el Pre-K de PA sirven
a niños que tienen por lo menos tres años de edad (más a menudo uno o dos años de distancia
de la elegibilidad de Kindergarten de su distrito escolar de origen). Los servicios de Cuidado
Infantil del Learning Tree están disponibles para niños de seis semanas de edad hasta la
elegibilidad de Kindergarten.
In-Kind
Muchas de las fuentes que financian a LCCAP requieren que la agencia corresponda a una
parte de su financiación. Para hacer esto, coleccionamos contribuciones al programa, como
tiempo dedicado a reuniones y eventos, tiempo del voluntario y donaciones (tanto monetario
como provisiones). Pregunte acerca de firmar una forma, “In-kind” cada vez que contribuya de
cualquier modo. ¡Nuestro continuo financiamiento depende del apoyo de usted y miembros de
nuestra comunidad.
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Procedimiento de Queja
Su confianza en nuestro servicio es importante. Por favor no dude en hablar con cualquier
miembro del personal de cualquier disputa, desacuerdo o queja que pueda tener con el fin de
que podamos resolver adecuadamente el problema. Todos los empleados han recibido la
capacitación sobre la póliza de quejas de nuestro programa y le pueden ayudar si tiene alguna
preocupación.
Confidencialidad y Privacidad
¡Su privacidad es muy importante para nosotros! Los Programas de Aprendizaje Temprano de
LCCAP utilizan una variedad de sistemas de datos para mantener registros de niños y familias y
para recopilar información que se utiliza para diseñar, planificar y mejorar nuestros programas.
Tenga la seguridad de que LCCAP supervisa la seguridad de todos los datos recopilados. Todos
los miembros del personal están capacitados y obligados a cumplir con las pólizas relacionadas
con la privacidad de los datos y la confidencialidad general.
La única forma en que la información sobre usted y/o su familia es compartida con una fuente
externa es por usted, dándonos su consentimiento por escrito para hacerlo. Puede decidir
revocar el consentimiento en cualquier momento, por escrito. La única manera en que la
información se comparte sin su consentimiento es en caso de un problema legal o emergencia
que haya puesto a su hijo o familiar en peligro.
Póliza de Puerta Abierta (cuando las condiciones de salud de la comunidad lo permitan)
Estamos encantados de tener a los miembros de la familia participando/ofreciendose como
voluntario en nuestro programa. Los padres/guardianes son bienvenidos a visitar el programa en
cualquier momento durante las horas del programa. El cuarto infantil da la bienvenida a las
madres lactantes que amamantan a sus niños por arreglo previo.
Nuestra póliza de "Puerta Abierta", sin embargo, no significa que las puertas se cerraran sin llave,
o, se mantendrán abiertas. Para la seguridad y protección de los niños, todas las puertas
externas--en cada instalación--estarán cerradas con llave en todo momento. Las puertas de los
salones individuales se mantienen casi todas las veces cerradas por esta misma razón.
Nuestro personal siempre hará todo lo posible para hablar con los padres/tutores. Ya que los
días de personal del salón son dedicados al cuidado de los niños, por lo general no es factible
tener una larga discusión, ya sea en persona o por teléfono durante las horas regulares del
programa. Si una situación requiere una discusión más larga, el personal le pedirá que trabaje
amablemente para organizar un tiempo mutuamente agradable para hablar por teléfono o
reunirse en persona.
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Cualificaciones del Personal del Salón
Nuestro personal de los salones son contratadas de acuerdo con los requisitos y calificaciones
estatales y federales como mínimo base. Las certificaciones típicas del personal son las
siguientes:
Título del Puesto Educación/Certificación
Maestro de Preescolar
Asociado o Licenciatura en Educación Infantil Temprana o un campo relacionado con experiencia preescolar
Asistente de Maestro Preescolar
Diploma de Escuela Secundaria con experiencia preescolar o Credencial de Asociado en Desarrollo Infantil Preescolar
Maestro de Bebés/Niños Pequeños
Asociado o Licenciatura en Educación Infantil Temprana o en un campo relacionado con cursos centrados en Bebés y Niños Pequeños o credenciales de Asociado en Desarrollo Infantil/Niños Pequeños
Asistente Infantil Diploma de Escuela Secundaria con experiencia en cuidado infantil
El personal del salón participa en orientación y entrenamiento contínuo en las áreas de
crecimiento del niño y desarrollo, ambientes saludables y seguros, prácticas apropiadas del
desarrollo, dirección, relaciones de la familia, diversidad cultural e individual y profesionalismo.
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Supervisión Activa y las Proporciones de Niños por Personal
La supervisión activa requiere una atención enfocada y observación intencional de los niños en
todo momento. El personal se posiciona para que puedan observar a todos los niños:
observando, contando y escuchando en todo momento. Durante las transiciones, el personal da
cuenta de todos los niños con reconocimiento de nombre a cara mediante la identificación visual
de cada niño. También utilizan su conocimiento del desarrollo y las habilidades de cada niño para anticipar lo que harán, luego se involucran y redirigen cuando sea necesario. Esta vigilancia
constante ayuda a los niños a aprender con seguridad.
A fin de apoyar los métodos de la supervisión activa, mantenemos los estándares siguientes para
las proporciones de niños por personal:
Edad
Niños por Personal
Tamaño Maximo del Grupo 6 semanas-35 meses 4 a 1 8
3 a 5 años (en salones preescolares)
10 a 1 20
Mientras esté en nuestras instalaciones, le pedimos que también practique la supervisión activa
de sus propios hijos, ya sea en el estacionamiento o edificios en los horarios de
entrega/recogida, durante eventos de compromiso familiar, etc. Puedes hacerlo manteniendo a
los niños físicamente cerca de ti, tomando su mano, para poder verlos en todo momento, etc. A
los niños pequeños les gusta probar los límites... Sólo toma un momento para que ocurran los
accidentes. ¡Y se necesita que todos ayuden a mantener a todos los niños seguros!
Métodos de Comunicación
Comunicación Constante. Las llamadas telefónicas regulares, los mensajes de texto y/o las
notas del personal del centro lo mantendrán informado sobre las actividades y experiencias de
su hijo en el centro.
El Tablero de Anuncios. Ubicados en las puertas de los salones de clase y en todo el centro,
los tableros de anuncios brindan noticias del centro, próximos eventos, cambios en la facultad,
fechas de cierre de vacaciones, anuncios, etc.
Boletines Informativos. Los boletines informativos regulares proporcionan noticias del centro,
eventos, anuncios, información práctica relacionada con el crecimiento y desarrollo de los niños,
etc.
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Sistemas de Comunicación Electrónica. El Sistema Mensaje Escolar (School Messenger)
se usa para hacer llamadas telefónicas y/o enviar mensajes de texto y correos electrónicos a las
familias con regularidad para mantenerse al día sobre eventos y oportunidades para servicios
adicionales. El Sistema De Mensaje Escolar también se usa para alertar a las familias y al
personal sobre situaciones críticas, como emergencias, cierres meteorológicos, salidas
tempranas, etc. Por favor, asegúrese de mantener sus números de teléfono y dirección de correo
electrónico al día para asegurar que reciba toda la información crítica de esta naturaleza. Debe
"Inscribirse" para recibir mensajes de texto, y recibirá instrucciones sobre cómo hacerlo en su
primera visita a la casa. No dude en contactarnos si tiene más preguntas acerca de cómo
funciona este sistema para mantenerle informado.
Class Dojo es una plataforma de comunicación escolar que los maestros y las familia utilizan
todos los días para compartir su hijo va aprendiendo y sucediendo en la escuela y el hogar
atraves de fotos, vídeos y mensajes. La aplicación funciona en cualquier dispositivo iOS,
Androide, Kindle Fire o cualquier computador. El maestro de su hijo le informará todo lo necesario
para poder unirse a esta aplicación.
Visitas Familiares (cuando las condiciones de salud de la comunidad lo permitan).
¡Se fomenta la participación familiar!
Considere visitar el salón de clases, ser voluntario o comer con su hijo. Se requiere iniciar sesión
en la oficina principal para la seguridad y protección de nuestros niños. Cada visitante debe llevar
una insignia de visitante mientras está en las instalaciones y cerrar sesión al salir. Algunas
instalaciones (edificios del distrito escolar) requieren que se tomen medidas de seguridad
adicionales. Por favor, coopere con todas estas precauciones. El fracaso de seguir estos
procedimientos puede llevar a restricciones de privilegios de las visitas.
Precisión de Contacto y Otra Información
Hay varias piezas de información que deben mantenerse al día para que podamos comunicarnos
con usted regularmente o en una situación de emergencia. Antes del primer día de cuidado de
su hijo, se completa una tarjeta de emergencia. Esta información es necesaria para identificar a
adultos familiares/custodios y amigos (de 16 años o más) que, con una identificación con foto
adecuada, pueden dejar y/o recoger a su hijo de la escuela o la parada de autobús (si
corresponde). Esta información de la tarjeta de emergencia debe mantenerse al día. El personal
del salón o el trabajador de servicio familiar deben ser notificados por escrito de cualquier
cambio en los números de teléfono, direcciones o nombres de contactos de emergencia lo antes
posible. Se requiere un mínimo de 48 horas antes de que cualquier cambio en una tarjeta de
emergencia surta efecto.
A continuación, asegúrese de notificarnos cualquier cambio en su dirección postal, número(s) de
teléfono o dirección de correo electrónico. Los utilizamos para respaldar el envío de mensajes
importantes desde nuestro sistema Mensaje Escolar (School Mesenger).
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Como mínimo, le pediremos que revise su información de contacto y la lista de aquellos que ha
nombrado como contacto alternativo y/o personas de liberación de emergencia para su hijo en
cada visita de hogar y conferencia de padres. No espere hasta estos momentos para
notificarnos sobre cualquier cambio para ayudar a asegurar que podamos mantener a su
hijo seguro y contactarlo de inmediato si es necesario.
Publicidad/Fotos
De vez en cuando, se tomarán fotos o videos de los niños para uso dentro del programa o en el
sitio web de nuestra agencia o en las redes sociales. Se obtendrá un permiso por escrito antes
del uso de fotografías o videos y se mantendrá en archivo.
A menos que la familia indique que quieren que su niño participe, no usaremos fotos, videos y
nombres de niños para la publicidad. Una familia puede decidir revocar el permiso en cualquier
momento, por escrito.
Transiciones
Las transiciones de su hijo en un programa de aprendizaje temprano deben ser positivas,
emocionantes y oportunidades para crecer. Trabajaremos con usted y su hijo para garantizar que
se produzca la transición más fluida posible a medida que se introducen nuevas rutinas y nuevas
personas.Se asignará un especialista en transición para apoyar estos procesos garantizados.
De casa al centro
Al ingresar a los programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP, se le brindarán varias
oportunidades para visitar al personal, que trabajará con usted y su hijo, a través de
actividades como orientación, primera visita al hogar y/o citas de reunión e interacción .
Consultaremos con usted para hacer un plan individualizado que satisfaga tanto las
necesidades de su hijo, así como la suya, siempre que sea posible.
Entre programas de aprendizaje
Una vez matriculado, los traslados entre los salones, a medida que el niño crece (cuarto del
bebé, al del niño, al cuarto preescolar) y, a veces, incluso entre las instalaciones (en caso de
mudanza familiar) son necesarios. Otra vez, teniendo en cuenta la comodidad de usted y su
hijo, haremos que las actividades de transición estén disponibles para garantizar que los
servicios continúen siendo entregados de manera efectiva. Estas actividades también están
diseñadas para ayudar a un niño/familia a sentirse cómodo y seguro a medida que ocurren
estos cambios.
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Para Kindergarten
Finalmente, cuando su familia abandona un programa de Aprendizaje Temprano de LCCAP,
ofrecemos servicios que van desde asistencia con la matrícula en el Kindergarten, la
transferencia de los registros de un niño a un nuevo programa o distrito escolar, visitas al
kindergarten y mucho más. Todos los miembros del personal están capacitados para facilitar
cada uno de estos procedimientos de transición y ofrecerán ser de ayuda en cualquiera de estos
casos.
Medios Electrónicos
Las mejores prácticas y las recomendaciones de expertos son las que los programas de
aprendizaje temprano de LCCAP utilizaron para desarrollar nuestra póliza sobre medios
electrónicos/tiempo de pantalla, que incluye TV, videos y computadoras.Mientras que en
nuestros centros los niños menores de 2 años no tendrán tiempo frente a la pantalla, con
excepciones muy específicas y limitadas que involucran el fortalecimiento de las relaciones entre
la familia y el niño cuando la interacción no está disponible. Más de 2 años de edad, los niños
estarán limitados a 30 minutos a la semana de uso para apoyar el juego activo y la exploración.
No se pasa tiempo frente a la pantalla durante las comidas o meriendas. Todos los medios deben
ser revisados por los maestros antes de cualquier visualización para determinar si son
apropiados.
Multiculturalismo
Nos esforzamos por crear un ambiente de bienvenida para todos los niños y familias, incluidos
los de una variedad de culturas y que hablan diferentes idiomas. Juntos, con todos los niños y
familias, aprenderemos acerca de lo que hacen cada cual y cada familia en especiales.
Trabajaremos con cada familia para desarrollar estrategias y encontrar/usar recursos que hagan
que todos se sientan valorados y que formen parte de nuestra comunidad de aprendizaje
temprana.
El multiculturalismo es vital para todos los niños porque establece metas sociales y promueve el
respeto por todas las personas y el mundo en el que vivimos. Utilizamos libros, música, juegos y
una amplia gama de actividades como ayudas para enseñar a nuestros niños a respetar nuestro
mundo y la diversidad de la vida sobre ella.
Celebraciones y Días Festivos
Nuestra póliza de vacaciones fomenta una mejor comprensión y respeto de las diferentes
culturas y creencias de los niños, las familias, el personal y la comunidad. Nuestra filosofía es
reconocer y respetar la identidad única de cada niño y familia. Por lo tanto, no suponemos que
todas las familias compartan las celebraciones de días festivos y otros eventos especiales de la
misma manera.
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Para ser respetuosos con todos los niños y las familias, lo que celebramos durante todo el año
son los niños y su crecimiento, de manera simple, apropiada para el desarrollo, divertida y sin
estrés. Ejemplos de estas celebraciones son el cambio de estaciones, la conclusión de "estudios"
o proyectos de aprendizaje especiales, un nuevo bebé en una familia o un nuevo niño matriculado
en un salón de clases, etc. El personal también puede crear actividades de cocina para niños
relacionados a sus planes de lecciones, ocasiones especiales o experiencias culturales.
Además, el programa brinda una merienda de cumpleaños divertida una vez al mes, para que
los niños cuyos cumpleaños se celebren o se hayan celebrado durante ese tiempo puedan
disfrutar de una delicia con sus amigos. Cuando celebramos cumpleaños, lo hacemos de manera
sencilla, con actividades como una canción especial o vítores, o un cuento especial.
Hora de la Siesta
Los bebés y los niños pequeños duermen de acuerdo con su propio horario y se ponen a dormir
en sus espaldas. Los cuidadores/maestros observan directamente a los bebés con la vista y el
sonido en todo momento y controlan con frecuencia a los bebés que duermen y a los niños
pequeños.
Después del almuerzo, todos los niños mayores y preescolares participan en un tiempo de
descanso tranquilo y pueden dormir si lo desean o si lo necesitan. Sin embargo, no se requiere
que los niños duerman y se les dará actividades tranquilas durante este período si no duermen
después de un período de tiempo adecuado.
Debido a las preocupaciones con la propagación de enfermedades transmisibles, le solicitamos
se abstenga de traer juguetes de su hogar al centro. Además, el centro proporcionará todas las
cunas y sábanas, de la cuna que serán lavadas confrecuencia, al menos una vez por semana o
con mayor frecuencia si es necesario.
Se mantendrá un espacio apropiado entre los niños para evitar la propagación de enfermedades
transmisibles.
Entrenamiento de Baño
El factor más importante para que la experiencia de aprender a usar el baño sea exitosa y tenga
el menor estrés posible es una asociación de familia/maestro que apoya al niño. La investigación
indica que los niños no pueden aprender cómo usar el baño con éxito hasta que estén preparados
físicamente, psicológicamente y emocionalmente. Muchos pediatras dicen que la mayoría de los
niños menores de 24 meses no son físicamente capaces de regular los músculos de la vejiga y
los intestinos. La mayoría del entrenamiento positivo para ir al baño ocurre solo después de que
los niños muestran signos de control físico o conciencia de sus funciones corporales y cuando
demuestran interés o curiosidad en el proceso. Nos comprometemos a trabajar con usted para
asegurarnos de que el aprendizaje para ir al baño se lleve a cabo de manera coherente con las
habilidades físicas y emocionales de su hijo y las preocupaciones de su familia.
19
Areas de Servicio
Servicios de Salud (Salud, Salud Mental, Discapacidad, Nutrición)
Asociaciones de LCCAP para Niños Saludables Creemos firmemente que un niño necesita ESTAR bien, para HACER el bien. LCCAP se
enorgullece de las alianzas que hemos establecido con los proveedores locales de educación y
salud para satisfacer las necesidades educativas y de salud de nuestros niños y familias. Estos
consultan, aconsejan y colaboran para ayudarnos a proporcionar la mayor calidad del cuidado
posible.
Jameson UPMC (nutrición y salud)
Adagio Health (nutrición)
Salud Conductual o Vocational & Psychological Services o Sharon Regional Health Systems o Alternativas Comunitarias o Servicios Integrales para la Familia o Recursos de Comportamiento Familiar
Consulta de la Salud Mental o Human Services Center, Inc. o ABA Therapy Solutions, LLC.
Midwestern Intermediate Unit #4 (edad 3-5 Intervención Temprana)
Early Learning Resource Center (asistencia con los pagos de cuidado de niños)
Children’s Advocacy Center (educación familiar para mejorar la vida de un niño)
LifeSteps Inc. (necesidades especiales de aprendizaje 0-3 años)
Human Services Center (0-3 Intervención Temprana)
Miracle Dental Associates (servicios de dentista)
McGuire Memorial
Aunque estos compañeros y otros apoyan a LCCAP con el suministro de servicios de aprendizaje
tempranos regularmente, en caso de que necesitemos hablar con cualquiera de estos
proveedores con preguntas que conciernen directamente a SU HIJO, primero tendríamos que
tener un permiso dado por usted para que LCCAP lo haga en una forma de Consentimiento y
Autorización para Divulgar y Usar la información Confidencial.
¡Nuestro objetivo es asegurar que cada niño esté sano y listo para aprender! Brindamos
asistencia a familias con:
Obtener un examen físico del niño antes de la inscripción el que incluye plomo,
hemoglobina,examen de estatura,peso y visión y audición.
Obtener un examen dental dentro de los 60-90 días del primer día de la asistencia del
niño.
Obtener tratamientos regulares con fluoruro si su hijo tiene caries y/o la fuente principal
del agua potable no contiene fluoruro(agua de pozo, agua embotellada, etc).
Establecer citas continúas de atención con médicos y dentistas.
Proporcionar resultados de detección para el desarrollo y el comportamiento. Cuando las
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condiciones lo justifique, se llevará a cabo revisiones de audición y visión.
Proporcionar medidas de altura y peso hasta dos veces al año para rastrear el crecimiento
y desarrollo por edad.
Brindar comidas balanceadas y nutritivas que cumplan con los requisitos del Programa
de Alimentos para el cuidado de niños y adultos.
Educar a los niños sobre cómo cuidar su bienestar físico para incluir el lavado de
manos,dientes,cepillado lavado de cara etc.
Educar a la familia a comprender la importancia de la antencion médica preventiva y el
impacto sobre la salud general de un niño.
Salud Física
Requisitos de Salud
Requisito de Registro de Vacunación:
Head Start y Pre-K Counts de PA : Antes de la entrada/primer día de asistencia
Salones de Cuido del Learning Tree para bebés, niños pequeños y preescolares: Dentro de los
60 días de la asistencia
Dentro de los 60-90 días posteriores a la matrícula, un proveedor médico debe archivar en
la Oficina de Salud las siguientes necesidades de salud para cada niño y la
documentación:
1. Niño Sano/Examen Físico (actualizado en los últimos 12 meses)
a. Debe incluir el nivel de hierro en la sangre
b. Debe incluir el nivel de plomo en la sangre
c. Debe incluir el registro de vacunación
d. Debe incluir examen de la Vista (visión)
e. Debe incluir examen de audición
2. Examen Dental (actualizado en los últimos 12 meses)
a. Nota: se recomiendan exámenes dentales por primer diente/1 año de edad
3. Tratamiento de Seguimiento Dental (cuidado dental como empastes, tapas,
extracciones, etc.) completado según recomendado por un dentista
La información de salud se puede enviar a la Oficina de Servicios de Salud por:
1. Solicitando a el médico/dentista de su hijo que lo envíe POR FAX DIRECTAMENTE A LA
OFICINA DE SALUD al 724-658-7389
2. Enviando Formas a:
ATTN: Health Service Office (Oficina de servicios de salud)
Ben Franklin Early Learning Center
815 Cunningham Ave.
New Castle, PA 16101
3. Entregándolas a su Trabajador de Servicio Familiar
4. Entregándolas al maestro de su hijo
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Responsabilidades del Personal
Capacitación completa en CPR y Primeros Auxilios para adultos y niños (todo el personal)
Monitoreo diario sobre la salud de un niño
Chequeo semanal la existencia de Piojos
Demostrar, enseñar y ser modelo de habilidades de autoayuda y hábitos de atencion
médica como lavarse las manos
Enseñar y modelar hábitos sobre la elección de alimentos saludables.
Responsabilidades Familiares
Permita 24 a 48 horas para que el personal del programa haga adaptaciones para las
necesidades dietéticas y de salud.
Informe al personal si su hijo usa un medicamento de rescate, como un inhalador,
nebulizador, epi-pen o medicamento para las convulsiones.
Informar al personal y proporcionar documentación de un médico para el
alojamiento de alimentos y bebidas
* NOTA: Debe existir una Alerta de salud para medicamentos y una Alerta para
modificaciones en la dieta. Antes de la entrada de un niño/primer día al programa o el re-
íntegro al programa. EL DEPARTAMENTO DE SALUD REQUIERE 24-48 HORAS PARA
CREAR UN ALERTA Y REUNIRSE CON TODO EL PERSONAL NECESARIO. El personal de
servicios de la salud deberá reunirse con el padre/tutor para revisar el alerta de la salud.
* Nota para TODOS los medicamentos de rescate deben prevenir del pediatra del niño. La
oficina de servicios de la salud no aceptará ninguna nota de una facilidad de Urgencias.
Habla con tu pediatra para asegurarse de que el examen físico de su niño esté completo
e incluya el examen de visión como el de audición.
Informe al personal si su hijo ha sido tratado por una lesión o otra condición que puede
requerir modificaciones en la actividad/dieta (puntos de sutura, huesos rotos, cirugía
dental)
Seguimiento de cualquier necesidad de salud y nutrición que incluya (exámenes de
bienestar del niño/físicos, análisis de sangre incluyendo hierro y plomo, dental,
seguimiento dental, audición, visión, etc.) compartir cualquier cambio al trabajador de la
Oficina de Servicios de la Salud de LCCAP Educación Temprana.
Recoger o arreglar el transporte cuando un niño es enviado a casa debido a la Póliza de
Exclusión a Corto Plazo. NOTA: La persona debe estar en la Tarjeta de Contacto de
Emergencia
Si se requiere una nota del médico, proporcione una nota a la Oficina de Salud o al
salón ANTES de que el niño pueda regresar. Número de fax de la Oficina de Salud:
(724) 658-7389
Informar al personal si se han recetado medicamentos debido a la Póliza de Exclusión a
Corto Plazo. NOTA: Si un médico le receta un antibiótico a su hijo, el niño no puede
regresar a la escuela hasta 24 horas después de que se haya administrado la primera
dosis.
22
Obtenga tratamientos con fluoruro para sus hijos si sus dientes están con caries y/o si
su principal fuente de agua es agua de pozo.
Realizar tratamientos contra los piojos cuando sea necesario y llevar a su hijo a la escuela
para que un miembro del personal apropiado lo revise nuevamente
Emergencias de Salud
Desafortunadamente, pequeños accidentes realmente pasan, en las áreas seguras y hasta en
la más seguras para los niños. Si su hijo alguna vez recibe una herida mientras está en el centro,
un cuidador capacitado administrará los primeros auxilios en caso de que su hijo sufra una herida
pequeña (p. Ej., rodilla raspada). Recibirá una copia de la forma de accidente y se guardará otra
copia en el archivo.
El informe del accidente describirá el incidente y el curso de acción tomado. Si la herida produce algún tipo de hinchazón o necesita atención médica, lo contactaremos de inmediato. Cada salón está equipada con un botiquín de primeros auxilios.
En caso de una emergencia médica grave, el niño será llevado al hospital inmediatamente en ambulancia, mientras trataremos de comunicarnos con usted o con su (s) persona (s) de contacto de emergencia designada (s).
En el caso de un accidente grave, emergencia médica o enfermedad, contactamos al 911 de
inmediato. Todo el personal con contacto directo con niños está certificado en primeros auxilios
y CPR, y brindará atención de emergencia hasta que los servicios médicos lleguen al sitio. Al
mismo tiempo, serás contactado. Si no puede llegar al centro antes de que la ambulancia se vaya
al hospital, los miembros del personal acompañarán a su hijo a la sala de emergencias. Es muy
importante que mantenga al día todos los números de teléfono y formas de consentimiento de
los padres por este motivo, y que nos informe de todas y cada una de las condiciones médicas
que tiene su hijo. Cualquier acomodación o restricción después de un accidente o enfermedad
que deba hacerse durante el horario escolar debe estar en su lugar antes del regreso del niño.
Póliza de Administración de Medicamentos y Plan de Cuido
Learning Tree/Cuidado de niños: CUALQUIER MEDICAMENTO ORAL que se solicite que se administre durante las horas de cuidado de niños requerirá una nota del médico y la firma de los padres en la Solicitud de Administración de Medicamentos. Los medicamentos de rescate seguirán los mismos requisitos que se indican a continuación. Cualquier medicamento tópico requerirá la firma de los padres en la forma de administración de medicamentos.
PREESCOLAR Solo salones de clase: SOLO MEDICAMENTOS DE RESCATE se pueden dar
en la escuela. (Ejemplos: inhaladores, nebulizadores, epi-pen y medicamentos anticonvulsivos).
Los medicamentos de rescate requerirán una nota del médico y/o un plan de acción de
emergencia escolar del médico para que la Oficina de Salud cree un plan de atención para la
23
administración, capacitación e implementación en la escuela. La Oficina de Salud solicitará el
consentimiento para poder comunicarse directamente con el médico que lo prescribe para ayudar
en la creación del plan de atención. Como se trata de un medicamento rescate nada de un centro
de atención de urgencia. La Oficina de Salud creará una forma de Solicitud de Administración
de Medicamentos y un Plan de Cuido que debe ser firmados por el padre/guardián. El padre/tutor
debe proporcionar el medicamento a la escuela.
NOTA: Los medicamentos nunca deben enviarse a la escuela en el bulto de un
niño. Deben intercambiarse solo entre adultos.
Los Medicamentos DEBEN:
SER PRESCRITO EN EL NOMBRE DEL NIÑO
EN SU ENVASE ORIGINAL/CAJA
TENER UNA FECHA CORRIENTE
Cuando es necesario crear Planes de Rescate y/o Alertas de Salud, tomará entre 24 y 48 horas
para implementarlos una vez que estén escritos y luego firmados por los padres. Esto permite un
tiempo adecuado para que la Oficina de Salud capacite al personal de educación y garantizar
que haya recursos disponibles para apoyar todas y cada una de las necesidades señaladas.
Planes de Cuido son creados por los siguientes motivos. . .
Administración de Medicamentos
Alergia alimentaria que requiere un medicamento de rescate
Todas y cada una de las adaptaciones necesarias para las condiciones de salud
Póliza de Protección Solar
Las familias pueden proporcionar protector solar para sus hijos. El protector solar debe ser en
una botella nueva (no abierto o usado) de SPF 30 o superior etiquetado con el nombre y
apellido del niño, y tener una fecha de vencimiento en la botella. Se requerirá que un
padre/tutor firme un formulario de Administración de Medicamentos antes de que el personal
pueda solicitar el protector solar. El Protector solar no debe enviarse a la escuela con El Niño
en su mochila.
24
Póliza de Exclusión a Corto plazo
Si su hijo tiene alguna de las siguientes condiciones, será excluido de la clase por un corto
tiempo. Las enfermedades resaltadas a continuación requieren una nota del médico de su hijo
afirmando que él/ella puede regresar a la escuela.
El programa se reserva el derecho de restringir la asistencia para casos distintos a los descritos
a continuación, por recomendación y/o solicitud del Departamento de Salud de PA.
Cualquier enfermedad que impide que un niño participe cómodamente en las actividades, genera
una necesidad de atención que es mayor de lo que el personal puede proporcionar o presenta
un riesgo de propagación de enfermedades dañinas a otros.
Todas las exclusiones a corto plazo para nuestros Salones de Cuidado Infantil con Licencia
requerirán autorización de la Oficina de Servicios de Salud ANTES de la implementación.
VARICELA(Chicken pox)
Hasta que la última cosecha de ampollas se haya secado en costras (generalmente 6 días
después del inicio de la erupción y cuando no han aparecido nuevas lesiones durante al menos
24 horas)
CONJUNTIVITIS: (ojo rosado)
Conjuntivitis Bacteriana: los ojos rojos y la secreción verde/amarilla requieren exclusión hasta
que se contacte a un médico y se administre el medicamento durante 12-24 horas
Conjuntivitis Viral: no requiere exclusión a menos que un niño tenga fiebre (temperatura de 101
° F o más). El niño puede regresar después de estar libre de fiebre durante 12-24 horas (sin el
uso de un medicamento para reducir la fiebre)
CORONAVIRUS (COVID-19)
Los niños serán monitoreados por dos o más síntomas de tipo coronavirus(fiebre de 100.4 F
erupción cutánea, mejillas sonrojadas, respiración rápida o difícil,tos) Síntomas similares a
COVID aparecen, se aislarán inmediatamente bajo supervisión. Se requerirá una nota del médico
para regresar. En caso que se confirme COVID-19, se proporcionará orientación adicional en ese
momento.
DIARREA: (heces que son más frecuentes o menos formadas de lo normal para el niño)
(DIARREA continúa) Niños no entrenados para ir al baño: Requiere exclusión si la frecuencia de
las heces excede dos heces por encima de lo normal para el niño durante la programación O no
puede ser contenido por el pañal o el pull-up. Un niño puede regresar 24 horas después del
último episodio.
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Niños entrenados para ir al baño: Requiere exclusión si la frecuencia de las heces excede dos
heces por encima de lo normal para el niño durante la programación O si un niño ensucia sus
pantalones o ropa.
NOTA: La diarrea a veces puede ser causada por infecciones específicas (E. coli, Shigella o
Salmonella). Cuando hay motivos para sospechar estas infecciones (fiebre, calambres
abdominales, sangre en las heces), un niño será excluido y las muestras de heces pueden ser
solicitadas por un médico y tener un resultado negativo para la readmisión del programa.
FIEBRE:
Fiebre inexplicable mayor a 100.4° F sin síntomas adicionales serán enviados a casa.
Los niños pueden regresar 12-24 horas después de estar libres de fiebre.
SARPULLIDO SIN Diagnosticar:
Se le pedirá a los padres que un médico evalúe el sarpullido. Se requiere una nota del médico
para que el niño regrese a la escuela. La forma de exclusión a corto plazo debe entregarse al
médico y luego devolverse a la escuela con la sección del Médico completada el primer día que
el niño regrese.
PERTUSIS: (tos ferina)
Hasta 5 días después de que comience el tratamiento con antibióticos.
Lombrices Intestinales:
Hasta después de que se haya iniciado el tratamiento.
FIEBRE DE GARGANTA/ESCARLATA:
Hasta que el niño haya recibido dos dosis de antibiótico (una puede tomarse el día de la exclusión
y la segunda justo antes de regresar al día siguiente)
CANDIDIASIS:
No es necesario excluir a menos que se documente un brote entre bebés.
Vómitos:
Un niño que vomite dos veces en 24 horas será enviado a la casa y no podrá regresar por 24
horas.
PIOJOS/Liendres
En cualquier momento en que se descubra que un niño tiene liendres y/o piojos vivos, un
miembro del personal apropiado notificará al padre/tutor.
Para Niños con LIENDRES SOLAMENTE
El padre/guardián será notificado por un miembro del personal apropiado
El niño permanecerá en el salón de clases por el resto del día.
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Se le pedirá al padre/guardián que trate al niño por piojos (eliminación de
liendres/huevos)
El niño puede regresar a la escuela en el autobús.
El niño será evaluado semanalmente por un miembro del personal
Para Niños con PIOJOS VIVOS
• El padre/guardián será notificado por un miembro del personal apropiado
• Se le pedirá al padre/guardián que recoja al niño. El niño será excluido por piojos vivos
• Se le pedirá al padre/guardián que trate al niño por piojos (tratamiento de piojos y
eliminación de liendres/huevos)
• El niño DEBE estar acompañado por un adulto para regresar a la escuela (NO PUEDE
VIAJAR EN AUTOBÚS)
• El niño DEBE ser reevaluado por la Oficina de Servicios de Salud o el miembro del
personal apropiado y se determinará que está LIBRE de piojos vivos, con un mínimo o
nulo de liendres, lo que indica que se proporcionó el tratamiento.
• La Oficina de Servicios de Salud proporcionará educación/orientación a las familias
sobre el tratamiento y eliminación de piojos.
Salud Mental
Filosofía y Enfoque de Orientación
LCCAP está comprometido con el éxito de cada estudiante en el aprendizaje dentro de un
ambiente atento, receptivo y seguro, libre de discriminación y violencia. Nuestros programas
trabajan para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad y el apoyo para
desarrollar su máximo potencial y compartir un enlace personal y significativo con las personas
de la comunidad escolar.
La dirección reflexiva y la planificación anticipada se utilizan para prevenir problemas y fomentar
un comportamiento apropiado. Comunicar reglas consistentes, claras e involucrar a los niños en
la resolución de problemas ayuda a los niños a desarrollar su capacidad de autodisciplinarse.
Animamos a los niños a ser justos, a ser respetuosos con otras personas, a la propiedad y a
aprender a entender los resultados de sus acciones.
Bienestar Socio-Emocional
Para muchos de ustedes, esta será la primera experiencia de su hijo en un ambiente de grupo.
Todos los niños reaccionan y responden diferente ya que se relacionan con varios compañeros
de su edad. El Personal de Aprendizaje Temprano de LCCAP está trabajando con TODOS los
niños cada día para ayudarlos a reconocer, responder e interactuar positivamente con cada niño.
Los niños de esta edad están aprendiendo a convertirse en pensadores y hacedores
independientes y, a veces, esto crea desafíos dentro de los grupos. Le pedimos que, como adulto
27
responsable en la vida del niño, trabaje con él/ella para ayudarlo a comprender que todos los
niños responden y actúan de manera diferente a los acontecimientos diarios. Queremos animar
a todos los niños a aceptarse unos a otros y se animen unos a otros. A veces, nosotros, como
adultos, debemos recordar esto nosotros mismos. Recuerde que cada ser humano tiene una
historia que no conocemos o que quizás no comprendamos. Eso es lo que nos hace a cada uno
de nosotros diferente y único.
Todos nosotros, solo tenemos la capacidad de ver acciones, comportamientos y actitudes. Lo
que no tenemos es la capacidad de ver todo lo que ha sucedido en la vida de alguien para crear
las acciones, comportamientos y actitudes de cada persona. La interacción con las personas
(desarrollo social y emocional) es fundamental para el éxito de cualquier niño. Como el adulto
importante en la vida de su hijo, aliéntelo y ejemplifique para que comprenda que debemos
ayudarnos unos a otros y no juzgar con dureza.
El primer paso de los servicios de bienestar para niños comienza con el padre o guardián legal
durante la primera visita al hogar. En ese momento, el cuidador principal del hogar realiza una
evaluación social y emocional. Esta herramienta de evaluación toma nota de todas y cada una
de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo social y emocional de un niño que pueden
afectar su comportamiento. Esto proporciona al personal educativo la información necesaria
sobre cómo elaborar estrategias e individuales para un ajuste exitoso en nuestra Programa. Las
familias y el personal trabajan juntos para planificar y prepararse para la llegada de cada niño.
Cuando es solicitado/recomendado por la familia y/o el personal educativo, los niños pueden
comenzar la escuela lentamente con un plan de transición individualizado. Este plan permitirá
que el niño, la familia y el personal comiencen lentamente mientras se brinda atención especial
para un ajuste exitoso en el Programa.
Los maestros animan el auto-control al proporcionar actividades y un horario diario que es
interesante y apropiado para el desarrollo de la capacidad de concentración de cada niño. Esto
limita la posibilidad de un comportamiento negativo. La orientación es una parte muy importante
del proceso educativo y los niños necesitan y esperan reglas para sentirse seguros. Los maestros
y los niños escriben reglas apropiadas para su edad juntos para comportamientos exitosos en el
salón. Publican las reglas, junto con la photografía de recordatorios, y las revisan con frecuencia.
Nuestros salones de Aprendizaje Temprano apoyan a los niños, las familias y el personal con las
mejores prácticas. Para los infantes y niños pequeños nosotros como programa promovemos el
uso de un enfoque llamado cuidado receptivo, que es una práctica docente que promueve su
salud social y emocional. Para los preescolares, además, utilizamos un plan de estudios que
brinda apoyo especializado en lo social y emocional llamado PATHS (traducido, Caminos)(siglas
traducidas, Promoviendo Estrategias para Alternativas de Pensamiento).
En LCCAP, la orientación siempre se brinda de manera positiva y de apoyo. El personal de
LCCAP no utiliza ninguna forma de disciplina física. Los maestros usan la redirección como su
primera y principal forma de gestión de clase. Durante las visitas al hogar y las conferencias, los
maestros hablaran sobre las técnicas de manejo de apoyo utilizadas en el salón.
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Comportamiento Desafiante
Si/cuando un comportamiento presenta un desafío de seguridad para el estudiante individual,
para otros niños o el personal, se completa la forma BIR Informe de Incidentes de
Comportamiento) y se envía a la Oficina de Servicios de Salud para su revisión. Esta
documentación requiere notificación a los padres para que los padres estén al día de las
preocupaciones en la escuela. Cuando se envían varios BIR y las prácticas de apoyo no son
efectivas, se programará una reunión de padres. El objetivo de esta reunión es para permitir
que el Personal de Aprendizaje Temprano de LCCAP y las familias se asocien para satisfacer
las necesidades de cada estudiante individual. El personal y los padres se reúnen para hablar
de estrategias que se utilizarán tanto en la escuela como en el hogar para mejorar la capacidad
de un niño para controlar su comportamiento. Las opciones de referencia también se
compartirán con las familias cuando sea necesario. El personal apoyará a las familias a través
del proceso de referencia y participará compartiendo documentación y comunicando las
necesidades presentadas en la escuela.
Colocación receptiva en el salón
Operamos en salones receptivos como una versión alternativa de nuestros salones
preescolares típicos en Centro de aprendizaje temprano Ben Franklin. En nuestros salones hay
un proporcion menor del personal por niño con énfasis en desarrollo dé habilidades. Este
requiere una asociación conjunta con las familias. Para asegurar que estas habilidades se
enseñen e implementen tanto en el hogar como el el salón de clases. El salón receptivo cuenta
con un modelo de enseñanza conjunta que incluye personal altamente calificado, capacitado y
personal educado que puede manejar las necesidades de los niños que luchan por tener éxito
en un Salón preescolar.
Apoyos Externos
LCCAP se asocia con un Consultor de Salud Mental con Licencia que trabaja para proporcionar
observaciones, recomendaciones, capacitaciones y apoyo para los padres para garantizar que
el personal, las familias y los niños reciban apoyo en el bienestar social y emocional. El Consultor
de Salud Mental trabajará junto con el equipo educativo del salón de clases para enfocarse en
proporcionar recomendaciones de estrategias que el personal pueda usar para ayudar a todos
los niños a desarrollar las habilidades sociales, emocionales y de comportamiento necesarias
para el éxito escolar. El Consultor de Salud Mental también se utiliza para ayudar con planes
individuales para niños y consultas/capacitación para familias.
LCCAP se asocia con el centro de servicios Humanos y tiene espacio con licencias en el sitio en
nuestro Early Learning (educación temprana) ubicados para que se puedan ofrecer servicios
durante el transcurso de la asistencia diaria de su hijo. También se formó una nueva asociación
que educa a niños de 3 a 21 años de edad con discapacidades severas y aquellos que están en
29
el espectro del autismo. La intención de esta asociación es mejorar los servicios individualizados
y ofrecer mejor una experiencia de aprendizaje temprano posible para todos los niños.La escuela
en McGuire tiene licencia del Departamento de Educación de PA como una escuela académica
privada y pronto lo hará operar un aula (salón) de preescolar ubicada en el Centro de Aprendizaje
Temprano en Ben Franklin.
Discapacidades
El Aprendizaje Temprano de LCCAP se compromete a garantizar que cada niño matrículado con
un IEP(Plan de Educación Individual) o IFSP(Plan de Servicios Familiares Individuales) y su
familia reciban una gama completa de servicios, que pueden incluir modificaciones para
satisfacer necesidades especiales. Asociándonos con la familia y los servicios externos
proporcionados es fundamental para el éxito del niño.
Los niños con discapacidades y sus familias reciben la gama completa de servicios de desarrollo,
con la asistencia de la Oficina de Servicios de Salud. La Oficina de Servicios de Salud es
responsable de administrar los archivos y servicios del niño, de garantizar que se brinden los
servicios y de hacer un seguimiento del progreso de las terapias y del desarrollo del niño en
general. Además, todos los miembros del personal de Aprendizaje Temprano de LCCAP trabajan
en estrecha colaboración con las agencias comunitarias para proporcionar servicios de apoyo
para niños con necesidades especiales.
Todos los niños recibirán evaluaciones de desarrollo durante la primera visita al hogar. Si y
cuando un niño falla en las evaluaciones, el personal educativo notificará a los padres. Esto
causará una remisión hecha a través de la Oficina de Servicios de Salud. El permiso para una
referencia se otorga durante la primera visita al hogar para completar el formulario de evaluación
y derivación de consentimiento. Después de que se hace la referencia se creará un plan de
Servicio Provisional por la familia y el maestro docente. Este plan incluirá metas para trabajar
mientras esperamos ver si su hijo califica para servicios externos.
El personal de la Oficina de Servicios de Desarrollo/Salud Mental del Condado de Lawrence
(bebés y niños pequeños) y el Midwestern Intermediate Unit IV (preescolares) brindan servicios
educativos adicionales de Intervención Temprana. Estos servicios están disponibles para niños
que muestran un retraso del 25% en cualquier área de desarrollo áreas de evaluaciones
completadas por estas agencias. Si su hijo no califica para estos servicios externos, el personal
docente continuara trabajando en las metas indentificadas en el Plan de Servicio Provisional.
Pregúntele al maestro de su hijo si tiene preguntas sobre el desarrollo de su hijo.
Para facilitar la programación adecuada para todos los niños, se les pide a las familias que
brinden información al Personal del Salón y/o los Trabajadores de Servicios Familiares si su hijo
recibe "Servicios de Apoyo" de cualquier tipo. Si corresponde, proporcione una copia del IEP o
IFSP de su hijo, planes escritos y/o evaluaciones de necesidades especiales para ayudarnos a
planificar mejor las experiencias en el salón de su hijo.
LCCAP tiene una asociación establecida con McGuire Memorial a través de la cual sus servicios son accesibles,cuando esté justificado, en nuestro Centro de Aprendizaje Temprano en Ben Franklin. Esta colocación en el salón sería determinado durante la reunión de IEP de su hijo.
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Servicio de Nutrición/Comida
Cuando la amenaza de una enfermedad generalizada no está presente, utilizamos comidas de estilo familiar cuando estamos en desarrollo apropiado.Segun el comedor de estilo familiar, los niños ponen las mesas con platos y cubiertos, y los alimentos se colocan en cuencos pequeños de los cuales los niños se ayudan a sí mismos, a medida que se pasan los alimentos en la mesa. Tanto los niños como los adultos se sientan en las mesas durante la comida. Los buenos modales en la mesa son modelados y alentado. Este método de servicio de comidas ayuda a promover el lenguaje y las habilidades motoras finas, así como las habilidades sociales, habilidades y autocontrol. Sin embargo, hasta que la amenaza de enfermedad generalizada (como COVID-19) disminuya, adaptaremos nuestra hora de comer procedimientos de la siguiente manera:
Continuar sirviendo comidas en las aulas individuales de los niños.
Asegúrese de que los niños y el personal se laven las manos antes y después de comer.
Extienda los asientos para que los niños estén lo más separados posible en la mesa, al menos en cualquier otro asiento, o más, si el espacio lo permite, o haga que los niños coman en "turnos" dentro del aula para permitir un físico adecuado de distanciamiento
Los niños no podrán servirse sus propios alimentos o meriendas. Los maestros prepararán platos para niños.
Todos los maestros se sentarán con los niños en la mesa, proporcionando supervisión cercana para asegurar que los niños no compartan comida o tocarse durante la comida.
Se utilizarán pinzas, utensilios o papel encerado para servir los alimentos en los platos de los niños. Los maestros no tocarán comida preparada con las manos descubiertas , y siempre usará guantes al preparar platos / comidas.
CACFP
LCCAP puede proporcionar comidas y refrigerios nutritivos para cada niño a través de Child and Adult Care Programa de Alimentos (CACFP). Las comidas se sirven a los niños bajo CACFP sin cargo adicional, independientemente de raza, color, nacionalidad, sexo, edad o discapacidad. No hay discriminación en nuestra política de admisión, comida servicio o uso de instalaciones. Las comidas y refrigerios de CACFP ayudan a aumentar el consumo diario de vegetales, frutas y frutas enteras de los participantes, granos, además de reducir la cantidad de alimentos servidos con azúcares agregados, sodio y grasas saturadas.
Cualquier queja de discriminación debe presentarse por escrito dentro de los 180 días posteriores al incidente a:
Director del USDA Oficina de Derechos Civiles Washington DC. 20250-9410
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Actividades de Cocina (cuando las condiciones de salud de la comunidad lo
permitan) Las experiencias/actividades de cocina mensuales que se ofrecen en cada salón de preescolar
están diseñadas para presentar a los niños nuevos alimentos y fomentar una alimentación
saludable.
Menús
• Aprobado por un dietista registrado de UPMC Jameson
• Cumple con las regulaciones del Departamento de Servicios Humanos para el cuidado
infantil
• Será publicado en los salones y enviado a casa cada mes
• Ofrece una variedad de alimentos saludables (los bebés de hasta 13 meses recibirán
formula, cereales y alimentos para bebés aprobados).
• Introduce a los niños a nuevos alimentos
Alergias a los Alimentos
Las adaptaciones para necesidades dietéticas especiales se pueden cumplir si hay una nota de
un médico primario/proveedor médico. NOTA: Para la seguridad de su hijo, es posible que no
puedan asistir durante 24-48 horas hasta que:
La Oficina de Nutrición haya recibió una nota de un médico primario/doctor
(fax: 724-658-7389)
Se ha identificado/obtenido un plan y sustitutos apropiados de alimentos/bebidas
Todo el personal apropiado ha sido informado (personal del salón, personal de cocina,
socios del distrito)
Comida De Exterior
NO se permite "comida externa" en el programa. Esto incluye desayuno, almuerzo, merienda o
cualquier otro trato para ocasiones especiales. Esta póliza fue creada para garantizar el
cumplimiento de las pautas nutricionales y para proporcionar seguridad a los niños con alergias
y/o sensibilidades alimentarias.
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Servicios de Educación (Desarrollo Infantil Temprano)
Ambiente de Aprendizaje
Los ambientes en los que participan los niños brindan experiencias de aprendizaje que son apropiadas para el desarrollo de acuerdo con las edades específicas en cada salón y tienen también intereses en los niños. Cada ambiente tiene materiales de fácil acceso para ayudar a los niños a desarrollar su independencia. Los materiales se eligen de acuerdo con los intereses de los niños, los que los invita a explorar y desarrollar habilidades de forma más natural. Existe una rutina diaria flexible que permite a los niños avanzar a su propio ritmo. Creemos firmemente que el aprendizaje ocurre a través del juego. De las manos en manera práctica, los niños son libres de explorar los materiales disponibles dentro de las áreas de interés. Nuestro programa está diseñado para mejorar el desarrollo de los niños, animar la franqueza a lo que es diferente de nosotros y ayudar a los niños a crecer en la capacidad de trabajar y jugar con los demás.
Plan de Estudios y Evaluación
El Plan de Estudios Creativo para Bebés, Niños Pequeños y de Dos® se utiliza para planificar en salones con niños desde recién nacidos hasta los tres años. En los salones de edad preescolar, se utiliza la 6ta edición del Plan de Estudios Creativo®. Ambos utilizan la herramienta de evaluación alineada, Estrategias de Enseñanza de Oro(Teaching Strategies GOLD, en inglés). El ciclo del plan de estudios guía a los maestros a través de la planificación de objetivos apropiados para el desarrollo en función de las fortalezas individuales y las áreas de necesidad de los niños. Con la implementación de rutinas diarias consistentes y experiencias significativas, el aprendizaje y el desarrollo de los niños es más fácil.
¡Los niños quieren aprender! Al evaluar las metas, podemos identificar el progreso de los niños, en nueve áreas de desarrollo, para prepararse y estar listos para el kindergarten.
Estas áreas incluyen lo social, emocional, física, lingüística, cognitiva, alfabetización, matemáticas, ciencia y tecnología, estudios sociales y artes. Todas estas áreas se incorporan al aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) que ayuda a construir las bases para el desarrollo de relaciones sociales apropiadas, habilidades receptivas/expresivas, resolución de problemas, análisis y razonamiento y muchas otras habilidades para la vida.
Visitas al Hogar y Conferencias de Padres
Como los primeros y más importantes maestros, las familias son muy valoradas en los planes
educativos de LCCAP para niños. Durante las visitas al hogar y las conferencias de padres, que
se llevan a cabo 3 o 4 veces al año, las ideas de las familias se consideran para fines de
planificación. Las observaciones desde el hogar siempre son bienvenidas y se pueden contribuir
en persona o conectándose a GOLD en línea para familias o Class Dojo. También lo alentamos
a que se detenga y participe en la experiencia educativa de su hijo uniéndose a las actividades
diarias del salón. ¡Asociarse juntos significa un gran éxito para todos!
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Servicios de Colaboración Familiar y Comunitaria
Durante el tiempo que un niño es parte de un programa de Aprendizaje Temprano de LCCAP,
animamos a la familia del niño a participar también en los servicios. Nuestro personal puede
proporcionar:
* Gerencia de Casos
* Referencias dentro de LCCAP y a agencias externas
* Servicios de Defensa y Apoyo
* Proceso de establecimiento de objetivos para resaltar las fortalezas y necesidades
para superar las barreras
Actividades de Compromiso Familiar
Los Programas de Aprendizaje Temprano de LCCAP organizan un Comité del Centro para cada
sitio, compuesto por miembros de la familia de todos los niños de Aprendizaje Temprano
matriculados en ese centro. Cada comité del centro tiene la oportunidad de: planificar y participar
en eventos de participación familiar, planificar y participar en los eventos Solo Para Padres,
proporcionar ideas para las pólizas y servicios del programa, participar en talleres educativos,
elegir y comunicarse con los miembros del Consejo de Pólizas, y participar en el reclutamiento y
la evaluación del personal de Head Start.
LCCAP cree que el éxito de los niños mejora cuando el programa y las familias trabajan
juntos para apoyar las metas del niño, extender el aprendizaje desde el salón hasta el hogar, y
cuando la familia participa en el apoyo al salón, participa en la educación de adultos y
oportunidades de liderazgo, y asiste en eventos con (o en nombre de) el niño. Valoramos a las
familias como socios en el crecimiento y desarrollo de los niños en nuestro programa. Hay
muchas maneras de PARTICIPAR en ayudarnos a establecer y alcanzar los objetivos de nuestro
programa. ¡Hay algo para todos!
Oportunidades de Compromiso en el Salón:
Inicie sesión para comunicarse con el maestro en GOLD (el sistema de evaluación
infantil), Class Dojo
Biblioteca de Préstamos
Actividades para Padres e Hijos
Actividades de Apoyo en el Salón
Participe en las Visitas al Hogar y las Conferencias de Padres
Educación para Padres de Aprendizaje Temprano (conozca y apoye nuestros programas):
Plan de Estudios
Desarrollo infantil y prácticas de Desarrollo del Lenguaje (incluidos los Estudiantes de
Lenguaje Doble)
Practicas de Salud
Apoyo de Salud Mental
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Servicios de Mano de Obra para el Desarrollo
Matricula, Asistencia y Expectativas de Participación
Conviértase en un Asistente Sustituto de Aprendizaje Temprano
Charla para Padres
Apoye a su Hijo a través de Voluntariado/Asistencia (cuando las condiciones de salud de la
comunidad lo permitan)
En el salon
Ven a eventos
Asista al Meet & Greet (Reunirse y Saludar), Open House-Casa Abierta (evento para
conocer a los maestros)
Grupos del Comité del Centro de Padres
Consejo de Pólizas: los representantes de los padres de Head Start/Early Head Start son
elegidos para el grupo por sus compañeros. Los miembros de la comunidad también
pueden servir, una vez aprobados mediante un proceso formal.
Educación del Consumidor: Aprenda de nuestros Socios, por ejemplo:
Cadena de Salud Primaria
Bibliotecas Públicas
Centro de Recursos de Aprendizaje Temprano
WIC
Soluciones de Terapia ABA, LLC
Los eventos de participación familiar se programan regularmente durante todo el año. Estos
eventos incluyen actividades apropiadas para la edad llenas de diversión para familias, así como
refrigerios. Los eventos familiares permiten que las familias y los niños tengan tiempo para
compartir, aprender y divertirse. Las familias tienen la oportunidad de ser parte de la experiencia
de aprendizaje de sus hijos y conectarse con otras familias.
Oportunidades de Empleo Familiar
Los anuncios sobre vacantes de empleo están disponibles para todos los padres a medida que
ocurren. Estas notificaciones están disponibles para su revisión en la sección de "anuncio de
trabajo" en www.lccap.org., en los medios de comunicación social de la agencia, y/o por nota
escrita. Periódicamente, también se ofrecen programas especiales de capacitación de empleo a
los padres.
Servicios de Transportación
Transportación en el Autobús Escolar
Según la opción del programa en el que está matriculado su hijo, los servicios de transporte en
autobús escolar pueden estar disponibles. El transporte proporcionado a nuestros estudiantes
de aprendizaje temprano cumple con todas las Leyes Federales y Estatales, así como con los
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Estándares de Rendimiento de Head Start. Todos los autobuses escolares que brindan
transportacion a nuestros estudiantes de aprendizaje temprano están equipados con asientos de
retención infantil que son apropiados para la edad, la altura y el peso de los niños. Además, todos
los autobuses tendrán al menos un monitor de autobús asignado para supervisar y ayudar a los
niños mientras viajan.
Elegibilidad para el Servicio de Autobús Escolar
Si su hijo necesita transporte hacia y desde la escuela, comuníquese con su Trabajador
de Servicio Familiar para verificar si su hijo está inscrito en un salón de clases en el que
hay transporte disponible.
El transporte está reservado para familias que carecen de transporte escolar confiable.
Debido a los asientos limitados en nuestros autobuses escolares, los niños que no
viajan en el autobús escolar regularmente y que son transportados por otros medios
serán cambiados a un "Caminante".
Los niños que viven a menos de 3 cuadras del centro pueden ser designados como
"Caminantes" y no son elegibles para el autobús.
Inscripción de Niños para el Servicio de Autobús Escolar
Póngase en contacto con su Trabajador de Servicio Familiar para solicitar servicios de
transporte para su hijo.
Los padres deben seleccionar una dirección en la que recogerán y dejarán a su hijo cada
día.
Los padres deben comunicar cualquier necesidad o circunstancia especial a su
Trabajador de Servicio Familiar que deberíamos considerar al asignar la ubicación de la
parada de autobús de su hijo.
Información de Parada del Autobús
Las paradas del autobús se colocarán en las intersecciones según la seguridad de la
parada de autobús y la proximidad a los niños que viven cerca. Los niños no serán
recogidos frente a su hogar o en medio de las cuadras de la ciudad.
Los autobuses no ingresarán a complejos de apartamentos, parques de casas rodantes,
callejones o calles laterales. Las paradas de autobús estarán en la intersección principal
más cercana y segura o en la entrada del complejo.
Las rutas están diseñadas para que los niños no estén programados para viajar más de
60 minutos.
Para los niños que viven en comunidades rurales o lejos de otros niños que viajan en el
autobús, los padres podrían tener que conducir varias millas hasta la parada de autobús
más cercana.
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Los Trabajadores de Servicios Familiares comunicarán los lugares y horarios de las
paradas de autobús a los padres la semana anterior al primer día del niño en el autobús
escolar.
Se espera que los padres lleguen a la parada de autobús de sus hijos por lo menos
10 minutos antes de la hora de la parada programada, ya que los horarios de los
autobuses varían de un día a otro en función de la rapidez con la que los niños
abordan el autobús después de la escuela y cuántos niños están montando durante
cualquier día dado.
Cambios al Servicio de Autobús Escolar
Todas las solicitudes de cambios en el servicio de autobús escolar de su hijo deben
comunicarse a su Trabajador de Servicio Familiar. Los conductores y monitores de
autobuses no pueden cambiar la ubicación de la parada o los horarios de su parada de
autobús.
Los cambios en la información del autobús de los niños se realizan una vez por semana
y surten efecto el primer día de clases durante la semana siguiente.
Tenga en cuenta: Es posible que las familias que se mudan a un vecindario diferente durante el año escolar ya no puedan recibir el servicio de autobús escolar. Si planea mudarse y su hijo aún necesitará viajar en el autobús a la escuela, consulte con su Trabajador de Servicio Familiar antes de mudarse para asegurarse de que haya una ruta de autobús con un asiento disponible que brinde servicios a ese vecindario. Si no está disponible la opción del transporte desde su nuevo vecindario hasta el programa de su hijo, los padres serán responsables de proporcionar transporte hacia y desde la
escuela.
Liberación de Niños en la Parada de Autobús
Los niños solo serán entregados a un adulto (16 años o mayor) que está puesto en la Tarjeta
de Contacto de Emergencia del niño y que presente su Licencia de Conducir u otra Tarjeta de
Identificación con foto al monitor del autobús para verificar su identidad.
Incluso los padres con custodia y los guardianes legales de los niños deben cumplir con
este procedimiento para la seguridad de todos los niños.
Si el monitor del autobús no puede verificar la identidad del adulto en la parada del
autobús, el niño será devuelto a la escuela y los padres o guardianes del niño serán
contactados para que envien a alguien con una identificación con foto, que aparece en
la Tarjeta de Contacto de Emergencia, para recoger el niño.
Los padres deben mantener las Tarjetas de Contacto de Emergencia de sus hijos
corrientes en todo momento.
Los cambios en la Tarjeta de Contacto de Emergencia deben dirigirse a su Trabajador de
Servicio Familiar. Los padres deben permitir un mínimo de 48 horas para que los cambios
en la Tarjeta de Contacto de Emergencia surtan efecto.
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Seguridad en la Parada de Autobús
Hay una Zona de Peligro de 10 pies que rodea el autobús. Los conductores tienen dificultades
para ver cualquier cosa dentro de esta zona. Los padres deben enseñar a los niños a:
Esperar el autobús al menos 10 pasos gigantes atrás de la carretera.
No se acerque al autobús hasta que se detenga por completo Y el conductor abra la
puerta.
Tenga precaución al cruzar una calle, incluso si el autobús está parado y las luces rojas
parpadean.
Cuando traiga a otros niños a la parada del autobús, sosténgalos con su mano para evitar
que corran hacia el autobús cuando se acerca.
Si usted o su hijo dejan caer algo, espere hasta que el autobús abandone el área antes
de regresar para recogerlo.
Conducta del Padre/Tutores
Los padres deben llevar a sus hijos a la puerta del autobús por la mañana y recibirlos en la
puerta del autobús por la tarde. Los niños no serán liberados a menos que un adulto (16
años o mayor) esté presente en la puerta del autobus para recibirlos.
Los adultos en la parada del autobús deben abstenerse de fumar para evitar que el
humo entre al autobús escolar cuando se abran las puertas.
Los adultos deben abstenerse de hablar por teléfono celular mientras su hijo entra y
sale del autobús escolar.
En caso de que pierda la parada del autobús de su hijo y vaya a otra parada, no se
estacione directamente detrás del autobús. Para la seguridad de TODOS los
involucrados, acérquese al autobús desde el frente o desde el costado y NO desde
atrás.
Leyes Estatales de Pensilvania: Cualquier persona que suba a un autobús escolar sin la
invitación del Conductor del Autobús O que de alguna manera evite que el autobús escolar
continúe en su ruta de autobús ha cometido un Delito de Clase I punible con una multa de
hasta $ 10,000 y hasta 5 años de cárcel.
Tenga en cuenta: Se llamará a la policía a la parada del autobús y se pueden presentar
cargos en caso de que cualquier persona, incluso el padre con custodia de un niño que
está a bordo del autobús, viole estas leyes o represente un riesgo de seguridad para los
ocupantes del autobús escolar. Los siguientes se consideran "riesgos de seguridad" y
garantizarán que se llame a la policía a la parada del autobús: gritar, blasfemar,
amenazar con violencia física o llegar intoxicado a la parada del autobús.
LCCAP se reserva el derecho de suspender el servicio de autobús escolar a un niño en base de que los padres se nieguen a seguir las leyes o reglas de seguridad del autobús escolar.
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Conducta del Niño
Cualquier niño que ignore repetidamente las reglas de seguridad del autobús será retirado de la
ruta del autobús por su propia seguridad y la de los otros niños.
Los niños deben sentarse en el asiento del autobús asignado y permanecer sentados
en el asiento de seguridad para niños.
Los niños que se nieguen a subir al autobús no serán transportados al autobús. Se les
pedirá a los padres que hagan otros arreglos para el transporte del día.
ASISTENCIA Y RETIRADA Filosofía de Asistencia General
La asistencia constante en el salón es importante para el desarrollo de su hijo y ayuda a fortalecer
los objetivos de preparación escolar. Los niños aprenden mejor cuando asisten a clase todos los
días, llegan a tiempo y se quedan todo el día. Nuestro objetivo es que cada niño mantenga al
menos un 85% de asistencia diaria promedio.
¿Sabías? Si su hijo falta a la escuela, se pierde las aventuras emocionantes del aprendizaje.
Todos los niños necesitan ...
Oportunidades para ser cómodos lejos de casa y hacer amistades.
Oportunidades para aprender a controlar sus sentimientos y poder expresarlos.
Oportunidades para ser líderes y seguir a otros.
Oportunidades para aprender, jugar y trabajar con otros niños.
Oportunidades para explorar, ser creativos y expresar sus propias ideas.
Ausencia
Si su hijo no vendrá a la escuela, llame a la Línea de Asistencia al 724-658-7671. Después de
presionar 1, deje su nombre, el nombre de su hijo, el número de la clase y el motivo de la
ausencia. ¡Para su conveniencia, la línea de asistencia puede aceptar mensajes los siete días
de la semana, las veinticuatro horas del día!
Si no informa sobre su hijo en la línea de asistencia antes de las 11:30 a.m., su Trabajador de
Servicio Familiar se comunicará con usted para saber por qué su hijo se ausentó. Si su
Trabajador de Servicio Familiar no se puede comunicar con usted por teléfono después de 3 dias
de ausencia consecutiva se realizará una visita al hogar para ofrecer asistencia y restablecer la
asistencia del niño nuevamente.
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Categorías "Excusadas"
Los siguientes tipos de ausencia se considerarán ausencias justificadas.
Enfermedad
Citas con el Médico o el Dentista
Emergencia Familiar
Visitas Ordenadas por la Corte
Formas de Excusa
Si su hijo está ausente, proporcione una excusa por su ausencia al regresar a la escuela.
La nota puede ser escrita a mano por usted como padre, o, proporcionado por el médico.
Esta nota se guardará en el archivo de su hijo como prueba de por qué su hijo estuvo
ausente.
Vacaciones
¡Si usted y su familia son lo suficientemente afortunados para ir en unas vacaciones para su
familia, lo instamos a que lo haga! Lo único que le pedimos es que nos informe cuándo se irá
para que podamos marcar adecuadamente la asistencia de su hijo. Queremos que disfruten de
su tiempo juntos como familia. Sin embargo, cuando sea posible, intente programar vacaciones
para que no obstaculizen la asistencia de su hijo más de lo possible.
Retirada
Se le solicita que nos informe si planea retirar a su hijo de nuestro programa. Si elige trasladar a
su hijo a otra instalación, lo ayudaremos de cualquier manera posible para que su hijo tenga una
transición sin problemas.
Tenga en cuenta que las ausencias constantes e inexplicables pueden afectar la matrícula de su
hijo. Si no se puede establecer la asistencia regular después de crear un plan con el Trabajador
de Servicios Familiar, se debe dar la oportunidad de matrícula en el programa a otro niño en la
lista de espera. Las familias tendrán todas las oportunidades para establecer asistencia regular,
y serán retiradas del programa solo cuando no estén dispuestas o no puedan participar. Tenga
en cuenta que la asistencia constante es esencial para el éxito de su hijo. Cuando su hijo falta a
la escuela, se está perdiendo valiosas experiencias y servicios. Por favor, comprométase a enviar
a su hijo a la escuela todos los días.
Transferencia de Registros
Si está pasando a el siguiente ajuste del programa o a un nuevo salón de clases, los registros de
su hijo se transferirán internamente.
Dado que las transiciones pueden ser extremadamente difíciles no solo para los niños sino
también para los padres, el personal de Aprendizaje Temprano de LCCAP está encantado de
ayudarlo en el proceso de transferir los registros de su hijo cuando sea necesario. Se necesitará
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su permiso por escrito para compartir información sobre su hijo con una agencia externa. Una
vez que se obtenga este permiso, nuestro personal trabajará para que los registros se transfieren
a la instalación de su elección.
Las posibles razones para una transferencia de registros son:
Su hijo viene a nuestro programa desde otra instalación.
Su hijo asiste a un centro de cuidado infantil después del horario escolar.
Una agencia externa ha comenzado a trabajar con su familia y está buscando
registros que ya usted nos ha proporcionado.
Su hijo está listo para la transición al Kindergarten.
DEJADA Y RECOGIDA
Procedimientos Generales
Llegadas: Porfavor, no deje a su hijo antes de la hora del tiempo inicial para el salón de su hijo. Se espera que los padres que están dejando a sus hijos acompañen a sus hijos a su salón de clases y los firmen con el maestro. Esperamos que los niños lleguen a tiempo a la escuela. La tardanza (llegadas tardías) será dirigida según sea necesario.
Recogida: Los padres que recogen a sus hijos deben permitir suficiente tiempo para llegar,
firmar la salida de su hijo y partir antes de la hora de cierre para el salón de su hijo. Cuando los padres llegan tarde a la recogida, nos reservamos el derecho de comunicarnos con aquellos en la lista de contacto/liberación de emergencia de su hijo. Cuando un modelo de recogidas tardías ocurra, el personal se pondrá en contacto con usted para hablar del tema.
Construyendo Procedimientos Específicos Los siguientes procedimientos se aplican solo cuando nuestras instalaciones están abiertas a visitantes no esenciales, como comunidad condiciones de salud lo permiten. Todos los edificios: estacione solo en áreas designadas, dejando espacios para discapacitados y a corto plazo abiertos para aquellos que los necesito No deje su vehículo en funcionamiento ni deje a los niños desatendidos dentro del vehículo durante la llegada o recogida. Debe acompañar a su hijo al edificio y asegurarse de que el miembro del personal responsable porque su hijo sabe que él / ella está presente.
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Ben Franklin Early Learning Center (Centro de Aprendizaje Temprano) Todas las puertas están cerradas. Solo se permite la entrada a través de la puerta de la
esquina de Lutton St..
Para obtener acceso, toque el timbre ubicado a la izquierda de la puerta, identifíquese e
indique la naturaleza de su visita.
Durante la recogida y entrega de los niños, utilice la parte inferior de estacionamiento en
la calle Lutton St..
Para estacionamiento a largo plazo, use el lote superior de Lutton o el lote norte de la
calle Cunningham. (Nota: no puede acceder al edificio desde el lote Cunningham).
Para mayor seguridad, todos los visitantes (excepto los padres/tutores/miembros de la
familia que recogen o entregan a los niños), DEBEN detenerse en la Oficina Principal
para obtener un pase de visitante para usar durante la visita.
Si necesita recoger a su hijo antes del final de su día escolar, por favor pare en la
oficina para recibir un pase de Salida Temprana.
Estacionamiento para Discapacitados: Hay tres (3) espacios para discapacitados disponibles en la entrada de la esquina de Lutton. Solo aquellos que tengan un cartel o placa con licencia para discapacitados deben usar estos espacios. Estas restricciones se aplicarán para la comodidad y seguridad de las personas con discapacidad.
Croton Pre-K Center
Todas las puertas están cerradas.
Los horarios de llegada y salida se realizarán en la puerta trasera de la calle Federal (entre Cascade y Fern). Ingrese por Federal desde Vine St. y salga por Federal hacia Cascade St. El personal estará presente para saludarte, desde el auto, en esta puerta durante estos tiempos. Por favor, tenga cuidado y paciencia durante este proceso. Para obtener acceso, toque el timbre ubicado en la entrada de Fern St., luego identifíquese y establezca La naturaleza de su visita.
Para mayor seguridad, todos los visitantes (excepto los padres / tutores o miembros de la familia que recogen o dejen a los niños), DEBE detenerse en el mostrador de recepción para obtener un pase de visitante para usar para el duración de la visita. Ellwood City Early Learning Center (Centro de Aprendizaje Temprano)
Todas las puertas están cerradas.
Los puntos de recogida y entregada están disponibles en las áreas de estacionamiento
frontal y lateral y en la parte trasera del edificio. Tenga cuidado al estacionar en la calle
10, ya que es una cuesta empinada.
Para obtener acceso, toque el timbre ubicado en la entrada principal, identifíquese e
indique la naturaleza de su visita.
Para mayor seguridad, todos los visitantes (excepto los padres/tutores o los miembros
de la familia que recogen o entregan a los niños), DEBEN parar en el Mostrador de
Recepción para obtener un pase de visitante para usar durante la visita.
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Frew Mill Campus
Todas las puertas están cerradas.
Los lugares para recoger y entregar están disponibles en el área de estacionamiento
delantero.
Para obtener acceso, toque el timbre ubicado en la entrada principal, identifíquese e
indique la naturaleza de su visita.
Para mayor seguridad, todos los visitantes (excepto los padres/tutores o los miembros
de la familia que recogen o entregan a los niños), DEBEN parar en el Mostrador de
Recepción para obtener un pase de visitante para usar durante la visita.
Edificios del Distrito Escolar Al entrar a los siguientes edificios del distrito escolar, se le pedirá que muestre su licencia de conducir o una identificación con foto emitida por el estado. Las pólizas adicionales pueden estar
en vigor en estas localizaciones que no aparecen aqui. Por favor, cumpla con ellas. Wilmington Area Elementary (Escuela Elemental) Use las áreas exteriores del estacionamiento para recoger y entregar, y diríjase a la entrada
principal, que está equipada con un sistema de entrada con timbre. Todos los visitantes deben
dirigirse a la oficina y están sujetos a un escaneo de detector de metales de mano.
Mohawk Elementary (Escuela Elemental) Use el estacionamiento asignado para los visitantes. Será telefoneado a el edificio y debe
registrar su identificación utilizando el sistema de la Guardia del Vestíbulo antes de ir a la oficina.
Laurel Elementary (Escuela Elemental) Use el estacionamiento delantero y la puerta principal para entrar. Será telefoneado a el edificio
y debe registrarse en la oficina.
Hartman Intermediate (Escuela Elemental) Use la entrada de la 4ta calle. Hartman está equipado con un sistema de entrada de timbre. Será
telefoneado a la oficina y debe registrar su identificación utilizando el sistema Raptor en la oficina.
Neshannock Memorial Elementary (Escuela Elemental) Use el estacionamiento delantero y la puerta principal para entrar. Será telefoneado a el edificio
y debe registrarse en la oficina.
Shenango Elementary (Escuela Elemental) Use la puerta 20 para recoger y entregar regularmente. Use el estacionamiento cerca de la puerta
4, y entre por esa puerta cuando entregue tarde/recoja temprano, o, visite el edificio para otros
fines. Pase por la oficina para registrarse y recibir más instrucciones sobre los procedimientos de
seguridad del edificio.
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Uso del Teléfono Celular
Los momentos que pasa en el centro para entregar y recoger a su hijo son las principales
ventanas de tiempo que tenemos para comunicarnos con usted sobre su hijo. Para aprovechar
al máximo estas oportunidades, así como para estar atento a su hijo y a otros niños, trate de
evitar usar su teléfono celular cuando visite nuestros centros. Si usted debe tomar o hacer una
llamada, nos reservamos el derecho de pedirle que finalice su llamada en caso de que distraiga
a quienes intentan aprender o trabajar, o que contenga lenguaje inapropiado/ofensivo.
Entrega y Recogida Autorizadas y No Autorizadas
Su hijo solo será entregado a usted o aquellas personas (16 años o más) que haya incluido en
la forma de Contacto de Emergencia como una "Persona Autorizada de Liberación". Si desea
que una persona que no está identificada como Contacto de Emergencia y Liberación recoja a
su hijo, debe notificarnos por escrito y notificar este cambio con 48 horas de anticipación. Su hijo
no será liberado sin autorización previa por escrito. La persona que recoja a su hijo deberá
mostrar una identificación con foto como verificación. A veces, nuevos miembros del personal
pueden estar cuidando a su hijo, conduciendo su autobús, etc. Por favor, esté preparado para
mostrar una identificación con foto en todo momento para asegurar una liberación sin problemas
en estas ocasiones. Por favor, notifique a su personal de recogida de nuestra póliza de liberación.
Confiamos en que las personas asignadas por usted con la responsabilidad de traer a un niño a
la escuela o la parada de autobús son aquellas que usted enumera como personas “Liberadas”
(16 años o más) en su forma de Contacto de Emergencia. Estas personas también se les puede
pedir una identificación con foto en el momento de la entrega, incluso si llevaron al niño a la
escuela o a la parada de autobús ese mismo día. Para proteger a su hijo, necesitaremos copias
de cualquier acuerdo de custodia ordenado por el tribunal, órdenes de Protección Contra el
Abuso, etc. Sin estos documentos en el archivo, no podemos evitar la liberación de su hijo a un
padre. Si un niño no ha sido recogido después del cierre y no hemos tenido noticias suyas, se
harán intentos para contactarlo a usted y los contactos que figuran como Contactos de
Emergencia y Liberación. Se tomarán medidas para que alguien se quede con su hijo el mayor
tiempo posible. Sin embargo, si ha pasado una hora después del final del día escolar típico de
su hijo y no hemos podido comunicarnos con usted o con una persona que figura como Contacto
de Emergencia y Liberación, llamaremos a la agencia local de Servicios para Niños y Jóvenes
(CYS).
Custodia del Niño
Sin un documento judicial, ambos padres/tutores tienen los mismos derechos de custodia.
Estamos legalmente obligados a respetar los deseos de los padres/guardianes con custodia legal
basados en una copia certificada de la orden judicial más reciente, la orden de restricción activa
o el calendario de visitas ordenado por la corte. No aceptaremos la responsabilidad de decidir
qué padre/guardían tiene la custodia legal donde no hay documentación judicial.
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Derecho a Rechazar la Liberación del Niño
Podemos negarnos a liberar a los niños si tenemos motivos razonables para sospechar que
cualquier persona que recoja a un niño está bajo la influencia de drogas o alcohol, o tiene un
impedimento físico o emocional de cualquier manera que pueda poner en peligro al niño, a otros
niños en nuestro cuidado, o personal. Para proteger a su hijo, podemos solicitar que otro adulto
que figura como Contacto de Emergencia y Liberación recoja a su hijo o podemos llamar a la
policía para evitar daños posibles a su hijo, a otros niños en las instalaciones o al personal. Las
situaciones recurrentes pueden resultar en contacto con la agencia local de Servicios para Niños
y Jóvenes (CYS) o la policía.
PERTENENCIAS PERSONALES
Vestimenta Por favor vista a su hijo con ropa tipo juego y zapatos seguros que le permitan participar en sus
actividades diarias. Recomendamos zapatos cerrados (como zapatos de tenis). Esto permite
que los niños jueguen y trabajen de manera segura en muchos ambientes diferentes (el salón,
el patio de recreo, etc.). Evite las joyas que puedan representar un peligro para la seguridad.
El juego al aire libre es una parte programada regularmente de nuestras actividades diarias. Si
el clima lo permite, (cuando la temperatura "se siente" entre 25-90 ° F, y no hay alertas de
precipitación o de calidad del aire) llevaremos a los niños afuera todos los días. Capas de ropa
(es decir, camisa, sudadera y chaqueta) puede ayudar a los niños a sentirse cómodos, ya que
la ropa se puede agregar o quitar para adaptarse a diferentes temperaturas.
Cambio de Ropa
Bebés y niños pequeños: al menos 2 cambios de repuesto de ropa. Para los niños
mayores que están entrenando para ir al baño, se le puede pedir que proporcione un
tercer juego limpio y de repuesto. Por favor, sustitúyalos por un juego (juego) limpios
cuando se le devuelvan sucios.
Preescolares: al menos 2 cambio de ropa, medias y zapatos, y un juego adicional si está entrenando para ir al baño.
Etiquete todos los artículos traídos de casa con el nombre de su hijo. Esto nos permitirá hacer
todo lo posible para evitar que los artículos se extravíen , aunque no somos responsables de los
artículos perdidos o dañados.
Cubbies
Al momento de matrícula, a cada niño se le asignará un "cubby". Los cubbies están etiquetados
con el nombre y/o foto de su hijo. El cubby de su hijo debe ser revisado diariamente para los
artículos que necesitan ser enviados/llevados a la casa.
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LA SEGURIDAD
Parada de Autobús y Seguridad Peatonal
Los padres deben enseñar a sus hijos sobre los peligros potenciales de los autobuses escolares
y caminar a la escuela. Nuestros conductores están altamente capacitados y certificados, sin
embargo, hay muchos puntos ciegos en un autobús escolar. Cuando proporciona transporte
hacia y desde la escuela para su hijo, tiene la responsabilidad de seguir y enseñar prácticas
básicas de seguridad.
Seguridad en la Parada de Autobús
Supervise a sus hijos en todo momento:
Al cruzar una calle:
Detente en la acera
Mira a la IZQUIERDA - Mira a la DERECHA - Mira a la IZQUIERDA nuevamente
Cruza cuando esté claro
¡Alabe a su hijo por copiar sus acciones seguras!
PRACTICA con tu hijo
Seguridad Peatonal
Busque el tráfico en cada entrada e intersección. Tenga en cuenta los conductores en automóviles estacionados que pueden estar listos para moverse. Obedezca todos los signos y señales de tráfico.
Cruce la calle con seguridad: Pare en la acera o en el borde de la calle. Mire a la izquierda, derecha, izquierda y detrás de usted y frente a usted para ver si hay tráfico. Espere hasta que no llegue tráfico y comience a cruzar. Siga buscando tráfico hasta que haya terminado de cruzar. ¡Camine! No cruce la calle corriendo.
Guarde su teléfono y otros dispositivos electrónicos hasta cruzar la calle de manera segura.
Camine por las aceras o senderos y cruce en las esquinas de las calles, usando señales de
tránsito y cruces peatonales. Si no hay aceras, camine hacia el tráfico lo más a la izquierda
posible.
Los niños siempre necesitan cruzar la calle con un adulto. Su capacidad para juzgar la velocidad
y la distancia del tráfico que se aproxima no se desarrollará hasta que alcancen los 10 años o
más.
Al salir de su automóvil en uno de nuestros estacionamientos, mantenga a su hijo cerca de usted
y esté atento a los automóviles que entran y salen del estacionamiento y de los espacios de
estacionamiento individuales.
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Preparación para Emergencias
Por lo general, realizamos simulacros de emergencia mensualmente, incluidos simulacros de
incendio, de modo de que estemos listos para mantener a los niños seguros en todas las
situaciones. Estos simulacros no se anuncian en los salones, excepto el primero, ya que son
experiencias de aprendizaje destinadas a enseñar a los niños cómo responder rápidamente a
emergencias.
Las fechas y horas son seleccionadas aleatoriamente para que podamos estar atento bajo
cualquier verdadera condición probable. Con esto en mente, es importante entender que los
niños puedan que necesiten evacuar en muchos diferentes tipos de condiciones climáticas. Los
simulacros generalmente duran solo unos minutos y los niños regresan al edificio lo más rápido
posible.
Nuestros salones ubicados en las instalaciones del distrito escolar siguen los planes de
emergencia y las actividades de simulacro del distrito. Solicite más información al maestro de su
hijo si se encuentra en uno de estos lugares.
Nuestros centros están totalmente equipados con equipos de detección de incendios y alarmas.
Los extintores de incendios también están disponibles en todos nuestros centros, y los miembros
del personal reciben capacitación anual sobre su funcionamiento. El personal también recibe
capacitación sobre nuestros planes de preparación para emergencias, que incluyen estrategias
para 1) refugio inmediato, 2) encierro, 3) refugio a largo plazo establecido y 4) evacuación
inmediata.
Cobertura de Accidente de un Infante
En caso de que su hijo matriculado es herido en un centro LCCAP, la cobertura de accidentes
se proporcionará de la siguiente manera, en este orden:
1. Póliza de seguro de salud del estudiante.
2. Póliza de seguro del hogar del estudiante (padre/tutor)
3. Póliza de seguro LCCAP si no hay otra cobertura disponible/cobertura está agotada.
Cobertura de Accidentes en Autobús Con un Infante
En caso de que su hijo matriculado es herido mientras viaja en un autobús de LCCAP, se
proporcionará cobertura por accidente en el siguiente orden: (De acuerdo con la Ley de
Responsabilidad Financiera de Vehículos Motorizados de PA):
1. Política de automóviles del hogar del estudiante (padre/tutor)
2. Póliza de seguro de salud del estudiante.
3. Póliza de seguro LCCAP si no hay otra cobertura disponible/cobertura está agotada.
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Ropa
Por favor, vista a su hijo con ropa práctica que le permita libertad de movimiento y que sea
apropiado para el clima. Su hijo participará en una variedad de actividades que incluyen: pintura,
juegos al aire libre, arena, clima y otras actividades sensoriales. Nuestro patio de recreo se usa
como una extensión del centro, y los programas diarimente se realizan programas fuera cuando
el clima lo permite.
Un aspecto particular de preocupación es el riesgo asociado con la ropa de los niños que puede
enredarse con el equipo de escalada o deslizamiento que podrían provocar asfixia u otros daños
graves. Todos los cordones de la ropa de los niños deben quitarse como precaución.
Las sandalias, las chanclas y las joyas colgantes no son apropiadas para el juego central y
dificultan que su hijo participe en algunas actividades.
Clima Extremo y Juego al Aire Libre
El juego al aire libre no ocurrirá si la temperatura de afuera "se siente" mayor de 90 ° F o menor
de 25 ° F grados. Además, el juego al aire libre se cancelará si hay una alerta de calidad del aire
vigente.
Fumar/Sustancias Prohibidas
Los venenos en el humo de segunda mano son especialmente dañinos para los cuerpos en
desarrollo de los bebés y niños pequeños, por lo tanto, el ambiente del centro interior y exterior
y los vehículos utilizados por el centro son áreas que no se fuma en todo momento. El uso de
tabaco en cualquier forma está prohibido en las instalaciones del centro.
Lawrence County Community Action Partnership (LCCAP, por sus siglas en inglés) es una
organización libre de humo. El uso de cualquier forma de tabaco está prohibido mientras se
encuentre en las instalaciones o mientras asista a cualquier actividad de LCCAP.
Además, los sitios de Aprendizaje Temprano de la Asociación de Acción Comunitaria del
Condado de Lawrence son Zonas Libres de Drogas y Alcohol. La posesión de sustancias ilegales
o sustancias potencialmente tóxicas no autorizadas está prohibida en cualquier actividad de
LCCAP o en cualquier local de LCCAP o distrito asociado. Cualquier adulto que parezca estar
borracho, en estado de embriaguez o bajo la influencia de que alteran la mente o sustancias
contaminantes debe abandonar las instalaciones de inmediato.
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Armas Peligrosas
Un arma peligrosa es una pistola, un cuchillo, una navaja o cualquier otro objeto que, por la forma
en que se usa o se pretende usar, es capaz de infligir daños corporales. Las familias, los niños,
el personal o los invitados (que no sean agentes de la ley o policías) no deben poseer una arma
peligrosa mientras se encuentren en las instalaciones de Aprendizaje Temprano de LCCAP.
En los casos que claramente involucran un arma, o cualquier otra arma en nuestras instalaciones,
se llamará a la policía y las personas involucradas serán retiradas inmediatamente de las
instalaciones. Esta póliza se aplica a las armas visibles u ocultas.
Cierre por Clima Extremo u otras Situaciones de Emergencia
LCCAP toma muy en serio la seguridad de su hijo. Por lo tanto, tendremos precaución cuando
tomemos decisiones sobre la cancelación de clases debido a condiciones climáticas severas u
otras situaciones de emergencia, como cortes de energía o cortes de agua.
Para Head Start y PA Pre-K Counts, generalmente seguiremos las decisiones del distrito escolar
local sobre demoras o cancelaciones en cada uno de nuestros centros, pero nos reservamos el
derecho de tomar precauciones adicionales según sea necesario para asegurar el bienestar de
los niños, ya que el clima es severo. Es más peligroso para los niños muy pequeños (piel,
respiración) que los niños mayores en la escuela elemental y más allá.
Para los servicios de cuidado infantil de The Learning Tree, permaneceremos abiertos a menos que haya un clima severo de proporciones catastróficas, o algún otro problema que afecte la seguridad del centro (ruptura principal del agua, largo tiempo
término de corte de energía, enfermedad generalizada, etc.). Los anuncios sobre cancelaciones utilizarán el sistema de transmisión de School Messenger (Mensajes Escolares) que realiza llamadas telefónicas y le envía mensajes de texto y correos electrónicos, según su permiso y información que nos ha proporcionado. Mantenga su información de contacto actualizada. Si es necesario cerrar temprano, nos comunicaremos con usted o sus contactos de emergencia tan pronto como sea posible. La recogida temprana de su hijo es su responsabilidad de arreglar. Comportamiento Respetuoso
Todos los niños y las familias serán tratados con respeto y dignidad. A cambio, esperamos lo
mismo de todas nuestras familias. No toleraremos actos hostiles o agresivos (incluido el lenguaje)
hacia el personal, otros adultos o niños. Si esto ocurre, nos reservamos el derecho de pedirle
que controle su comportamiento.
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La violación de este código o de cualquiera de las pólizas de seguridad de la agencia hará que
la agencia se comunique con las autoridades legales y/o la limitación de la participación de los
padres en el programa. El programa se reserva el derecho de tomar medidas adicionales según
sea necesario para preservar la seguridad de los niños, el personal y los voluntarios en cualquier
momento.
Sospecha de Abuso Infantil
Como Reporteros obligatorios, cualquier persona del personal de LCCAP que tenga razones
para creer o sospechar que un niño matriculado está siendo o ha sido abusado o está en peligro
inminente está obligado por ley a denunciar el abuso sin importar dónde podría haber ocurrido.
Realizaremos un informe a ChildLine según lo exige la Ley de Servicios de Protección Infantil de
Pennsylvania, siguiendo todos los requisitos aplicables.
Los Servicios para Niños y Jóvenes (CYS, por sus siglas en inglés) puede entonces llevar a cabo
una investigación. Luego se convierte en el papel de CYS para determinar si el informe está
justificado y trabaja con la familia para garantizar que se satisfaga las necesidades del niño.
Nuestro centro cooperará plenamente con cualquier investigación y mantendrá la
confidencialidad con respecto a cualquier informe de abuso o negligencia infantil.
Bienvenido al Learning Tree Centro de Cuidado Infantil
Especializado en el cuidado de bebés, niños pequeños y preescolares, el Learning Tree de
Aprendizaje es propiedad y está administrado por la Comunidad Unida de Servicios, Inc., una
incorporación de la Asociación por la Sociedad de Acción Comunitaria del Condado de
Lawrence. Los administradores y el personal del Learning Tree han preparado esta guía para
ayudarlo a usted y a sus hijos a hacer una transición fácil y exitosa del hogar a nuestro
ambiente de aprendizaje temprano.
Un Poco Sobre Nosotros
El Learning Tree ha reconocido una creciente necesidad de cuidado infantil de calidad en el
condado de Lawrence que incluye:
Un ambiente seguro y saludable.
Relaciones estables y de confianza con los cuidadores.
Personal bien entrenado
Oportunidades para que todos los niños aprovechen el maximo el potencial individual
y la aceptación
Respeto, apoyo y comunicación con el niño y la familia.
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El Learning Tree de Aprendizaje se da cuenta del valioso papel que desempeñamos mientras
su hijo está bajo nuestro cuidado y el impacto que tenemos en la preparación de su hijo para el
futuro. Creemos que al alentar la presencia y la participación de los padres en el ambiente del
cuidado de niños, se creará una asociación entre los padres y el personal de cuidado de niños
que permitirá cumplir el desarrollo físico, emocional, social y el bienestar creativo del niño.
Esperamos que, en colaboración con la familia de un niño, podamos ser uno de los pilares para
sentar las bases del futuro de los niños que cuidamos.
El Learning Tree tiene un compromiso continuo con el aprendizaje temprano de calidad.
Siempre nos esforzamos por brindar el más alto nivel de atención a su hijo. Se alienta a los
padres a asumir un papel activo y de participante en el desarrollo de nuestros programas
através de oportunidades de voluntariado, contacto diario con el cuidador de su hijo y muchas
otras opciones que se brindan durante todo el año.
El Learning Tree ... ¡Donde aprender es divertido!
El Learning Tree y Head Start han formado una asociación al brindar un alto nivel de educación
para todos los niños de 6 semanas a 5 años, junto con apoyo de nutrición, salud, salud mental y
servicios sociales a los salones. El Learning Tree busca el mejor ambiente de desarrollo para
cada niño a través de un plan de estudios especializado y al requerir la participación de los padres
en el cuidado del niño. Proporciona a los niños una variedad de experiencias de aprendizaje
apropiadas para sus necesidades individuales de desarrollo.
Individualizamos las lecciones para su hijo con un plan de estudios especializado basado en
métodos de aprendizaje efectivos, niveles de habilidad específicos y necesidades especiales.
Desarrollo Social y Emocional
Estas habilidades se promueven en todos los puntos a lo largo del día a través de la hora del
cuento, el juego dramático, la integración musical y el uso de la computadora. El personal de el
Learning Tree se centrará en habilidades tales como hablar con claridad, comprender palabras,
escuchar y comenzar a leer y escribir.
Desarrollo Motor Fino y Grueso
El ejercicio y las actividades físicas se desarrollan diariamente a través de actividades divertidas
en el salón y en el patio de recreo. Se refinan habilidades de coordinación adicionales mediante
la creación de proyectos de artes y oficios.
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Desarrollo Cognitivo
Las habilidades de resolución de problemas, pensamiento y comprensión se desarrollan a través
de una serie de proyectos creativos y juguetes. Todo, desde pinturas con dedos y Playdoh®
hasta juguetes de construcción y rompecabezas son introducidos y explorados por los niños.
Presentamos habilidades y conceptos de pre-matematicas a sus hijos. Juegos divertidos
enseñan a los niños a contar, sumar y restar.
Desarrollo del Lenguaje
El lenguaje se desarrolla a través de canciones, juegos con los dedos e interacciones con los
niños. El desarrollo del lenguaje también incluye habilidades previas a la lectura, reconocimiento
de letras y habilidades de escritura.
Matrícula Formas
Para cumplir con el cuidado de niños del Departamento de Servicios Humanos de PA y otras
normas y estándares por los cuales se cumplen los Programas de Aprendizaje Temprano de
LCCAP, las siguientes formas de matrícula deben completarse antes del primer día de cuidado
de su hijo:
Una aplicación
Un formas de contacto de emergencia
Dos (2) formas del programa de alimentos Permiso para fotografiarlo Acuerdo de pagos (Learning Tree) Prueba de ingreso
Información de Salud Requisitos del Registro de Vacunación: Debe proporcionarse dentro de los 60 días de asistencia a los salones de cuidado infantil del
Learning Tree para bebés, niños pequeños y preescolares.
Las evaluaciones de salud deben ser completadas por un médico dentro de los 60 días de la
matrícula y se requieren ser actualizadas cada año. Las evaluaciones de salud de bebés y niños
pequeños se deben completar con mayor frecuencia:
Cada 1-2 meses hasta la edad de un año
Cada 3 meses a partir de 12 a 24 meses
Cada año a partir de 24 meses - 5 años
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Actualizaciones de Tarjeta de Emergencia
Antes del primer día de cuidado de su hijo, se completa una tarjeta de emergencia. Esta
información es necesaria para identificar a familiares/tutores y amigos, quienes con la
identificación adecuada, pueden recoger a su hijo de la escuela. La tarjeta de emergencia debe
mantenerse al día y se revisa con usted para detectar cambios al menos cada 6 meses. El
Maestro o el Trabajador de Servicios Familiar deben ser notificados de cualquier cambio en los
números de teléfono, direcciones o nombres de contactos de emergencia lo antes posible. Hay
un mínimo de 48 horas antes de que el cambio surta efecto.
Todas las formas deben mantenerse al día.
Póliza de Matrícula
Al momento de la matrícula, cada padre firma un acuerdo de tarifa (contrato) que
específicamente especifica el número de días por semana que su hijo asistirá . Los padres
serán facturados por esos días.
Se pueden hacer cambios al contrato contactando al personal de Learning Tree de Aprendizaje
por lo menos 3 días laborables antes del cambio. Si hace arreglos especiales para que su hijo
asista a días adicionales, se espera que pague por esos días.
El Learning Tree se reserva el derecho de retrasar, modificar o rechazar la atención cuando
sea en el mejor interés de los niños en función de la información proporcionada por un médico
u otro profesional. Se obtendrá un permiso por escrito del padre o tutor cuando sea necesario
comunicarse con un profesional para tomar esta determinación. La comunicación continuará
entre el profesional, el padre o tutor y el personal de Learning Tree para determinar cómo y
cuándo se puede brindar la atención.
Información Financiera
Las siguientes pólizas financieras deben ser estrictamente aplicadas para proporcionar a nuestras familias servicios de cuidado infantil de calidad.
Los cargos se basan en el tipo de servicio solicitado.
(Haga los cheques a nombre de United Community Services, Inc.)
Bebé hasta dos Años………………………$34.00 por día completo (5+ horas)
…………………………………$22.00 medio día (hasta 4 horas y 59 minutos)
Preescolar............…………………………$29.00 por día completo (5+ horas)
…..……………………………$21.00 medio día (hasta 4 horas y 59 minutos)
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Pagos
Todos los cargos para niños se deben pagar antes del lunes de la semana a la que asiste su
hijo. Cualquier padre que no haya pagado por el cuidado del niño durante la semana en curso
no recibirá atención para la semana siguiente.
Con respecto al cobro de saldos sin pago, nos reservamos el derecho de:
Utilizar los servicios del Magistrado del Distrito
Utilizar los servicios de una agencia privada de cobros
Retención del estado de pagos de fin de año para la documentación del impuesto
sobre la renta
Los pagos pueden hacerse en la oficina principal del Centro de Aprendizaje Temprano Ben
Franklin o en el Área de Recepción en el Centro de Aprendizaje Temprano de Ellwood City y
Frew Mill Campus.
No se proporcionarán reembolsos por pagos en exceso de menos de $ 10.00. Los saldos de
crédito se pueden transferir para uso futuro para un niño diferente dentro de una familia.
Se aceptan tarjetas de débito/crédito MasterCard y VISA para el pago.
Cheques Retirados de Fondos Insuficientes
Se cobra una tarifa de $30.00 por los cheques devueltos por fondos insuficientes.
Ausencias y Vacaciones/Cierre en Servicio
Los niños elegibles recibirán un descuento en su cobro semanal en lugar de días que no son
pagados por vacaciones, días de servicio y días personales. Si el centro está abierto y su hijo
está programado según el acuerdo de cobro, debe suspender a su hijo antes de las 8:00 de la
mañana de esa mañana para conservar su elegibilidad para el descuento mencionado anterior.
Si se solicitan días adicionales sin un acuerdo de cobro revisado, se cobrará el cobro completo.
Cualquier persona que deje a sus hijos más allá de las 5:30 p.m. al momento del cierre se
le cobrará un cargo adicional de $15.00 por recolección tardía por cada 15 minutos que
cada niño de la familia se quede después del cierre.
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¿Qué Necesitará Su Hijo?
¡Por favor etiquete todo! Como cada niño tiene su propio conjunto de suministros, es muy importante que etiquete cada artículo. De esta manera, los artículos necesarios para las necesidades especiales de su hijo están disponibles cuando sea necesario para su propio uso. La siguiente lista incluye los artículos que le recomendamos que traiga al Árbol de Aprendizaje el primer día.
Infantes:
Botellas de plástico (con bolsas) etiquetadas con el nombre de su hijo.
Instrucciones de alimentación específicas
Varios cambios de ropa, incluso medias (según corresponda a la temporada)
Vaselina, Desitina, Crema A&D, o polvo para los pañales.
Chupete, (bono) si lo utiliza.
Niños Pequeños:
Botella, si lo utiliza, etiquetala con el nombre de su hijo
Instrucciones específicas de entrenamiento para ir al baño
Varios cambios de ropa, incluso medias (según corresponda para la temporada)
Chupete, (bono) si lo utiliza.
Preescolares:
1 sábana y sábana ajustable
Cambio de ropa (según sea apropiado para la temporada)
Debido a las preocupaciones con la propagación de enfermedades transmisibles, le solicitamos que se abstenga de traer juguetes desde casa al centro. Además, el centro amueblará todas las cunas, sábanas / mantas, que se lavarán con frecuencia, al menos una vez por semana o con mayor frecuencia si es necesario.
Pólizas y Horario
Póliza de Exclusión
En situaciones extremas, cuando un solo niño presenta un riesgo para la seguridad o la salud, el
personal debe determinar la seguridad general de todo el grupo de niños como una prioridad.
Nos reservamos el derecho específicamente de limitar la participación de un niño en el centro.
Hora de la Siesta
El árbol de aprendizaje proporciona tiempo cada día para que los niños descansen o tomen una siesta. Cada niño recibe su propia cuna y se desinfectan diariamente. Los bebés recibirán un ambiente seguro para dormir. Los ambientes seguros para dormir incluyen:
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o Cuna de seguridad aprobada (aprobada por la comisión de seguridad de productos de consumo de EE. UU.) o Colchón de cuna firme o Hoja ajustada o Libre de monitores o dispositivos de posicionamiento o Libre de otros objetos, excepto un chupete (bono) (mantas, peluches, almohadas, juguetes / móviles, etc.) Los bebés no duermen la siesta ni duermen en un asiento de seguridad para automóvil, un asiento inflables , un asiento para bebés, un columpio, una silla para saltar, un corralito, silla o cualquier otro tipo de mobiliario / equipo que no sea una cuna de seguridad aprobada o; Si un bebé llega a la instalación dormido en un asiento de seguridad para el automóvil, el padre / tutor y / o El cuidador / maestro debe retirar inmediatamente al bebé dormido y colocarlo boca arriba en su ambiente de sueño seguro asignado. Se mantendrá un espacio apropiado entre los niños para evitar la propagación de enfermedades transmisibles.
Transporte
Los padres son responsables de todo el transporte hacia y desde la guardería y el hogar. Si su
hijo asiste a otro programa y necesita transporte, es su responsabilidad comunicarse con el
distrito escolar para obtener transporte.
Horario Diario
El siguiente es un ejemplo del horario diario habitual de su hijo preescolar: 7:00 a.m. Llegadas, tiempo de juego libre creativo 8:30 a.m. Desayuno 9:00 a.m. Tiempo de círculo (juegos con los dedos, canción, muestra y cuenta) 10:00 a.m. Desarrollo de habilidades individuales/grupos pequeños 11:30 a.m. Servicio de mesa y almuerzo 12:30 p.m. Hora de la siesta 2:30 p.m. Merienda 3:30 p.m. Actividades supervisadas 4:00 p.m. Juego al aire libre (si el clima lo permite) 5:00 p.m. Tiempo libre de juego/recogida 5:30 p.m. Centro cierra
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Pólizas de Seguridad Adicionales para el Learning Tree (Ben Franklin, Centros de Ellwood y Frew Mill Campus) Para garantizar que los niños, el personal, los voluntarios y los padres estén seguros, se han
adoptado y se aplicarán las siguientes políticas:
Los visitantes deben ingresar a BFELC a través de la puerta de la esquina de Lutton Street usando el timbre ubicado a la izquierda de la puerta, y la puerta Crescent Avenue en ECELC. Los visitantes del campus de Frew Mill deben hacer sonar el timbre
Entrada principal del Edificio 3A. Para mayor seguridad, todos los visitantes (que no sean padres / tutores o familiares) miembros que recogen o dejan a los niños), DEBEN detenerse en el mostrador de recepción o en la oficina principal para obtener un pase de visitante. NO deje su vehículo en funcionamiento o niños sin supervisión dentro del vehículo. Debes escoltar a tu niño al edificio y asegúrese de que el miembro del personal responsable de su hijo sepa que él / ella está presente. https://www.cdc.gov/vaccines/parents/downloads/parent-ver-sch-0-6yrs.pdf
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DTa2020: Vacunas recomendadas para niños, desde el nacimiento hasta los 6 años de edad
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Enfermedades que se pueden prevenir con vacunas y las vacunas que las previenen
Enfermedad Vacuna Enfermedad transmitida por
Síntomas de la enfermedad Complicaciones de la enfermedad
Varicela La vacuna contra la varicela protege contra esta enfermedad.
Aire, contacto directo Sarpullido, cansancio, dolor de cabeza, fiebre Ampollas infectadas, trastornos hemorrágicos, encefalitis (inflamación del cerebro), neumonía (infección en los pulmones)
Difteria La vacuna DTaP* protege contra la difteria. Aire, contacto directo Dolor de garganta, fiebre moderada, debilidad, inflamación de los ganglios del cuello
Inflamación del músculo cardiaco, insuficiencia cardiaca, coma, parálisis, muerte
Hib
La vacuna contra Hib protege contra la Haemophilus influenzae tipo b.
Aire, contacto directo Puede no causar síntomas a menos que la bacteria entre en la sangre.
Meningitis (infección de las membranas que recubren el cerebro y la médula espinal), discapacidad intelectual, epiglotitis (infección que puede ser mortal, que puede bloquear la tráquea y causar problemas respiratorios graves), neumonía (infección en los pulmones), muerte
Hepatitis A
La vacuna HepA protege contra la hepatitis A. Contacto directo, comida o agua contaminada
Puede no causar síntomas. Fiebre, dolor de estómago, pérdida del apetito, cansancio, vómito, ictericia (coloración amarilla de la piel y los ojos), orina oscura
Insuficiencia hepática, artralgia (dolor en las articulaciones) y trastornos de los riñones, del páncreas y de la sangre
Hepatitis B La vacuna HepB protege contra la hepatitis B. Contacto con sangre o
líquidos corporales Puede no causar síntomas. Fiebre, dolor de cabeza, debilidad, vómito, ictericia (coloración amarilla de los ojos y la piel), dolor en las articulaciones
Infección crónica del hígado, insuficiencia hepática, cáncer de hígado
Influenza (gripe)
La vacuna contra la influenza protege contra esta enfermedad.
Aire, contacto directo Fiebre, dolor muscular, dolor de garganta, tos, cansancio extremo
Neumonía (infección de los pulmones)
Sarampión La vacuna MMR** protege contra el sarampión.
Aire, contacto directo Sarpullido, fiebre, tos, moqueo, conjuntivitis Encefalitis (inflamación del cerebro), neumonía (infección en los pulmones), muerte
Paperas La vacuna MMR**protege contra las paperas. Aire, contacto directo Inflamación de glándulas salivales (debajo de la
mandíbula), fiebre, dolor de cabeza, cansancio, dolor muscular
Meningitis (infección de las membranas que recubren el cerebro y la médula espina), encefalitis (inflamación del cerebro), inflamación de los testículos o los ovarios, sordera
Tosferina La vacuna DTaP* protege contra la tosferina (pertussis).
Aire, contacto directo Tos intensa, moqueo, apnea (interrupción de la respiración en los bebés)
Neumonía (infección en los pulmones), muerte
Poliomielitis La vacuna IPV protege contra la poliomielitis. Aire, contacto directo, por la boca
Puede no causar síntomas. Dolor de garganta, fiebre, náuseas, dolor de cabeza
Parálisis, muerte
Vacuna La vacuna PCV13 protege contra la infección neumocócica.
Aire, contacto directo Puede no causar síntomas. Neumonía (infección en los pulmones)
Bacteriemia (infección en la sangre), meningitis (infección de las membranas que recubren el cerebro y la médula espinal), muerte
Rotavirus La vacuna RV protege contra el rotavirus. Por la boca Diarrea, fiebre, vómito Diarrea intensa, deshidratación
Rubéola La vacuna MMR** protege contra la rubéola. Aire, contacto directo A veces sarpullido, fiebre, inflamación de los ganglios
linfáticos Muy grave en las mujeres embarazadas: puede causar aborto espontáneo, muerte fetal, parto prematuro, defectos de nacimiento
Tétanos La vacuna DTaP* protege contra el tétanos. Exposición a través de cortaduras en la piel
Rigidez del cuello y los músculos abdominales, dificultad para tragar, espasmos musculares, fiebre
Fractura de huesos, dificultad para respirar, muerte
* La vacuna DTaP combina la protección contra la difteria, el tétanos y la tosferina. ** La vacuna MMR combina la protección contra el sarampión, las paperas y la rubéola. Última actualización en enero del 2020 • CS314226-B