SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA

PLAN DE ACCIN

2015

Lineamientos Operativos

Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo Octubre de 2014

Resumen: El presente documento rene los lineamientos a travs de los cuales se busca generar una adecuada articulacin entre la estrategia y operacin que permita posicionar al

SENA, como la mejor escuela de formacin para el trabajo de Amrica Latina, orientada por los criterios de pertinencia y calidad en la formacin, buscando el desarrollo social y tcnico de los trabajadores colombianos y el aumento de la productividad regional, ofreciendo y ejecutando formacin profesional integral para nuestros aprendices, para su incorporacin en actividades productivas.

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2014 SENA Direccin General Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo Grupo de Planeacin Operativa Calle 57 No 8-69 Torre Central Piso 5 Bogot, Colombia +57 (1) 546 1500 ext. 12237 Mail: direccionplaneacion@SENA.edu.co twitter@SENAcomunica:#SENAplanea Facebook SENA comunica Ttulo: Plan de Accin 2015 Lineamientos Operativos - File: Plan de Accin 2015 Lineamientos Operativos -

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Hernando Alfonso Prada Gil Director General

Milton Nez Paz Secretario General Mauricio Alvarado Hidalgo Direccin de Formacin Profesional Renata Mara Lozano Beltrn Direccin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo (E) Mara Andrea Nieto Romero Direccin de Empleo, Trabajo y Emprendimiento Sara Marcela Vera Aguirre Direccin de Promocin y Relaciones Corporativas Ivn Ernesto Rojas Guzmn Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo Piedad Jimnez Montoya Direccin Administrativa y Financiera Juan Pablo Arenas Quiroz Direccin Jurdica ( E ) Raul Eduardo Gonzlez Garzn Oficina de Control Interno Oficina Control Interno Disciplinario Melba Pinto Gualdrn Oficina de Comunicaciones

William Ricardo Castro Nova Oficina de Sistemas

EQUIPO DIRECTIVO

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1. INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 12

2. MARCO GENERAL PARA LA ESTRUCTURACIN DEL PLAN DE ACCIN .................................. 14

3. POLTICA DE GESTIN MISIONAL Y DE GOBIERNO ................................................................. 16

3.1. Proceso de Direccionamiento Estratgico/ Direccin de Planeacin y Direccionamiento

Corporativo ....................................................................................................................................... 16

3.1.1. Formulacin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018 .............................................. 17

3.1.1.1. Esquema de monitoreo del Plan Estratgico Institucional .............................................. 17

3.1.2. Evaluaciones de Programas y Polticas Institucionales .................................................... 17

3.1.3. Seguimiento a las Condiciones de Empleabilidad y Desempeo Laboral de los Egresados

del SENA 18

3.1.4. Diseo y Seguimiento a las Polticas CONPES en las que interviene el SENA ................. 18

3.1.5. Implementacin de la Metodologa Prospectiva SENAI - Sector Lcteo Colombiano .... 18

3.2. Proceso Gestin de Formacin Profesional Integral/ Direccin de Formacin Profesional .... 18

3.2.1. Alineacin del Plan Estratgico Institucional PEI con la definicin de las Metas de

Formacin Profesional ...................................................................................................................... 19

3.2.2. Planeacin y Programacin de la Oferta de Formacin Profesional ............................... 21

3.2.3. Insumos para la planeacin y programacin de la oferta de formacin ......................... 23

3.2.3.1. A nivel de Centros de Formacin ..................................................................................... 23

3.2.3.2. Parmetros para la planeacin y costeo de metas de formacin titulada ..................... 27

3.2.3.3. Parmetros para la planeacin y costeo de metas de formacin complementaria ....... 28

3.2.4. Programacin instructores de planta y plan de contratacin de instructores ................ 29

3.2.5. Proyectos y Programas de la Direccin de Formacin Profesional .................................. 31

3.2.5.1. Diseo Curricular .............................................................................................................. 31

3.2.5.2. Programa SENA Mvil ...................................................................................................... 32

3.2.5.3. AGROSENA ....................................................................................................................... 32

3.2.5.4. Programa de Bilingismo ................................................................................................. 33

3.2.6. Aseguramiento de la calidad para la educacin superior ................................................ 37

Tabla de Contenido

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3.2.6.1. Registro Calificado ............................................................................................................ 37

3.2.6.2. Registro Calificado por Modificacin ............................................................................... 37

3.2.6.3. Registro Calificado por Ampliacin .................................................................................. 37

3.2.6.4. Autoevaluacin a los programas de formacin SENA ...................................................... 38

3.2.6.5. Acreditacin de alta calidad CNA a programas de formacin SENA. ............................... 38

3.2.7. Pruebas SaberPro ............................................................................................................. 39

3.2.8. Fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz .............................................................. 39

3.2.8.1. Lineamientos presupuestales para desarrollar la Poltica de Fomento del Bienestar y

Liderazgo del Aprendiz Vive el SENA ............................................................................................. 40

3.2.8.2. Conformacin equipos de trabajo ................................................................................... 40

3.2.9. Seguimiento Indicadores de Gestin ............................................................................... 41

3.2.10. Modalidad virtual y a distancia ........................................................................................ 41

3.2.10.1. Estructura del equipo virtual a nivel nacional .............................................................. 41

3.2.10.2. Aspectos relevantes para formacin titulada virtual ................................................... 42

3.2.10.3. Aspectos relevantes para formacin complementaria virtual ..................................... 43

3.2.11. Produccin de Centros ..................................................................................................... 48

3.2.12. Escuela de Instructores .................................................................................................... 49

3.2.13. Giras Tcnicas ................................................................................................................... 50

3.2.14. Apoyos de Sostenimiento ................................................................................................ 50

3.2.14.1. Apoyos de sostenimiento regulares ............................................................................. 50

3.2.14.2. Apoyos de sostenimiento FIC ....................................................................................... 51

3.2.15. Desercin ......................................................................................................................... 52

3.2.16. Certificacin ..................................................................................................................... 53

3.2.17. Programa de Ampliacin de Cobertura ............................................................................ 54

3.2.18. Programa de articulacin con la media ............................................................................ 54

3.2.19. Fortalecimiento estratgico de las redes de conocimiento ............................................ 56

3.3. Proceso Gestin de Empleo Anlisis Ocupacional y Empleabilidad / Direccin de Empleo y

Trabajo .............................................................................................................................................. 57

3.3.1. Gestin de Empleo, Orientacin Ocupacional y Empleabilidad ....................................... 57

3.3.1.1. Anlisis Ocupacional......................................................................................................... 57

6

3.3.1.2. Puesta en marcha Aplicativo Agencia Pblica de Empleo................................................ 58

3.3.1.2.1. Divulgacin y promocin ............................................................................................. 59

3.3.1.2.2. Consolidacin equipos de trabajo ................................................................................ 61

3.3.1.2.3. Seguimiento Indicadores de Gestin ........................................................................... 61

3.3.2. Observatorio Laboral y Ocupacional ................................................................................ 61

3.3.2.1. Anlisis del Mercado Laboral ........................................................................................... 61

3.3.3. Grupo de Servicios a la Empleabilidad Polticas / Programas Sociales y Estrategias del

Gobierno Nacional para la Inclusin Social ...................................................................................... 64

3.3.3.1. Atencin Poblacin Vctima del Desplazamiento por la Violencia ................................... 65

3.3.3.2. Otras poblaciones vulnerables ......................................................................................... 68

3.3.4. Emprendimiento, Empresarismo y Fondo Emprender .................................................... 73

3.3.5. Jvenes Rurales Emprendedores ..................................................................................... 76

3.4. Proceso Gestion de Certificacin de Competencias Laborales/ Direccin del Sistema ........... 82

3.4.1. Certificacin de Competencias Laborales ........................................................................ 82

3.5. Proceso Gestion de la Innovacin y la Competitividad/ Direccin de Formacin Profesional

Integral .............................................................................................................................................. 88

3.5.1. Sistema de investigacin, desarrollo tecnolgico e innovacin SENNOVA ................... 88

3.5.2. Investigacin Aplicada en Centros de Formacin ............................................................ 88

3.5.3. Fomento de la Innovacin y Desarrollo Tecnolgico en las Empresas ............................ 89

3.5.4. Red Tecnoparques ............................................................................................................ 90

3.5.5. Tecnoacademias ............................................................................................................... 91

3.5.6. Cultura de la Innovacin y la Competitividad .................................................................. 91

3.5.7. Programa de Formacin Continua Especializada ............................................................. 92

3.5.7.1. Convenio con la Fundacin Tripartita para la Formacin en el Empleo de Espaa ....... 93

3.5.7.2. Foro Internacional de Formacin Continua ..................................................................... 94

3.6. Proceso Gestion de Instancias de Concertacin y Competencias Laborales/ Direccin del

Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo. ............................................................................. 94

3.6.1. Gestin de Mesas Sectoriales .......................................................................................... 94

3.6.2. Normalizacin de Competencias Laborales ..................................................................... 95

3.6.2.1. Gestin Estratgica de Cualificaciones ............................................................................. 96

7

3.7. Proceso Relacionamiento Empresarial y Gestion del Cliente/ Direccin de Promocin y

Relaciones Corporativas ................................................................................................................... 98

3.7.1. Servicio al Empresario ...................................................................................................... 98

3.7.2. Contrato de aprendizaje .................................................................................................. 99

3.7.3. Relaciones Internacionales ............................................................................................ 102

3.8. Proceso Gestin de Tecnologas de la Informacin / Oficina de Sistemas ............................. 104

3.8.1. Donaciones ..................................................................................................................... 104

3.8.2. Gestin de Proyectos TIC ............................................................................................... 105

3.8.2.1. Adquisicin de elementos TIC ........................................................................................ 106

3.8.2.2. Consideraciones previas para la adquisicin de Hardware, Software, SNS y Servicios TIC

106

3.8.2.3. Orientaciones Generales para el uso de Equipos, Software y Servicios. ....................... 107

3.8.3. Terminales de Acceso ..................................................................................................... 108

3.9. Proceso de Gestin de Comunicaciones / Oficina de comunicaciones .................................. 109

3.9.1. Comit Primario ............................................................................................................. 109

3.9.2. Consejo Nacional de Redaccin ..................................................................................... 109

3.9.3. Protocolo de Comunicaciones ........................................................................................ 110

3.9.4. Eje de Produccin Prensa y Comunicacin Externa ....................................................... 110

3.9.5. Relacionamiento con Medios de Comunicacin ............................................................ 110

3.9.6. Cubrimiento de Fuentes ................................................................................................. 111

3.9.7. Inteligencia de Medios ................................................................................................... 111

3.9.8. Plan de Medios ............................................................................................................... 112

3.9.9. Sistema Nacional de Videoconferencia Educativa (SIVE) ............................................... 112

3.9.10. Sistema de medicin ...................................................................................................... 115

3.9.11. Lineamientos para la ejecucin del gasto ...................................................................... 116

3.10. Proceso Gestion de Evaluacin y Control/ Oficina de Control Interno .................................. 117

4. POLTICA TRANSPARENCIA, PARTICIPACIN Y SERVICIO AL CIUDADANO .......................... 121

4.1. Proceso de Direccionamiento Estratgico/ Direccin de Planeacin y Direccionamiento

Corporativo. .................................................................................................................................... 121

4.2. Proceso de Gestin de Comunicaciones / Oficina de Comunicaciones.................................. 122

8

4.3. Proceso Gestin de Tecnologas de la Informacin / Oficina de Sistemas ............................. 123

4.3.1. Gobierno en Lnea .......................................................................................................... 123

4.4. Proceso Relacionamiento Empresarial y Gestin de Cliente / Direccin de Empleo y Trabajo

124

4.4.1. - Estrategia de Servicio al Cliente ................................................................................... 124

5. POLTICA DE GESTION DEL TALENTO HUMANO ................................................................... 128

5.1. Proceso de Gestion del Talento Humano / Secretaria General .............................................. 128

5.1.1. Relaciones Laborales ...................................................................................................... 128

5.1.2. Contratacin de Prestacin de Servicios Personales para el 2015 ................................ 129

5.1.3. Administracin de Salarios. ............................................................................................ 129

5.1.4. Capacitacin ................................................................................................................... 131

5.1.4.1. Plan Institucional de Capacitacin - PIC ........................................................................ 131

5.1.4.2. 5.1.1.5 Bienestar e Incentivos ........................................................................................ 134

5.1.4.3. Certificacin servidores pblicos y contratistas SENA ................................................... 135

5.1.4.4. Servicio Mdico Asistencial ............................................................................................ 136

5.1.4.5. Seguridad y Salud en el Trabajo ..................................................................................... 137

5.1.4.6. Vivienda .......................................................................................................................... 139

5.1.4.7. Pensiones ....................................................................................................................... 142

6. POLTICA DE EFICIENCIA ADMINISTRATIVA .......................................................................... 143

6.1. Proceso de Direccionamiento Estratgico/ Direccin de Planeacin y Direccionamiento

Corporativo ..................................................................................................................................... 143

6.2. Proceso de Gestin Jurdica/ Oficina Jurdica ......................................................................... 148

6.2.1. Actualizacin y confiabilidad de la informacin ............................................................. 149

6.3. Proceso de Gestion Documental/ Secretaria General ............................................................ 155

6.4. Proceso de Gestion del Talento Humano / Secretaria General .............................................. 157

6.5. Proceso Gestion de Tecnologas de la Informacin / Oficina de Sistemas ............................. 158

6.5.1. Gestin de seguridad de la informacin ........................................................................ 158

6.5.2. Intercambio y Operatividad de la informacin .............................................................. 159

7. POLTICA GESTIN FINANCIERA ............................................................................................ 160

7.1. Proceso Gestin de Recursos Financieros / Direccin Administrativa y Financiera ............... 160

9

7.1.1.1. Proceso Gestin de Recursos Financieros / Grupo de Recaudo y Cartera ..................... 160

7.1.1.2. Proceso Gestin de Recursos Financieros / Grupo de Normalizacin de Cartera ........ 161

7.1.1.3. Proceso Gestin de Recursos Financieros / Grupo de Tesorera ................................. 162

7.1.1.4. Proceso Gestin de Recursos Financieros /Grupo de Contabilidad .............................. 163

7.1.1.5. Proceso Gestin de Recursos Financieros /Grupo de Presupuesto .............................. 163

7.1.1.6. Proceso Gestin de Recursos Financieros / Grupo de Costos ....................................... 168

7.2. Proceso de Gestin de Infraestructura y Logstica/ Direccin Administrativa y Financiera... 169

7.2.1. Proceso de Infraestructura y Logstica/ Grupo de Almacenes e Inventarios ................. 169

7.2.2. Proceso de Infraestructura y Logstica/ Grupo de Servicios Generales y Adquisiciones 170

7.2.3. Proceso de Infraestructura y Logstica/ Grupo de Construcciones ................................ 175

8. MONITOREO, CONTROL Y EVALUACIN DEL MODELO INTEGRADO DE PLANEACIN Y

GESTIN .............................................................................................................................. 176

8.1. Seguimiento al Plan de Accin ............................................................................................... 176

10

Grfica 1 Modelo Integrado de Planeacin y Gestin ..................................................................... 14

Grfica 2. Polticas de Desarrollo Administrativo ............................................................................ 15

Grfica 3. Articulacin de la Planeacin y Gestin .......................................................................... 15

Grafica 4 Ruta de Atencin con Enfoque Diferencial Poblacin Vulnerable ................................... 64

Grafica 5 Estructura Organizacional de Emprendimiento a Nivel Nacional .................................... 76

Grafica 6 Estructura Operativa Programa JRE.................................................................................. 77

Grafica 7 Focos Estratgicos de Servicio a la Empresa .................................................................... 98

Grafica 8 Componentes Poltica de Transparencia, Participacin y Servicio al Ciudadano .......... 121

Grafica 9 Objetivos Estrategia Servicio al Cliente .......................................................................... 125

Grafica 10 Componentes Poltica Gestin del Talento Humano.................................................... 128

Grafica 11 Componentes Poltica Eficiencia Administrativa .......................................................... 143

Grafica 12 Componentes Poltica Eficiencia Administrativa .......................................................... 160

ndice de Grficas

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Tabla 1 Elementos a considerar en el costeo de la Formacin profesional en los Centros de

Formacin ......................................................................................................................................... 28

Tabla 2 tarifas Contratacin de Instructores .................................................................................... 29

Tabla 3 Programas propuestos para acreditar ante el CNA para el ao 2015 .................................. 38

Tabla 4 Distribucin familias que podran ofertar los Centros de Formacion - 2015 ...................... 43

Tabla 5 Contratacin para evaluadores y expertos constructores de tems e indicadores evaluacin

y certificacin de competencias laborales ........................................................................................ 87

Tabla 6 Honorarios mximos para la contratacin de servicios lder de evaluacin de

competencias laborales .................................................................................................................... 87

ndice de Tablas

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1. INTRODUCCIN

De acuerdo con la Constitucin Poltica de Colombia, lo dispuesto en los artculos 26 y 29 de la Ley 152 de 1994, y basado en la propuesta de plantemiento estrategico-Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 , y los plantemientos estrategicos del Sector Trabajo, al cual el SENA se encuentra adscrito, me permito presentar, los lineamientos para la elaboracin del Plan Accin Anual 2015, el cual se articula con la implementacin del Modelo Integrado de Planeacin y Gestin. Este documento presenta las principales orientaciones para lograr la articulacin entre la estrategia y operacin del SENA como Entidad de formacin para el trabajo y de esta manera contribuir a la construccion de las bases para la paz; teniendo como pilares; Paz, Equidad y Educacin.

El pas requiere que se mejore la calidad de los empleos, la proteccin a los trabajadores y el capital humano pertinente con las necesidades del sector productivo; por consiguiente debemos trabajar de forma conjunta entre la Direccin General, Direcciones Regionales y Centros de Formacin, para desarrollar al mximo en nuestros aprendices sus potencialidades, capacidades y habilidades, y disminuyendo los niveles de descersion, con el fin de generarles oportunidades para una inclusin en el mercado laboral, ms incluyente y equitativa. Nuestro accionar para el 2015, estar orientado por los criterios de pertinencia y calidad en la formacin integral, buscando la empleabilidad de los trabajadores y el aumento de la productividad. Por ello, la empleabilidad de los egresados, contina siendo tambien premisa fundamental para el propsito de la Entidad.

En coherencia con la Propuesta del Gobierno Nacional en cuanto a la formulacin del Plan Nacional de Desarrollo y las premisas que lo fundamentan: orientacin hacia resultados y la construccin territorial, regional y local; as como con las poltica sectoriales, particularmente del Ministerio de Trabajo, pero tambin de los Ministerios de Agricultura y Desarrollo Rural e Industria, Comercio y Turismo, venimos trabajando en la construccin del El Plan Estratgico del SENA, el cual tiene como marco de poltica los anteriores mbitos. En ese contexto, la apuesta para el SENA en los prximos aos es: pertinencia y calidad como determinantes de la Cobertura. Los temas de poltica para el SENA del prximo cuatrienio estarn girando en torno a los siguientes ejes, a saber:

SISTEMA DE FORMACIN DE CAPITAL HUMANO: El pais debe contar con mercados laborales slidos y adaptables que promuevan la inclusin en igualdad de condiciones para toda la poblacin de acuerdo a sus capacidades y que reconozcan las particularidades locales frente a la especializacin de la oferta, permitiendo as el desarrollo econmico y social de las regiones en mejores condiciones de equidad. Por tanto, es necesario consolidar al SENA como una institucin de formacin para el trabajo con Pertinencia y Calidad para la empleabilidad (empleo y emprendimiento), determinantes

de la Cobertura ( lo importante ahora es mantener la cobertura actual a nivel nacional

con pertinencia regional y aumentar la calidad ) que mediante sus acciones permita la inclusin en igualdad de condiciones para toda la poblacin, de acuerdo a sus capacidades, reconociendo las particularidades locales, en coherencia con la apuesta del Gobierno Nacional

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para los prximos aos en cuanto gestin por resultados, a travs de la construccin territorial,

regional y local. Por tanto, debemos priorizar acciones en la formacin de nuestro capital humano, fundamentalmente en nuestros aprendices y en sus instructores. Para lo cual debemos contar con ambientes de formacin e instalaciones optimas en los centros de

formacin y la construccin de nuevos escenarios de ambientes en territorios de

consolidacin o donde se necesite la presencia del Sena.

Es importante enfocar acciones en la formacin para el trabajo en la poblacin de 14 a 28 aos, las poblaciones con mayores ndices de pobreza, poblacin vulnerable, victimas y actores del conflicto armado, fortalecer la formacin para el empleo en el campo, la implementacin de acciones con enfoque diferencial para atencin de grupos tnicos, fomento del emprendimiento, la intermediacin laboral, y contribuir al anlisis del mercado de trabajo con su Observatorio Laboral y Ocupacional.

EMPRENDIMIENTO: El SENA como actor del ecosistema de emprendimiento del pas continuar desarrollando acciones orientadas a la satisfacer las necesidades de los diferentes sectores de la poblacin nacional, a travs del fomento y apoyo de la cultura del emprendimiento, propiciando condiciones, capacidades y habilidades en la poblacin, como estrategia para la generacin de ingresos y promocin de las oportunidades en el territorio nacional.

La entidad enfocar su poltica interna en el impulso de la capacidad emprendedora regional, la inclusin social en los esquemas productivos, la disminucin del riesgo de fracaso empresarial, como tambin del apoyo a emprendimientos sociales y de innovacin social, fortalecimiento de alianzas nacionales e internacionales, y gestin de redes de emprendimiento, acorde con las polticas del Gobierno Nacional de promocin social hacia el fortalecimiento de las capacidades individuales de generar riqueza.

INTERMEDIACIN LABORAL: Colombia necesita tener un mercado laboral incluyente, que garantice igualdad de oportunidades sin importar las condiciones iniciales de los individuos, que elimine barreras de acceso al empleo, que proteja por igual a toda la poblacin ocupada de los riesgos derivados de la realizacin de sus labores y que le permita unos niveles de vida dignos, tanto en el presente como en el futuro. El SENA debe continuar ofreciendo los mejores servicios de intermediacin laboral para todos los colombianos en bsqueda de empleo y para todos los empresarios que requieren talento humano, en condiciones de igualdad y con acceso para toda la poblacin, a travs de la formacin complementaria, la orientacin laboral y empresarial, los flujos migratorios y las convocatorias especiales. Esto nos permite contribuir a la generacin de igualdad de oportunidades en el marco de la poltica de movilidad social que viene formulando el Gobierno Nacional. CIENCIA Y TECNOLOGA: el SENA como actor del sistema de Ciencia y Tecnologa, ha creado el Sistema de Investigacin, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin SENNOVA a travs del cual Desarrolla condiciones de calidad y pertinencia para la Formacin Profesional Tcnicos y

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Tecnlogos y contribuye a la competitividad y productividad del sector productivo. Las acciones estarn enfocadas a desarrollar capital humano con habilidades y destrezas que incrementen la capacidad de innovar de las empresas colombianas y para la ciencia, la tecnologa y la innovacin.

FORMACIN PARA EL TRABAJO EN EL SECTOR RURAL: El pas contar con una estrategia integradora y articulada de generacin de ingresos que tendr roles y responsables definidos. Las zonas rurales y los pequeos municipios, potenciarn el dinamismo de su tejido productivo sustentado en proyectos sostenibles de generacin de ingresos. Igualmente contarn con infraestructura competitiva para el desarrollo de sus mercados a travs de programas de empleo solidarios. Este aspecto permitir la inclusin de grupos marginados en los circuitos econmicos y se reforzar con las iniciativas de asociatividad.

El SENA debe aportar a la formacin de capital humano y la generacin de competencias para los oficios propios de las zonas rurales. Aqu ser clave el proveer procesos de formacin Pertinentes y la generacin de nuevos emprendimientos, gestionando la creacin de unidades productivas rurales que incorporen la visin moderna del desarrollo rural que favorezcan la dinamizacin de las actividades econmicas propias de la regin y conlleven a mejorar la

calidad de vida de la poblacin rural y a su relevo generacional. Debemos formar en

formarlos en temas ambientales con nuevas tecnologas ( cuidado de agua, de especies,

de bosques), programas de turismo y hotelera verde.

2. MARCO GENERAL PARA LA ESTRUCTURACIN DEL PLAN DE ACCIN

El presente documento est estructurado de la siguiente manera: se describen las cinco Polticas de Desarrollo Administrativo y las acciones requeridas para asegurar la implementacin del Modelo Integrado de Planeacin y Gestin MIPG. A regln seguido se describen los lineamientos de cada proceso para la construccin del Plan de Accin 2015, con miras al cumplimiento de sus compromisos con el Modelo Integrado de Planeacin y Gestin, a las polticas proyectadas para el nuevo Plan Estratgico Institucional, articulados con las metas de sector y con los lineamientos informados para el nuevo Plan Nacional de Desarrollo.

Con la emisin del Decreto 2482 de 2012, el Modelo Integrado de Planeacin y Gestin se convierte en la carta de navegacin para el ejercicio de planificacin y gestin de las entidades pblicas.

El objetivo del modelo es simplificar y racionalizar la labor de la Entidad en la generacin de planes reportes e informes, as como armonizar y articular las diferentes estrategias, polticas y planes orientados al cumplimiento de la misin y prioridades del gobierno

El modelo contempla los siguientes elementos:

Grfica 1 Modelo Integrado de Planeacin y Gestin

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Los insumos son el punto de partida para la construccin de la planeacin, incluyen los planteamientos de Gobierno establecidas para el Plan Nacional de Desarrollo, las competencias normativas asignadas a cada entidad y el marco fiscal. La gestin comprende la implementacin de las cinco Polticas de Desarrollo Administrativo, las cuales orientan en el mejoramiento de la gestin para el cumplimiento de las metas institucionales y de Gobierno, a travs de la simplificacin de procesos y procedimientos internos, el aprovechamiento del talento humano y el uso eficiente de los recursos administrativos, financieros y tecnolgicos.

Grfica 2. Polticas de Desarrollo Administrativo

Grfica 3. Articulacin de la Planeacin y Gestin

MODELO INTEGRADO DE PLANEACIN Y DE GESTIN

INSUMOS GESTIN RESULTADOS

COMPETENCIAS LEGALES

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

(Metas de Gobierno)

PRESUPUESTO

Po

lti

cas

de

De

sarr

oll

o A

dm

inis

tra

tiv

oGestin Financiera

Eficiencia Administrativa

Gestin del Talento Humano

Transparencia, Participacin y Servicio

al Ciudadano

Gestin Misional y de Gobierno

Ejecucin Plan Estratgico Sectorial

Ejecucin Plan Estratgico

Institucional

Ejecucin Plan de Accin

Ejecucin Presupuestal

Gobierno en Lnea MECI - SISMEGFr

ont -

Offic

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ck -

Offic

e

Fo

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Gestin Financiera

Eficiencia Administrativa

Gestin del Talento Humano

Transparencia, Participacin y Servicio

al Ciudadano

Gestin Misional y de Gobierno

Gobierno en Lnea

Programacin y ejecucin Presupuestal Plan Anual de Caja Proyectos de Inversin Plan Anual de Adquisiciones

Gestin de Calidad Eficiencia Administrativa y cero papel Racionalizacin de trmites Modernizacin Institucional Gestin de Tecnologas de Informacin Gestin Documental

Plan Estratgico de RR HH Plan Anual de Vacantes Capacitacin Bienestar e Incentivos

Plan anticorrupcin y Atencin al Ciudadano Transparencia y acceso a la informacin pblica Participacin ciudadana Rendicin de cuentas Servicio al Ciudadano

Plan Sectorial/Estratgico/ de Accin Indicadores y Metas de Gobierno

Sinergia Seguimiento

MECI

Monitoreo, Control y Evaluacin

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Por lo anterior, en cumplimiento de los requerimientos generales del Modelo Integrado de Planeacin y Gestin, el SENA formula el Plan de Accin Anual que a travs de los Directivos (Directores de rea, Jefes de Oficina, Directores Regionales y Subdirectores de Centro), socializa a todos los colaboradores de la Entidad, para facilitar su conocimiento y generar compromiso en los con el efectivo cumplimiento de las metas establecidas.

3. POLTICA DE GESTIN MISIONAL Y DE GOBIERNO

Poltica orientada al logro de las metas establecidas por el Sector y por la Entidad para el cumplimiento de su misin y de las prioridades que el Gobierno define.

3.1. Proceso de Direccionamiento Estratgico/ Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo

En el marco de sta Poltica de Desarrollo Administrativo y para dar cumplimiento a la implementacin del MIPG, le corresponde:

- Participar en la formulacin del Plan Estratgico Sectorial (cuatrienal). - Coordinar la formulacin del Plan Estratgico Institucional (indicativo cuatrienal) y del Plan de

Accin Anual, as como adelantar las acciones de socializacin de los planes al interior de la Entidad para facilitar el conocimiento y generar compromiso en los servidores pblicos y dems colaboradores con el efectivo cumplimiento de metas establecidas.

- Definir el esquema de monitoreo del plan estratgico institucional y el plan de accin, realizar seguimiento a los indicadores y metas que se definen como estratgicos en el Sistema de Seguimiento a Metas de Gobierno y actualizar mensualmente, a ms tardar el da 10 de cada mes, para su monitoreo permanente por parte de la Presidencia de la Repblica y del Departamento Nacional de Planeacin.

- Presentar el Informe Anual de Gestin de la Entidad y publicarlo en Pgina Web. A continuacin se presentan los principales lineamientos:

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL

PLAN ESTRATEGICO

INSTITUCIONAL

PLAN DE ACCIN ANUAL

PROMESA DE VALOR

OBJETIVOS DEL SISTEMA

OBJETIVOS DE PROCESO

INDICADORES

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3.1.1. Formulacin del Plan Estratgico Institucional 2014-2018

Los principales acciones estarn en torno a: - Trabajar en una estrategia que le permita al SENA participar en la definicin de las metas

institucionales que harn parte del Plan Nacional de Desarrollo. Para esto se dar continuidad a la construccin del Sistema de Informacin para la Planeacin del SENA SIPSENA.

- Establecer una metodologa de planificacin institucional que perdure en el tiempo y que reduzca los efectos de la alta rotacin en la Administracin del SENA.

- En desarrollo del proceso de formulacin del Plan Estratgico 2014-2018 que interprete las diferencias territoriales y regionales, se convocar la participacin representativa de Directores Regionales y Subdirectores de Centro, en Bogot.

- La Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo del SENA atendiendo a las directrices del Director General, y con la participacin del Equipo Directivo, divulgar y comunicar a todos los niveles de la Entidad el Plan Estratgico Institucional 2014 -2018.

- En la fase de alineacin institucional a la Estrategia, en el primer semestre de 2015 se realizarn talleres orientados a que las reas de la Direccin General, Regionales y Centros de Formacin de la Entidad, articulen su accionar con los nuevos objetivos, estrategias y metas del Plan Estratgico Institucional 2014-2018.

- Garantizar que el Plan Estratgico Institucional se constituya en la carta de navegacin del SENA en todas sus instancias, que interprete las diferencias territoriales y regionales y sea la base para la distribucin eficiente y eficaz de los recursos.

- El registro de la informacin en el SISMEG estar a cargo de los gerentes de meta definidos por las reas de la Direccin General responsables de cada uno de los indicadores.

3.1.1.1. Esquema de monitoreo del Plan Estratgico Institucional

- A travs de metodologas apropiadas y en perodos determinados se efectuar seguimiento al avance de metas institucionales del Plan Estratgico.

- Se realizarn sesiones de trabajo con propuestas de mejoramiento con las regionales que presenten bajo desempeo.

- Anualmente se efectuar evaluacin al Plan Estratgico Institucional 2014 -2018 del logro de las metas, estrategias y objetivos, que permita tomar decisiones al respecto.

3.1.2. Evaluaciones de Programas y Polticas Institucionales

- La Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo presentar a las instancias de

decisin institucional las conclusiones y recomendaciones de cada una evaluaciones para que se adopten las determinaciones que correspondan en el marco del mejoramiento institucional.

- En el primer semestre de 2015 se trabajar con las Regionales y Centros de Formacin en la implementacin de acciones de cambio o mejoramiento requeridas, en funcin de las

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recomendaciones surgidas de las evaluaciones de Mesas Sectoriales, Programa de Innovacin y Desarrollo Tecnolgico, Programa de Formacin Continua Especializada y Fondo Emprender.

- Avanzar en un esquema de monitoreo, seguimiento y evaluacin del quehacer institucional que permita realizar ajustes y mejora permanentes de las intervenciones del SENA.

Dentro de la agenda de evaluaciones de programas institucionales se pretende adelantar aquellas de procesos, resultados y/o de impactos, segn alcance y disponibilidad de informacin de calidad. Por ahora se estima avanzar en evaluaciones o levantamiento de lneas de base para los siguientes Programas: Tecno Parque y Tecno Academias, Formacin Complementaria: Formacin Virtual y Bilingismo, Atencin a Poblacin en situacin de Desplazamiento y el Programa de ampliacin de Cobertura, con las cuales se pretende obtener conclusiones robustamente definidas que fundamenten las decisiones necesarias en procura de una mejora en los resultados e impactos del quehacer de la Entidad en relacin con sus destinatarios.

3.1.3. Seguimiento a las Condiciones de Empleabilidad y Desempeo Laboral de los Egresados del SENA

- Evolucionar el esquema de seguimiento la construccin de una lnea base que nos permita conjugar las bases de datos administrativas de la Entidad y tener un instrumento de seguimiento ms eficiente que pueda ser desarrollado por medios electrnicos.

3.1.4. Diseo y Seguimiento a las Polticas CONPES en las que interviene el SENA

- Lograr una estrategia de coordinacin con responsables internos y agentes externos en el diseo de las polticas Conpes que permita coherencia y relevancia en los compromisos institucionales y en la trascendencia de estas polticas en las que interviene la Entidad.

- Sistematizar el seguimiento a los compromisos institucionales para la rendicin de cuentas y la retroalimentacin de los programas del SENA.

3.1.5. Implementacin de la Metodologa Prospectiva SENAI - Sector Lcteo Colombiano

- Divulgar los resultados de la implementacin de la Metodologa de Prospectiva con las Regionales en las que se ubican la Cuencas Lecheras del pas.

- Ampliar en lo posible el proceso de implementacin del modelo de prospectiva sectorial, con el fin de consolidar mecanismos de anticipacin en la determinacin de las demandas de Formacin Profesional y el sustento de la oferta formativa.

- Desarrollo de ejercicios de vigilancia tecnolgica para el sustento de los anlisis de prospectiva sectorial en el SENA.

3.2. Proceso Gestin de Formacin Profesional Integral/ Direccin de Formacin Profesional

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En el marco de sta Poltica de Desarrollo Administrativo y para dar cumplimiento a la implementacin del MIPG, por ser el proceso misional ms importante de la Entidad, le corresponde establecer lineamientos a nivel nacional que orienten la prestacin de los servicios con pertinencia y calidad, y establecer las directrices para el cumplimiento de la misin institucional y de las metas establecidas para el proceso - vigencia 2015.

3.2.1. Alineacin del Plan Estratgico Institucional PEI con el Plan de Accin 2015

En coherencia con la Propuesta del Gobierno Nacional en cuanto a la formulacin del Plan Nacional de Desarrollo y las premisas que lo fundamentan: orientacin hacia resultados y a travs de la construccin territorial, regional y local; as como con las poltica sectoriales, particularmente del Ministerio de Trabajo, pero tambin de los Ministerios de Agricultura y Desarrollo Rural; Industria, Comercio y Turismo (Pactos Comisin de Concertacin y Misin Rural, la Entidad viene trabajando en la construccin del El Plan Estratgico - PEI - del SENA, el cual tiene como marco de poltica los anteriores mbitos.

Como lo expusimos anteriormente, la apuesta para el SENA en los prximos aos es: Pertinencia y Calidad como determinantes de la Cobertura. El orden y la mayscula importan mucho en esta triloga, por lo cual lo que hemos denominado temas de poltica para el SENA del prximo cuatrienio estarn alrededor de estos tres ejes.

Con el fin de iniciar articular la formacin del PEI al proceso de formulacin del Plan de Accin para la vigencia 2015, la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo ha establecido que en principio cada una de las Direcciones Regionales registre en el aplicativo del Plan de Accin la propuesta regional de metas de formacin, la cual permitir identificar la oferta regional. Por lo anterior, cada Regional deber efectuar una propuesta de las metas de formacin para la vigencia 2015, en concertacin con sus Centros de Formacin. En este orden de ideas, la sugerencia para las Regionales y Centros de Formacin, quienes hoy tienen la oportunidad en mucho tiempo de formular las metas para los prximos aos, es analizar los siguientes aspectos, antes de ofrecer una propuesta: - PERTINENCIA: La doble pertinencia constituye un principio fundamental y orientador de la Formacin Profesional Integral y cumple la funcin esencial de punto de encuentro entre la demanda y la oferta laboral:

Con el entono: tecnolgico, productivo, laboral, ambiental y,

Con la poblacin destinataria o sujetos de atencin (caracterstica, necesidades, expectativas).

Un atributo de la Pertinencia es la oportunidad de la respuesta o la anticipacin de la demanda, as que tener una idea del horizonte de la demanda es muy importante, es decir lograr diferenciar lo urgente de lo estratgico.

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- CALIDAD: entendida como eficiencia interna; es el mbito de las capacidades para hacer bien lo que necesitan se haga, segn los anteriores entornos y destinatarios. En calidad debemos priorizar sobre los siguientes aspectos clave:

Pertinencia de la formacin segn la zona de influencia de la Regional y sus Centros de Formacin. Para ello se debern revisar las Agendas Internas de Productividad y Competitividad, Planes de Desarrollo Locales, megaproyectos en curso en las zonas de influencia de la Regional, estudios y diagnsticos sectoriales, sectores estratgicos o de mayor proyeccin, etc.

La demanda del sector productivo, aplicando y programando de manera diferenciada el tipo de oferta a abrir, segn las alternativas establecidas en la Resolucin No. 02130 de 2013, Por la cual se determinan los tipos de oferta de programas de formacin profesional del SENA y sus caractersticas.

La red redes de conociendo y a la tecnologa medular a la cual pertenecen los Centros de Formacin.

Contemplar las necesidades del sector productivo, la empleabilidad de los egresados y la Matriz de Pertinencia de la Direccin de Empleo.

Ambientes de aprendizaje adecuados (infraestructura fsica y tecnolgica).

Perfil de los instructores.

Especializacin de los Centro (lneas tecnolgicas, proyectos bandera por Centro de Formacin que eviten desviaciones que se originan en las urgencias de corto plazo).

- ASPECTOS METODOLGICOS

La propuesta de metas deber en principio iniciar con el siguiente ejercicio: Responder un conjunto de preguntas orientadoras y partir de estas construir los indicadores que deben contribuir en la determinacin de las metas:

o Cul es la vocacin productiva de su regin? o Cules son las apuestas productivas que se tienen contempladas? o Los programas estn acordes a la cultura y vocacin productiva? o Cuantos de sus programas se encuentran articulados con las principales actividades

de la regin, que contribuyen de manera significativa al incremento del producto interno bruto?

o Se conoce la Tasa de Ocupacin de su regin? Recuerde que este indicador constituye un proxy de la demanda laboral.

o Qu poblacin por rango de edad actualmente est siendo atendida por la regional? o De la poblacin por atender, cuantos hacen o harn parte de la educacin media? o Cuenta con resulta de seguimiento a la empleabilidad de sus egresados?

Para responder las preguntas orientadoras se debe contar con informacin del SENA e informacin externa.

Para cada pregunta se asocian la fuente de la informacin para calcular el indicador y la labor es ubicar la fuente y extractar el dato correspondiente a su regional.

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3.2.2. Planeacin y Programacin de la Oferta de Formacin Profesional

Adicional a los parmetros anteriores, la planeacin y programacin de la propuesta de la oferta de metas de formacin en trminos generales deber tener como referente:

La Resolucin 2204 del 14 de octubre por la cual se Establece el calendario acadmico y de labores de los Centros de Formacin, para la duracin estimada para el logro de los resultados de aprendizaje que se desarrollarn en la vigencia, la aplicacin de la jornada laboral de los instructores de planta; para el caso de los instructores contratistas se tendr en cuenta un mximo 160 horas mensuales, proyectados por perodos fijos por los meses que se contrate.

Resolucin No. 0117 de 2013 Por la cual se determinan los tipos de Certificados de la Formacin Profesional y la duracin de los programas de formacin del SENA.

Lnea de base del comportamiento histrico de la oferta de formacin profesional.

Diseos Curriculares presenciales y virtuales.

Resoluciones de registro calificado para programas de formacin del nivel tecnolgico y especializaciones tecnolgicas presenciales y virtuales.

Convenios y contratos.

Resoluciones y Circulares formacin virtual, articulacin con la media y plan 100 mil oportunidades.

Reporte Aprendices de formacin titulada que pasan 2014 al 2015.

Registro de instructores de Planta (Relaciones Laborales) y Consolidado Instructores de contrato 2014- (Cada Centro de formacin, cuenta con un reporte de contratacin).

Proyectos especiales que se vayan a desarrollar por parte de la Regional y/o Centros de Formacin.

Planta de Instructores.

Convenios y/o Alianzas con el sector productivo, Alcaldas y Gobernaciones, para ampliar la capacidad de respuesta institucional, donde el SENA se compromete con la ejecucin de los programas de formacin, la contratacin de los instructores y los materiales de formacin.

La propuesta regional de metas, en concertacin con cada Centro de Formacin, para cada uno de los principales indicadores institucionales, tanto en cupos como en aprendices, se har teniendo en cuenta que:

Inicialmente en el aplicativo del Plan de Accin solamente se consignar la propuesta Regional, la cual incluye FIC.

Una vez analizadas estas metas por la Direccin de Planeacin y las dems reas involucradas en el proceso, se informar el resultado y se darn las indicaciones para proceder a la desagregacin por cada Centro de Formacin, excepto aquellas que solamente se establecen a nivel Regional.

Los principales indicadores institucionales para este ejercicio que deben ser capturados en el aplicativo Plan de Accin a nivel Regional, por parte de la Direccin Regional son:

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Especializaciones Tecnolgicas: cupos y aprendices Oferta Regular y FIC en Centros de Formacin

Tecnlogos: cupos y aprendices - Oferta Regular y FIC en Centros de Formacin, sin incluir el Programa 100 Mil Oportunidades

Tecnlogos de Programa 100 Mil Oportunidades: cupos y aprendices Oferta regular en Centros de Formacin.

Tecnlogos de Programa 100 Mil Oportunidades: cupos y aprendices Oferta por Convenios de Ampliacin de cobertura.

Total Tcnica Laboral y Otros (Sin Articulacin y sin Convenios de Ampliacin de Cobertura): cupos y aprendices, incluyendo FIC. Se debe tener en cuenta que en este tem se incluyen los Tcnicos, Auxiliares, Ocupacin, Operarios, y Profundizacin Tcnica.

Tcnico Laboral Programa de Integracin: cupos y aprendices regulares y FIC.

Tcnicos por Convenios de Ampliacin de Cobertura: cupos y aprendices

Jvenes Rurales: cupos y aprendices

Programa de Bilingismo: cupos y aprendices

Formacin Complementaria por Convenios de Ampliacin de Cobertura: cupos y aprendices

Total Formacin Complementaria: cupos y aprendices. Este tem incluye poblaciones vulnerables (con desplazados por la violencia), formacin virtual sin bilingismo y otra atencin mediante formacin complementaria, que no pertenecen a las poblaciones descritas.

NOTA: Una vez totalizada en el aplicativo la formacin complementaria, deben registrar en el mismo, en forma desagregada la informacin de Jvenes Rurales, Programa de Bilingismo y Formacin Complementaria por Convenios de Ampliacin de Cobertura.

Evaluaciones en competencias laborales (en Normas/Titulaciones/Esquemas)

Nmero de Planes de Negocio para los Desplazados por la Violencia

Nmero de Unidades Productivas para los Desplazados por la Violencia

Nmero de Unidades Productivas (Jvenes Rurales)

Nmero de Unidades Productivas Fortalecidas (Jvenes Rurales)

Nmero de Empresas Rurales Creadas (Jvenes Rurales)

Inscritos en la Agencia Pblica de Empleo

Vacantes registradas en la Agencia Pblica de Empleo

Colocados por la Agencia Pblica de Empleo

Orientados desempleados

Orientados Desplazados

Tasa de Colocacin (Colocados / Vacantes)

Personas atendidas e inscritas por SNE pertenecientes al Programa Red Unidos (Incluidas en las metas anteriores)

MYPES con acompaamiento y seguimiento

Empresas constituidas a partir del asesoramiento

No. De Empresas con Cuotas Reguladas

Nmero de empresas cuota voluntaria

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Alianzas Fortalecidas Empresas Grandes, Medianas y Gremios

Colombianos Formados por Alianzas

Empleos Generados por Alianzas

Aprendices con Contrato de Aprendizaje

Aprendices con Contrato de Aprendizaje Voluntario

3.2.3. Insumos para la planeacin y programacin de la oferta de formacin

3.2.3.1. A nivel de Centros de Formacin

- Educacin Superior: Se requiere la definicin de las metas regulares y FIC por cada uno de los niveles de Especializaciones Tecnolgicas y Tecnlogos. En la definicin de estas metas no se deben incluir los Tecnlogos pertenecientes al proyecto 100 Mil Oportunidades para los Jvenes, debido a que stas para 2015 sern los que pasan en formacin a esta vigencia y no se tendrn metas nuevas para este proyecto.

Los programas de los niveles de tecnlogos y las especializaciones tecnolgicas con modalidad virtual y a distancia que se oferten en el 2015 debern tener registro calificado. Con corte a octubre de 2014 se cuenta con 5 programas del nivel de tecnlogo que cuentan con registro calificado: a) Negociacin Internacional; b) Gestin Logstica; c) Gestin de Mercados; d) Produccin de Multimedia, y e) Anlisis y Desarrollo de Sistemas de Informacin.

Para efectos de la identificacin y estimacin de la oferta de programas de formacin es determinante que el Centro de Formacin tenga presente que para ofertar programas del nivel de educacin superior debe cumplir con las siguientes orientaciones bsicas, adicionalmente a lo establecido y ampliado en acuerdos, resoluciones, circulares y orientaciones que sobre el particular existan:

Nmero de Programas con Registro Calificado con que cuentan actualmente, los que se encuentran en trmite y la proyeccin de los que solicitarn en la vigencia 2015; se entiende que si el Centro realiz el trmite del registro calificado es porque tiene una demanda identificada y cuenta con la capacidad y aprobacin para ofertar dichos programas.

Los Centros que requieran tramitar la obtencin del Registro Calificado deben aplicar el procedimiento REGISTRO CALIFICADO el cual se encuentra documentado en el SIGC (ver procedimiento registro calificado V04 20130904 http://compromiso.sena.edu.co/

- Tcnica y Otros: Se deben definir las metas para los niveles de Profundizacin Tcnica, Tcnico

sin articulacin y Otros (Auxiliares, operarios y ocupaciones), de formacin regular y FIC.

http://compromiso.sena.edu.co/

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- Tcnicos del Programa de Articulacin con la Media: Los estudiantes de los grados 10 y 11 de los colegios, se forman simultneamente en un programa tcnico en el SENA, incluyendo FIC.

- Formacin Complementaria: Este tipo de formacin comprende el establecimiento de las metas para los programas especiales de:

Programa Jvenes Rurales Emprendedores incluyendo la atencin a la estrategia Red Unidos.

Formacin Virtual sin incluir las metas del Programa de Bilingismo.

Programa de Bilingismo (Virtual).

Poblaciones Vulnerables sin incluir las metas de Desplazados por la Violencia.

Desplazados por la Violencia.

Resto de Formacin complementaria, es decir la formacin que va orientada a atender los requerimientos de las empresas, de la poblacin vinculada a una actividad econmica y a la calificacin y recalificacin de los desempleados.

Proyecto fortalecimiento competencias bsicas para articulacin con la educacin media: o La Direccin de Formacin informar oportunamente a las Direcciones Regionales y

Centros de Formacin los lineamientos para el desarrollo de este proyecto y la meta 2015, la cual har parte de las meta de complementaria. Los Centros de formacin garantizarn la contratacin de instructores necesarios para este proyecto en los programas de formacin definidos por la Direccin de Formacin.

o Esta formacin complementaria ser desarrollada en concertacin con las Instituciones Educativas, 3 horas diarias en jornadas adicionales.

o La Direccin de Formacin analizar los resultados del piloto que se encuentra en curso para definir la estrategia y lineamientos para la prxima vigencia, los cuales sern informados a los Centros de formacin y Regionales, que deben dar prioridad a la ejecucin de este programa.

Para el establecimiento de las metas del Programa Jvenes Rurales Emprendedores, los criterios a considerar son:

Indicador Criterio 1

Cupos Para definir la meta de cupos tenga en cuenta: 1. Nmero de aprendices formados a travs de JRE 2015 que requieren una segunda fase tcnica o empresarial para el fortalecimiento del agronegocio.

Aprendices

Para definir la meta de aprendices tenga en cuenta: 1. Nmero de municipios donde el centro realiza acciones con JRE 2. Resultados del proceso de planeacin de la oferta de JRE para el 2015 enfocados a la vocacin productiva del sector rural 3. cul es el Potencial de agronegocios identificado en cada municipio

Unidades productivas

creadas

Para definir el nmero de Unidades productivas a crear tenga en cuenta: 1. el Nmero de programas de formacin con aprendices a realizar por JRE en el 2015 2. Los cupos atendidos no generan unidades productivas ya que son segundas fases de los emprendedores de las unidades productivas 3. Cuantos emprendimientos rurales sostenibles se generan en cada proceso formativo con aprendices enfocados en la vocacin productiva del sector rural

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Unidades productivas fortalecidas

Para la definicin de la meta Unidades productivas fortalecidas tenga en cuenta: 1.Nmero de unidades productivas del ao inmediatamente anterior que tienen enfoque de agronegocios y que esten activas, que el emprendor desee continuar con un proceso de fortalecimiento 2. Cuantas de las unidades productivas activas cuentan con una o varias de estas caractersticas para iniciar el proceso de fortalecimiento: a) mantienen ventas constantes b) han identificado alternativas para expandir su mercado c) pueden introducir o pueden fortalecer elementos y estrategias de innovacin en sus procesos d) tienen los factores productivos mnimos para desarrollar el agronegocio o tiene identificados estos factores para acceder a ellos a travs de gestin

Empresas creadas

Para definir la meta de empresas creadas tenga en cuenta: 1. Nmero de unidades productivas fortalecidas que poseen condiciones para ser formalizadas y que el emprendedor desee hacerlo 2. unidades productivas fortalecidas que de acuerdo a una necesidad de mercado requiera cumplir con condiciones mnimas de legalidad como son: 1) Registro de cmara de comercio 2) RUT 3) Cuenta bancaria

- Tcnico y complementaria Ampliacin de Cobertura: Para el 2015 estas metas se establecen

con base en las necesidades identificadas por las direcciones regionales y en los resultados de las convocatorias pblicas abiertas por el SENA para la conformacin de bancos de instituciones, con aquellas Entidades que cumplen con los requisitos jurdicos y tcnicos establecidos. Es necesario aclarar que estas metas son diferentes a las establecidas para el proyecto 100 Mil Oportunidades para los Jvenes, las cuales corresponden al nivel de Tecnlogos y no hacen parte de las metas regulares de la Regional.

Adicionalmente, se deber tener en cuenta lo siguiente:

- Formacin Titulada

Nmero de cupos y aprendices que continan su proceso de formacin durante la vigencia 2015 y sucesivas: solamente pasan a la siguiente vigencia tanto los cupos como los aprendices activos. La continuidad del proceso de formacin para estos cupos y aprendices debe ser garantizada y hacen parte de las metas de formacin para el siguiente ao. La asignacin de recursos depender de la calidad de informacin que se registre en SOFIA, por ejemplo asignacin de horas de instruccin y de investigacin, asignacin de los juicios evaluativos correspondientes a los resultados de aprendizaje, horas a etapa productiva, asegurar registro de rutas de aprendizaje, verificar que las fichas de 2014 se encuentren en los estados de ejecucin, terminadas, terminadas por fecha o canceladas, novedades de aprendices, etc.

Para efectos de la programacin de acciones de formacin 2015 se considerarn las fichas (cursos) que pasan a la vigencia 2015 con base en la informacin registrada en SOFIA al 30 de noviembre de 2014. Por lo anterior, los Centros de Formacin y los Directores Regionales debern garantizar que la informacin este totalmente registrada en el aplicativo SOFIA Plus antes de esta fecha.

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La propuesta y su posterior desagregacin deber contemplar los ciclos de la escolaridad en Colombia. Teniendo en cuenta lo anterior, durante el primer trimestre se permitir programar mximo hasta el 30% de los cupos totales y en el segundo trimestre se deber completar el 60% para el primer semestre. El tercer trimestre deber completar 90% de las metas del ao y el 10% para el cuarto trimestre. No se podr exceder el tope determinado para el primer trimestre, pero s acumular espacio de cupos de un trimestre al otro. Por ejemplo, si para el primer trimestre solo asigna un 25% de los cupos, podrn programar para el segundo trimestre 35% sumando un total del 60% para el primer semestre.

La ejecucin EN CUPOS se puede revisar en el P04 en TOTAL APRENDICES, sin ampliacin de cobertura, alta gerencia, alta especializacin del talento humano.

La ejecucin EN APRENDICES NO SALE DEL P04, por tanto la proyeccin de la ejecucin a la fecha se puede hacer teniendo en cuenta lo siguiente:

o Aprendices de 2014 que pasan a 2015: corresponden a las cdulas nicas y que estn

activos (es decir, que no est como aplazado, cancelado, trasladado, retiro, etc.). o Aprendices nuevos 2015: cdulas nicas matriculadas, acumulado anual.

En la concertacin de las metas deben incluir las metas previstas para poblaciones vulnerables, convenios suscritos por la Direccin General o Direcciones Regionales tales como ECOPETROL, Primera Infancia, INPEC, desplazados, Jvenes en accin, Ingreso Social, etc., dichas metas estn dentro de las metas establecidas por cada Centro de Formacin.

As mismo deben incluir los cupos necesarios para atender las necesidades del sector empresarial a travs de la oferta especial empresarial de formacin.

Para la proyeccin de metas de articulacin del SENA con la educacin media se debe tener en cuenta que todos los programas articulados deben ser de nivel tcnico que forman parte de la oferta educativa del SENA, y deben ser caracterizados en Sofa Plus como Programa Especial Integracin con la Educacin Media.

Los tecnlogos que corresponden a egresados del programa de articulacin en cadena de formacin hacen parte de la meta de tecnlogos de la formacin regular y no se deben contabilizar en la meta de articulacin.

Las siguientes situaciones por nivel de formacin:

o Programas ofertados sin inscritos (Comportamiento 2012- 2014): No se ofertan o Programas ofertados con inscritos y sin matriculados en 100% de los cupos (2012 -2014):

No se ofertan o Programas ofertados con inscritos, matriculados y con alta desercin: No se ofertan o Programas en general con alta desercin: Evaluar o Programas con alta demanda y poca oferta

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o Programas con demanda y oferta apropiada. o Demandas de formacin sin oferta de programas. o Programas de formacin que pasan a la nueva vigencia: Evaluando: Fichas con Nmero de

aprendices inferior al promedio (35 Aprendices), Fichas que han modificado ampliando la fecha de finalizacin, cumplimiento de requisitos mnimos en las fichas sin terminar.

La Direccin de Formacin Profesional presenta a los Centros de Formacin los siguientes insumos, compilados en el documento Informacin Bsica para la Identificacin de la Oferta Programas de Formacin 2014 en Google Drive y en FTP / Direccin de Formacin Profesional Carpeta Documentos PLAN ACCIN 2015: - Listado de programas de formacin titulada presencial diseados, por nivel de formacin - Listado de programas del nivel tecnolgico: con registro, con solicitud de registro, pendiente

de solicitud de registro 2014 (fecha estimada para solicitar registro) - Listado oferta histrica 2011, 2012, 2013 y 2014.

- Formacin Complementaria

La ejecucin total EN CUPOS se revisa en el P04 en Total Aprendices, descontando ampliacin de cobertura, alta gerencia y alta especializacin del talento humano.

La ejecucin total en APRENDICES son cdulas nicas matriculadas y acumulado anual, por tanto no sale de P04.

Entindase por poblacin vulnerable: o Desplazados por la Violencia (*Vctimas del Conflicto Armado) o Desplazados por Fenmenos Naturales o Poblacin con Discapacidad o Adolescente Desvinculado de Grupos Armados o Adolescente en conflicto con la Ley Penal

o Adolescente Trabajador o Grupos tnicos: o Negritudes Afrocolombianos Raizales Palenqueros o Pueblo

ROM o Poblacin Indgena o INPEC o Adolescentes y Jvenes Vulnerables o Mujer Cabeza de Hogar o Participantes del Programa de Reintegracin Reintegrados o Poblacin Vctima de Minas Antipersonal o Adulto Mayor

Entindase por resto de complementaria: la poblacin que no es vulnerable y se atiende por demanda poblacional o empresas.

3.2.3.2. Parmetros para la planeacin y costeo de metas de formacin titulada

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- Tamaos de grupo segn histricos: el parmetro general no debe ser inferior a 30 aprendices por grupo de formacin titulada presencial y 50 aprendices para formacin virtual titulada.

- Duracin de la formacin segn nivel de acuerdo con las duraciones de los programas de formacin en estado en ejecucin en el aplicativo SOFIA PLUS.

3.2.3.3. Parmetros para la planeacin y costeo de metas de formacin complementaria

- Tamaos de Grupo Complementaria Presencial: 40 - Tamaos de Grupo Complementaria Virtual: 80 - Duracin de la formacin segn histricos: El parmetro general es de 40 horas para presencial

y 60 horas para virtual. - Los eventos no podrn superar el 8% de la meta de formacin complementaria presencial (sin

jvenes rurales ni desplazados). Duracin mnima ocho (8) horas. Tamao de grupo promedio 100 participantes.

Tabla 1 Elementos a considerar en el costeo de la Formacin profesional en los Centros de Formacin

TEMS Nmero de

aprendices por Grupo

Duracin promedio de programas

(Horas

Seguimiento Etapa Productiva (Horas)

Acompaamiento tcnico y

pedaggico a docentes de instituciones educativas

(Horas)

Nmero de grupos a orientar

simultneamente por instructor

Observaciones

TITULADA PRESENCIAL

Se estima un tamao de grupo

que no sea inferior a 30 aprendices.

De acuerdo con la Programacin de

Acciones de Formacin titulada

Indicativa Anual

Programar un instructor tiempo completo, para seguimiento individual a 2 grupos de 30

aprendices, semestralmente (con programacin 160

horas/mes)

1

Los tamaos pueden variar dependiendo de: el programa de formacin, la infraestructura existente, la poblacin objeto (Ej., Discapacidad) entre otros. Se proyecta la contratacin por perodos fijos. El histrico responde a naturaleza del sector productivo; ejemplo aviacin; salud; soldadura; capacidad de los ambientes de aprendizaje; normatividad especfica para sectores, etc.

ARTICULACIN CON LA MEDIA INSTITUCIONES

EDUCACIN MEDIA TCNICA

PBLICAS

El costeo se hace con un promedio de 30 aprendices

por grupo

200 44 24 6

Se proyecta la contratacin por perodos fijos, con una programacin de 160 horas mensuales; los de planta programarlos segn la Jornada Laboral de Instructores, Resolucin No. 642 de 2004, En promedio un instructor contratista puede atender 5 grupos al ao.

ARTICULACIN CON LA MEDIA INSTITUCIONES

EDUCACIN MEDIA

ACADMICA PBLICAS

El costeo se hace con un promedio de 30 aprendices

por grupo

440 44 0 4

Se proyecta la contratacin por perodos fijos, con una programacin de 160 horas mensuales; los de planta programarlos segn la Jornada Laboral de Instructores, Resolucin No. 642 de 2004, En promedio un instructor contratista puede tender 4 grupos al ao.

ARTICULACIN CON LA MEDIA

INSTITUCIONES DE EDUCACIN

MEDIA PRIVADAS

0 0 44 1 Se programa cuando el centro tiene el programa de articulacin con instituciones de educacin Media Tcnica Pblica.

TITULADA VIRTUAL

50

De acuerdo con la Programacin de

Acciones de Formacin titulada

Indicativa Anual

Programar un instructor tiempo completo, para seguimiento individual a 2 grupos de 30 aprendices, semestralmente (con programacin 160 horas/mes)

1

29

TITULADA A DISTANCIA

50

De acuerdo con la Programacin de

Acciones de Formacin titulada

Indicativa Anual

Programar un instructor tiempo completo, para seguimiento individual a 2 grupos de 30 aprendices, semestralmente (con programacin 160 horas/mes)

1

COMPLEMENTARIA PRESENCIAL

30 40 4

Se proyecta la contratacin por perodos fijos, con programacin de 160 horas mensuales y programar 4 grupos /mes/ instructor, (sin Jvenes rurales ni desplazados).

EVENTOS 100 8 No podr superar el 10% de la meta de formacin complementaria presencial (sin Jvenes rurales ni desplazados).

COMPLEMENTARIA VIRTUAL

80 60 4

Incluye Bilingismo; Se proyecta la contratacin de instructores por perodos fijos, con una programacin de 160 horas al mes

Una vez las regionales hayan registrado en el aplicativo la meta concertada por Centro, estos debern registrar los porcentajes de cmo ejecutar la formacin.

3.2.4. Programacin instructores de planta y plan de contratacin de instructores

El Subdirector de Centro debe programar a los instructores de planta de acuerdo con los parmetros definidos en la Resolucin 0642 de 2004, atendiendo a los perfiles exigidos en los diseos curriculares; esta programacin es de carcter obligatorio y aplica nicamente al grupo ocupacional instructor, por consiguiente, no se puede programar para impartir formacin profesional a funcionarios de planta, nombrados originalmente en cargos diferentes al de instructor. (Ver informes de auditora de la CGR aos: 2010, 2011 y 2012 y sus respectivos planes de mejoramiento). Una vez establecida la programacin de los instructores de planta, prioritariamente en formacin titulada en modalidad virtual, presencial y a distancia, se identificarn las necesidades de contratacin de instructores segn las fichas que continan y las nuevas que se programen de formacin titulada y complementaria en todas las modalidades, con base en lo establecido en los diseos curriculares de cada programa como perfiles de instructor, as como de las competencias a desarrollar. Para esta actividad se debe consultar el registro de cada programa de formacin en el aplicativo SOFIA PLUS. Adicionalmente, se establecen los siguientes parmetros como insumo para asignacin de presupuesto: - Las Regionales y Centros de Formacin deben aplicar la normatividad vigente para la

contratacin de servicios personales y el Manual de Contratacin de Instructores. Las tarifas de contratacin para la vigencia 2015 sern las siguientes:

Tabla 2 tarifas Contratacin de Instructores

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- Las tarifas de las columnas identificadas con los nmeros 3 y 4 solamente aplican para las Regionales Choc, San Andres, Sucre, Arauca, Casanare, Guaviare, Vichada, Vaups, Amazonas, Guaina, Caquet y Putumayo, donde se presentan dificultades en la consecucin de personal idneo y con los perfiles requeridos.

- Para la contratacin de los instructores de las tarifas de la Fila A, correspondientes a la

prestacin de servicios como Instructores Expertos, se deber tener el Visto Bueno previo de la Direccin de Formacin Profesional.

- Para la contratacin de los Instructores de las tarifas de la Fila B, se entienden por Certificacin

de Industria: el reconocimiento de conocimientos tecnolgicos y bases slidas en una disciplina que aplican al desempeo laboral, la cual es expedida por una Entidad con reconocimiento mundial, por tener un riguroso programa de certificacin profesional de la ms alta calidad y que aplican al desarrollo de las competencias tcnicas del programa de formacin que va a orientar. Son ejemplos de certificacin de industria: Certificacin Internacional del IIW E; AWS-CWI; PMP-PMI; JAVA PROGRAMMER; etc.

- En la columna denominada Porcentaje de Presupuesto por ITEM se indica la distribucin

estimada del presupuesto realizadas por las Direcciones de Formacin Profesional, para cada uno de los cuatros tems de tarifas, como un criterio para que el Subdirector de Centro administre los recursos que le sean asignados para la contratacin de instructores de 2015, considerando las metas establecidas para el 2015.

- En contratacin de instructores sugerimos incluir: Para efectos del clculo presupuestal se

proyecta 160 horas directas a formacin (horas que se registran de acuerdo con la ejecucin por resultado de aprendizaje y competencia). Se sugiere la contratacin por periodo fijo para la anualidad, para lo cual se garantizarn desde la resolucin de apertura los recursos

|

1 2 3 4POR

PERIODOS

FIJOS

(meses)

POR

HORAS

POR

PERIODOS

FIJOS

(meses)

POR

HORAS

Acreditar certificaciones expedidas por Entidades Reguladoras Nacionales e

Internacionales y que el perfil del programa lo requiera y

Profesiones que por reconocimiento salarial en el mercado, exijan tarifas

superiores a los establecidos en los tems B, C y D de esta tabla,

Con experiencia laboral mnima de 5 aos relacionada con el rea de

formacin motivo de la contratacin

Profesional universitario con postgrado o certificacin de industria en el rea del

programa de formacin a contratar

Con experiencia laboral relacionada con el rea de formacin motivo de la

contratacin

Profesional universitario titulado, Tecnlogo con especializacin en el rea del

programa de formacin a contratar o Tecnlogo con experiencia laboral de 12

meses.

Con experiencia laboral relacionada con el rea de formacin motivo de la

contratacin

Perfil acadmico inferior a los perfiles de los ITEM A, B y C, en el rea del

programa de formacin a contratar

Con experiencia laboral relacionada con el rea de formacin motivo de la

contratacin

TARIFAS MXIMA VIGENCIA 2015 (Hasta)

20%

TE

MPERFIL EXIGIDO

PORCENTAJE DE

PRESUPUESTO POR

ITEM

A 6.010.050$ 65.611$ 6.884.211$ 75.396$ Excepcional

28.943$ 3.895.563$ 33.681$ 3.387.464$ B

20%

C 3.269.426$ 28.119$ 3.765.165$ 32.445$ 60%

2.546.057$ 21.218$ 2.790.270$ 24.411$ D

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necesarios para el cumplimiento de las metas asignadas a cada Centro, por lo que no existirn asignaciones adicionales en este sentido.

El Plan de contratacin de instructores hace parte del plan de adquisiciones del Centro de Formacin y se debe elaborar y enviar a la Regional y a la Direccin General, segn las orientaciones de la Direccin de Administrativa y Financiera y la Secretara General. La Direccin de Formacin Profesional solicitar a la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo, para que la Entidad cuente con un aplicativo de registro de los contratos de instructores, as como de seguimiento a la programacin y certificacin para el pago de los honorarios, por ahora se solicita a los centros, diligenciar la matriz de Reporte de contratos instructores 2015, disponible en el ftp. Carpeta Direccin de Formacin Profesional- que corresponde a la que se debi diligenciar para los aos 2012, 2013 y 2014, en respuesta a un derecho de peticin. Se recalca que una correcta planeacin se refleja en una ejecucin oportuna de los recursos en el transcurso del ao, con un cumplimiento del 100% de las metas. La sobre-ejecucin en metas significa fallas en el proceso de planeacin y concertacin de los compromisos, por ello se solicita hacer una seguimiento permanente a los Subdirectores y Directores Regionales que controle esta situacin, teniendo en cuenta adems que los recursos asignados en apertura son para el cumplimiento de la metas del ao.

3.2.5. Proyectos y Programas de la Direccin de Formacin Profesional

3.2.5.1. Diseo Curricular

En el ao 2015, se continuar con el diseo y actualizacin de los programas de formacin, tanto de formacin titulada como de complementaria, incluidos en el catlogo de la Entidad, liderado y administrado por cada red de conocimiento, de acuerdo con la priorizacin de redes y programas definidos por la Direccin de Formacin. Para tal fin, la Direccin de Formacin Profesional enviar finalizando 2014 a las Regionales y Centros de Formacin el Plan Anual de Diseo Curricular 2015. Con este insumo los Centros de Formacin identificarn la forma como estarn participando en la ejecucin de dicho plan y presupuestarn las necesidades de contratacin de instructores, que remplazarn a los instructores de planta convocados como: instructores tcnicos que hacen parte del equipo de diseo curricular e instructores que ejercen las funciones de asesores de diseo curricular, para participar en actividades diseo curricular, ya sea en el diseo de nuevos programas o actualizacin de los existentes. Las jornadas de diseo curricular estn conformadas por instructores de planta y/o contratistas convocados por las redes de conocimiento, de acuerdo con el plan de diseo. Por lo anterior, no

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se podrn contratar personas como expertos tcnicos para el diseo y actualizacin de los programa por servicios personales indirectos. Para las actividades de Diseo Curricular se aplicar lo establecido en el procedimiento de diseo curricular publicado en el Sistema Integrado de Gestin. Las actividades de Diseo Curricular sern financiadas por el proyecto de Inversin: ACTUALIZACIN Y/O ELABORACIN DE DISEOS CURRICULARES, los recursos asignados a los Centros de Formacin por este proyecto de inversin, SLO podrn ser ejecutados en las acciones previstas en el Plan de Diseo Curricular con previa autorizacin del asesor de red correspondiente, y las acciones necesarias para el mejoramiento de la metodologa de diseo curricular.

3.2.5.2. Programa SENA Mvil

El SENA fortalecer la movilidad de aprendices e instructores, con el desarrollo de la estrategia de aulas mviles e implementar el modelo SENA mvil que conjugue la construccin de conjuntos mviles que tengan la posibilidad de desplazar a diversos lugares geogrficos del pas, en conjunto o de manera individual, aulas transversales y especializadas, adems, cuando sea necesario con sitios de residencia para instructores y/o aprendices. La Direccin de Formacin Profesional, a travs de los centro de formacin que tienen asignadas Aulas mviles, definir la programacin de la formacin complementaria que se brindar a travs de las aulas, con la verificacin y validacin de las redes de conocimiento. Esta programacin deber responder a la priorizacin de sectores y regiones hecha para la vigencia 2015. Igualmente deber responder a los principios del programa, en particular con movilidad y oportunidad dentro de los municipios beneficiados. Los Centros de Formacin que tienen asignadas aulas mviles autnomas, debern realizar los clculos de los gastos de mantenimiento preventivo, gasolina, peajes, viticos y conductor para el I semestre de 2015, y consignarlos en el formato dispuesto en el aplicativo Plan de Accin 2015, en tanto, se tramita el contrato del servicio logstico para la operacin de aulas mviles autnomas con vigencias futuras que cubra el II semestre de 2015 hasta 2018.

3.2.5.3. AGROSENA

El SENA fortalecer e implementar Centros de Formacin de Excelencia para desarrollar la formacin, la extensin rural y la asistencia tcnica, para la productividad y la formacin de aprendices, con estrategias de adecuacin y modernizacin de ambientes, implementacin de tecnologas, acompaamiento a sectores productivos, investigacin y el desarrollo de proyectos productivos exitosos agrcolas, pecuarios y ambientales. El Programa Nacional Agrosena contiene tres proyectos que atendern el sector agropecuario:

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- Programa Reconversin Ganadera: Mejorar la competitividad y productividad ganadera,

reduciendo el nmero de hectreas usadas en ganadera incrementando indicadores de produccin.

Trabajando con productores Ganaderos y Agrcolas aumentando las reas agrcolas en el pas y alternamente llevando paquetes tecnolgicos para el trabajo en una ganadera intensiva. Los Centros de Formacin participarn con la implementacin de los paquetes silvopastoriles en los Centros de Formacin, atencin a las zonas rurales con instructores a travs de formaciones de nivel complementario y titulado con el acompaamiento en el proceso tcnico de sus proyectos de formacin, trabajando de manera conjunta con la Direccion de Formacin Profesional

- Programa de Fortalecimiento Agrcola: Se pretende con este programa atender nuevas reas

agrcolas de las que se liberan en el programa de reconversin ganadera con actividades productivas en cultivos permanentes.

Como otro objetivo est la formacin y productividad rural, con formacin y asistencia a pequeos y medianos productores, implementando proyectos productivos sostenibles. Trabajando con Productores pequeos agrcolas, campesinos y poblacin rural que depende de unidades agrcolas, llevando a travs de la estrategia de aulas mviles la tecnologa al campo. Los Centros de Formacin participarn con la implementacin de los paquetes tecnolgicos de los cultivos en los Centros de Formacin, atencin a las zonas rurales con instructores a travs de formaciones de nivel complementario y titulado con el acompaamiento en el proceso tcnico de sus proyectos de formacin, trabajando de manera conjunta con la Direccion de Formacion Profesional

- Programa de Empleo Rural: Cubrir necesidades del sector productivo impactando en la

formacin trabajando con Empresarios del sector agropecuario formales a quienes se llevar formacin segn sus necesidades. Trabajar para llegar al nivel de Centros de Excelencia para el sector agropecuario.

Los Centros de Formacin participarn con la implementacin de formacin ajustada a las necesidades de los empresarios, atencin al mejoramiento de ambientes agropecuarios y acompaamiento en el proceso tcnico de proyectos de formacin que se generen, trabajando de manera conjunta con la Direccion de Formacion Profesional

3.2.5.4. Programa de Bilingismo

El idioma ingls, para todas las reas de formacin, hace parte del perfil de salida del egresado SENA. En este sentido, para impartir la formacin en una lengua extranjera en cualquiera de los 116 Centros de Formacin se tendrn en cuenta las orientaciones de acuerdo a lo establecido en

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los lineamientos de la poltica del SENA que se viene implementando, por medio de la cual se establecen los lineamientos para la contratacin de instructores modalidad presencial, virtual y a distancia 2015. Adems de las disposiciones anteriores, los Centros de Formacin debern: - Implementar los diseos curriculares de acuerdo con la oferta del centro de formacin. - Apoyar los procesos de formacin segn los lineamientos de la Direccin General. - Utilizar las herramientas tecnolgicas que disponga la Direccin General para el aprendizaje y

la enseanza del ingls. - Participar en las estrategias de formacin y transferencias a Instructores, que implemente la

Direccin General a travs de la Escuela de Instructores y del Programa de Bilingismo - Dotacin de laboratorios de ingls: Los Centros de Formacin beneficiados con la adecuacin

y puesta en funcionamiento de laboratorios de ingls, para el ao 2015 debern:

Brindar a los instructores de ingls oportunidades de actualizacin.

Dar cumplimiento estricto a lo estipulado por la Direccin General en el documento de orientaciones de uso pedaggico de los laboratorios de ingls.

Realizar la programacin de acciones de formacin en los laboratorios de ingls.

Programar el uso del laboratorio el cual ser de lunes a viernes, desde las 6 am hasta las 10 pm, lo cual permitir atender de 6 a 8 grupos distintos diariamente cada uno con dos horas de clase, con lo que se atendern diariamente grupos de 30 aprendices aproximadamente para un total diario de 240 aprendices

Asegurar el ptimo uso, conservacin y mantenimiento de los laboratorios de ingls en cada centro de formacin.

Mantener en perfecto estado las instalaciones donde se encuentren funcionando los laboratorios, darle el uso adecuado y pertinente a las mquinas, instalaciones y dems recursos que permitan el funcionamiento de stos a lo largo del tiempo.

- Fortalecimiento del Programa Para el ao 2015, la Direccin General del SENA continuar fortaleciendo la formacin de sus aprendices a travs de diferentes componentes, uno de ellos relacionado con la presencia de voluntarios extranjeros en los Centros de Formacin con el fin de estimular y mejorar el proceso de aprendizaje, enfocado al desarrollo de la habilidad de la produccin oral, por medio de personas voluntarias que tengan un alto nivel de dominio del idioma ingls. Con la estrategia de Voluntarios, en el ao 2015, se pretende aumentar la cobertura beneficiando a ms de 1.200 instructores y 18.000 aprendices de las regionales y propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas, mediante la adecuacin de ambientes de formacin, recursos y escenarios necesarios para que los aprendices e instructores puedan desarrollar su competencia comunicativa en este idioma. Aquellos centros que son beneficiados por esta estrategia, debern:

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Velar por el cumplimiento en horas, a t