2018/2019 programaciÓn didÁctica de · con autonomía, confianza y seguridad cuando los examine,...

2018/2019

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Tecnología Industrial I

Tipo de programación didáctica: Programación didáctica para un estudio y un área/materia/ámbito.

Docentes responsables: Manuel García Fernández

Punto de partida: Alumnado que quiere continuar sus estudios cursando algún tipo de ingeniería. El alumnado suele presentar buena predisposición hacia el estudio y sedesenvuelve bien con las materias del ámbito científico. Es un alumnado que ha trabajado la materia desde 1ºESO y está muy motivado.Las clases se platearán con explicación previa de contenidos y realización de problemas y presentaciones de las investigaciones realizadas por losalumnos, dado el elevado número de contenidos que presenta la asignatura y que con la nueva ley se ha reducido a tres horas.

JUSTIFICACIÓN

Introducción: La enseñanza de la Tecnología Industrial en 2º Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Alcanzar los conocimientosnecesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas o materias para la comprensión y análisis de máquinas, sistemas y procesos técnicos, actuandocon autonomía, confianza y seguridad cuando los examine, manipule o intervenga en ellos. Comprender el papel de la energía en los procesostecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones, valorando la necesidad de la eficiencia energética y el conocimiento de las técnicas de ahorrode energía. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factoreseconómicos y sociales que concurren en cada caso, y su incidencia en el desarrollo tecnológico de Canarias. Valorar la importancia de la investigación ydesarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas. Analizar de forma sistemática aparatos, productos y procesos de la actividad técnica paraexplicar su funcionamiento, utilización y forma de control, y evaluar su calidad. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, lasrepercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestar y argumentar sus ideas y opiniones, comparando la situacióninternacional, nacional y la de Canarias. Transmitir con precisión sus conocimientos, cálculos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos yutilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas. Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación, aplicarlas al tratamientoy simulación de procesos industriales, y conocer su influencia en las innovaciones tecnológicas de la industria, en particular la automatización y el controlprogramado. Conocer y valorar el desarrollo energético y tecnológico de la Comunidad Autónoma de Canarias en relación con la situación nacional einternacional. Familiarizarse con los elementos del hardware de los ordenadores, con los diversos diseños y estructuras operacionales que definen suarquitectura, así como con los equipamientos básicos de red. Manejar los entornos gráficos de diferentes sistemas operativos, realizando desde elescritorio operaciones de gestión de archivos y de configuración básica. Configurar entornos de red que permitan la interconexión entre ordenadores y deestos con Internet. Valorar la importancia para Canarias del uso de las tecnologías de la comunicación informática como elemento de acercamientointerinsular y con el resto del mundo. Valorar la importancia de mantener un entorno informático seguro, mediante actitudes de protección adecuadas yconfigurando las herramientas deseguridad pertinentes. Utilizar aplicaciones informáticas específicas de las materias cursadas en el Bachillerato comomejora de la productividad. Utilizar las bases de datos para gestionar, clasificar, extraer, transformar y presentar información. Fomentar el autoaprendizajecomo elemento fundamental para seguir la evolución informática, mediante la búsqueda de información y el uso de plataformas de teleformación.Elaborar documentación con medios informáticos para su publicación en Internet con la calidad requerida y aplicando criterios de veracidad científica.Emplear lenguajes de programación de propósito general para resolver problemas sencillos. Fomentar el trabajo colaborativo mediante las tecnologíasinformáticas.

Orientaciones metodológicas

Modelos metodológicos: APRENDIZAJE COOPERATIVO Simulación E. Directiva E. no directiva

Agrupamientos: Se trabaja de manera individual y en los trabajos de investigación en parejas.

08/03/19 Programación Didáctica de 1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Tecnología Industrial I 1/12

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Espacios: Aula de Tecnología, taller de tecnología y aula de informática.

Recursos: Libro de texto, Medios audiovisuales (cañón, pizarra digital y ordenador de aula), Programas específicos de presentaciónes y de simulación.

Actividades complementarias yextraescolares:

No se realizarán actividades en este nivel.

Atención a la diversidad:

Evaluación: Instrumentos de evaluación:Prueba escritaTrabajos de Investigación y exposición en claseRealización de problemas y ejecución explicada de los mismos.Obserevación en clase y actitud positiva frente a la materia.Cooperación con los compañeros.Recogida de datos:El alumnado será evaluado positivamente en cada evaluación siempre que supere las pruebas escritas y realice sus exposiciones de manera adecuada. Elprofesor anotará en su cuaderno de registro todas las calificaciones obtenidas en cada trimestre.

Estrategias para el refuerzo yplanes de recuperación:

En caso de no aprobar una evaluación deberá realizar una prueba de recuperación de los bloques no superados, manteniendo la calificación del resto deinstrumentos. Se les recomendarán actividades de refuerzo y nuevos problemas de las unidades no superadas.En el caso de pérdida de evaluación continua realizará sólo un control escrito en el mes de junio.El alumnado de 1º Bachillerato que acceda a la convocatoria de septiembre de 2019 deberá efectuar una prueba escrita en la que contestará a una serie depreguntas relacionadas con los criterios de evaluación específicos de este nivel. El control llevará preguntas relacionadas con:El mercado y el diseño de productos.La energía y su transformación.Energías no renovables.Energías renovables.Materiales y sus propiedades.Circuitos eléctricos.Sistemas mecánicos.Procedimientos de fabricación.Para la preparación de la prueba pueden seguir la libreta de clase y el libro de texto.

CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO

Concreción de los objetivos delcurso: Se pretende que el alumnado tome conciencia de los procesos productivos industriales, desde el origen de la necesidad, diseño, materiales al impacto

económico y ecológico. También se pretende que sea capaz de explicar fenomenos energéticos que le ayuden a comprender el porqué de algunos diseñosindustriales.

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN


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Unidad de programación: El mercado y el diseño de productos.

Descripcion: Se tratará los modelos económicos, las distintas situaciones de mercado y las leyes de oferta y demanda. También la secuenciación desde la necesidad oproblema a el diseño como los documetos a entregar para la realización de un proyecto.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: BTNI01C01

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales

Instrumentos de evaluación / productos

Instrumentos de evaluación:

Productos: Examen escrito. Realización de ejercicio; Dramatización

Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza ymetodología:

(JROL) Juego de roles, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula.

Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Libro de texto Tecnología Industrial de Mc Graw-HILL.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:

El alumno después de las explicaciones se le pedirá que tome reflexión sobre la repercusión de las decisiones que se toman en economía.

Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:

Educacción en valores, consumo responsable y medio ambiente.

Implementación

Periodo de implementación: Del 21/09/2018 al 14/10/2018


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Nº de sesiones:

Trimestre:

Áreas/materias/ámbitosimplicados:

Economía

Valoración de ajuste

Desarrollo: Buen resultado.

Propuesta de mejora: Ninguna.

Unidad de programación: La energía y su transformación.

Descripcion: Se hará una introducción al paradigma energético. Se tratarán los distintos tipos de magnitudes y sus unidades en el sistema internacional así como suconversión. Esta unidad sirve para completar las lagunas de conocimiento que presenta el alumnado para conseguir un aprendizaje significativo en lassiguientes unidades.



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Trabajos de Investigación; Examen y ejercicios de clase.



(SIM) Simulación, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula.

Agrupamientos: (TPAR) Trabajo Parejas, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Libro de Texto.



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Se le solicitará al alumnado una reflexión sobre el uso de las distintas formas de energía.


REDECOS

Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:


Ciencias Naturales (BIO, FYQ)


Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: Energías no renovables.

Descripcion: Se tratará la forma de obtención de energía eléctrica a través de combustibles fósiles y la energía nuclear.






Productos: Examen y ejercicios de clase.; Trabajos de Investigación



(EDIR) Enseñanza directiva, (SIM) Simulación


2018/2019



Espacios: Aula.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (TPAR) Trabajo Parejas, (GGRU) Gran Grupo

Recursos: Libro de texto.



Se solicitará al alumno que reflexiones sobre las consecuencias del abuso de este tipo de energía.


REDECOS

Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:




Desarrollo:


Unidad de programación: Energías renovables.

Descripcion: Se tratará la forma de obtención de energía eléctrica a través de energías renovables.







2018/2019



Productos: Examen y ejercicios de clase.; Trabajos de Investigación



(SIM) Simulación, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (TPAR) Trabajo Parejas




Reflexionar sobre la importancia de utilización de este tipo de energías para realizar un desarrollo sostenible.


REDECOS

Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:




Desarrollo:


Unidad de programación: Materiales y sus propiedades.

Descripcion: Se pretende que el alumnado conozca los distitos tipos de materiales usados en la industria, clasificándolos, conociendo sus propiedades y los ensayos alos que son sometidos para ver su idoneidad para distintos tipos de aplicaciones en la industria. También se trabajará, de manera transversal, el usoracional de los materiales. Para ello se hará una exposición de los contenidos teóricos previos. Se evaluarán con una prueba escrita. Después el alumnadose distribuirá por grupos y tendrán que hacer una exposición de cada uno de los diferentes tipos de materiales.


2018/2019





Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Exposición, Examen; Trabajos de Investigación



(IGRU) Investigación Grupal, (EDIR) Enseñanza directiva, (END) Enseñanza no directiva

Espacios: Aula medusa y aula materia.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos

Recursos: Internet, libro de texto...




REDECOS, TIC

Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:


FYQ



2018/2019



Desarrollo:


Unidad de programación: Circuitos eléctricos.

Descripcion: Se repasará y profundizará en el estudio y la resolución de circuitos eléctricos. Se simularán con la herrmienta Crocodile. Y se realizará un estudio para lareducción de consumo eléctrico en el centro.


Criterios de evaluación: BTNI01C07, BTNI01C04

Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor



Productos: Examen, Trabajo.



(IGRU) Investigación Grupal, (END) Enseñanza no directiva, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula materia y aula Medusa.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual

Recursos: Libro de texto e internet.




Implementación


2018/2019




Nº de sesiones:

Trimestre:


FYQ


Desarrollo:


Unidad de programación: Sistemas mecánicos, neumáticos e hidráulicos.

Descripcion: Se pretende que el alumno entienda los principios de funcionamiento de estos sistemas. Conozca su símbología y pueda interpretar y crear esquemas queresuelvan un determinado problema.



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(AA) Aprender a aprender



Productos: Examen.



(EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula taller.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual




2018/2019





Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:


FYQ


Desarrollo:


Unidad de programación: Procedimientos de fabricación.

Descripcion: Se pretende que e alumnado conozca algunos de los procedimietos que se utilizan para el conformado de piezas industriales.



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Examen.



2018/2019




(EXPO) Expositivo, (EDIR) Enseñanza directiva, (INVG) Investigación guiada, (SINE) Sinéctico

Espacios: Aula Y Taller

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo

Recursos: Libro Texto y recursos multimedia.




Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:



Desarrollo:



2018/2019 programaciÓn didÁctica de · con autonomía, confianza y seguridad cuando los examine,...

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