2014 15 dossierextraescolars

Dossier Activitats Extraescolars

20

14-2

01

5

2

Presentació Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

Benvolgudes famílies,

Un any més arribem a juny amb la proposta d’activitats per al curs 2014-15. Com podreu veure,

les novetats principals no es troben en les activitats en sí, sinó en el seu “embolcall”.

Potser el canvi més rellevant és el nou sistema de recollida dels nens/es. Alguns us preguntareu

perquè tocar una cosa que funciona, i la resposta és: per millorar. Veureu en el següent apartat

l’explicació del nou sistema que està fet amb l’única intenció de millorar la informació, el conei-

xement i la relació entre les famílies i els especialistes.

Aquest canvi ha estat fruit d’una petició força estesa a les enquestes realitzades enguany (el

nostre agraïment a tothom qui ha respost i que ens ha ajudat a millorar i canviar alguns aspec-

tes) i d’un interès de la comissió perquè les famílies pugueu seguir de més a prop les activitats

dels seus fills/es. Com trobareu explicat en detall a les següents pàgines, aquest canvi suposarà

un retoc en l’horari per tal que totes les activitats tant d’infantil com de primària comencin i

acabin a la mateixa hora. Esperem que ens ajudeu a dur endavant aquesta arriscada aposta,

que entengueu que tot canvi comporta un temps d’acoblament i que realment ho trobeu in-

teressant.

Un altre fet molt rellevant del curs vinent serà la possibilitat d’optar al sistema d’ajuts a les famíli-

es per a l’esport fora de l’horari escolar que promou l’Ajuntament de Barcelona (on es troba in-

closa la dansa i el circ). Podreu llegir-ne més a l’apartat específic de Beques i podreu veure to-

tes les activitats subvencionables amb el símbol .

Presentem també un altre fet del qual n’estem molt orgullosos, ja que és reflex que les activitats

extraescolars i els seus especialistes funcionen bé: s’amplia l’oferta d’activitats per a ex-alumnes,

reduïda actualment al bàsquet, afegint-hi la gimnàstica rítmica, els escacs i el teatre, degut a

l’interès mostrat per aquests grups per continuar realitzant aquestes activitats vinculats a l’esco-

la.

Un petit canvi que també viurem aquest curs és el nou enfocament que es donarà al circ, dei-

xant de ser només un tastet de disciplines circenses per passar a ser una “escoleta” de circ on

s’aprofundirà en certes disciplines degut a que s’amplia l’horari fins a l’hora i mitja, i que es po-

drà mostrar a finals de curs a través d’un espectacle. Passin i vegin!!!

L’activitat del What’s up estrenarà el seu segon any amb un canvi rellevant que ens ajudarà a

llimar certs aspectes que en l’any de la seva estrena no han acabat de rutllar del tot bé. Així,

l’empresa Barcelona English Garden serà l’encarregada de gestionar-la i la que ens ajudarà a

Ϩ

3

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Presentació

assolir els objectius marcats.

Volem aprofitar també per disculpar-nos pel fet que l’any passat vam presentar en aquest ma-

teix dossier els Tallers que volíem anar fent durant el curs i que la realitat del dia a dia no ens ha

deixat temps per a planificar-los. Estan allà, a la rereguarda, esperant el seu moment per sortir a

escena.

I aprofitem el punt anterior per comentar-vos que la tasca per oferir tot aquest ventall d’activi-

tats és molt gran i voldríem fer una crida a que us impliquéssiu en aquesta comissió (o en altres

més adients a vosaltres), ja que som les famílies les que gestionem exclusivament les activitats

extraescolars.

No voldríem acabar sense expressar-vos que la Comissió d’extraescolars creiem fermament en la

importància d’aquestes activitats pel desenvolupament dels nostres fills/es, d’aquí que no bus-

quem activitats on “aparcar-los” una estona, sinó activitats que incentivin l’aprenentatge del

treball en equip, la coordinació motora, la capacitat d'atenció i retenció, l'expressivitat, la capa-

citat de superació, la constància, etc. Per això, un any més, intentem cobrir amb elles un ampli

ventall dels interessos dels nostres fills/es, i per una altra, mantenir la seva qualitat.

També voldríem recordar-vos que si busqueu alguna activitat que nosaltres no oferim podeu tro-

bar-les a les escoles veïnes (Baldiri i Reixac, Rius i Taulet i Reina Elisenda) així com les nostres AAEE

resten obertes també als nens/es del barri.

Doncs això és tot. En passar la pàgina us trobareu la normativa, les dates d’inscripció, el nou sis-

tema de recollida i una explicació de cadascuna de les activitats que farem l’any vinent.

Esperem que el que us hem explicat i el que ve en endavant us agradi.

Comissió d’Activitats Extraescolars

Índex Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

4

Índex

Normativa Pàg. 5

Horaris Pàg. 7

Nou sistema de recollida Pàg. 8

Beques Pàg. 10

Descripció activitats Pàg. 11

Talk & Play Pàg. 11 P4 a 2n

What’s up Pàg. 12 3r a 6è

Arts Pàg. 14 1r a 6è

Atletisme Pàg. 15 3r a 6è

Bàsquet Pàg. 16 3r a 6è

Escoleta de circ Pàg. 19 1r a 6è

Curses d’orientació Pàg. 20 P4 a 6è

Joc dansat Pàg. 21 P4 a 1r

Dansa creativa Pàg. 22 2n a 4t

Escacs Pàg. 23 1r a 6è

Psicomotricitat Pàg. 24 P3

Jocs pre-esportius Pàg. 25 P4-P5

Iniciació esportiva Pàg. 26 1r-2n

Gimnàstica rítmica Pàg. 27 1r a 6è

Escola Teatre - Expressió corporal Pàg. 28 P3

- Iniciació al teatre Pàg. 29 P4-P5

- Teatre Pàg. 30 1r a 6è

Música - infantil Pàg. 31 P4-P5

- primària Pàg. 32 1r a 6è

Activitats Ex-alumnes Pàg. 33

Bàsquet Pàg. 34

Escacs Pàg. 35

Gimnàstica rítmica Pàg. 36

Teatre Pàg. 37

Activitats per a les famílies Pàg. 38

Batucada Pàg. 38

Tai-txí Pàg. 39

Quadre de preus Pàg. 40

Butlleta d’inscripció Pàg. 41

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Normativa

5

Calendari de Matriculació

Inscripcions: (entregar personalment en mà a la secretària de l’AMPA)

Des del dia següent a rebre la notificació fins el 15 de juliol (de 8.30 a 14.00 h).

Del dilluns 1 de setembre al dimecres 10 de setembre (8.30 a 14.00h). Les inscripcions que ens

arribin a partir del 12 de setembre quedaran en llista d’espera.

Confirmació:

Dilluns 22 de setembre es confirmarà les activitats a tots els inscrits.

Inici de les activitats:

Totes les activitats s’iniciaran la setmana del 29 de setembre al 3 d’octubre respectant el dia

assignat.

Normativa

Les inscripcions s’hauran d’entregar personalment en mà a la secretària de l’AMPA (no a les mes-

tres!) que us entregarà un resguard de la vostra inscripció. No s’acceptaran altes via correu

electrònic ni telefònic per evitar malentesos.

En el cas que hi hagi més sol·licituds que places disponibles es farà un sorteig, donant prioritat,

però, als inscrits durant el curs anterior en aquella mateixa activitat.

La inscripció a les activitats suposa un compromís d’assistència a les sessions setmanals progra-

mades així com el compromís de permanència mínima d’un trimestre. En cas contrari, resulta di-

ficultós seguir el ritme d’aprenentatge i assolir els objectius previstos per al grup i pot resultar per-

judicial per a la resta de nens/es que sí hi assisteixen.

El preu que consta en cada una de les activitats correspon al cost anual de l’activitat dividit en-

tre 8.75 mesos. El fet de no assistir a alguna de les sessions setmanals no comportarà cap des-

compte en el cost de l’activitat.

Durant el curs, les altes seran factibles només si la ràtio monitors/nens ho permet i si el nivell del

nen o la nena s’ajusta o es pot adaptar a l’activitat començada.

Les baixes seran efectives a partir de l'últim dia de cada un dels períodes següents i s’hauran de

notificar dues setmanes abans que acabi el trimestre:

1r període: d’octubre a desembre (vacances de Nadal).

2n període: de gener a març (vacances Setmana Santa).

3r període: d’abril a juny.

Per tant, en el cas que una família volgués donar-se de baixa enmig d’un període (després de

comunicar-ho a la secretària de l'AMPA) hauria de pagar el que quedés pendent del període.

Aquesta norma no s’aplicarà en aquells casos on la baixa vagi acompanyada d’una prescrip-

Normativa Activitats Extraescolars

Normativa Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

6

ció mèdica.

Jornada informativa i portes obertes1

Als darrers 20 minuts de la primera sessió de cadascuna de les activitats (setmana del 29 de se-

tembre al 3 d’octubre) es farà al mateix espai on duu a terme l’activitat una reunió per les famí-

lies inscrites on, a part de presentar l’especialista, s’explicarà el projecte, la metodologia i es po-

dran respondre tots els dubtes que les famílies tingueu. En iniciar el curs rebreu un recordatori per

tal que no se us passi!

Abans de les vacances de Nadal es fan les classes obertes per a que pugueu veure l’evolució

del vostres fills/es així com es desenvolupa un dia qualsevol de l’activitat.

Cloenda-final de curs de les activitats1

Durant els mesos de maig/juny cada una de les activitats realitzarà un acte de cloenda obert a

les famílies dels nens i nenes inscrits a l’activitat, així com a les famílies que estiguin interessades

en saber com funciona de cara a poder apuntar els seus fills/es.

Abans de finalitzar el curs escolar se us farà arribar un calendari on constarà la data, hora i curs

de l’acta de cloenda de cada una de les activitats. Tanmateix, al web de l’escola hi trobareu el

calendari.

Comunicació

Us recordem que tant els monitors/es de les activitats com els coordinadors/es així com els mem-

bres de la comissió d’activitats extraescolars tenim les portes obertes per resoldre qualsevol dub-

te o aclariment, ja sigui via mail2 o presencialment. Aprofitem-ho.

També us volem recordar que l’AMPA va acordar que les comunicacions a les famílies es farien

mitjançant notificacions electròniques motiu pel qual us heu de donar d’alta d’aquelles activitats

extraescolars a les quals s’hagin inscrit els vostres fills/es per tal de rebre tota la informació perti-

nent. Hi accedireu a través del menú usuaris>notificacions de la web del turó

(www.turodelcargol.org) un cop us hagueu registrat.

Enquestes

Entre els mesos de febrer i març es passarà a totes les famílies de l’escola una enquesta per

conèixer el grau de satisfacció així com possibles millores, canvis, propostes, tant si es realitzen

activitats com si no és el cas.

1 Tant de la reunió informativa de cada activitat, com de les portes obertes i les activitats de cloenda rebreu un calendari amb la data i

l’hora corresponent a cada activitat. Aquesta informació també estarà disponible al web i als taulells informatius.

2 A la fitxa de cadascuna de les activitats trobareu el correu electrònic de l’especialista.

IMPORTANT

Segons consta en acta núm. 10/2010 de la reunió de la Junta de l’AMPA de 19 d’octubre de 2010,

acord núm. 1 amb revisió de redactat del 17 de juny de 2012, ratificat a l’assemblea de novembre

del curs 2012-2013:

“Acordem que aquelles famílies que no hagin satisfet les últimes dues mensualitats d’activitats

extraescolars rebran una carta on se’ls informarà de la baixa immediata de l’activitat. En iniciar el

curs següent no es podrà inscriure (començar) a cap activitat extraescolar sense abonar els deu-

tes de les activitats extraescolars del curs anterior”.

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Horaris

7

A Tot i que s’ofereixen molts dies l’activitat és d’una sessió a la setmana B La durada de circ és d’1.30h. S’acaba a les 17.40h C La durada de l’activitat és d’1.15h. S’acaba a les 17.30h D Música, a partir del 4t nivell la durada és d’1.30h. S’acaba a les 17.40h

Horaris Activitats Extraescolars

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

CICLE INFANTIL

P-3 16:10 a 17:10

PSICOMOTRI-CITAT

EXPRESSIÓ CORPORAL

P-4 16:10 a 17:10

INICIACIÓ AL TEATRE

TALK & PLAY JOC DANSAT JOCS

PRE-ESPORTIUS MÚSICA

P-5 16:10 a 17:10

INICIACIÓ AL TEATRE

JOCS PRE-ESPORTIUS

JOC DANSAT TALK & PLAY MÚSICA

CICLE INICIAL

1r i 2n 16:10 a 17:10

TALK & PLAY TEATRE

JOC DANSAT (1r) ---

CIRCB ---

INICIACIÓ ES-PORTIVA

ARTS C ---

ESCACS

INICIACIÓ ESPORTIVA

--- MÚSICA

--- GIMNÀSTICA

RÍTMICA

17:15 a 18:15

DANSA CREATIVA (2n)

CICLE MITJÀ

3r i 4t

16:10 a 17:10

ATLETISME ---

WHAT’S UPA

BÀSQUET ---

WHAT’S UPA

CIRCB ---

WHAT’S UPA

BÀSQUET ---

WHAT’S UPA

GIMNÀSTICA RÍTMICA

--- MÚSICAD

--- ARTS C

--- WHAT’S UPA

17:15 a 18:15

TEATRE ESCACS DANSA

CREATIVA ESCACS

CICLE SUPERIOR

5è i 6è

16:10 a 17:10

ATLETISME ---

WHAT’S UPA

ESCACS ---

WHAT’S UPA

ESCACS ---

CIRCB ---

WHAT’S UPA

WHAT’S UPA


--- ARTS C

--- MÚSICA D

--- WHAT’S UPA

17:15 a 18:15

TEATRE BÀSQUET BÀSQUET

EX-ALUMNES

EX-ALUM-NES

16:10 a 17:10

ESCACS GIMNÀSTICA

RÍTMICA

18:15 a 19:15

TEATREE BÀSQUET BÀSQUET

FAMÍLIES

18:15 a 19:15

BATUCADA FAMÍ-LIES 20:30 a

22:00 TAI-TXI

Nou Sistema de Recollida Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

8

Nou sistema recollida MOTIUS

La intenció d’aquest document és presentar el nou protocol per millorar el sistema de recollida

dels nens/es que fan activitats extraescolars. Atenent a un sentiment que tenim els membres de

la comissió d’AAEE i que ha quedat reflectit també a les enquestes, creiem que falta contacte

entre les famílies i els especialistes.

Som conscients que això comportarà alguns canvis, i com tots els canvis requerirà un temps de

retocs perquè el nou sistema rutlli. Hem de tenir en compte que el sistema actual porta molts

anys fent-se i canviar aquesta rutina, n’estem segurs, pot comportar algunes situacions incòmo-

des temporals fins que tot l’engranatge rutlli a la perfecció. És per això que us demanem la vos-

tra col·laboració per fer que funcioni correctament.

OBSERVACIONS

Per poder dur a terme aquest canvi, l’horari d’inici i d’acabament de totes les activitats ha de

ser el mateix. D’aquí que les activitats de cicle infantil i les de primària començaran a les 16.10h

el primer torn i a les 17.15h el segon torn.

El sistema que es detalla a continuació només fa referència a les activitats de la 1a hora. Les ac-

tivitats que es realitzen a la segona franja horària (teatre, escacs i bàsquet) seguiran el mateix

sistema. En aquestes, i degut a que l’edat dels nens/es fa que molts d’ells marxin sols a casa, els

especialistes hauran de tenir el llistat d’aquells de qui disposem d’autorització per poder marxar

sols de l’escola.

RECOLLIDA DELS NENS/ES DE P3, P4 i P5

Tots els nens/es de P3, P4 i P5 pugen al vestíbul amb les seves respectives mestres i allà, els que

fan activitats extraescolars van cap al pati de dalt vigilats per dues monitores, podent berenar o

simplement jugar i trencar amb la rutina de les classes. Els especialistes recullen a les 16.10h els

seus grups al pati de dalt i marxen al lloc on realitzen l’activitat.

RECOLLIDA DELS NENS/ES DE PRIMÀRIA

Aquesta recollida es continua fent de la mateixa forma que fins ara, havent de recollir els espe-

cialistes els seus grups a les 16.10h.

ENTREGA DE TOTS ELS NENS/ES

A les 17.05h, els especialistes recullen i baixen el seu grup al gimnàs i s’espera amb el seu grup

controlat (assegut al seu voltant o en fila). A les 17.10h la conserge obrirà les portes i les famílies

hauran d’entrar i presentar-se a l’especialista perquè aquest li faci entrega del seu fill/a. Els nens i

nenes que no hagin estat recollits a les 17.15h passaran a guarderia fins que vingueu a per ells/

es.

La conserge serà l’encarregada de vetllar perquè les famílies, un cop recollits els seus fills/es,

deixin el gimnàs lliure per agilitzar així l’inici de les següents activitats.

Els dimecres a léstar el gimnàs ocupat per láctivitat de circ, léntrega es farà al pati (poques

extraescolars).

DIES SENSE PLUJA – PROPOSTA CURS 2014-15

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Nou Sistema de Recollida

9

IMPORTANT

El gimnàs és el lloc on es fa la recollida dels nens/es, NO és pas un lloc on quedar-se a jugar o a

berenar a partir d’aquell moment.

Un cop recollit el nen/a és responsabilitat de la família fer complir la normativa de l’escola.

Que els especialistes facin l’entrega directament no vol dir que sigui el moment per fer entrevistes

personalitzades, sinó per acordar-les, ja que mols dels especialistes tenen altres grups després.

RECOLLIDA DELS NENS/ES DE P3, P4 i P5

Les monitores que haurien d’estar al pati de dalt recolliran a les classes aquells que tenen activitats

extraescolars i es queden amb ells a La Palmera i el vestíbul del pis -1 i s’esperen fins que els especi-

alistes recullen el seu grup a les 16.10h. La resta es farà de la mateixa forma que els dies sense pluja.

ENTREGA DE TOTS ELS NENS/ES

L’entrega de nens/es serà igual que els dies sense pluja.

DIES DE PLUJA – PROPOSTA CURS 2014-15

Beques activitats esportives Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

10

Beques Activitats Extraescolars esportives

Amb la intenció de facilitar I'accés a la pràctica esportiva fora d'horari escolar a tots els infants i jo-

ves de la ciutat de Barcelona, des de I'lnstitut Barcelona Esports es proposa la posada en marxa

d'un sistema d'ajuts econòmics que permetrà abaratir la despesa assumida per aquest concepte

per part de les famílies d'infants en condicions econòmiques desfavorides.

A dia d’avui no tenim més dades que el calendari, però tan aviat aquesta entitat ens faci arribar

les condicions, els formularis i tota la informació pertinent us la farem arribar via notificació.

Calendari

15/09/2014 Publicació de la convocatòria del sistema d’ajuts a famílies per a l’esport fora de l’hora-

ri escolar. Inici del període de sol·licitud d’ajuts econòmics.

26/09/2014 Fi del període de sol·licitud d’ajuts econòmics.

30/09/2014 Resolució provisional de l’atorgament d’ajuts i inici del període de reclamacions.

10/10/2014 Fi del període de reclamacions.

16/10/2014 Resolució definitiva de l’atorgament i inici de les inscripcions a les entitats organitzado-

res

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Descripció Activitats

11

Talk & Play

Talk & Play

Talk & Play

Talk & Play

DESENVOLUPAMENT

Cursos als que va destinats:

de P4 a 2n

La durada de l’activitat serà

d’una hora setmanal.

Els grups tindran una ràtio

mínima i màxima de 8-12

alumnes.

L’especialista que la durà a

terme serà el Sergi Boronat

( B a b y l i n g u a —

[email protected] ) fins

a 1r, i l’Aileen el curs de 2n

(Barcelona English Garden —

aileen @barcelonaenglishgarden.es)

Es lliuraran informes de segui-

ment 2 cops l’any.

L’activitat es durà a terme a

les classes pròpies dels alum-

nes.

El preu del curs és de 21 €/

mes*.

** Preus orientatius basats en

el curs 2013-14

Talk & Play

Presentació

Les diferents llengües s’han de començar a estructurar a edats prime-

renques perquè d’aquesta manera es codifiquen totes les llengües

d’una manera natural i simultània amb la mínima influència de les

referencials.

Objectius

Reproduir preguntes, cançons i respostes orals.

Realitzar moviments seguint instruccions orals.

Participar activa i correctament en les activitats i jocs

Interpretar missatge orals, escrits, per a realitzar una tasca determi-

nada.

Esforçar-se per comprendre i fer-ne comprendre amb la llengua

anglesa.

Mostrar interès i respecte vers l‘escola, els companys i costums

d’altres cultures.

Pretenem aconseguir que quan els nens/es parlin una llengua pensin

en aquesta llengua i no basin el seu acte comunicatiu en una tra-

ducció de la seva llengua referencial o mare.

Metodologia

El procés lògic d’adquisició de tota llengua és primer “oralitzar-la” i

després escriure-la; per això, l’activitat se centre en el caràcter oral

de l’anglès. L’activitat es desenvolupa a través de jocs, cançons, tite-

lles, teatre, contes, vídeos..., amb la finalitat de què els nens arribin a

un aprenentatge associatiu fruit del contacte constant.

Talk & Play

Talk & Play

mailto:[email protected]

Descripció Activitats Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

12

What’s Up

WHAT’S

UP

WHAT’S UP

What’s Up

DESENVOLUPAMENT


de 3r a 6è





alumnes.


terme serà l’Aileen i la Debiie

(Barcelona English Garden—

a i l e -

en@barcelonaenglishgarden

.es).




diferents classes de l’escola,

la biblioteca, la sala d’audio-

visuals...


mes*.

* Preus orientatius basats en

el curs 2013-14

What’s Up

Presentation

English has become one of the most important languages worldwide,

and we know how important it is that the children learn to enjoy the

language right from the start. Our objective is that our students use

the language as much as possible in the class not only to practice,

but to give the confidence they need to speak our maternal lan-

guage. We want our students to learn to love learning and practicing

English in a fun and useful manner; therefore they can keep their love

of English and carry it with them as they grow.

Presentació

L’anglès s’ha convertit en una de les llengües més importants al món,

i nosaltres sabem que és molt important que els nens aprenguin un

idioma passant-s’ho bé des del principi. El nostre objectiu és que els

estudiants fagin servir l’anglès no només per practicar a classe sinó

també per guanyar confiança, la confiança necessària per dominar

l’idioma. Volem que als nostres estudiants/es els encati aprendre i

practicar l’anglès d’una manera útil i divertida; d’aquesta manera

poden gaudir de l’anglès i interioritzar-lo al mateix temps que ells crei-

xen.

Objective

Our native teachers custom design our classes to include objectives

that are lost within a large classroom. We emphasize conversation,

games, more conversation, role playing, more games and music. Ex-

tra help with scholastic assignments and homework is also available-

we do whatever we can to fit our students needs while having fun!

Objectius

Els nostres professors nadius dissenyen les classes per incloure objec-

tius que es perden en classes amb molt alumnes. Fem èmfasi en la

conversa, els jocs, més conversa, la música i més jocs. També donem

un cop de mà en el treballs i deures escolars – fem el que calgui per

adaptar-nos a les necessitats dels nostres alumnes mentre es divertei-

xen.

Methodology

Throughout the school year, we will combine:

theatre: students will practice speaking roles in short plays

drama games: students will encounter different conversational situa-

tions in order to use real dialogue and natural sentences in English.

interactive stories: teachers and students will take turn reading and

writing their own stories in English.

rhythmic chants: the most fun about English is the music! The stu-

dents will learn to sing new songs in English, while also learning to de-

cipher already known songs from the radio, cartoons, etc.

WHAT’S

UP

WHAT’S UP


13

What’s Up

WHAT’S

UP

WHAT’S UP

What’s Up

What’s Up

WHAT’S

UP

WHAT’S UP

arts and crafts: students will have the opportunity to listen to and give

directions while having to speak and understand while creating piec-

es of art!

vibrant visuals: we do our best to use material from real material such

as calendars, videos, art work, etc. to enhance the students learning

experience.

In order for our students to interact with English as much as possible.

Students will also practice working in groups and in pairs, while respect-

ing the other students learning process.

Metodologia

Al llarg de l’any escolar combinarem:

Teatre: els estudiants practicaran la part oral a través de petites obres

de teatre.

Jocs de situació: els estudiants es trobaran diferents situacions de

conversa per poder tenir un diàleg real i frases naturals en anglès.

Històries interactives: estudiants i professors escriuran i llegiran històries

en anglès.

Cants rítmics: el més divertit de l’anglès és la música! Els estudiants

aprendran a cantar noves cançons en anglès, mentre aprenen tam-

bé a desxifrar cançons ja conegudes de la ràdio, tv, etc.

Manualitats: els estudiants tindran la posibilitat de descobrir vocabu-

lari mentre parlen en anglès i creen peces amb les seves mans.

Visuals: fem tot el possible per fer servir material com calendaris, lli-

bres, vídeos, obres d’art per reforçar l’aprenentatge.

Per tal que els nostres alumnes puguin interactuar el màxim possible en

anglès, els estudiants practicaran treballant en grups i en parelles, sem-

pre respectant el procès d’aprenentatge dels altres.


14

Arts

ARTS

ARTS

DESENVOLUPAMENT


de 1r a 6è


d’una hora i quart setmanal.



alumnes.


terme serà el Charlotte Heffer

([email protected])



L’activitat es durà a terme al

passadís del pis –3 de l’esco-

la.


mes*.


el curs 2013-14

Arts

Presentació

Creative Kids és un programa d’Art en anglès en el que els nens i ne-

nes aprenen tècniques artístiques mentre gaudeixen practicant l’an-

glès amb una professora anglesa nativa especialista en arts plàsti-

ques.

Objectius

L’objectiu és aprendre una àmplia varietat de tècniques plàstiques

d’una manera divertida i engrescadora a través del procés de crea-

tivitat artística, però donant prioritat a la plàstica envers l’anglès que

és la llengua vehicular en la que es desenvolupa l’activitat artística.

Es vol fomentar que els nens estiguin familiaritzats amb l’anglès de

forma pràctica.

Metodologia

La majoria dels projectes tindran una duració d’una o dues setmanes

per tal de no entrar en monotonies. També es treballaran, però, grans

projectes plàstics conjunts de llarga durada.

Es treballaran diferents tècniques com el marbrejat, el modelatge

amb fang, l’elaboració de titelles, de màscares en paper matxé,

d’estructures mòbils, dissenys amb relleus de cera, escultures salades,

fabricació de paper, disseny de samarretes, art amb fruita, pintura

mural, ...

A través de la seva implicació en la classe, els alumnes tindran l’opor-

tunitat de dir què volen aprendre. Cada trimestre hi haurà un espai

per als projectes dels estudiants i dies d’art lliure on es practicarà el

que s’hagi après o provarem quelcom totalment nou. Arts

ARTS

ARTS



15

Atletisme

ATLETIS

ME

ATLETISME

Atletisme

DESENVOLUPAMENT


de 3r a 6è


d’una hora setmanal. També

s’inclouen 4 dissabtes pel

matí els dies de competició.



alumnes.


terme serà el Arnau Parareda

([email protected],

membre de l’Associació Pop-

pyteam Atletisme



L’activitat es durà a terme als

patis i gimnàs de l’escola. Les

competicions es fan a la pis-

ta d’atletisme de la Mar Bella El preu del curs és de 19 €/

mes*. Els membres de l’equip

d’atletisme disposaran d’una

samarreta amb la que es

participarà a les competici-

ons, inclosa en el preu.

Activitat subvencionable.


el curs 2013-14

Atletisme

Presentació

Aquesta activitat busca formar atletes respectuosos amb l’entorn,

conscients de les seves capacitats, motivats per a la pràctica de l’es-

port saludable, compromesos amb l’entrenament, i respectuosos

amb els companys de la pròpia i d’altres entitats.

Objectius

L’objectiu de l’activitat és que els nens i les nenes coneguin les diver-

ses modalitats de l’atletisme i les seves tècniques a través del joc, així

com que adquireixin els valors com la constància, l’esforç, la supera-

ció personal, el bon treball en equip ...

Metodologia

L’atletisme a nivell escolar s’imparteix des d’una vessant lúdica i com

a complement formatiu practicant el màxim de proves que engloba

l’atletisme.

Per motivar els nens/es i donar una fita a tota aquesta formació es

participarà a la Lliga d’Atletisme Escolar organitzada pel CEEB forma-

da per quatre competicions on es realitzen nou proves: velocitat,

llançament de pes, triple salt col·lectiu, llançament de vòrtex, salt de

llargada, salt d’alçada, salt lateral, la prova de relleus i per acabar,

la resistència.

Les sessions dutes a l’escola inclouen sempre un escalfament, una

part principal i la tornada a la calma amb la participació activa dels

atletes i una pedagogia adient a la seva edat.

Per tenir més informació podeu consultar el web:

www.bcnatletisme.cat/poppyteam

ATLETIS

ME

ATLETISME

Ϩ


http://www.bcnatletisme.cat/poppyteam


16

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET

DESENVOLUPAMENT


de 3r i 4t


de dues hores setmanals +

competició (opcional).



alumnes.


terme serà el (pendent de

confirmar).*




mes amb competició i 31€/

mes sense competició**.

Activitat subvencionable

Bàsquet

Presentació

A partir de 3r de Primària, l’esport que oferim s’engloba dins de l’Es-

cola de Bàsquet. S’opta pel bàsquet perquè des de la Junta de

l’AMPA es va apostar per aquest esport ja fa anys, i per la facilitat de

poder tenir equips mixtes fins a edats avançades.

Aquesta activitat busca que els nens/es adquireixin hàbits saludables

i de respecte a través de l’esport i aprenguin a relacionar-se, no no-

més amb els companys d’equip i de l’escola sinó amb altres.

Tot i que aquesta etapa té unes pròpies particularitats que ara expli-

carem, tota l’Escola de Bàsquet té un mateix i únic fil conductor: l’a-

prenentatge i la millora del sistema psicomotriu, de la tècnica indivi-

dual, de la tàctica individual i d’equip, la preparació psicològica i les

normes del joc i de conducta.

Objectius

A cada categoria s’intenta arribar a uns objectius preestablerts, tant

a nivell de conjunt com a nivell individual. Aquest objectius poden ser

modificats atenent a les circumstàncies i característiques de cada

grup.

Iniciar-se als reglaments, tècnica i tàctica amb especial incidència

en la tècnica individual.

Aportar els coneixements necessaris per crear costums d’higiene i

una relació social positiva.

Consolidar la relació de grup i afectiva amb els companys per rea-

litzar les diferents activitats de forma agradable.

Metodologia

Iniciació tècnic-tàctic de forma globalitzada de bàsquet.

Treballar elements bàsics tècnics-tàctics del bàsquet

(desplaçaments amb o sense pilota, passes, recepcions, llança-

ments….).

Preparació física adequada a l’edat.

Desenvolupament de les habilitats motrius específiques d’aquest

esport.

Desenvolupament de l’esportivitat. Tenir un comportament

“esportiu”. Saber guanyar i perdre. Respectar el company, adver-

saris i les normes específiques de cada joc .

Participació en el Campionat de Barcelona organitzat pel CEEB.

Prebenjamí i Benjamí

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET

Ϩ

*Al setembre s’actualitzarà el

dossier amb el responsable

de l'activitat així com el seu

correu electrònic.


el curs 2013-14.


17

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET

DESENVOLUPAMENT


de 5è i 6è



competició (opcional).



alumnes.



confirmar).*




mes amb competició i 31€/

mes sense competició**.


Bàsquet

Presentació

A part de l’ensenyament de la tècnica i la tàctica d’aquest esport,

aquesta activitat busca també que els nens/es adquireixin hàbits sa-

ludables i de respecte a través de l’esport i aprenguin a relacionar-

se, no només amb els companys d’equip i de l’escola sinó amb els

altres.

Aquesta etapa té unes particularitats pròpies que explicarem tot se-

guit, però cal remarcar que com a activitat de l’Escola de Bàsquet té

un mateix i únic fil conductor: l’aprenentatge i la millora del sistema

psicomotriu, de la tècnica individual, de la tàctica individual i d’e-

quip, la preparació psicològica i les normes del joc i de conducta.

Objectius




grup.

Assolir un coneixement global de les tasques motrius especifiques

d’aquest esport.

Desenvolupar els aspectes bàsics de la condició física.

Aprendre a acceptar els diferents papers de la practica esportiva.

Desenvolupar l’esportivitat i el joc d’equip.

Metodologia

Continuar treballant els elements bàsics tècnics-tàctics del bàs-

quet (desplaçaments amb o sense pilota, passes, recepcions, llan-

çaments….).

Tasques en diferents variants tècnico-tàctiques amb oposició diver-

sa.

Condició física: velocitat gestual i de desplaçament, resistència

general i flexibilitat.


Prealeví i Aleví

Bàsquet




correu electrònic.


el curs 2013-14.

BÀSQUET

BÀSQUET

Ϩ


18

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET

Per federar-se i poder com-petir caldrà portar a primers de curs 2 fotos carnet del nen/a i fotocòpia de la tar-geta sanitària.

Bàsquet

Competició

La participació en la competició és opcional. Els nens/es que no par-

ticipin en la competició faran les 2 hores d’entrenament setmanal

igualment. Els partits comencen a l’octubre. Per preparar i explicar

aquest tema, durant la primera setmana d’octubre es farà una reu-

nió informativa sobre el funcionament i calendari de la lliga escolar.

S’intentarà que cada curs tingui el seu propi equip d’un mínim de 7

jugadors. En el cas que no surti un equip per classe, la proposta és

ajuntar jugadors de diferents grups per formar un únic equip. A nivell

de competició implicarà que sempre jugaran en la categoria superi-

or (és a dir, la que els hi correspon als jugadors de més edat), mai en

la categoria inferior, doncs quedarien fora de competició.

Els equips poden ser mixtes en tots el cursos, però només hi ha com-

petició en la categoria de mixtes fins a 5è. En el cas de que l’equip

sigui mixt a 6è, jugarà obligatòriament en la competició masculina,

mai en la femenina.

Els partits solen ser divendres tarda o dissabte matí. Si algun partit no

es pot realitzar per algun motiu es pot ajornar amb una setmana

d’antelació. Normalment, els partit ajornats es juguen de dilluns a di-

jous.

Els alumnes de l’escola de bàsquet tenen un equip esportiu individu-

al.

Els qui comencin l’Escola de Bàsquet hauran de comprar l’equipa-

ment, que no està inclòs en el preu de l’activitat. El preu aproximat

de l’equipament és de 25€. Quan tinguem les mostres per comprovar

la talla que li caldrà a cada nen/nena, us ho comunicarem.

Atenció: els nens i nenes que estiguin a l’escola esperant que es faci

l’hora dels partits, s’estaran a guarderia (recordeu que es cobra mí-

nim 1 h)

C o m p e t i c i ó

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET


19

Circ

CIRC

CIRC

DESENVOLUPAMENT


de 1r a 6è.


d’una hora i mitja setmanal


màxima de 24 alumnes.


terme serà l’Anna, el “Negro”

i el Marc (Escola de Circ Qui-

na Gràcia).


gimnàs de l’escola.


mes*.



el curs 2013-14

Presentació

Aquesta activitat és una descoberta al món del circ. Es tracta d'una

primera presa de contacte de les seves diferents tècniques. Mitjan-

çant el joc cooperatiu, no competitiu, anem més enllà del simple

apropament i realitzem monogràfics de trapezi, acrobàcies, equili-

bris, malabars, clown i màgia.

L'activitat promou el creixement personal dels alumnes, realitzant un

tracte individual tant en l’àmbit motriu com el personal. Es treballa en

grups reduïts i homogenis per atendre les diferents necessitats dels

alumnes.

Degut a l’augment horari de l’activitat es deixarà enrere la simple

descoberta de les diferents disciplines abans esmentades per tal que

enguany els grups passin a fer totes les disciplines cada dia de classe.

Tot això ens permetrà fer, a final de curs , un espectacle a l'escola.

Objectius

Potenciar, mitjançant les diferents tècniques de circ, el treball indi-

vidual a diferents nivells: lateralitat, equilibri, concentració, coordi-

nació, expressivitat, ritme i auto superació.

Desenvolupar les aptituds de l’alumne mitjançant l’activitat física i

artística en el temps de lleure.

Potenciar actituds participatives per generar iniciatives i propostes

tan individuals com de grup.

Incentivar la creativitat dels alumnes

Treballar la constància i la paciència enfront la immediatesa d’un

món tan accelerat com en el que estem vivint.

Respectar els companys, els professors i el material.

Metodologia

Les classes s'estructuren en:

escalfament motriu previ

introducció de jocs de clown

divisió per grups per treballar les diferents tècniques.

A final de curs realitzarem un petit espectacle on s’ensenyarà tot el

que s’ha treballat i après durant el curs.

Circ

CI

CIRC

Escoleta De Circ

Ϩ


20

Curses orientació

CURSES

ORIENTA

CIÓ

CURSES ORIENTACIÓ

Presentació

El curs passat vam presentar una nova activitat extraescolar de la

que gaudir tota la família: les CURSES D'ORIENTACIÓ. Es tracta d'una

activitat que només es realitza durant 6 dissabtes al matí repartits du-

rant tot el curs i on els inscrits (hi poden participar des de P5 fins a

alumnes de 6è, ex-alumnes i famílies amb nens/es des de P3!) hau-

ran de realitzar un circuit senyalitzat guiant-se només amb un mapa i

una brúixola per sis parcs de Barcelona i rodalies.

Tot i que el nom de cursa pot enganyar, el ritme el posa cadascú. Els

qui no conegueu aquesta disciplina descobrireu que és una forma

de descobrir indrets de la natura (en aquest cas dels parcs de Barce-

lona) de forma saludable i divertida, alhora que exigent perquè de-

mana una bona dosi de concentració per trobar les fites.

Metodologia

Tots aquells inscrits nascuts durant i després del 2006 hauran d'anar

acompanyats per un dels pares, i els nascuts durant el 2005 podran

anar acompanyats per un dels pares si aquests els segueixen darrera

i no donen cap consigna que pugui ajudar o afavorir la competició

del nen/a.

Les competicions escolars podran ser fetes de forma individual o en

parelles, comptant les dues formes amb una classificació conjunta.

L’activitat es durà a terme a diferents parcs de Barcelona i seran les

pròpies famílies les encarregades de desplaçar-s’hi.

Per a tots aquells que no hagin fet mai cap activitat d'orientació es

realitzarà de forma gratuïta una sessió informativa i formativa a l'es-

cola abans de l'inici del circuit de curses on s'explicarà el funciona-

ment, les normes, els trucs...

Inscripcions obertes fins el divendres 31 d'octubre de 2014 per poder

participar a la primera cursa del novembre!!!

Curses orientació

CIRC

CURSES ORENTA-

Curses d’orientació DESENVOLUPAMENT

Cursos als que va destinats: a

partir de P4 fins a 6è, ex-

alumnes i familiars.

La durada de les competici-

ons sol ser d’una hora durant

6 dissabtes al matí

Aquesta és una activitat fa-

miliar, i, per tant, no hi ha

cap entrenador. Malgrat

això hi ha un responsable a

qui adreçar-se, l’Àlex Solà

([email protected])

El preu de la inscripció és de

29€* pels nascuts del 2007 al

2009, i 35€* a partir del 2009

(inclou la llicència individual,

l’assegurança i la inscripció

al circuit de 6 curses).


*Els qui tinguin ja una assegu-

rança esportiva amb el CEEB

comenteu-ho a la Maite per-

què descompti l'import.


el curs 2013-14

Ϩ


21

Joc dansat

JOC

DANSAT

JOC DANSAT

Joc dansat

DESENVOLUPAMENT


de P4 a 1r.


d’una hora setmanal



alumnes.


terme serà la Sandra López

([email protected])


mes*.




l’aula de La Palmera.



el curs 2013-14

Joc Dansat

Presentació

La dansa és bellesa, bellesa que s’expressa amb moviments rítmics

entre sons harmoniosos. El joc és alegria, alegria que facilita l’expres-

sió de les emocions dels diferents jugadors.

A través del joc dansat, l’Infant descobreix el propi i personal movi-

ment per deixar fluir cos i emoció, en pro de la bellesa i l’alegria, tro-

bant un espai de llibertat i respecte.

El programa té dues vessants clares:

l’aprenentatge de l’expressió corporal a través de la dansa pròpia

el desenvolupament dels valors de relació social, comunicació i

autoafirmació del propi caràcter.

Objectius

Integrar el Moviment Conscient com a eina de treball a l’Educa-

ció.

Experimentar el plaer de les pròpies possibilitats motrius, aproxi-

mant-nos a les seves arrels.

Manifestar les pròpies emocions mitjançant l’expressió corporal i el

llenguatge més antic: la dansa.

Potenciar la creativitat i la imaginació de l’Infant.

Promoure les capacitats d’observació, atenció i escolta personal i

del grup.

Gaudir d’una renovada relació amb el propi cos, l’espai i els altres.

Metodologia

Les sessions compten sempre amb un ritual d’entrada i sortida on a

través d’exercicis de respiració i relaxació l’infant pren consciència

del propi cos i aguditza l’escolta de les seves necessitats motrius.

Acompanyats d’un recull de músiques elaborat i format per tot tipus

d’estils, els infants desenvolupen una sèrie de jocs dansats que depe-

nen de les necessitats del grup i del moment present, encara que

sempre hi tenen cabuda: exercicis individuals, treballs per parelles,

danses en petit grup i moviment col·lectiu

Es dóna especial preferència a la improvisació del propi infant i a la

seva capacitat creadora, afavorint així la confiança en el seu movi-

ment, sempre sota l’acompanyament d’unes guies encaminades a

reforçar la seva potencialitat dins del grup. JO

C

DANSAT

JOC DANSAT

Ϩ


22

Dansa creativa

DANSA

CREATIVA

DANSA CREATIVA

Dansa

Dansa creativa

DESENVOLUPAMENT


de 2n a 4t.





alumnes.


terme serà la Sandra López

([email protected])


mes*.




l’aula de La Palmera.



el curs 2013-14

Presentació

Quan movem el cos de forma conscient, interaccionen els dos he-

misferis del cervell, el lògic i l'intuïtiu, i així es creen connexions que

afavoreixen l'aprenentatge i obren les portes internes a la creativitat.

Movent el cos de forma intuïtiva, a més, enfortim el to muscular sense

forçar-lo i així li donem plasticitat, desbloquejant-lo.

Si respectem el nostre propi moviment, retrobem també la nostra qui-

etud i des d'aquesta el goig del silenci intern i l'escolta personal. D'a-

questa manera aprenem, meravellosament, a respectar també els

ritmes dels altres, escoltant-los i gaudint de la diversitat, sense judicis.

El moviment lliure i conscient ens fa sentir i agrair l'acte de respirar i

així equilibrem la força vital en nosaltres.

Posant intenció i atenció en el propi moviment, les persones aconse-

guim treballar els nostres quatre cossos; físic, mental, emocional i espi-

ritual i prenem consciència de la nostra totalitat com a éssers.

Objectius

Integrar el Moviment Conscient com a eina de treball a l’Educa-

ció.

Experimentar el plaer de les pròpies possibilitats motrius, aproxi-

mant-nos a les seves arrels.

Manifestar les pròpies emocions mitjançant l’expressió corporal i el

llenguatge més antic: la dansa.

Potenciar la creativitat i la imaginació de l’Infant.

Promoure les capacitats d’observació, atenció i escolta personal i

del grup.

Gaudir d’una renovada relació amb el propi cos, l’espai i els altres.

Metodologia

Les sessions compten sempre amb un ritual d’entrada i sortida on a

través d’exercicis de respiració i relaxació l’infant pren consciència

del propi cos i aguditza l’escolta de les seves necessitats motrius.

Acompanyats d’un recull de músiques elaborat i format per tot tipus

d’estils, els infants desenvolupen una sèrie de jocs dansats que depe-

nen de les necessitats del grup i del moment present, encara que

sempre hi tenen cabuda: exercicis individuals, treballs per parelles,

danses en petit grup i moviment col·lectiu

Es dóna especial preferència a la improvisació del propi infant i a la

seva capacitat creadora, afavorint així la confiança en el seu movi-

ment, sempre sota l’acompanyament d’unes guies encaminades a

reforçar la seva potencialitat dins del grup.

DANSA

CREATIVA

DANSA CREATIVA

Ϩ


23

escacs

ESCACS

ESCACS

escacs

DESENVOLUPAMENT


de 1r a 6è.


d’una hora setmanal per a 1r

i 2n, i de dues hores setma-

nals de 3r a 6è.



alumnes.


terme serà en Carles Vivas

([email protected])




les aules de 3r i 4t.


mes* una sessió setmanal i

33€/mes* dues sessions set-

manals.



el curs 2013-14

Escacs

Presentació

Molts educadors i psicòlegs mantenen que el joc dels escacs té un

gran valor educatiu per a nens i joves. S’ha demostrat que pot arribar

a intervenir en el desenvolupament de diversos aspectes de la in-

tel·ligència com la memòria, el raonament lògic, la capacitat d’anà-

lisi, l’espaialitat, etc. També està descrit com un bon sistema per afa-

vorir la maduresa personal, la predisposició a l’esforç intel·lectual i

l’autoestima.

A l’activitat no es treballen específicament aquests temes, però la

simple pràctica dels escacs ajuda a encetar tots aquest processos.

Objectius

Ensenyar a jugar escacs en un ambient agradable, amb l’objectiu

principal que el joc sigui un motiu de diversió. Els alumnes progres-

sen segons les seves possibilitats i interès davant del joc, i a l’aula

no es fan distincions entre els que en saben més i els que avancen

més a poc a poc.

Engrescar als nens /es a jugar cada cop millor i en un ambient

agradable, mirant de passar-nos-ho bé organitzant i participant en

algunes competicions escolars.

Metodologia

Habitualment s’organitza per cursos naturals. A les classes s’aprèn des

dels fonaments del joc (que inclouen un repàs dels moviments si és

necessari) fins a classes més elaborades sobre temes tàctics i estratè-

gics. Els temes i la profunditat amb què es tracten depenen de l’evo-

lució de cada grup.

Durant el curs s’organitza un campionat per a cada grup en horari

de classe, al final del qual hi ha un trofeu per als 3 primers classificats i

medalles per a la resta. Eventualment, també s’ha distingit al jugador

més esportiu.

Per als alumnes a partir de 2n s’ofereix la possibilitat de participar en

les competicions escolars organitzades pel Consell de l’Esport Escolar

de Barcelona, tant a nivell individual com per equips, els divendres a

les 18.00 hores durant el mes de maig.

Anualment, l’AMPA organitza una Trobada d’Escacs entre escoles de

Barcelona que se celebra durant dos dissabtes de maig o juny dirigit

als alumnes de l’escola entre 1r i 3r. El torneig es fa contra altres esco-

les i al final hi ha un trofeu o record igual per a cada participant, tot i

que s’indica la classificació final.

A final de curs, coincidint amb el lliurament de premis de tot l’any, es

fa una activitat oberta a tothom.

ESCACS

ESCACS

Ϩ


24

psicomotricitat

PSICOM

O

PSICOMOTRICITAT psicom

otricitat

Psicomotri-citat

PSICOM

O

TRICITA

T

DESENVOLUPAMENT


de P3.





alumnes.


terme serà en (pendent de

confirmar).*





Els nens i nenes hauran de

vestir roba còmode, esporti-

va.


mes*.





correu electrònic.


el curs 2013-14

Presentació

La proposta de treball d’activitat psicomotriu que presentem es basa

en oferir als nens/es un nou espai per a desenvolupar un factor tan

important en aquesta etapa evolutiva com és l’educació del movi-

ment. Recordem que els infants tenen el seu cos com a eina princi-

pal de relació amb el món i d’interacció amb les persones de l’en-

torn. Per tant, a mesura que el nen i la nena van assolint nous nivells

de desenvolupament psicomotor, enriqueixen el seu bagatge de vi-

vències i experiències, així com el seu repertori d’esquemes motrius.

Amb aquest treball d’activitat psicomotriu pretenem, doncs, donar

resposta a una necessitat educativa dels infants en aquesta etapa

del seu desenvolupament; una resposta basada en l’acció, basada

en el moviment i en tots els principis i valors pedagògics que té

aquest en el procés d’ensenyament-aprenentatge.

Som conscients que qualsevol intervenció mitjançant la tasca motriu

repercuteix sobre la globalitat de l’infant, incidint en aspectes com

els cognitius, els motors, els socials i els emocionals.

Objectius

Obtenir una bona formació, educar al nen i a la nena tant en els

aspectes de l’activitat física (experimentar una gran diversitat de

situacions motrius, descobrir el propi cos i aprendre les possibilitats i

limitacions de moviment d’aquest cos), com els aspectes cívics i

de comportament personal, susceptibles d’ésser enriquits per l’e-

ducació motriu.

Metodologia

S’oferirà als infants el ventall més ampli possible d’experiències i situa-

cions motrius variades i diversificades, desenvolupant alhora formes

diverses de desplaçament (caminar, córrer, trepar, quadra pèdia,

reptacions, etc.) i maneig d’objectes.

Es buscarà sempre el gaudiment i l’experimentació en el joc i les for-

mes jugades experimentant i fomentant el domini de les habilitats i

destreses motrius bàsiques.

No s’oblidarà el joc simbòlic i el joc col·lectiu (treballant i despertant

actituds de col·laboració, respecte i convivència).

PSICOMOTRICITAT

Ϩ


25

Pre-esport

PRE-

PRE-ESPORT

Pre-esport

DESENVOLUPAMENT


de P4 i P5.





alumnes.


terme serà en (pendent de

confirmar)






vestir roba còmode, esporti-

va.


mes**.


Jocs pre- esportius

Presentació

Des del punt de vista educatiu, el procés d’iniciació esportiva no s’ha

d’entendre com el moment en que es comença la pràctica d’un es-

port concret, sinó com una acció pedagògica que, tenint en comp-

te les característiques del nen/a i les fites a assolir, el porta a anar

evolucionant progressivament fins arribar al domini de cada especia-

litat motriu.

Objectius

Desenvolupar les habilitats motrius mitjançant el joc i les formes ju-

gades.

Descobrir les possibilitats motrius del cos en relació als companys i

companyes mitjançant l’experimentació de diferents vivències.

Tenir cura de les conductes de comportament social.

Metodologia

L’activitat servirà per desenvolupar els esquemes motors de base:

córrer, saltar, agafar, rodolar, enfilar-se... així com les habilitats motrius

més especifiques: xutar, llançar i passar… Tot això en un marc lúdic i

que presenti, alhora, els jocs de grup.

PRE-ESP

ORT

PRE-ESPORT

Ϩ


dossier amb el responsable de

l'activitat així com el seu correu

electrònic.

** Preus orientatius basats en el

curs 2013-14


26

Iniciació espor-

tiva

INIC

IACIÓ

ESPORTIV

A

INICIACIÓ

ESPORTIVA Iniciació espor-

tiva

INICIACIÓ

ESPORTIVA

INIC

I-

DESENVOLUPAMENT


de 1r i 2n.


d’una o dues hores setma-

nals. Es podrà fer un sol dia

sempre que algun dels dies

coincideixi amb una altra

activitat de l’escola.



alumnes.


terme serà en Marc Vergès

([email protected])






vestir roba i calçat esportius.


mes* (una sessió setmanal) i

31€/mes* (dues sessions set-

manals).

Activitat subvencionable


el curs 2013-14

.

Iniciació esportiva

Presentació

En aquesta etapa es manifesten d’una manera més concreta las ha-

bilitats i tendències que el nen/a té en el camp de joc. Per tal d’aju-

dar-nos a descobrir quines poden ser les seves preferències esportives

convé, mitjançant els jocs, treballar una mica tot tipus d’esports, per

tal de no especialitzar-los i així afavorir el seu desenvolupament glo-

bal.

Objectius

Evolucionar a través de l’experimentació (“ésser capaç de fer les

coses”) a una etapa d’increment de la dificultat, mitjançant la ini-

ciació pre-esportiva (“ser capaç de fer-les millor”).

Ser capaç d’identificar els elements explicats amb anterioritat i arri-

bar després a unes conclusions en forma de moviment o altre tipus

de resposta eficaç.

Tenir un comportament “esportiu”: saber guanyar i perdre. Respec-

tar el companys adversaris i les normes especifiques de cada joc.

Metodologia

S’utilitzaran accions d’esports convencionals com llençar a cistella,

colpejar amb el base, toc de voleibol, utilitzar l’estic, etc… per desen-

volupar les habilitats motrius. Es treballarà l’acrobàcia elemental (salt

del poltre, salt del plínton, etc…) i el desenvolupament de l’equilibri.

També s’ensenyaran jocs col·lectius (pre-esports amb reglaments sim-

plificats tal com el vòlei a un bot, “balon tiro”, “pitxi”, bàsquet sense

botar, etc…). Es treballaran pre-jocs d’esports com rugbi, hoquei, vo-

leibol, bàsquet, futbol, handbol i beisbol.

Ϩ


27

GIMNÀSTICA

RÍTMICA

GIMNÀST

ICA

GIMNÀS-

TICA GIM

NÀSTICA

RÍTMICA

GIMNÀST

ICA

RÍTM

ICA

DESENVOLUPAMENT


de 1r a 6è.





alumnes.


terme serà en Zaira Muñoz

de l ’ A.E . Le s C or t s

([email protected])






vest i r rob a esp or t iva

(samarreta, pantaló curt que fa calor o bé malles o mallot, i

mitjons o punteres)


mes* + 12€ per les punteres si

no se’n disposa.



el curs 2013-14

Gimnàstica rítmica

INICIACIÓ

ESPORTIVA

Presentació

La gimnàstica rítmica és un esport que consisteix a seguir una melo-

dia amb aparells gimnàstics. A través de l’activitat de Gimnàstica rít-

mica es desenvolupen les destreses i habilitats bàsiques dels nostres

fills/es. A més, gràcies a ell s’enforteix la postura corporal i es guanya

en flexibilitat. Durant l’activitat es desenvolupa també la concentra-

ció dels nens/es, la velocitat dels seus reflexes permetent arribar a

l’autorealització i atorgant als alumnes la confiança en ells mateixos.

Així doncs, la gimnàstica rítmica és una combinació d’esport, expres-

sió corporal, ball, interpretació i música. Només quan s’ajunten tots

aquests aspectes aquest esport esdevé art. Un art que es crea amb

la velocitat, agilitat, la sensibilitat i l’elegància, així com amb l’estil i

personalitat de cada nen/a.

Objectius

A l’AE les Corts concebem les pràctiques esportives, no com una su-

ma de tècniques, sinó com un sistema de relacions. Focalitzem l’a-

tenció en el progrés realitzat pel debutant i l’esforç posat en l’activi-

tat. Aprendre es converteix en l’objectiu a assolir, i no en un mitjà per

guanyar una recompensa o evitar un càstig. L’alumne es centra en

la tasca, en el domini i en el progrés. Aquests guanys signifiquen per

ell la demostració de la seva capacitat. Cap aquesta intenció s’en-

camina l’acció dels nostres tècnics, més que en el foment de l’habili-

tat davant dels altres o aconseguir èxits o resultats reconeguts pels

altres. Partim dels interessos del nen/a reclamant la seva iniciativa,

imaginació, i reflexió en l’adquisició d’uns coneixements adaptats:

D’aquí que es treballi:

Potenciar allò lúdic

Afavorir el contacte amb la realitat global

Despertat la imaginació

Centrar-se en el progrés i domini de les activitats

Perdre la preocupació per l’estricta correcció tècnica




Ser capaç d’identificar els elements explicats amb anterioritat i ar-

ribar després a unes conclusions en forma de moviment o altre ti-

pus de resposta eficaç.



Evitar la especialització massa aviat.

Desenvolupar habilitats claus transferibles a diferents esports.

Partir de l´estructura o lògica interna de cada pràctica esportiva.

Adaptar les propostes a les possibilitats del nen/a.

Convertir en significatives i rellevants les activitats d'ensenyament-

aprenentatge.

Ϩ


28

Expressió

corporal

EXPRESSIÓ

CORPORAL

EXPRESSIÓ

CORPORAL Expressió corporal

DESENVOLUPAMENT


P3.





alumnes.


terme serà en Mercedes

M a r t í n e z

([email protected])




l’aula de la Palmera.


vestir roba còmode o esporti-

va.


mes*.


el curs 2013-14

Escola de teatre

EXPRESSIÓ

CORPORAL

EXPRESSIÓ

CORPORAL

Presentació

L’expressió Corporal i Artística és una activitat orientada a desenvolu-

par, a través del moviment, les possibilitats motrius i expressives del

nens/es per ajudar-los a créixer en tots els sentits. Això es fa a través

de jocs motrius (circuits; accionar i parar; ritmes; les parts del cos),

imaginatius (“ens movem com si...”) i creatius (ballar els números, par-

lar amb el cos, explicar coses en moviment).

El moviment els ajuda a adquirir consciència del que fan amb el cos

(cosa que contribueix a la capacitat de pensar), a parar atenció als

altres (aspecte social) o a prendre iniciatives i no jutjar-se.

L’objectiu no és el de formar actors, sinó despertar el gust per la crea-

tivitat i l’expressió. No es tracta d’executar perfectament els jocs i les

situacions dramàtiques, sinó d’intentar que el nen/a s’alliberi i gau-

deixi per ell mateix/a.

Hem dividit aquest projecte en les etapes de P3 (Expressió Corporal),

P4 i P5 (Iniciació al teatre) i 1r a 6è (Teatre),

Objectius

Donar als nens/es les eines necessàries per realitzar una activitat

artística, entenent que el teatre és un compendi de la suma de

moltes àrees.

Desenvolupar les possibilitats motrius, expressives i creatives a partir

del cos i de la ment, creant un marc adequat perquè els alumnes

investiguin, experimentin, creïn i expressin. L'expressió corporal afa-

voreix que els processos emocionals prenguin forma a través del

gest la qual cosa repercuteix en l'autoestima i l'autocontrol així

com una percepció de la realitat més propera.

Metodologia

Treballarem diversos aspectes com el moviment, la coordinació glo-

bal i segmentària, l'equilibri, l'orientació espai-temps, etc. així com la

respiració, l’autocontrol, la relaxació...

En aquesta etapa el nen/a partirà de l'estructura dramàtica del con-

te i la faula per treballar aspectes més imaginatius i anar familiaritzant

-se amb la terminologia teatral i escènica.

Experimentarem amb l'aigua, el foc, l'aire, la terra… simbolitzats a tra-

vés de les arts: la música, el teatre, el cinema, la pintura. Això ens

permetrà treballar amb els jocs, les normes, els conflictes/solucions,

l'autocontrol i la maduresa.

Al final de curs es farà una mostra de la activitat, a banda de tenir les

portes sempre obertes per poder presenciar les sessions.

Expressió Corporal


29

Iniciació al

teatre

INICIACIÓ Iniciació al teatre

Escola de teatre

INICIACIÓ AL

TEATRE

Presentació



nens/es per ajudar-los a créixer en tots els sentits. Això es fa a través

de jocs motrius (circuits; accionar i parar; ritmes; les parts del cos),

imaginatius (“ens movem com si...”) i creatius (ballar els números, par-

lar amb el cos, explicar coses en moviment).

El moviment els ajuda a adquirir consciència del que fan amb el cos

(cosa que contribueix a la capacitat de pensar), a parar atenció als

altres (aspecte social) o a prendre iniciatives i no jutjar-se.

L’objectiu no és el de formar actors, sinó despertar el gust per la crea-

tivitat i l’expressió. No es tracta d’executar perfectament els jocs i les

situacions dramàtiques, sinó d’intentar que els nens s’alliberin i gau-

deixin.

Hem dividit aquest projecte en les etapes de P3 (Expressió Corporal),

P4 i P5 (Iniciació al teatre) i 1r a 6è (Teatre).

Objectius

Donar als nens/es les eines necessàries per realitzar una activitat ar-

tística, entenent que el teatre és un compendi de la suma de moltes

àrees .

Desenvolupar les possibilitats motrius, expressives i creatives a partir

del cos i de la ment, creant un marc adequat perquè els alumnes

investiguin, experimentin, creïn i expressin. L'expressió corporal afa-

voreix que els processos emocionals prenguin forma a través del

gest la qual cosa repercuteix en l'autoestima i l'autocontrol així com

una percepció de la realitat més propera.

Metodologia

Treballarem d'una manera més profunda l'expressió corporal, la mími-

ca, el clown natural i la imitació, afegint com objectiu fonamental el

fet teatral. Es potenciarà l'expressió oral i la corporal ja que els nens/

es de tan primerenca edat basen el seu aprenentatge en la memò-

ria visual i la sonora.

Farem servir el CONTE com a recurs perquè els nens/es puguin tenir

una base dramàtica i emocional en la qual recolzar tots els coneixe-

ments adquirits, una eina fonamental a l'hora de transmetre valors de

convivència, llibertat de pensament, trencament de prejudicis i re-

forç de valors com la solidaritat, l'empatia, la resolució de conflictes

tant a nivell personal com de grup.

La ment i el cos es donaran la mà per compartir vivències i històries.

Combinarem tots els aspectes que té el procés de la creació. Treba-

llarem la improvisació, la creació, l'observació, la imitació, el silenci,

el respecte a la diferència...

En finalitzar el curs es farà una mostra (que no serà l’objectiu del curs)

del que s'ha treballat a classe, podent oferir la possibilitat de veure

diferents disciplines teatrals com la dansa-teatre, el mim i la pantomi-

ma, els titelles o el teatre amb objectes, el teatre d’ombres, el clown,

la màscara...

Iniciació al teatre

INIC

IACIÓ

AL

TEATRE

INIC

IACIÓ

AL

TEATRE

DESENVOLUPAMENT


P4 i P5.





alumnes.


terme serà en Eva Iglesias

([email protected]) i

M a r t a A l t i m i r a

(marta_altimirasanz@yahoo.

es).




l’aula d’audiovisuals i de la

Palmera.


mes*.

Les classes estaran obertes

durant tot el curs per aquelles

persones que així ho dema-

nin.


el curs 2013-14


30

teatre

TEATRE

teatre

Escola de teatre

TEATRE

Teatre

TEATRE

Presentació



nens/es per ajudar-los a créixer en tots els sentits.

Objectius

L’objectiu del curs de Teatre és el de despertar les possibilitats d’ex-

pressió i la imaginació del nen perquè s’adoni que les seves accions

serveixen per comunicar-se amb el altres.

Els jocs i les activitats que proposem per a dur a terme al llarg del curs

són per aconseguir que el nen/a es conegui més a sí mateix, tant físi-

cament com psíquica i quines possibilitats té el seu cos per aprendre

a utilitzar-lo per a expressar-se.

Metodologia

Proposem obrir el ventall de les diferents arts escèniques a l’alumne:

clown, musical, maquillatge, vestuari, escenografia... amb les possibi-

litat de fer classes puntuals d’aquestes tècniques convidant profes-

sors especialitzats, si el pressupost ho permet.

A més, intentarem fer més entenedora la nostra feina als pares/

mares, convidant-los a una o més classes obertes perquè puguin tenir

una visió general del que s’està treballant al llarg del curs.

També, i al final del tercer trimestre, proposarem un visionat dels taller

davant dels companys de l’escola en horari escolar, per així poder

fer arribar als nens/es que no fan teatre les mostres de final de curs, i

també creiem que el fet de fer dues funcions serà una experiència

molt positiva per a ells.

Primer trimestre:

Allò que interessa més en aquest trimestre són els jocs destinats a

l’entrenament físic i a la recerca de l’expressió del nen/a per tal

que entengui que pot dominar el seu cos i que els seus gestos per sí

mateixos són expressius.

Segon trimestre

Durant aquest trimestre el nen/a ha de desenvolupar les seves fa-

cultats artístiques. És a dir, allò que ha adquirit en l’entrenament

corporal ha de servir per a dominar-se i saber què vol dir i com ho

vol dir amb el seu cos. Per això caldrà que forci la seva creativitat i

posi en pràctica tot el que ha pogut aprendre anteriorment. Aquest

segon trimestre és de descoberta dramàtica.

Tercer trimestre

Segons l’evolució de cada grup es prepara un espectacle o mun-

tatge que no ha de ser simplement una demostració en públic, sinó

que ha de servir perquè els nens/es aprenguin a treballar en equip,

a respectar-se i a trobar el gust en la creació i l’expressió, alhora

que posen en pràctica el que han anat descobrint d’ells mateixos

al llarg del curs.

TEATRE

DESENVOLUPAMENT


1r a 6è.





alumnes.


terme serà en Eva Iglesias

([email protected]) i

M a r t a A l t i m i r a

(marta_altimirasanz@yahoo.

es).




l’aula d’audiovisuals i la Pal-

mera.


mes*.




nin.


el curs 2013-14


31

Música

infantil

MÚSICA

INFANTIL M

úsica infantil

Música (Infantil)

MÚSICA

INFANTIL

Presentació

L’activitat de música de l’escola la porta a terme Música Activa, una

escola de música del barri mitjançant el Programa d’Estudis MusicAc-

tiva-Mètode Creatiu. Aquest mètode està estructurat en 8 nivells que

es poden començar a cursar a partir dels 3 anys, tot i que a l’escola

comencem als 4 anys, i a través de 4 aplicacions diferents per co-

mençar a estudiar a les diferents edats

Objectius

Assolir la formació que es proposa Música Activa entre els 14 i els 18

anys en el cas dels alumnes que comencen a estudiar abans dels 6

anys.

Metodologia

S’aplica el conte musical “Viatge al País dels Sons Meravellosos”.

Es treballen les següents assignatures:

Llenguatge musical: 1 classe setmanal de 60 minuts.

Matèries: ritme i melodia treballades a partir dels exercicis del

conte musical.

MÚSI

CA

INFA

NTIL

MÚSI

CA

INFA

NTIL

DESENVOLUPAMENT


P4 i P5.



Els especialistes que la duran

a terme seran la Isabel Darri-

ba, la Míriam Darriba i l’Abel

C a s t e l l ó

([email protected]

et)

Reunions informatives i tutori-

es personalitzades.

El preu del curs és de 41.50 €/

mes*.

Altres informacions:

Llibres: Llenguatge musical

20€/llibre Instrument 30€/llibre

Matrícula: 30€/curs

Descompte del 15% per a

germans.

Instrument: les classes d’ins-

trument són individuals, de

durada de 30’, i està previst

que es facin en la franja ho-

rària de migdia (de 13 a 15h)

en funció de la disponibilitat

d’espais a l’escola. Preu:

57€/mes*


el curs 2013-14


32

Música

primària

MÚSICA

PRIMÀRIA

Música

primària

Música (primària)

MÚSICA

PRIMÀRIA

MÚSI

CA

PRIMÀRIA

MÚSI

CA

PRIMÀRIA

Presentació

L’activitat de música de l’escola la porta a terme Música Activa, una

escola de música del barri mitjançant el Programa d’Estudis MusicAc-

tiva-Mètode Creatiu. Aquest mètode està estructurat en 8 nivells que

es poden començar a cursar a partir dels 3 anys, tot i que a l’escola

comencem als 4 anys, i a través de 4 aplicacions diferents per co-

mençar a estudiar a les diferents edats

Objectius

Assolir la formació que es proposa Música Activa entre els 14 i els 18

anys en el cas dels alumnes que comencen a estudiar abans dels 6

anys.

Metodologia

Es treballen les següents assignatures:

Llenguatge musical: 1 classe setmanal col·lectiva de 60 minuts

Instrument: 1 classe individual de 30 minuts, i a partir del nivell 2 o 3

de programa, una classe individual de 30 minuts i a més a més un

laboratori d’instrument (classe compartida d’instrument en petit

grup d’alumnes) de 30 minuts.

Matèries i continguts de llenguatge musical: a l’assignatura de llen-

guatge musical aprenem a “parlar, llegir i escriure música” mitjan-

çant els exercicis d’improvisació amb els que aprenem a parlar rít-

mica i melòdicament i els exercicis de composició amb els que

aprenem a llegir i a escriure.

Aquestes dues formes de construir, improvisar i composar, s’apliquen

al so musical i donen lloc a les matèries de RITME, MÈTRICA, MELODIA

i HARMONIA que treballem a les classes de llenguatge.

La formació inclou tots els continguts que tradicionalment s’impartei-

xen mitjançant les matèries de solfeig i de teoria de la música que en

aquest cas estan treballats d’una manera totalment diferent i través

de la construcció de fragments musicals creats pel propi alumne.

DESENVOLUPAMENT


1r a 6è.


d’una hora setmanal fins a 3r

i d’una hora i mitja de 4t a

6è.

Els especialistes que la duran

a terme seran la Isabel Darri-

ba, la Míriam Darriba i l’Abel

C a s t e l l ó

([email protected]

et)

Reunions informatives i tutori-

es personalitzades.

El preu del curs és de 41.50 €/

mes fins a 3r i de 53€/mes de

4t a 6è.*

Altres informacions:

Llibres: Llenguatge musical

20€/llibre Instrument 30€/llibre

Matrícula: 30€/curs

Descompte del 15% per a

germans.

Instrument: les classes d’ins-

trument són individuals, de

durada de 30’, i està previst

que es facin en la franja ho-

rària de migdia (de 13 a 15h)

en funció de la disponibilitat

d’espais a l’escola. Preu

57€/mes


el curs 2013-14

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Descripció activitats ex-alumnes

33

Una de les novetats més importants del curs 2014-2015 és l’oferta que proposem a aquells que

acaben la seva estada a l’escola enguany: els alumnes actuals de 6è.

Seguint la tradició esportiva que ha fet que actualment hi hagi dos equips de bàsquet formats

íntegrament per ex-alumnes del Turó del Cargol, i veient l’interès que hi ha en certes activitats

de poder continuar, us plantegem una sèrie d’activitats obertes als ex-alumnes: el bàsquet ja

citat, la gimnàstica rítmica, els escacs i el teatre, que us presentem a les següents pàgines.

A banda d’això aprofitem per informar-vos del conveni que hem signat amb l’Associació Esco-

lar Esportiva Institut Montserrat (AEE I Montserrat) per evitar l’abandonament de la pràctica es-

portiva en passar a la secundària, que ofereix als alumnes de 6è, sense importar on facin la se-

cundària, d’una sèrie de beneficis per facilitar la continuïtat esportiva. Així doncs i en aquesta

línia, qualsevol equip provinent del Turó del Cargol, sencer o en part, podrà ser assimilat per l’A-

EE I. Montserrat donant prioritat d’entrenament els dies que aquest equip tenia a l’escola.

ex-alumnes Activitats Extraescolars

Descripció activitats ex-alumnes Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

34

Bàsquet

BÀSQUET

BÀSQUET

DESENVOLUPAMENT


ex-alumnes de l’escola.



competició



alumnes.



confirmar)

El preu del curs és de 37€/

mes* (2h/setmana) i 49.50€/

mes* (3h/setmana).

Bàsquet

Presentació

Com ja va sent habitual en els darrers anys, els alumnes que acaben

la seva etapa escolar al Turó del Cargol tenen la possibilitat de conti-

nuar entrenant i jugant a bàsquet amb el seu equip escolar tot i que

ja no estiguin a l’escola. Aquests equips continuen el treball que duu

a terme l’escola esportiva de l’AMPA, mantenint les mateixes línies

d’actuació: respecte cap els companys i contrincants, gaudi de l’es-

port, ús de la competició com a aprenentatge d’hàbits i normes de

comportament...

Objectius




grup.

Assolir un coneixement global de les tasques motrius especifiques

d’aquest esport.

Desenvolupar els aspectes bàsics de la condició física.

Aprendre a acceptar els diferents papers de la practica esportiva.

Desenvolupar l’esportivitat i el joc d’equip.

Metodologia

Continuar treballant els elements bàsics tècnics-tàctics del bàs-

quet (desplaçaments amb o sense pilota, passes, recepcions, llan-

çaments….).

Tasques en diferents variants tècnico-tàctiques amb oposició diver-

sa.

Condició física: velocitat gestual i de desplaçament, resistència

general i flexibilitat.


Ex-alumnes

Bàsquet


el curs 2013-14

BÀSQUET

BÀSQUET

Ϩ


35

escacs

ESCACS

ESCACS

escacs

DESENVOLUPAMENT


ex-alumnes de l’escola





alumnes. Es farà conjunta-

ment amb els cursos de 5è i

6è.


terme serà en Carles Vivas

([email protected])




les aules de 3r i 4t.


mes*.


el curs 2013-14


Escacs

Presentació

Molts educadors i psicòlegs mantenen que el joc dels escacs té un

gran valor educatiu per a nens i joves. S’ha demostrat que pot arribar

a intervenir en el desenvolupament de diversos aspectes de la in-

tel·ligència com la memòria, el raonament lògic, la capacitat d’anà-

lisi, l’espaialitat, etc. També està descrit com un bon sistema per afa-

vorir la maduresa personal, la predisposició a l’esforç intel·lectual i

l’autoestima.

A l’activitat no es treballen específicament aquests temes, però la

simple pràctica dels escacs ajuda a encetar tots aquest processos.

Objectius

Ensenyar a jugar escacs en un ambient agradable, amb l’objectiu

principal que el joc sigui un motiu de diversió. Els alumnes progres-

sen segons les seves possibilitats i interès davant del joc, i a l’aula

no es fan distincions entre els que en saben més i els que avancen

més a poc a poc.

Engrescar als nens /es a jugar cada cop millor i en un ambient

agradable, mirant de passar-nos-ho bé organitzant i participant en

algunes competicions escolars.

Metodologia

Habitualment s’organitza per cursos naturals. A les classes s’aprèn des

dels fonaments del joc (que inclouen un repàs dels moviments si és

necessari) fins a classes més elaborades sobre temes tàctics i estratè-

gics. Els temes i la profunditat amb què es tracten depenen de l’evo-

lució de cada grup.

Durant el curs s’organitza un campionat per a cada grup en horari

de classe, al final del qual hi ha un trofeu per als 3 primers classificats i

medalles per a la resta. Eventualment, també s’ha distingit al jugador

més esportiu.

Hi haurà la possibilitat de participar en les competicions escolars or-

ganitzades pel Consell de l’Esport Escolar de Barcelona, tant a nivell

individual com per equips, els divendres a les 18.00 hores durant el

mes de maig.

A final de curs, coincidint amb el lliurament de premis de tot l’any, es

fa una activitat oberta a tothom.

ESCACS

ESCACS

Ϩ

36

Presentació Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

Gimnàs-

tica

GIMNÀST

ICA

RÍTM

ICA

GIMNÀSTICA

RÍTMICA

Ex-alumnes

Gimnàstica

rítmica

BÀSQUET

BÀSQUET

Gimnàstica rítmica

DESENVOLUPAMENT


ex-alumnes de l’escola*.




terme serà en Zaira Muñoz

de l ’ A.E . Le s C or t s

([email protected])




vest i r rob a esp or t iva

(samarreta, pantaló curt que

fa calor o bé malles o mallot,

i mitjons o punteres)


mes** + 12€ per les punteres

si no se’n disposa.


*Aquesta activitat es realitza

conjuntament amb els alum-

nes de l’escola inscrits.


el curs 2013-14

Presentació

La gimnàstica rítmica és un esport que consisteix a seguir una melo-

dia amb aparells gimnàstics. A través de l’activitat de Gimnàstica rít-

mica es desenvolupen les destreses i habilitats bàsiques dels nostres

fills/es. A més, gràcies a ell s’enforteix la postura corporal i es guanya

en flexibilitat. Durant l’activitat es desenvolupa també la concentra-

ció dels nens/es, la velocitat dels seus reflexes permetent arribar a

l’autorealització i atorgant als alumnes la confiança en ells mateixos.

Així doncs, la gimnàstica rítmica és una combinació d’esport, expres-

sió corporal, ball, interpretació i música. Només quan s’ajunten tots

aquests aspectes aquest esport esdevé art. Un art que es crea amb

la velocitat, agilitat, la sensibilitat i l’elegància, així com amb l’estil i

personalitat de cada nen/a.

Objectius

A l’AE les Corts concebem les pràctiques esportives, no com una su-

ma de tècniques, sinó com un sistema de relacions. Focalitzem l’a-

tenció en el progrés realitzat pel debutant i l’esforç posat en l’activi-

tat. Aprendre es converteix en l’objectiu a assolir, i no en un mitjà per

guanyar una recompensa o evitar un càstig. L’alumne es centra en

la tasca, en el domini i en el progrés. Aquests guanys signifiquen per

ell la demostració de la seva capacitat. Cap aquesta intenció s’en-

camina l’acció dels nostres tècnics, més que en el foment de l’habili-

tat davant dels altres o aconseguir èxits o resultats reconeguts pels

altres. Partim dels interessos del nen/a reclamant la seva iniciativa,

imaginació, i reflexió en l’adquisició d’uns coneixements adaptats:

D’aquí que es treballi:

Potenciar allò lúdic

Afavorir el contacte amb la realitat global

Despertat la imaginació

Centrar-se en el progrés i domini de les activitats

Perdre la preocupació per l’estricta correcció tècnica




Ser capaç d’identificar els elements explicats amb anterioritat i ar-

ribar després a unes conclusions en forma de moviment o altre ti-

pus de resposta eficaç.



Evitar la especialització massa aviat.

Desenvolupar habilitats claus transferibles a diferents esports.

Partir de l´estructura o lògica interna de cada pràctica esportiva.

Adaptar les propostes a les possibilitats del nen/a.

Convertir en significatives i rellevants les activitats d'ensenyament-

aprenentatge.

Ϩ

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Descripció activitats ex-alumnes

37

teatre

TEATRE

teatre

Escola de teatre

TEATRE

Teatre Ex-alumnes

TEATRE

TEATRE

DESENVOLUPAMENT


ex-alumnes de l’escola.


d’una hora i mitja setmanal.



alumnes.


terme serà l’Eva Iglesias

([email protected]).


l’aula d’audiovisuals i la Pal-

mera.


mes.




nin.

Presentació



nens/es per ajudar-los a créixer en tots els sentits.

Objectius

L’objectiu del curs de Teatre és el de despertar les possibilitats d’ex-

pressió i la imaginació del nen perquè s’adoni que les seves accions

serveixen per comunicar-se amb el altres.

Els jocs i les activitats que proposem per a dur a terme al llarg del curs

són per aconseguir que el nen/a es conegui més a sí mateix, tant físi-

cament com psíquica i quines possibilitats té el seu cos per aprendre

a utilitzar-lo per a expressar-se.

Metodologia

Proposem obrir el ventall de les diferents arts escèniques a l’alumne:

clown, musical, maquillatge, vestuari, escenografia... amb les possibi-

litat de fer classes puntuals d’aquestes tècniques convidant profes-

sors especialitzats, si el pressupost ho permet.

A més, intentarem fer més entenedora la nostra feina als pares/

mares, convidant-los a una o més classes obertes perquè puguin tenir

una visió general del que s’està treballant al llarg del curs.

També, i al final del tercer trimestre, proposarem un visionat dels taller

davant dels companys de l’escola en horari escolar, per així poder

fer arribar als nens/es que no fan teatre les mostres de final de curs, i

també creiem que el fet de fer dues funcions serà una experiència

molt positiva per a ells.

Primer trimestre:

Allò que interessa més en aquest trimestre són els jocs destinats a

l’entrenament físic i a la recerca de l’expressió del nen/a per tal

que entengui que pot dominar el seu cos i que els seus gestos per sí

mateixos són expressius.

Segon trimestre

Durant aquest trimestre el nen/a ha de desenvolupar les seves fa-

cultats artístiques. És a dir, allò que ha adquirit en l’entrenament

corporal ha de servir per a dominar-se i saber què vol dir i com ho

vol dir amb el seu cos. Per això caldrà que forci la seva creativitat i

posi en pràctica tot el que ha pogut aprendre anteriorment. Aquest

segon trimestre és de descoberta dramàtica.

Tercer trimestre

Segons l’evolució de cada grup es prepara un espectacle o mun-

tatge que no ha de ser simplement una demostració en públic, sinó

que ha de servir perquè els nens/es aprenguin a treballar en equip,

a respectar-se i a trobar el gust en la creació i l’expressió, alhora

que posen en pràctica el que han anat descobrint d’ells mateixos

al llarg del curs.

Activitats per a les famílies Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

38

batucada

BATUCADA

batucada

Batucada

BATUCADA

BATUCA-

DA

BATUCADA

La Batucargol és el nom amb que es coneix el grup de Batucada de

l'escola Turó del Cargol, formada per gent de totes les edats: nenes i

nens, mares i pares, avis, àvies...

Va néixer fa 5 anys a petició de la Comissió de Festes de l'AMPA que

trobava a faltar algun tipus d'animació per celebrar les diverses festes

que celebràvem. I aprofitant els coneixements d'un pare de l'escola

es va engegar el projecte de crear una batuca.

Des d'aleshores ja hem participat a diverses festes escolars com ara

la de Sant Jordi, la Festa de Fi de curs escolar, així com també en fes-

tes a fora de l'escola com ara per la Festa Major de la Salut, les Fes-

tes de Primavera, la Festa de Comerciants de Pça. Lesseps i la Festa

Major de Can Baró. Hem anat a manifestacions en defensa de l'en-

senyament públic així com a la rua de Gegantons de Sta. Eulàlia.

Últimament també hi ha famílies de fora el Turó, o sigui que és una

activitat oberta a les altres escoles i al barri en general.

Qui vulgui participar que vingui, que ho provi i si li agrada ja és com-

prarà el timbal.

Així que ja ho sabeu... si voleu percutir a la Batucargol heu de venir !

DESENVOLUPAMENT

L’activitat es porta a terme

els dilluns de les 18.30h a les

19.30h.

L’especialista que porta la

baqueta és el pare de l’es-

c o l a J o a n C a b a c é s

(joancabaces@joancabaces

.com)

Els nens i nenes que hi vulguin

participar ho hauran de fer

acompanyats per un adult.

El preu del curs és de 30€/

família/curs amb el que es

reposa el material malmès.*

No cal estar en possessió de

material de percussió.

L’activitat es realitza al gim-

nàs i al pati de l’escola.

*Actualment s’està mirant

quina serà la quota del curs

2014-15. Aneu seguint actua-

litzacions del dossier al web

de l’AMPA.

famílies Activitats Extraescolars

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Activitats per a les famílies

39

Tai-txí

TAI-TXÍ

Tai-txí

Tai-txí

TAI-TXÍ

TAI-T

XÍ

TAI-T

XÍ

El tai-txi és un exercici suau pel relaxament i la salut. És una meditació

en moviment, que està encaminada a la integració de cos-ment-

ànima, tot fent fluir la energia del cos. Et servirà per recuperar salut i

trobar una via de creixement personal.

Aquesta activitat va encarada exclusivament a adults, d’aquí que es

realitzi de les 20.30 fins a les 22h un cop per setmana.

DESENVOLUPAMENT

L’activitat es porta a terme

els dimecres de les 20.30h a

les 22h.

L’especialista que porta

aquesta activitat és l’ex-pare

de l’escola Dani Franco (@)

Cal vestir roba còmode i por-

tar una estora o similar per

posar a terra.

Curs totalment gratuït.

L’activitat es realitza al gim-

nàs de l’escola.

Activitats Extraescolars per a les famílies

Resum de preus Dossier Activitats Extraescolars 2014-15

40

Resum de preus

Curs

Hores

setmana Preu /mes aprox.

ANGLÈS

Talk & play P4 – P5 1 21€

Talk & play 1r – 2n 1 21€

What’s up? de 3r a 6è 1 32€

ARTS de 1r a 6è 1h 15’ 33€

ATLETISME de 3r a 6è 1 19€

BÀSQUET de 3r a 6è

2 + par-

tits 35€

2 31€

ESCOLETA DE CIRC de 1r a 6è 1h 30’ 29€

JOCS DANSATS De P4 a 1r 1 19€

DANSA CREATIVA De 2n a 4t 1 19€

ESCACS 1r—2n 1 21€

3r - 6è 2 33€

ESCOLA DE TEATRE de P3 a 6è 1 25€

ESCOLA ESPORTIVA P3-P4 -P5 1 19€

1r—2n 2 31€

GIMNÀSTICA RÍTMICA 1r a 6è 1 21€

INSTRUMENT de 1r a 6è 30' 57€

MÚSICA de P4 a 3r

de 4t a 6è

1 h

1h 30'

41.50€

53€

BATUCARGOL familiar 1 30€ curs

(preus provisionals. En funció del nombre d’alumnes inscrits els preus poden variar)

Dossier Activitats Extraescolars 2014-15 Butlleta d’inscripció

41

Full d’inscripció Ompliu la inscripció i retorneu-la personalment a la Secretària de l’AMPA el 12 de setembre com a data màxima.

TALK & PLAY (P4 a 2n)

ARTS

ATLETISME

BÀSQUET Competició?: SÍ NO

ESCOLETA DE CIRC

CURSES D’ORIENTACIÓ

JOCS DANSATS (P3-P4-1r)

DANSA CREATIVA (2n-3r-4t)

ESCACS

PSICOMOTRICITAT (P3)

JOCS PRE-ESPORTIUS (P4-P5)

INICIACIÓ ESPORTIVA (1n-2n)

EXPRESSIÓ CORPORAL


MÚSICA

MÚSICA + INSTRUMENT. 30 minuts Quin?:

TEATRE

WHAT’S UP 16.15-17.15 Dl Dm Dc Dj Dv (1a opció) 17.15-18.15 Dl Dm Dc Dj Dv


ALUMNE: CURS:

Sol·licito la inscripció del meu/va fill/a durant el curs 2014/2015 de les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA de l’Escola

Turó del Cargol (marqueu amb una “X” les que us interessin) assabentats de les condicions i normativa, i acceptant-ne el pagament:

OBSERVACIONS

Signatura (mare/pare o tutor/a legal)

Data

Ompliu la inscripció i retorneu-la personalment a la Secretària de l’AMPA el 12 de setembre com a data màxima.

TALK & PLAY (P4 a 2n)

ARTS

ATLETISME

BÀSQUET Competició?: SÍ NO

ESCOLETA DE CIRC

CURSES D’ORIENTACIÓ

JOCS DANSATS (P3-P4-1r)

DANSA CREATIVA (2n-3r-4t)

ESCACS

PSICOMOTRICITAT (P3)

JOCS PRE-ESPORTIUS (P4-P5)

INICIACIÓ ESPORTIVA (1n-2n)

EXPRESSIÓ CORPORAL


MÚSICA

MÚSICA + INSTRUMENT. 30 minuts Quin?:

TEATRE



ALUMNE: CURS:

Sol·licito la inscripció del meu/va fill/a durant el curs 2014/2015 de les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA de l’Escola

Turó del Cargol (marqueu amb una “X” les que us interessin) assabentats de les condicions i normativa, i acceptant-ne el pagament:

OBSERVACIONS

Signatura (mare/pare o tutor/a legal)

Data

Bu

tlleta

pe

r la fa

mília

B

utlle

ta p

er l’A

MP

A

2014 15 dossierextraescolars

Documents