2009 autism 1
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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOSLA RESPUESTA EDUCATIVA A LOSTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTATRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN LOSINTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN LOS
TRASTORNOS DEL DESARROLLOTRASTORNOS DEL DESARROLLO
http://www.tadega.net/Fotos/v/SPC/personas/amigo.jpg.htmlhttp://www.tadega.net/Fotos/v/BIMODAL/I/Imaginar.jpg.htmlhttp://www.tadega.net/Fotos/v/BIMODAL/C/Comunicarse.jpg.html -
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ndice
Definicin
Sintomatologa
Etiologa (perspectivas tericas
relevantes)
Los trastornos del espectro autista
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1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA
Sntomas caractersticos
Relacionados con la interaccin social
Relacionados con la comunicacin
Relacionados con la imaginacin y la
rigidez mental y comportamental
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1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA
1. Rechaza el contacto corporal.
2. Dificultad para formar vnculosafectivos.3. Relacin infrecuente con los iguales.4. Conductas de imitacin ausentes.5. lteraciones en la formacin de lateora de la mente
a) Relacionados con la interaccin social
Sntomas caractersticos
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1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA
Alteraciones en:
1. Las funciones comunicativas
2. La comunicacin no verbal (expresin
emocional, contacto ocular),
3. El desarrollo del lenua!e (o mutismo totalo funcional).
". Atencin con!unta
b) Relacionados con la comunicacin
Sntomas caractersticos
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1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA
1. #ueo simblico ausente.
2. $alta de %sentido de la actividad&.3. 'so repetitivo pobre de los ob!etos.
c) Relacionados con la imaginacin
Sntomas caractersticos
1. Aderencia a rutinas.2. *nsistencia en la iualdad.
3. Actividades estereotipadas, estereotipias
manierismos.
d) Relacionados con la rigidez
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lteraciones perceptivas.
!a"ilidades especiales #1$%&.
Discapacidad cognitiva #'5%&.
lteraciones en la alimentacin( en el sue)o.
1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA
Otros sntomas frecuentes
Dificultad para captar relaciones de contingencia
#para predecir las consecuencias *ue sus conductasproducen en el medio( los acontecimientos( etc.&.
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2. EL ORIGEN DEL AUTISMO2. EL ORIGEN DEL AUTISMO
Explicaciones genticas(!ar"cter biolgico)
+,plicacionescognitivas
+,plicacionessocioafectivas
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2. EL ORIGEN DEL AUTISMO2. EL ORIGEN DEL AUTISMO
Explicaciones cognitivas:
+ -ficit representacional e incapacidad para formar
una teora de la mente (/aron0oen, 'ta $rit
Alan Leslie).http-video.google.esvideosearch/*0falsacreenciahl0esem"0$a*01o*0*0autismofrithhl0esem"0$
+La teora de la funcin e!ecutiva (enninton
cols.).
+La teora de la coerencia central ('ta $rit).
http://video.google.es/videosearch?q=falsa+creencia&hl=es&emb=0&aq=-1&oq=http://video.google.es/videosearch?q=falsa+creencia&hl=es&emb=0&aq=-1&oq= -
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TERICASTE RICAS
a) #eora de la mente:
remac $oodruff(1456)
Perspectivas cognitivas
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.kindredspirit.co.uk/ARTICLES/IMAGES/5437_failure/chimp.jpg&imgrefurl=http://www.kindredspirit.co.uk/ARTICLES/5437_way_of_failure.asp&h=462&w=312&sz=19&hl=es&start=13&tbnid=Ak23W-HdbUs6gM:&tbnh=128&tbnw=86&prev=/images%3Fq%3Dchimp%26svnum%3D10%26hl%3Des -
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TERICASTE RICAS
a) #eora de la mente:
La prueba de la falsacreencia
Perspectivas cognitivas
%ncapacidad para
representar
representaciones
C SC S
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://html.rincondelvago.com/files/4/6/0/000604600.jpg&imgrefurl=http://html.rincondelvago.com/linguistica_14.html&h=1030&w=690&sz=123&hl=es&start=55&tbnid=lQVDi_DISxRucM:&tbnh=150&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dteoria%2Bde%2Bla%2Bmente%26start%3D54%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN -
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TERICASTE RICAS
!onsecuencias del dficit en #& ('aron!oen* +,,,)-
0 $alta de sensibilidad acia los sentimientos de otras personas70*ncapacidad para:
a) tener en cuenta lo 8ue otra persona sabe7
b) acerse amios 9leendo9 respondiendo a intenciones7
c) 9leer9 el nivel de inter-s del oente por nuestra conversacin7d) detectar el sentido fiurado de la frase de un ablante7
e) anticipar lo 8ue otra persona podra pensar de las propias
acciones7
f) comprender malentendidos7) enaar o comprender el enao7
) comprender las ra;ones 8ue subacen a las acciones de los
otros7
i) comprender relas no escritas o convenciones
TERICASTE RICAS
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!aractersticas del autismo no explicables por la
ceguera mental (.app* +,,/)0
+
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b) La funcin e1ecutiva
Explicaciones cognitivas
>odos a8uellos procesos 8ue est?n
implicados en el control consciente
del pensamiento, la accin laemocin (@ela;o, 2==).
enington( 6zonoff( Rogers7.
TERICASTE RICAS
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Berie de funciones psicolicas alteradas tras lesin en la
corte;a prefrontal:
1) lanificacin.2) $lexibilidad.
3) La memoria a corto pla;o como ua de la conducta.
") Bupervisin de la actividad.
) *nibicin o interrupcin de una respuesta previamenteautomati;ada con el fin de permitir la produccin de
otra m?s adecuada para la situacin actual.
" La !"nci#n e$ec"tiva %Ca&arcos ' Si(arro) *+++-
TERICASTE RICAS
TERICASTE RICAS
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TERICASTE RICAS
b) La funcin e1ecutiva como factor causal del autismo:
El su1eto debe descubrir el criterio de clasificacin
Evidencia empca- todos los su1etos fallaron en-
La prueba de $isconsin (flexibilidad e inibicin)
8magen tomada de presentacin so"re autismo realizada por la sociacin auta
TERICASTE RICAS
http://kybele.psych.cornell.edu/~edelman/Psych-231/WCST-cards.jpg -
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TERICASTE RICAS
b) La funcin e1ecutiva como factor causal del autismo:
2asar todos los aros del primer palo a otro sin poner uno mayor
sobre uno menor0
Evidencia empca- todos los su1etos fallaron en-La prueba de .anoy (planificacin)
8magen tomada de presentacin so"re autismo realizada por la sociacin auta
TERICASTE RICAS
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://thales.cica.es/granada/recursos/GRUPOLAX/PARQUEDELASCIENCIAS/photogallery/DSC00016.JPG&imgrefurl=http://thales.cica.es/granada/recursos/GRUPOLAX/PARQUEDELASCIENCIAS/galeriafotos.htm&h=480&w=640&sz=61&hl=es&start=10&tbnid=jDcnOBaXjwgxsM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dla%2Bprueba%2Bde%2BHanoi%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN -
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TERICASTE RICAS
Perspectivas cognitivas
#eora de la !oerencia !entral (3rit* +,4,):
El autismo como dificultad para interar la informacin
TERICASTE RICAS
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/1/16/Jigsaw_pieces.jpg&imgrefurl=http://commediorafo.splinder.com/&h=258&w=345&sz=30&hl=es&start=2&tbnid=ME_d5APb15Y65M:&tbnh=90&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3Dpuzzle%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN -
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TERICASTE RICAS
Teor,a -e la Co.erencia Central %/rit.) 0121-
2rueba de figuras enmascardas
8magen tomada de presentacin so"re autismo realizada por la sociacin auta
TERICASTE RICAS
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TERICASTE RICAS
Perspectivas cognitivas
c) #eora de la !oerencia !entral (3rit* +,4,):
8magen tomada de presentacin so"re autismo realizada por la sociacin auta
TERICASTE RICAS
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TERICASTE RICAS
Perspectivas socioa!ectivas
a) La teora de 5anner
b) La teora de .obson
c) La teora de la intersub1etividad
DESARROLLODESARROLLO
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DESARROLLODESARROLLO
ORIGEN DEL T3R4INO 5TEA6 %Trastornos -el Espectro A"tista
Lorna Cin Dould (1454) observaron 8ue de 3=== nios con
dificultades (slo 5 con autismo), 4 presentaban trastornos
La sociali;acin
omunicacin *mainacin.
La triada de $ing0
DESARROLLODESARROLLO
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DESARROLLODESARROLLO
Trastorno autista
El Sndrome de Rett
El Sndrome de
Asperger Trastorno desintegrativo
infantil
Trastorno generalizado
del desarrollo noespecificado
DESARROLLODESARROLLO
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+El sndrome de Rett
+#rastorno neurolgico en el 6ue el
desarrollo temprano es normal*
pero entre los / meses y los dosa7os (8 a +4 meses de vida) ay una
prdida parcial o completa de
capacidades manuales ad6uiridas y
del abla* retraso en el crecimientode la cabeza y la consecuencia es
una grave invalidez mental0
DESARROLLODESARROLLO
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+El sndrome de 9sperger
>rastorno enerali;ado del desarrollo de causa
desconocida, caracteri;ado por dificultades en:
a) La interaccin las relaciones sociales (falta deempata, de teora de la mente, torpe;aG)
b) La comunicacin el lenua!e (l-xico pedante).
c) *mainacin e inflexibilidad mental (resistencia a
cambios, rituales, ama reducida de intereses G).
d) >orpe;a motora.
e) oeficiente de inteliencia normal o elevado, entre
otros sntomas.
DESARROLLODESARROLLO
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+El #rastorno desintegrativo de la infancia
+Be manifiesta tras un periodo de desarrollo
normal durante los dos primeros aos, 8ue se
interrumpe de forma radual o de forma brusca,
dando luar a un deterioro severo o p-rdida de
las abilidades normalmente ad8uiridas.+Buele presentarse:
+'na reresin profunda o una p-rdida completa
del lenua!e.
+'n deterioro de la comunicacin lainteraccin social.
+-rdida de inter-s por el entorno, reresin de
las actividades lHdicas manierismos motores
repetitivos estereotipados.
DESARROLLODESARROLLO
DESARROLLODESARROLLO
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El Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Io suele cumplir estrictamente todos los
criterios de trastorno enerali;ado del
desarrollo.Los datos sobre estos trastornos suieren
me!or pronstico 8ue en autismo, aun8ue
pueden seuir existiendo problemas de
interaccin social, comunicacin conducta, describi-ndose riesos de
ansiedad relacionados (>oJbin, 1445).
DESARROLLODESARROLLO