7/21/2019 2015-1 Ppt 2 La Eib en El Perú

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La Educación Intercultural Bilingüe (EIB)en el Perú

CNE y una experiencia educativa en la sierra peruana:

http://www.youtube.com/watch?v=lKbAoam!"E

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La EIB en el PerúMinisterio deEducaciónMINEDU

Promueve la campaa !"am#iemos laEducación$ cam#iemos todos%

Movili&ación nacional por la me'ora de losaprendi&a'es odos podemos aprender

NDIE *E +UED ,-*

.iceministerio 

de /estiónPedagógica

Dirección /eneralde Educación Inter0cultural Bilingüe 1,ural DI/EIBI,

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  DE*P"23 MINI*E,IL MINEDUministro4a

DI,E""I5N DE EDU""I5NINE,"ULU,L 6 BILIN/7E

director4a

DI,E""I5N DEEDU""I5N ,U,L

director4a

.I"EMINI*E,I3 DE /E*I5N PED/5/I"viceministro4a

DI,E""I5N /ENE,L DE EDU""I5N

INE,"ULU,L BILIN/7E 6 ,U,L(DI/EIBI,) director4a

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Existen m#s de doscientas Unidades de /estiónEducativa Local (U/EL) a nivel nacional$

or%anismos intermedios dentro del sistema educativo peruano$ pertenecen a las &irecciones 'e%ionales de

Educaci(n )&'E*.

+as ,-E+ administran las instituciones educativas$

tienen ue remitir a la &-E0' los reportes de

identi1icaci(n de todos los centros educativos ue

deben o1recer servicio de E0.

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a2o 3453: mediante 'esoluci(n 6inisterial

de enero$ se cre( el ,egistro Nacional deInstituciones Educativas de EIB del Perú$ para

saber cu#ntas instituciones de educaci(n inicial$

 primaria y secundaria deben o1recer E0.

7e espera ue ese re%istro tambi8n permita me9orar

la contrataci(n de maestros bilin%es$ apoyar su

1ormaci(n como docentes de E0 y dotar de

materiales tanto en la len%ua ori%inaria como en

castellano como +3.

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mayo de 3453: apareci($ como un primer borrador

)documento de consulta*$ una propuesta pedagógica

del MINEDU so#re la EIB.

Al%unos puntos ue destaca son los si%uientes:

En una propuesta de Educaci(n ntercultural

0ilin%e$ nin%una de las len%uas desaparece en

nin%uno de los escenarios. ;or el contrario$ se

desarrollan y/o 1ortalecen las dos para lo%rar el

#ilingüismo aditivo ue se espera en los

estudiantes.

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+as caracter<sticas m<nimas e indispensables$ ue

hacen ue una escuela sea considerada de E0 son

  las si%uientes:

8ue cuente con docentes 8ue conocen 1 valoran la

cultura de sus estudiantes 1 mane'an en 9ormaoral 1 escrita la lengua originaria de los mismos$as: como el castellano; simismo$ 8ue <an sido9ormados en la especialidad de EIB;

8ue cuente con un curr:culo 8ue considera losconocimientos$ t=cnicas$ <istoria 1 valores de la

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cultura de los estudiantes$ as: como los

conocimientos de otras culturas 1 de las ciencias;

8ue cuente con materiales educativos para lasdi9erentes >reas tanto en la lengua originaria delos estudiantes como en castellano (sean estascomo primera o como segunda lengua);

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Cuando los estudiantes ten%an su1iciente dominio de

la +3$ sus aprendia9es se podr#n desarrollar en ambas

len%uas. +a +3 se ir# ampliando en la ense2ana de las

di1erentes #reas$ hasta lle%ar a un >4 @ >4 en el uso

de ambas len%uas al 1inal de la educaci(n primaria.

Cada docente debe elaborar un horario de clases en el

ue distribuya el traba9o en las di1erentes #reas @ y se

evidencie en el #rea de Comunicaci(n las sub#reas delen%ua ori%inaria y castellano .

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ambi8n debe indicarse la len%ua ue ser# usada en la

construcci(n de los aprendia9es de las #reas de

6atem#tica$ Arte$ Educaci(n B<sica$ ;ersonal 7ocial$

y Ciencia y Ambiente.

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  Desa9:os 8ue aún presenta la EIBmayor contextualiaci(n con el medio$ saberes

te(ricos y pr#cticos$ no desde la mirada occidental

comprensi(n cabal de ue no existe una sola

realidad: hay comunidades con castellano como +3$

 pero tambi8n como +5 y otras donde se dan ambas

simult#neamente

valoraci(n y 1omento tambi8n de la tradici(n oral:  no al imperativo bial1abetiador )7usan Aiman

344!$ Dir%inia avala 344*F debe uedar por u8

se da.

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Desa9:os 8ue aún presenta la EIBmayor incorporaci(n de las comunidades

m#s 1ormaci(n ue capacitaci(n de docentes

)incluso en nociones 1undamentales de lin%<stica*:

d81icit de 53 mil maestros de E0 para nivel inicial$modelo educativo no se desarrolla como tal a nivel

secundario

trans1ormadora )individuos m#s se%uros de s<

mismos$ l<deres$ ue trasciendan el sistema

educativo escolar*