2013 oct-xxiv-seminario-ce-r dominicana-informe-resultados

1

XXIV Seminario Internacional

Fortalecimiento institucional para el acceso a

nuevas fuentes de recursos financieros

Del 1 al 4 de octubre del 2013

Santo Domingo, República Dominicana

1. Información general del Seminario

3

• Invitación

• Objetivo general

• Objetivos específicos

• Agenda

CONTENIDO

2. Resultados evaluación académica

(Por cada uno de los conferencistas)

4

3. Resultados evaluación logística

• Promoción e inscripción

• Traslado terrestre

• Sede del evento

• Servicio de catering

• Actividades sociales

CONTENIDO

4. Impacto del Seminario en la gestión

institucional de los participantes

5

5. Análisis general y decisiones

estratégicas

1. Información general del Seminario

6

7

Objetivo

Profundizar sobre procesos para

alcanzar el fortalecimiento

institucional que posibilite obtener

recursos financieros y proyectar el

desarrollo institucional.

8

Agenda

Puede verse en el

documento

adjunto No. 1.

(Formato PDF)

2. Resultados evaluación académica

9

10

Tipo de evento XXIV Seminario Internacional

Nombre del Evento Fortalecimiento institucional para el acceso a nuevas

fuentes de recursos financieros

Modalidad Presencial

Fecha Del 1ro al 4 de octubre del 2013

Ciudad - País Santo Domingo - República Dominicana

Organizadores

• ÁPICE

• Fundación APEC de Crédito Educativo, FUNDAPEC

• Fondo Multilateral de Inversiones, FOMIN/BID

Estructura participantes

Asistentes: 93

Países: 14

Bolivia, Brasil, Canadá, Colombia, Costa Rica,

Guatemala, Honduras, Marruecos, México,

Nicaragua, Paraguay, Perú, República Dominicana

y Venezuela.

FICHA TÉCNICA

11

Tipo de preguntas Cerradas con escala cuantitativa y opción de

comentarios

Medio por el que se presentaron

las evaluaciones Documento físico

Valoración 100%

Estructura evaluación -Aspectos académicos

-Aspectos logísticos

Nro. de personas que

respondieron la evaluación 34

FICHA TÉCNICA

12

Segunda Cátedra Internacional de Crédito Educativo

Gabriel Betancur Mejía.

“Educación Superior y Crédito Educativo: Perspectivas y retos”.

MÓDULO I

13

Tema: Perspectiva de la educación superior en el continente

americano: principales cambios, importancia de la inversión y el

crédito educativo como mecanismo de equidad social.

Alex Usher, President

Higher Education Strategy Associates

Dominio del tema Claridad del lenguaje

14

Efectividad en la respuesta

Metodología aplicada

15

Uso de ejemplos

Relación del contenido con la temática

de la Cátedra

16

Si calificó como regular justifique su respuesta:

• Esperaba que hablara sobre perspectivas de la educación

superior, pero se limito al tema del crédito educativo.

• No todos los países pueden tener el mismo desempeño

estadístico.

17

¿Por qué? (citas textuales)

• «Cubre el panorama más las expectativas presentes de la región».

• «Se pudo tener un panorama claro de muchos países en lo que es

el crédito educativo».

• «Excelente, clara. Muy bien documentado».

• «Ha presentado información interesante».

• «Porque he obtenido los conocimientos que desconocía con

relación al tema, solo tenia una introducción, no profundización del

mismo».

¿Ha cumplido esta conferencia con sus expectativas?

SI NO NO CONTESTAN

26 - 4

87% 13%

18

• «En la parte de crédito sí, en la parte de educación superior y sus

perspectivas no».

• «Nos muestra una visión de la oportunidad de crecimiento que tiene el

crédito educativo de la región».

• «Ha resultado muy interesante conocer como mejoran en crédito

educativo países como Japón, USA, Canadá y saber que la mejor

dificultad de éstas está en la recuperación».

• «Ofreció información actualizada y global».

• «Da un panorama claro sobre como abordan los gobiernos el problema

de recuperación de cartera».

• «Cantidad de datos de otros países continentales».

19

• «Ofreció información actualizada y global».

• «Da un panorama claro sobre como abordan los gobiernos el

problema de recuperación de cartera».

• «Cantidad de datos de otros países continentales».

• «Por que se nota que el expositor se actualiza en su conocimiento

presentando realidades actuales».

• «Porque el contenido es bien dinámico, dominó el tema, y está bien

compartido».

20

Otras observaciones que debe realizar (citas textuales)

• «Sería interesante tener un valor de la micro-región compuesta por

los países participantes».

• «Utilizar cifras actualizadas como resultados de investigación y / o

mostrar una tendencia, comportamiento histórico».

• «Los datos estadístisticos son muy actualizados».

• «Excelente».

21

Tema: El Crédito Educativo como estrategia para contribuir a la

permanencia estudiantil y a la equidad social en la Educación

Superior.

Rafael Peralta, Coordinador Unidad de Investigación.

ÁPICE


22



23

Uso de ejemplos


de la Cátedra

24

Si calificó como regular justifique su respuesta

• «Falto quizá alinear con la fortaleza institucional. Excelente

ponencia».

• «Falta información sobre los factores de deserción, como se

comportan en los estudios realizados».

• «Puso ejemplos y creo que la información no es la más acertada».

25

¿Ha cumplido esta conferencia con sus expectativas? SI, NO

SI NO NO CONTESTAN

35 - 4


• «Presenta una visión presente y futura para la estrategia de mantener a

los estudiantes en las universidades».

• «Se ajusta al tema de referencia».

• «Se indago bastante el tema de la importancia de mantener estudiantes

en la universidad».

• «Se evidencio explicación bien clara sobre los aspectos estratégicos

de permanencia estudiantil».

• «El objetivo es claro como investigación».

26

• «Fue muy panorámica, mucha integración».

• «Presenta el panorama, nos pone el problema integral: el asunto

paso por lo económico a lo cultural».

• «Nos da a conocer las diferentes causas por las cuales muchos

estudiantes se retiran o abandonan sus estudios».

• «Si, pero me hubiera gustado que ponga mas énfasis en las

estrategias o buenas prácticas, la presentación fue muy teórica».

• «Se está trabajando en la práctica en varios países de la región y

logrando concretar estrategias en la materia».

• «Por la información sobre deserción a nivel de Latinoamérica, lo

cual nos ayuda a tomar nota sobre las acciones que como entidad

podemos aportar para reducirla».

27

• «Porque se ha identificado el % de estudiantes activos, desertados

en varias universidades, las causas y posibles soluciones».

• «Claridad analítica. Un enfoque a la persona humana (muy bueno e

importante)».

• «Ha sido presentado de una forma bien clara y concisa».

• «Me ayudó a facilitar mas conocimientos sobre las estrategias,

permanencia y equidad social en la Educación Superior».

28

• «Exponer los medios de ÁPICE para publicar sobre estos temas».

• «Da más conocimientos de cómo otros países desarrollados

utilizan el crédito educativo».

• «Esta conferencia debe ser la de apertura (la investigación) en

seminarios, pero agregada con universidades».

• «Datos desactualizados, en algunos casos».


29

Fortalecimiento institucional: conceptualización y

experiencias

MÓDULO II

30

Tema: La experiencia de FUNDAPEC en el proceso de fortalecimiento

institucional: retos, alcance, beneficios y proyección.

Regla Brito de Vargas, Directora Ejecutiva

Fundación APEC de Crédito Educativo, FUNDAPEC


31



32

Uso de ejemplos


del Seminario

33

SI NO NO CONTESTAN

28 - 4



• «Esta presentación estuvo muy detallada y bien explicita».

• «Claridad y sencillez».

• «Fue presentado magistralmente todo el proceso del fortalecimiento y

la proyección hacia donde va FUNDAPEC».

• «Presenta la experiencia de FUNDAPEC en esta etapa, tres (3) años de

avances y posicionamiento».

• «Precisión en la explicación».

• «Desarrollo cada parte de manera excelente»

34

• «Porque FUNDAPEC es un vivo ejemplo de que si se quiere se

puede, solo debemos implementar los procesos adecuados para la

proyección de defectos y oportunidades».

• «Muestra una experiencia espectacular».

• «Es ejemplar de eficiencia y compromiso social».

• «Tiene un conocimiento amplio del tema, además la experiencia».

• «Su experiencia demuestra los cambios que ha generado en los

jóvenes y sus familias».

• «Un caso de éxito que se puede utilizar como benchmarking».

• «Este proyecto es alentador, ayuda a los estudiantes a lograr la

meta de tener una buena educación».

35

• «Esta sistematización y aprendizajes para compartir».

• «Excelente, felicitaciones».

• «Se ve que es una persona muy conocedora y con iniciativa de su

que hacer, es una persona admirable, felicitaciones».

• «Deseo para usted e institución, todo su equipo de trabajo, éxito y

bendiciones».


36

Tema: Estrategias y metodologías para el desarrollo de un proceso de

fortalecimiento institucional.

José Gómez, Socio División de Consultoría

VILA DEL CORRAL Y COMPAÑÍA


37



38

Uso de ejemplos


del Seminario

39

SI NO NO CONTESTAN

35 - 2



• «Enfoque estratégico y permite revaluar la gestión de la institución

para "fortalecer" los procesos de los diferentes niveles y áreas de la

organización».

• «Este expositor maneja estos tremas a la perfección».

• «Incluir aspectos de interés general como la responsabilidad social y

medio ambiente».

• «Análisis completo de reingeniería muy bien resumido con mucha

claridad».

40

• «El personal a cargo de la presentación maneja perfectamente el

proceso de reingeniería de proceso».

• «Nos parece muy factible los planteamientos sobre el

funcionamiento y el ejemplo de Fundapec habla por sí solo».

• «Porque dio la oportunidad a muchas de las entidades

participantes a entender como se consigue el fortalecimiento

institucional».

• «Forma de actualizar a toda entidad de crédito educativo».

• «Muy aplicable a nuestras organizaciones sistemáticamente _

Fortalecimiento institucional».

41

• «Porque en ocasiones solo plasmamos la idea, pero no la

ejercemos con el plan estratégico, el análisis organizacional y los

riesgos».

• «Da pautas claras».

• «Aprendí mucho sobre el proceso de reestructuración y

fortalecimiento institucional».

• «Ha resumido de una manera didáctica - estratégica la mejora en

los procesos - resaltando el buen manejo del tema».

• «Es un caso de éxito».

42

• «Hacer un modulo virtual con José Gomez para fortalecimiento».

• «Decirle que continúe con su reingeniería a las organizaciones,

pues las instituciones siempre la necesitan».

• «Por qué conservaron un organigrama "vertical" en Fundapec,

cuando se trabajo por procesos?».

• «Expositores de este nivel - hacen que el desarrollo de la

conferencia sea de ganancia en un 100%».

• «Claro y conciso».


43

Tema: La experiencia de ICETEX en el proceso de fortalecimiento

institucional: retos, alcance, beneficios y proyección .

Fernando Rodríguez Carrizosa, Presidente

Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior, ICETEX.


44



45

Uso de ejemplos


del Seminario

46

• «Gran programa».

• «El tema del Seminario es el fortalecimiento institucional

para el acceso….. Y esto no fue el tema de la presentación».

• «La presentación no tenía que ver con el tema del evento».


47

SI NO NO CONTESTAN

46 3 2



• «Muy completa, muy clara, presenta al ICETEX de forma clara».

• «Muy buen panorama de una importante institución, gran

aprendizaje».

• «Es clara la presentación sobre el papel y alcance del ICETEX».

• «En comparación con el % de estudiantes disertados en Colombia

en sentido general, en Republica Dominicana, y mínimo el % con

relación a los estudiantes de crédito educativo».

48

• «Ampliar dominio del tema tratado».

• «Porque ICETEX es un excelente ejemplo y hay muchas cosas

interesantes para aprender de ellos».

• «No responde a la temática del evento».

• «Claridad, confianza, transparencia y desarrollo logrado gracias a

los recursos bien administrados, esquema de progreso nacional

en educación superior».

• «Un programa como el ICETEX- siempre moverá "fibras" dado los

cambios que han generado en el estudiante y su núcleo familiar.

Así mismo, los retos y metas que aspiran, lograran que las

instituciones de Educación Superior generen acciones que

permitan articular con más fuerza, orientándolo hacia el éxito del

programa en toda su extensión: Estuante a profesional -

Institución de Educación Superior – País».

49

• «Nos da más conocimientos referente del tema tratado.

• «Permite identificar estrategias, modalidades diversas de abordaje y

condiciones contextuales».

• «Ofrece pautas que pueden ser tomadas en cuenta para incluirlas

como parte de las estrategias del crédito educativo, que vayan

siempre en pro de los beneficiarios y del país».

• «Aclara asuntos importantes sobre la relación del crédito y la

deserción universitaria».

• «Otro modelo únicamente con subsidio del estado. Interesante la

comparación con FUNDAPEC».

• «Ha explicado con mucha claridad todo el contenido del tema en

cuestión».

• «Porque nos permite ver y comparar los sistemas educativos y

desarrollo intelectual».

50

• «El expositor presentó un abanico grande e importante de

aspectos, formas de avance de la experiencia de 60 años de

ICETEX».

• «Porque no habló de otras fuentes de financiamiento?».

• «Presentó el panorama general de las metas y proyección de la

institución que puede servir de ejemplo para mas instituciones de

crédito».

• «Desde su experiencia individual la han aprovechado en beneficio

de su institución y su nación».

• «Abarco los temas esperados».

• «Ponencia amigable, clara y ordenada».

51

• «Debemos unificar información del país sobre cifras para dar

claridad en otros países».

• «Considero que se debe ser más agresivo en el ingreso de

personas del estrato uno (1) y dos (2)».

• «Que FUNDAPEC y el ICETEX busquen la forma de dualizar

algunos conceptos que beneficie a ambas».

• «Muy interesante el contenido, entiendo que el tema de los costos

vencidos altos x las deserciones es porque los estudiantes

entienden que es directo del gobierno y no es necesidad de otras».

• «Muy interesante el tema de deserción - financiamiento (fondos)

del crédito educativo».


52

Tema: La importancia y el respaldo de las firmas calificadoras de

riesgos institucionales

Larissa Arteaga, Directora Asociada

FITCH RATING


53



54

Uso de ejemplos


del Seminario

55

• «Falta dinamismo».

• «Muy monótono y aburrido el estilo de expresión, poco

motivadora».

• «Hubiese manejado una metodología mas práctica, cambiar lo

teórico con lo practico, ilustrar un poco más de las experiencias

exitosas».

• «Falto enfocar mas la presentación a la forma de medir y evaluar

los riegos financieros a las instituciones de ES y no solo a

Instituciones de crédito educativo».

• «La expositora conoce el tema pero su exposición suena

insegura, temerosa, con un tono de voz muy bajo y monótono».


56

• «Ubicar o ligar el tema parcialmente cada evento».

• «El tema es relevante para las ICES».

• «Nos pone al día de la exigencia y existencia de entidades que

pueden vigilarnos».

• «La presentación fue muy sencilla y relacionada directamente con

el tema».

SI NO NO CONTESTAN

32 3 3



57

• «Porque tenemos una entidad la cual respalda las informaciones

plasmadas en los estados financieros de la institución que acude a

su versión con relación al riesgo que se obtiene en el proceso del

crédito educativo».

• «Es pertinente la valoración de riesgos en la financiación

crediticia».

• «Tema muy relevante, hay que profundizar homogenizar

indicadores».

• «Se aplica al tema de fortalecimiento institucional».

• «Clara y ordenada».

58

• «Claro pues hemos adquirido mas conocimientos de lo que

teníamos».

• «Cubrió temas importantes».

• «Debió enfocarse mas en calificación de no financieros entrar mas

en detalle en FUNDAPEC, tenía tiempo para profundizar más. Faltó

requisitos para emisión».

• «Conozco muy poco del tema y la presentación fue muy sintética,

comprendí poco por ello».

59

Tema: La emisión de títulos valores en las instituciones de crédito

educativo

Diego Torres, Vicepresidente Gerente General BHD Valores Puesto de Bosa

BHD VALORES


60



61

Uso de ejemplos


del Seminario

62

SI NO NO CONTESTAN

30 1 4



• «No fue claro cómo una institución podría emitir títulos valores».

• «Tema atractivo para levantamiento de fondos».

• «Muy buena perspectiva del mercado de valores Claro- concreto -

visionario y adaptado a la realidad. Además, la dinámica utilizada en

cuanto a la información ilustrada fue muy interesante».

• «Excelente relación entre el mercado de valores con la aplicabilidad

financiera desde las instituciones de educación superior».

63

• «Es una opción adicional para el crédito educativo como fuente de

recursos, aunque es mas costosa».

• «Se ajusto al contenido del tema».

• «Información actualizada del mercado de valores, emisiones, etc».

• «Fue muy explicativo en su ponencia».

• «Nos muestra las líneas generales de la emisión de títulos valores

en las instituciones de crédito educativo».

• «Expone alternativas para crecimiento del sector de crédito

educativo mediante el mercado de valores y sus garantías».

64

• «El financiamiento a la educación es una de las mejores maneras

de financiamiento, ya que si tenemos personas mas capacitadas,

tenemos mas personal para incentivar».

• «La inversión en valores es una alternativa para las organizaciones

y puede obtener información muy relevante para la evaluación de

las participaciones futuras»

• «La emisión de los títulos es una alternativa para que las

instituciones tengan una oportunidad de financiamientos para la

formación de capital humano».

• «Algunos están apostando a esta alternativa».

65

• «Debe ser mas aplicativo y ajustado a mas casos de realidad

latinoamericana».

• «Por lo que no conozco el tema de cerca, de la emisión de títulos

valores pienso que debe llevarse más a la realidad de las

instituciones de educación superior».

• «Me gustaría mas a detalle de la emisión de títulos».


66

PANEL: Educación Superior: Perspectivas y retos


67



68

Uso de ejemplos


del Seminario

69



70



71

Uso de ejemplos


del Seminario

72



73



74

Uso de ejemplos


del Seminario

75



76



77

Uso de ejemplos


del Seminario

78

• «Los retos planteados son los de siempre: Acceso a la

educación superior y calidad».

• «Muy buenos panelistas aunque los temas que desarrollaron no

están tan alejados con el tema principal del Seminario».

• «No usaron power point, videos u otros recursos para mantener

acceso, no pertinente».


79

• «Excelente panorama y visión de los lideres de las instituciones

de educación superior».

• «Claridad de los temas».

• «Se planteo un interrogante: ¿Es la educación superior costosa o

cara? La respuesta es la misma de siempre la "calidad cuesta "».

• «Expusieron la problemática e ideas de cómo atacarlas».

• «Alta calidad y completad en todos los expositores».

SI NO NO CONTESTAN

27 2 3



80

• «Las exposiciones tienen un enfoque claro y objetivo sobre la

temática bajo su responsabilidad».

• «Variedad de enfoques muy bien complementadas».

• «Los temas presentados fueron de vital importancia, ya que, se ha

aportado lo suficiente al tema de la educación en general».

• «Son temas de interés institucional».

• «Muy ilustrativos los temas que trataron y el conocimiento que

tiene de una reestructura del área».

• «Por supuesto, muy buenas las intervenciones».

• «Faltaron presentaciones en Power-point».

81

• «Mostrar un breve video / presentación que contextualice al

extranjero sobre la Instituciones que representan. Haber invitado

un panelista de una IES de diferentes países todos, mezclar entre

publicas y privadas».

• «Trabajar aun más con el lector de IES del sector privado pues las

necesidades entre el sector publico son muy diferentes a las del

sector privado».

• «Muy enriquecedor en compartir».

• «Consideramos que las universidades deberían tener una alianza

con instituciones que permitan colocar sus egresados de manera

que el esfuerzo realizado no quede en el vacio ya que tenemos

jóvenes desempleados por no tener relaciones que le permitan

mantener un trabajo digno».

• «Muy pertinente el panel».

• «Felicitaciones».


82

Tema: ¿Qué requisitos deben llenar las instituciones para recibir y

administrar recursos financieros externos?

Juan Carlos Pereira Del Vecchio, Gerente

La experiencia de OMTRIX


83



84

Uso de ejemplos


del Seminario

85

SI NO NO CONTESTAN

21 3 3



• «Totalmente apropiado como una opción de financiación alterna (no

gubernamental) especialmente para IES privadas».

• «Adquirimos mucho conocimiento sobre esta administradora de

fondo».

• «Buena presentación».

• «Cantidad de información en tan poco tiempo».

• «Una buena referenciarían».

86

• «Conocimiento del campo».

• «Seria importante el desarrollo de un ejemplo que explique mejor

como puede usarse en los fondos que maneja ÁPICE».

• «Es un tema relevante y con mucha capacidad de impacto, aun

mucho por hacer».

• «Detallan los mecanismos de fondos y sus desventajas».

• «Es un interés entre las instituciones publicas y las privadas para

poder optar por un crédito educativo a estudiantes de menos

recursos económicos».

• «Fue muy claro y especifico en todo el contenido».

87

Tema: Titularización de cartera de créditos educativos, la experiencia

de FINAE – México

Francisco Vizcaya, Founder and CEO

FINAE


88



89

Uso de ejemplos


del Seminario

90

SI NO NO CONTESTAN

28 - 3



• «Un punto muy diferente muestra una opción muy retadora y nueva,

hay que "digerirlo".

• «La presentación fue excelente».

• «Nuevo vehículo financiero para fondos y operativizar gestión».

• «Excelente modelo, bastante pensamiento para hacer negocio».

• «Hay que profundizar y evaluar resultados».

• «Excelente experiencia, muy enriquecedora».

91

• «Fue un panelista bien explicito».

• «Buena presentación».

• «Innovación».

• «Detallar los mecanismos para el financiamiento en la educación

superior».

• «Es encantador el disertante y su exposición es explicita y sin

desperdicio.

• «Finalmente es un intermediario entre los estudiantes -

universidades sin necesidad de darse a conocer, simplemente

aporta capital e inversión en la educación la cual es uno de los

problemas socioeconómicos mas agitantes en los países

latinoamericanos».

• «Excelente ejemplo a seguir».

• «Su presentación fue muy explicita y clara, abarcando

puntualmente todo el tema formulas novedosas y creativas para

obtener recursos».

92

• «Por favor trasladen el material de apoyo de la conferencia».

• «Tema importante, se sugiere continuar el tema presencial o

virtual».


93

Fortalecimiento institucional: factores

estratégicos

MÓDULO III

94

Tema: Fortalecimiento financiero de la educación superior: contexto

internacional, cambios, opciones y retos

Jamil Salmi

Experto Internacional en Educación Superior


http://www.google.com.do/imgres?imgurl=http://educonf.hse.ru/data/2012/08/29/1242576804/Jamil Salmi.jpg.(250x375x123).jpg&imgrefurl=http://educonf.hse.ru/en/2012/Jamil Salmi&usg=__ic7EgMZUafxAoBJjKwKv0kmx97A=&h=375&w=250&sz=61&hl=es-419&start=6&zoom=1&tbnid=u8WKHrIrw8lBOM:&tbnh=122&tbnw=81&ei=37HIUcSLHYWO0QHlo4DgBg&prev=/search?q=Jamil+Salmi&hl=es-419&biw=1280&bih=778&site=imghp&tbm=isch&itbs=1&sa=X&ved=0CDUQrQMwBQ

95



96

Uso de ejemplos

Relación del contenido con la temática del Seminario

97

• «Estuvo muy cargado de cosas y poca profundidad».

• «Excelente ponencia».

• «Muy poca relación con el tema fundamental del Seminario,

un enfoque muy macro y del sector público de dudosa

utilidad para los participantes».


98

SI NO NO CONTESTAN

32 1 1



• «Claridad de la exposición».

• «Que lastima que fue tan corta su exposición tiene tanto que dar.

• «Se debió asignar más tiempo a este expositor».

• «Suministró datos suficientes y adecuados».

• «Centraron tema en el fundador del Crédito Educativo».

• «Excelente fue claro, trajo el tema y lo presentó de una manera sencilla

y directa».

99

• «Conocimiento amplio».

• «Lo presentado estuvo muy interesante y lo reflejado de las

necesidades que tenemos en nuestro países latinos se inspiren de

este tipo de datos».

• «El facilitador muy orientado en los tiempos actuales».

• «Esperaba algo distinto, mas relacionado con el fortalecimiento

institucional y perspectivas de financiamiento para entidades

concretas de crédito educativo».

• «Hizo una visión global de la del crédito educativo en la

Educación Superior».

• «Por la transmisión de muchos conocimientos e informaciones».

100

• «Me dio una visión global del estado y donde se encuentra los

diferentes países del mundo, identificar los principales retos y las

estrategias que países como el nuestro deben llevar a cabo para

buscar una educación mejor».

• «Por mantener dentro del tema de manera clara e importante».

• «Detalla mecanismos de financiamiento, ventajas y desventajas».

• «Ampliar en sus planteamientos y conocimientos en el tema

tratado».

• «Presentó un enfoque internacional de este tema tan interesante y

de importancia para nosotros».

101

• «Ampliar el tema para el acceso a las fuentes de Recursos

Financieros, para el mantenimiento de la institución».

• «Exceso de información implica que no pudiera abarcar todos los

temas».

• «Jamil Salmi es uno de los mejores en su área».

• «Excelente presentación».


102

Tema: El nuevo marco de acceso del FOMIN y la formación de capital

humano: qué hemos hecho y qué hemos aprendido

Mariana Wettstein, Líder del FOMIN y supervisora regional para México, Guatemala y

República Dominicana. Fondo Multilateral de Inversiones, FOMIN


103



104

Uso de ejemplos

Relación del contenido con la temática del Seminario

105

SI NO NO CONTESTAN

14 - 1



• «Clarificador sobre el modelo de trabajo del FOMIN para evaluar

posibilidades de gestión de proyectos».

• «Mostro un amplio panorama de los distintos canales de acceso al

FOMIN y sus recursos».

• «La presentación abarco temas de FOMIN que son de gran interés

para República Dominicana».

106

• «Buena exposición».

• «Abarca mecanismos de fondos alternativos para proyectos

innovadores».

• «He aprendido sobre las diferentes formas de financiamiento en

los diferentes países».


• «Debió estar en bloque del día 2 del Seminario».

• «Las presentaciones del Seminario fueron excelentes en su mayoría

pero mal distribuidas en las temáticas indicadas».

3. Resultados evaluación logística

107

108

Atención para a inscripción

Facilidad de acceso a las instalaciones

No. de personas que

respondieron: 10

No. de personas que

respondieron: 10

109

Calidad de las instalaciones

Atención durante el evento

No. de personas que

respondieron: 10

No. de personas que

respondieron: 10

110

Herramientas técnicas utilizadas durante el evento

No. de personas que

respondieron: 10

4. Impacto del Seminario en la gestión

institucional de los participantes

111

112

Los aportes en el tema de impacto del Seminario en la

gestión de los participantes están tomados de la

encuesta general aplicada posterior al evento y a través

de la plataforma Google–Drive.

Se recibió respuesta de 10 personas.

113

¿Este evento cumplió sus expectativas iníciales?

¿Asistiría de nuevos a eventos realizados por ÁPICE?

No. de personas que

respondieron: 10

No. de personas que

respondieron: 10

114 114

¿Asistiría de nuevo a eventos realizados por ÁPICE? - ¿Por qué?

¿Qué le gustó más del Seminario?

¿Qué le gustó menos del Seminario?

¿Cómo cree que podría mejorar esta clase de eventos?

¿Sobre qué temas le gustaría profundizar en un evento

posterior?

Los aportes de los participantes frente a las siguientes

preguntas se encuentran en el documento adjunto No. 2

(Formato Excel):

5. Análisis general y

decisiones estratégicas

115

116

Las decisiones estratégicas se desprenden del análisis

de la información recolectada, de la experiencia del

equipo de ÁPICE y de los comentarios verbales y

escritos recibidos en diversos momentos.

117

3. Aspectos generales:

Es fundamental contar con una institución anfitriona que apoye

la organización y el desarrollo del evento. Se debe destacar el

liderazgo de FUNDAPEC como aliado estratégico en atención a

aspectos como los siguientes:

- Decisión, compromiso y acompañamiento permanente en

las etapas de diseño, planeación, ejecución y cierre del

evento. La Lic. Regla Brito, Directora Ejecutiva de

FUNDAPEC, mantuvo el liderazgo y la motivación de todo

su equipo.

- Disponibilidad de talento humano profesional, capacitado y

con voluntad y disposición total para el exitoso desarrollo

del encuentro.

118

- Asignación de talento humano y de recursos financieros y

logísticos suficientes para facilitar y garantizar :

La participación de los conferencistas internacionales

(Pago de honorarios y viáticos completos).

La participación del equipo de ÁPICE (Pago de viáticos

completos).

El uso y adecuación de excelentes instalaciones (sede

del evento, restaurante y otros espacios).

La disponibilidad del servicio de traducción simultanea

durante toda la jornada del primer día.

La entrega de materiales para los participantes con muy

buena presentación (carpetas, bolígrafos, etc)

119

La organización impecable de actividades adicionales a

la agenda académica (visita a FUNDAPEC y actividades

sociales).

La disponibilidad de transporte para todos los

asistentes.

La atención de altísima calidad a los participantes en

general (nacionales e internacionales).

120

El equipo de ÁPICE participó con profesionalismo y compromiso

durante todas las etapas del evento (diseño, planeación, ejecución

y cierre del evento). Se destacan, entre otros, los siguientes

aspectos:

- Coordinación general (académica, administrativa y logística),

antes, durante y después del evento.

- Contacto y comunicación permanente con los conferencistas

internacionales.

- Monitoreo al desarrollo de las diferentes acciones (comités de

seguimiento virtuales).

- Atención constante a los participantes (nacionales e

internacionales).

121

2. Estructura académica:

Mantener el criterio de invitar a conferencistas de alto nivel

que garanticen aportes técnicos y académicos de muy buena

calidad. En este evento hubo 15 conferencistas de reconocida

experiencia y trayectoria.

Continuar con la buena práctica de enviar, con la suficiente

antelación, a los conferencistas los términos académicos y

generales, y las plantillas para la preparación y elaboración de

las presentaciones a fin de despejar dudas y precisar criterios.

Procurar, al máximo, que la participación de los conferencistas

(día y hora), permita tener coherencia total con el eje temático

del evento. En esta oportunidad se hizo un esfuerzo muy

grande para lograr que las ponencias magistrales del primer y

último día mantuvieran coherencia con el tema del Seminario.

122

Solicitar a los conferencistas, como parte de su contrato, la

elaboración de un documento que compile los aportes técnicos

obtenidos durante el evento, con sus propias reflexiones y

aportes, que pueda ser publicado.

Se deben presupuestar recursos para la producción y publicación

de memorias.

El uso unificado de la moneda extranjera al Dólar Americano

facilita la comprensión y el análisis rápido de los contenidos de

las presentaciones. Este criterio se debe mantener.

El seminario se desarrollo en cuatro (4) días atendiendo las

diferentes solicitudes que se han hecho para que los

conferencistas tengan el suficiente tiempo para hacer sus

presentaciones y tener un espacio adecuado de intercambio de

ideas con los participantes. Esta decisión fue muy bien recibida.

123

3. Metodología:

El manejo estricto del tiempo permite que la agenda se cumpla

y genera en los participantes buena impresión sobre la

coordinación del evento. Durante el Seminario se cumplió la

programación académica conforme fue proyectada.

Es importante desarrollar varias metodologías que dinamicen

los eventos y generen expectativa. En esta oportunidad se

realizaron conferencias magistrales y un panel.

Se debe hacer la presentación general de los participantes al

iniciar las sesiones, a fin de que se conozcan los diferentes

asistentes. En esta oportunidad la presentación se realizó de

manera informal en espacios como los descansos.

124

Las evaluaciones facilitan el análisis de los diferentes

aspectos relacionados con los conferencistas y con la

organización académica y logística. El resultado de dichas

evaluaciones permite tomar decisiones y aprender de las

lecciones.

En esta oportunidad y como es habitual, se evaluó de forma

individual a cada uno de los conferencistas y de forma general

los aspectos logísticos del evento.

Materiales como las conferencias, el directorio de

participantes y las fotos de grupo, fueron entregadas en el

cierre del evento mediante el envío del enlace a la carpeta del

Seminario creada por ÁPICE en la plataforma Dropbox.

Se destacó la celeridad para cumplir con el compromiso hecho

desde el inicio del seminario de entregar el 100% de las

conferencias al finalizar las sesiones académicas.

Las cartas de agradecimiento se remitieron a los

conferencistas y participantes vía correo electrónico, junto

con la actualización en la carpeta del Dropbox de la galería

fotográfica.

125

4. Aspectos logísticos:

Se realizó la promoción y difusión del Seminario con el tiempo

de anticipación más adecuado, teniendo en cuenta la

disponibilidad de la institución anfitriona. Todas las solicitudes

de inscripción y de formalización de pagos fueron atendidas

con prontitud y celeridad.

Se sugirieron tres (3) opciones de hoteles con las siguientes

características principales:

- Cercanía con la sede del evento

- Servicio de calidad

- Precios diferenciales

Esta variedad de propuestas fue muy bien recibida por los

participantes. Se debe mantener este criterio.

126

El espacio (salón) en el cual se realizó el Seminario fue

adecuado muy convenientemente para el buen desarrollo de

las diferentes actividades. Había buena ventilación,

iluminación y resonancia.

Durante el Seminario se hicieron cambios en la disposición de

las sillas y mesas a fin de que se pudiera cumplir con el

propósito de cada día. Esta experiencia se debe capitalizar

para garantizar la comodidad de los participantes,

conferencistas y organizadores.

El servicio de transporte fue organizado de forma tal que los

participantes no tuvieran que hacer desplazamientos desde su

lugar de alojamiento. Esta decisión facilitó que las diferentes

actividades se llevaran a cabo conforme fueron planeadas.

El inicio de las actividades sociales tuvo retrasos, por tanto se

percibió desorganización en la coordinación de dichas

actividades. Se sugiere mantener el mismo criterio de

puntualidad en todas las actividades extra académicas.

127

5. Propuestas temáticas (síntesis):

• Estrategias para fomentar la cultura de pago de los créditos.

• Riesgo en la operación del crédito.

• Resultados de los programas de crédito educativo y su impacto.

• Inserción laboral de los beneficiarios del crédito educativo.

128

5. Propuestas temáticas (síntesis):

• Seguimiento para la recuperación del CE (Sistemas y organización,

experiencias concretas de seguimiento al alumno en forma integral).

• Fuentes alternativas de financiamiento como:

- Bursatilización

- Sorteos

- Fondos de pensiones

• Tendencias del Crédito educativo.

• Factores de deserción y estrategias de retención académica.

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