2015-aspectos epistemolÃ³gicos

8/18/2019 2015-Aspectos epistemolÃ³gicos

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UNIDAD 1

Obstáculos epistemológicos para el abordajede lo grupal.

Ferullo de Parajón, A. . !"##$%& 'a psicolog(ade los grupos ) el sujeto de las ciencias. *nMemorias de las XI Jornadas de Investigación“Psicología, Sociedad y Cultura”, Facultad dePsicolog(a U+A.

onsideraciones epistemológicas sobre losubjeti-o, lo grupal, lo comunitario. outo, /arta !"###%& 0Las formaciones gruales

en la escuela. +s. As. Paidós *ducador.


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A2ON +A3*'A4D !155$6178"%

Filóso9o :epistemólogo6 9(sico, poeta deorigen 9ranc;s


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ONOI/I*N2O O/UNONOI/I*N2O O/UN&& ONOI/I*N2O I*N2IFIOONOI/I*N2O I*N2IFIO

• Pro-iene de losPro-iene de lossentidos )sentidos )

euese articulan ense articulan enteor(asteor(as


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onocimientocient(?co

*


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O+2U'O *PI2*/O'BIO *N *'A+O4DAC* D* 'O 4UPA' 6 A. .F*4U''O

Di9erencias >ue e


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O+2U'O *N 'A P4ODUIBN D* A+*4O+4* 'O 4UPA'

4esistencia para percibir el plano grupal como

di9erente del personal.Di?cultad para descentrarse de la propiaperspecti-auestionamientos narcis(sticos

Al problemati=arse por los grupos se problemati=la propia identidad.

Fuer=a de las inscripciones nocionales !subjeti-as

/@ltiples ambi-alencias& el grupo como necesario) amena=ante a la -e=.Polo positi-o ) negati-o a ni-el indi-idualPolo positi-o ) negati-o a ni-el social.

'a contradicción como n@cleo constituti-o de losru os& el conEicto


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/ultiplicidad de teor(as: no hay una única teoríasobre los grupos. Multiplicidad de teorías existentesy falta de claridad en los alcances y límites de cada

una de ellas.

Campo promisorio, pero provisorio, en construcción.

!"#$" % !&'" (& &'#)' )*'#+C-)' &'!)'$*-& &- C))C$M$&#) C$&#/0$C)

O+2U'O *N 'A P4ODUIBN D* A+*4O+4* 'O 4UPA'


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1el origen de los mismos )1la posibilidad o no de superación

!" #$st%culos &ndógenos. Deri-an del

propio sujeto ) no pueden ser superados6Di?cultad para descentrarse6Fuer=a de las inscripciones nocionales6/@ltiples ambi-alencias

'( #$st%culos &)ógenos" Deri-an de lamultiplicidad de teor(as ) la 9alta declaridad en cuanto a la delimitación de suscampos de -isibilidad. Podr(an superarse a

partir de nue-as propuestas teóricas

lasi?cación de los Obstáculos.e toman en cuenta dos aspectos:


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*DA4 /O4N 6 17"1

Filóso9o ) sociólogo de origen 9ranc;s


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PA4ADI/A D* 'AO/P'*CIDAD

16Gisión del mundo& uni-erso

en trans9. permanente, seconjugan el orden ) eldesorden, lo pre-isible ) loimpre-isible, loprogramable ) lo aleatorio

"6Operan principios de&conjunción, distinción,implicación

H6ampos conceptualesarticulados alrededor desituaciones problemáticas

$6Aspira a conocimientomultidimensional )globali=ante

6Abordajestransdisciplinarios

PA4ADI/A POI2IGI2A!de la simpli?cación%

16Gisión del mundo&

uni-erso ?jo, predecible,r(gidamente sujeto ale)es, mecanicista,determinista, reca=a laambigJedad"6e gu(a por principioscartesianos& dis)unción,abstracción, reducciónH6iencia poseedora deobjeto discreto !@nico,reproducible, autónomo,

no contradictorio% )m;todo$6 Propone parcelacióndisciplinaria6 Abordajesunidisciplinares


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ONID*4AION* *PI2*/O'BIA O+4* 'OU+C*2IGO, 'O 4UPA', 'O O/UNI2A4IO : /. OU2O

*l a-ance de las ciencias, la tecnolog(a ) la

in9ormática plantean nue-as 9ormas de concebirlos 9enómenos ) de abordar su estudio.

Ad-ertir las limitaciones del pensam.determinista, lineal, de relaciones causa e9ecto,con ideales de inteligibilidad propios del

paradigma positi-ista. Propuesta& abordar el estudio de los sujetos,

grupos, instituciones, comunidades desde lacomplejidad ) la multirre9erencialidad.

Ilusiones a disipar&

6la complejidad no elimina la simplicidad sino >ue laintegra

6la complejidad no es completud sino >ue reconoce>ue el conocimiento completo es imposible


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KUL * 'A O/P'*CIDADM

*s una ipótesis >ue constru)e el in-estigadoracerca de un objeto, es una interpretación, un tipode mirada

Donde a) complejidadM

uando obser-amos&

6Di?cultad, incongruencia, perplejidad. uando elpensamiento lineal es insu?ciente

6Interacción, liga=ón entre partes ) todo6Fenómenos aleatorios, donde aparece lo

impre-isible, la incertidumbre

6aos, donde el orden ) el desorden tienen lugar6Posibilidad de trans9ormación, e-olución6Presencia de un sujeto >ue conoce ) se implica en la

situación ) con el conocimiento >ue produce6ingularidad& acontecimientos de carácter @nico e

irrepetible


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ONOI/I*N2O O/P'*CO&A4A2*42IA

6Introducción del concepto de subjeti-idad 6importancia de la interpretación, la

ermen;utica 6Aceptación del principio de incertidumbre 6Noción de campo 6*l relati-ismo en el conocimiento 6'a irreductibilidad de la eterogeneidad )

las contradicciones 6la autoconciencia del conocimiento 6la multirre9erencialidad& lecturas plurales

desde distintas disciplinas ) teor(as


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A+O4DA4 *' *2UDIO D* 'O

UC*2O, 4UPO, IN2I2UION*,O/UNIDAD* D*D* 'AO/P'*CIDAD I/P'IA&

-cuestionar el concepto de objeto discreto,reductible, autónomo, separado del campo enel cual surge ) considerarlo como objetocomplejo, como lugar de intersección de

problemáticas di9erentes

6romper con la separación entre sujeto )objeto -isibili=ando sus relaciones de mutuainEuencia.

6pensarlos no como construcciones cerradas,conser-adoras, sino como objetos ene-olución, trans9ormación ) posibilidades decambio permanente.


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A+O4DA4 *' *2UDIO D* 'O UC*2O,4UPO, IN2I2UION*,

O/UNIDAD* D*D* 'A O/P'*CIDADI/P'IA& 6considerar a cada uno de ellos como campos

de problemáticas&

6con atra-esamientos m@ltiples, en donde estánincluidas las inscripciones de las 9ormaciones

espec(?cas de cada uno de ellos6di9erenciados conceptualmente pero implicados

unos en otros

6relacionados entre s( no desde conteue sólo pueden comprenderse atra-;s de un acercamiento ol(stico utili=andodi9erentes ópticas ) lenguajes disciplinarios

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