2008-2011-nuestraenah plan de trabajo

7/29/2019 2008-2011-NuestraENAH Plan de Trabajo

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Plan de Trabajo 2008-2011Escuela Nacional de Antropologa e Historia; INAH

J os Alejandro Villalobos Prez

INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIAESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA

PLAN DE TRABAJ O 2008-2011

... Claude Levi- Strauss, en el transcurso deuna conversacin en Pars, me dijo que nuestra

Escuela Nacional de Antropologa e Historiaera una de las mejores del mundo...

Octavio PazVuelta #122, enero 1987

CON NUESTRA ENAH

CONTEXTO

Abordar el tema del Instituto Nacional de Antropologa e Historia yparticularmente del futuro inmediato de su Escuela Nacional de Antropologa eHistoria, la ENAH, exige un profundo reconocimiento de la importancia que lainstitucin tiene dentro de un proyecto de Nacin posible y de su papelestratgico en la conformacin de un Mxico nuevo que va naciendo cada da,en la inagotable riqueza de sus aspirantes, formndose en la cotidianidad delas aulas, el campo y los laboratorios, construyndose y multiplicndose conamplitud por sus egresados.

Aqu y ahora, la necesaria visin frontal hacia el futuro, debe partir de estudiarnuestro propio devenir, de explorar las fortalezas y debilidades en las racesmismas de la ENAH, identificar lo fugaz y lo significativo, recuperar la esenciade los hechos cuya resonancia es vigente, en suma, reforzar donde seanecesario, los cimientos y estructuras de la rica tradicin capaz de augurar unarevitalizada continuidad generacional de la antropologa en nuestro pas. Elpresente es tan slo la sutil frontera entre el pasado y el futuro. As, laimprescindible visin histrica y retrospectiva, exige el reconocimiento dequienes en tiempo nos preceden. La acumulacin de experiencias revisadasdesde la ptica que otorga el presente, sern los instrumentos para enfrentar elfuturo, no esperarlo, sino preverlo, provocarlo y conducirlo hacia la innovacinque genere beneficio para los nuevos antroplogos que cada ciclo ocupannuestros espacios, para igualmente algn da, sustituirnos en esta tarea.

Innovar, es recuperar lo mejor que hemos heredado de nuestros docentes einvestigadores, cuya inclinacin innata ha sido la de compartir generosamentesus experiencias, sus conocimientos, sus habilidades, sus inquietudes y lasaportaciones de sus nuevos descubrimientos; innovar es tambin compartir,con el mayor nmero de personas posible, lo asombroso de un hallazgo que,quiz por cotidiano lo hemos pasado desapercibido; la innovacin principia en

la conversin de lo ordinario en extraordinario, innovar es as, la posibilidad deotorgar certidumbre a las expectativas de nuestros estudiantes, es reconocer y

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contribuir al logro del altamente respetable derecho del alumno por convertirseen antroplogo fsico, antroplogo social, arquelogo, etnohistoriador, etnlogo,lingista o historiador.

En la dinmica de ese intercambio, es preciso entender que no hacen falta los

innecesarios despliegues de erudicin, excavadores de los abismos que noshan dividido y generado distancias de una supuesta y mutua superioridadintelectual; es imprescindible el acercamiento que nos lleve a compartirclidamente nuevas vivencias de conocimiento, nuevas perspectivas de larealidad y renovadas visiones de nuestra historia generosa que garanticenpaso firme hacia el porvenir.

Ver hacia adelante, implica el compromiso colectivo de vivir y protagonizar loscaptulos importantes y significativos que constituyen este fugaz presente y,con el pasado como fuente inagotable, instrumentar las acciones necesariashacia el futuro de la antropologa, del oficio de antroplogo en nuestro pas.

La antropologa mexicana es pionera en el planeta y es tambin, la mejor detodas en habla hispana; la antropologa mexicana ha surgido de la ENAH, haemergido de sus aulas, de sus voces y tambin de sus silencios. Laantropologa mexicana no se explica sin todos y cada uno de quienes hemosconstruido, desde la cotidianidad, el espacio extraordinario de la EscuelaNacional de Antropologa e Historia, nuestra ENAH.

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(...) la Escuela Nacional de Antropologa e Historia de Mxico (...)ofrece una formacin profesional ysinttica que corona y especializa los estudios universitarios ...

Claude Lvi-StraussAntropologa estructural. Buenos Aires 1987 p 364

CON NUESTRA ENAH

COMETIDO; EJ ES DEL PLAN DE TRABAJ O:

La Escuela Nacional de Antropologa e Historia (ENAH) antecedehistricamente al Instituto Nacional de Antropologa e Historia(INAH) quien toma su nombre de la propia escuela. La concatenadaactitud, que empieza a ser ancestral, de las gestiones al frente delINAH respecto del estado en que se encuentra la ENAH, nos lleva aproponer formas giles de relacin entre la escuela y el INAH, ascomo promover y concretar otras opciones de gestin, operacin yfinanciamiento alternativo, por tanto se considera prioritario que:

1: Es necesario proponer la integracin de una CoordinacinNacional de Formacin del INAH donde tengan sede las

responsabilidades institucionales en lo relativo a la formacinintegral de profesionales que aborden las tareas consignadas comosustantivas por la Ley Orgnica del INAH y su Reglamento.

2: Se homologue, equipare e iguale el conjunto de consideracionespresupuestales en los centros de formacin profesional y deposgrado del INAH, con el objeto de abatir los marcados contrastestanto en materia presupuestal, como de atencin y contratacin delos egresados.

3: Se acceda, sin demrito de la obligacin que el INAH tiene paracon la ENAH, a la diversificacin de fuentes de financiamiento por lava de gestin propia de la ENAH ante las Cmaras y lospresupuestos federales previstos para la educacin superior, lainvestigacin profesional y formativa, el posgrado en todos susniveles y especializaciones, as como la movilidad acadmica deestudiantes y profesores, individual o colectivamente.

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4: Se convoque a la integracin de un patronato autnomo al INAHcuyo propsito prioritario sea el de atender conveniente yoportunamente la demanda de recursos necesarios para enfrentarcon xito la formacin de profesionales de la antropologa.

5: Se diversifiquen las formas de generacin de recursos propios dela ENAH a travs de actividades de Educacin Continua,Actualizacin, Difusin, Divulgacin o Certificacin del ejercicio deotras actividades relacionadas con el Patrimonio Cultural,Arqueolgico e Histrico.

6: Se amplen y dignifiquen los espacios que revelen a cabalidadnuestra joven mayora de edad, tanto en la ENAH Cuicuilco, comoa travs de la conformacin de los Campus Centro Histrico y

Chapultepec, sedes de nuestra orgullosa tradicin colectiva deapertura e incansable trabajo por el resguardo de nuestro legadocultural.

7: Se someta a discusin el contenido del Reglamento para lasLicenciaturas de la ENAH y, en su caso, se lleven a cabo lasmodificaciones necesarias para su actualizacin y puesta enmarcha, incluyendo definiciones concretas en los perfiles delprofesor Hora-Semana-Mes, profesores de plaza federal, docentes

interinos y profesores visitantes.8: Se definan los mecanismos que permitan convocar a losconcursos de mritos y oposicin que correspondan para laobtencin de categora y definitividad de los profesores deasignatura.

9: Se convoque a la conformacin del Reglamento para elPosgrado de la ENAH y sus normas operativas, atendiendo lasespecificidades de cada programa, movilidad de alumnos yprofesores, as como la promocin y estmulo al acceso de apoyosexternos.

10: Como resultado de lo anterior, se someta a debate lapertinencia y eventual modificacin del Reglamento GeneralAcadmico de la ENAH, en un marco incluyente y propositivodonde la representatividad y participacin de los acadmicos,estudiantes y trabajadores de la ENAH tenga verificativo.

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11: Se estimule el dilogo con los colectivos sustantivos de laescuela y se atienda, con prioridad, la generacin de satisfactores alas demandas propias de cada sector.

12: Se agilicen, consoliden, extiendan y diversifiquen las formas depublicacin arbitrada tanto de los resultados de investigacinindividuales como colectivos y se estimule la incorporacin de losestudiantes en estos procesos.

13: Se restaure la participacin y representatividad de nuestracomunidad en los procesos de consulta y resolucin de los asuntosrelativos a la vida acadmica y de transformacin de la estructuracurricular, planes y programas de estudios, as como de suevaluacin y seguimiento permanentes.

14: Se promueva la certificacin de calidad en los apoyos,programas y servicios acadmicos que ofrece la ENAH a nuestracomunidad actualmente y aquellos por instrumentarse.

15: Se estimule en los estudiantes, el trabajo en equipo y eldesempeo de alta exigencia, a travs de la promocin ypermanencia de actividades colectivas, como integrantes deproyectos en marcha con estrecho vnculo, apoyo y reconocimiento

institucional.16: Se integre, en una fase preliminar, el Seminario de Estudiossobre la ENAH, donde tengan sede las fuentes para unaantropologa mexicana sin fronteras.

17: Se ratifique y preserve el liderazgo que la ENAH tiene a escalainternacional, nunca evadir la cita que tenemos con la historia comoel espacio idneo para la formacin de profesionales de laantropologa e historia en Mxico.

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CONTENIDO

Definicin: Con nuestra ENAH se perfila como una convocatoria, a losdistintos sectores que conformamos la ENAH, para enfrentar las necesariastransformaciones en los procesos de formacin de antroplogos que exige el

presente.

CONFORMACIN ACADMICA...

CONSEJ O TCNICO

El Consejo Tcnico es la instancia superior donde la riqueza de los distintossectores de la ENAH resuelven, exponen, debaten y dirimen sus diferencias, enun marco de pluralidad y respetuosa interaccin propios de la convivenciaacadmica. En este mbito plural es necesario promover el respeto a ladiferencia de opiniones e ideas vertidas y sustentadas en su seno, buscando

agilizar su gestin como espacio resolutivo y de consenso, donde larepresentatividad y participacin de nuestra comunidad tengan verificativo msall de la bsqueda de acuerdos de sospechosa unanimidad recurrente; con lafirme conviccin de enriquecer la vida institucional a travs de un dilogointenso, frtil, participativo y vasto con quienes componemos el colectivo denuestra escuela.

Promover el debate en mbitos ms cercanos a nuestra comunidad, exige unreplanteamiento en la conformacin de los espacios del Consejo Tcnico y, enapego a nuestro marco normativo, estimular la dinmica de los cuerposcolegiados de licenciatura y posgrado al interior de la escuela donde,progresivamente, las iniciativas y los debates adquieran la profundidad ymadurez necesarias a la vista de la mayor cantidad de miembros de nuestrocolectivo acadmico, estudiantil y laboral.

LAS COMISIONES DEL CONSEJ O TCNICO...

La elevada importancia y complejidad de los asuntos que ocupan al ConsejoTcnico habrn de ser desahogados por las comisiones permanentes oaquellas que el propio Consejo haya de integrar por motivos especficos, laactualizacin y regularizacin de los acuerdos pendientes ser una de las

tareas inmediatas de estas comisiones con el apoyo de una seccin especialde la Secretara Acadmica.

LOS CONSEJ OS ACADMICOS

Especial inters se otorgar a la representatividad y participacin de loscolectivos acadmicos y estudiantiles en los Consejos Acadmicos (tanto delicenciatura como posgrado); en virtud de la necesaria actualizacin de lasnormas que regulan al primero, como de la conformacin del marco normativopara los estudios de posgrado, en concordancia con los sealamientos que enla materia han sido provistos tanto por la SEP como el CONACYT.

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Se llevarn a cabo las gestiones necesarias para la conformacin de unReglamento de Estudios de Posgrado de la ENAH, que regule en formagenrica los estudios integrados de Maestra y Doctorado, as como la eventualintegracin de un rea de especializaciones que permita un mayor flujo deestudiantes terminales de licenciatura a los estudios superiores, generando en

lo posible, los espacios idneos para actividades curriculares yextracurriculares donde la movilidad de estudiantes al interior y exterior de laENAH, puedan desempear estudios especializados de alto nivel.

EL CONSEJ O ASESOR...

La ratificacin del liderazgo que la ENAH tiene en el concierto de otrasinstituciones similares en nuestro pas y, ms all de sus fronteras, requiere deestimular la pluralidad de visiones sobre su misin y destino, stas sontrascendentes en la configuracin de un proyecto institucional como el quepretendemos integrar; de ah la importancia de insertar la figura del Consejo

Asesor de la Direccin de la ENAH, donde tendrn sede las opiniones dediversa procedencia y perspectiva siempre tiles en la matizacin yponderacin del contenido y puesta en marcha de nuestro proyecto acadmico.

En una primera fase se propone a los ex directores y emritos de la ENAHcomo miembros permanentes de este rgano. Integrar el Consejo Asesor de laDireccin y convocar a sus sesiones de consulta es prioritario para nuestroproyecto.

DIRECCIN

LA UNIDAD DE APOYO A CUERPOS COLEGIADOS

Esta entidad ser la encargada del adecuado funcionamiento de los gruposcolegiados de la escuela; su tarea sustancial estar orientada a la organizaciny programacin de convocatorias, agenda, sesiones, redaccin de actas yacuerdos, facilitando los apoyos necesarios para el ptimo desempeo yseguimiento del trabajo de las respectivas comisiones. Su vnculo con elseminario de estudios sobre la ENAH se har a travs de la sistematizacin delarchivo de actas y documentos histricos de cada consejo, con el propsito dehacer accesible la informacin y acuerdos de los consejos en el menor tiempo

posible.SECRETARA ACADMICA

La Secretara Acadmica es la primera instancia de autoridad de la Direccinde la ENAH, se ocupar de toda gestin relativa al adecuado y gilfuncionamiento de las tareas sustantivas de la escuela; vigilando ypromoviendo la calidad, equidad y eficiencia de las reas bajo su directaresponsabilidad, as como del funcionamiento coordinado de las subdireccionesde la escuela. Previo acuerdo especfico con la Direccin, la SecretaraAcadmica podr convocar y participar con voz y voto en reuniones de trabajo,

colectivas o individuales con subdirectores o jefaturas de departamento de laescuela.

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Es tarea sustancial de la Secretara Acadmica, brindar a profesores yestudiantes las condiciones ptimas que garanticen el buen desempeo de lasactividades acadmicas, culturales y de gestin escolar, as como desarrollaracciones que permitan dar seguridad y proteccin a la comunidad dentro de losesquemas reglamentarios e institucionalmente planteados.

Con el propsito de intensificar la participacin de todos los rganos colegiadosen la discusin y toma de decisiones sobre las normas, programas y accionesde la ENAH, la Secretara Acadmica habr de ponderar en todo momento elcarcter pblico y nacional de la infraestructura, de las instalaciones y delequipo de la escuela, dictando la normatividad especfica para quienes hacenuso de ella y as asegurar su mejor aprovechamiento acadmico y cultural,contribuyendo a garantizar la seguridad de la comunidad y el resguardo de losbienes; as como desarrollar acciones de logstica que permitan, conimaginacin y creatividad, la distribucin y el uso de los recursos disponibles enmateria de instalaciones y equipo, fomentando la cultura del cuidado y

conservacin entre los miembros de nuestra comunidad.

Impulsar la participacin de los acadmicos en las tareas fundamentales deplaneacin a largo plazo y evaluacin peridica de las tareas institucionales.Realizar un diagnstico del personal acadmico de la escuela. Integrar basesde datos que incluyan los currcula actualizados de cada uno de los docentes y,naturalmente, de egresados, donde se consigne informacin relevante ysignificativa de mritos, desempeo, aptitudes y capacidades al interior yexterior de las aulas, campo y laboratorios.

Considerar, en la permanente revisin de los Planes y Programas de Estudio,los mecanismos que permitan la cotidiana evaluacin del contenido de lasasignaturas, verificando el cumplimiento de sus contenidos curriculares encoordinacin con las Subdirecciones de Licenciaturas y Posgrado, as comocon las jefaturas de departamento correspondientes.

Atendiendo las posibilidades presupuestales y con base en el proyecto originalde adecuacin de espacios, se propondrn a las instancias centrales del INAH,los requerimientos de gastos de inversin para realizar las obras faltantes, a finde resolver las controversias que sobre el espacio an sobreviven en la ENAH.

DEPARTAMENTO DE LENGUASTradicionalmente ubicado bajo la jurisdiccin de la Divisin de Licenciaturas, elDepartamento de Lenguas ampliar su cobertura a los estudios superiorescomo instancia de la Secretara Acadmica; su tarea se centrar en ampliar elprograma de idiomas para garantizar una cobertura en la enseanza,convalidacin y certificacin de lenguas extranjeras e indgenas que atiendacabalmente las necesidades de nuestra comunidad acadmica, respondiendoal incremento de la poblacin estudiantil de la ENAH y acorde con la reformaacadmica en marcha.

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DEPARTAMENTO DE EXMENES PROFESIONALES

La eficiencia terminal es uno de los factores sustanciales y necesario productode las instituciones de educacin superior, por ello el Departamento deExmenes Profesionales habr de extender su labor, en coordinacin con la

Subdireccin de Investigacin y el Departamento de Asuntos Escolares; seexplorarn los mecanismos que reduzcan el lapso entre la terminacin deestudios y la titulacin, tanto en licenciatura como en posgrado, y se tender amantener niveles de titulacin promoviendo, en caso necesario, actividadesextracurriculares, seminarios o talleres que contribuyan al abatimiento de ladesercin de alumnos en fase terminal.

Se explorarn nuevas opciones de titulacin en licenciatura, se ampliarn losprogramas de apoyo y actualizacin acadmica, los cuales coadyuvarn areducir sustancialmente los niveles de desercin y reprobacin, mejorndoselos ndices de retencin, eficiencia terminal y titulacin. Se estudiarn todas las

posibilidades factibles para la insercin de alumnos terminales en programasactivos de prctica profesional, tal que contribuya a una ms eficienteintegracin de ellos en los mbitos profesionales de su competencia.

WWW.ENAH-INAH.EDU

La Escuela Nacional de Antropologa e Historia requiere de una ventana almundo global que revele su esencia como centro internacional de formacin deantroplogos, para ello es necesaria la apertura de una pgina web propia yvinculada a cuantas instancias de formacin, investigacin y divulgacinantropolgica existan; una pgina cuyo contenido tenga como lmites lacreatividad y capacidad de nuestro colectivo acadmico y estudiantil. Seconvocar a travs de los cuerpos colegiados a la conformacin de un ComitWeb para la inmediata puesta en marcha de este proyecto.

INTERCAMBIO ACADMICO

La ENAH deber consolidar sus estrategias de intercambio y cooperacinacadmicos debido a que un signo inequvoco de nuestro tiempo, es lainternacionalizacin de las ideas, sistemas y problemas de las sociedadespresentes y extintas, as como el establecimiento de redes de intercambio y

cooperacin entre individuos e instituciones.Esta instancia estar ocupada de explorar los espacios acadmicos yprofesionales nacionales e internacionales donde la movilidad de estudiantes yprofesores tenga verificativo, dilatando y expandiendo las fronteras de nuestrohacer cotidiano en consonancia con los temas y problemas ms significativosen materia de investigacin antropolgica, mediante el establecimiento de losmecanismos de seguimiento y evaluacin de convenios vigentes suscritosentre la ENAH, el INAH y otras instituciones.

Ampliar los programas y oportunidades de intercambio con las universidades y

centros de educacin donde se practique la docencia y/o la investigacin de laantropologa; por el carcter multidisciplinario de los problemas

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http://www.enah-inah.edu/http://www.enah-inah.edu/


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contemporneos, se promover el intercambio con carreras y ciencias afinesen instituciones nacionales e internacionales.

Para lograr este propsito se disearn programas de intercambio en temas yreas especficas estratgicos para el desarrollo de la ENAH. Asimismo, se

difundirn con amplitud los programas institucionales para impulsarexperiencias y mecanismos de intercambio. Por otro lado, se fomentarnprogramas compartidos con acadmicos de diversas instituciones nacionales ydel extranjero, utilizando eficientemente los recursos financieros previstos paraeste rubro.

La ENAH deber fortalecer la actualizacin y capacidad de competencia de suplanta acadmica, para lo cual esta instancia fomentar la movilidad ointercambio de profesores y alumnos a travs de alianzas con instituciones deformacin afines en las entidades federativas, as como con centros educativose instituciones de pases que compartan intereses y objetivos comunes.

Se ocupar de intensificar el intercambio de estudiantes de licenciatura yposgrado. Tambin se dar importancia al intercambio de acadmicos quepuedan complementar o iniciar sus estudios de maestra y doctorado y generarproyectos de investigacin conjuntos.

Se fortalecer la participacin en los actuales programas de intercambio de laENAH, en colaboracin con Centros de Enseanza de Excelencia con elpropsito de que distinguidos estudiosos, nacionales y extranjeros, compartansus conocimientos y experiencias con nuestra comunidad y, recprocamente,nuestros acadmicos puedan acudir a sus recintos.

En el marco nacional e internacional es necesario fortalecer la presencia yrecuperar el liderazgo de la ENAH estimulando tanto la produccin de medios yrecursos de informacin, como la participacin en redes docentes deinvestigacin y promocin cultural que generen beneficios para las institucionesparticipantes.

NORMATIVIDAD

Los derechos y obligaciones de nuestra comunidad, consignados en los

marcos reglamentarios vigentes, sern materia de trabajo sustancial de estainstancia de la Secretara Acadmica; se ocupar prioritariamente de laintegracin de los manuales operativos necesarios para el adecuadofuncionamiento de las gestiones escolares y acadmicas, que provean agilidady fluidez en las solicitudes de atencin genrica o especfica de los miembrosde la comunidad acadmica y estudiantil.

UNIDAD DE PLANEACIN DE LA SECRETARA ACADMICA

Contribuir, en su momento, a la integracin de un plan actualizado dedesarrollo de la escuela formulado en consonancia con las pautas establecidas

por el sistema de desarrollo institucional, buscando los consensos acerca denuestras fortalezas y debilidades, que permitirn definir objetivamente la misin

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y la visin de la ENAH en sus contextos prximos, las prioridades de desarrolloacadmico y los programas estratgicos que sirvan de gua en nuestroquehacer a mediano y largo plazo constituirn la plataforma esencial de trabajode esta instancia.

Institucionalizar y socializar los procesos de planeacin estratgica yevaluacin peridica como ejes rectores del quehacer institucional integral, ascomo desarrollar las estrategias sealadas en un plan con base en los recursosmateriales y presupuestales disponibles, sern funciones sustanciales de estaunidad.

Las tareas de planeacin sern la pauta para fortalecer los esquemas yprogramas de evaluacin. En consecuencia, se revisarn los actualesinstrumentos y mecanismos internos con el propsito de readecuarlos de talforma que permitan continuar evaluando la calidad y la productividad deltrabajo acadmico y administrativo de la ENAH.

Generar las herramientas que permitan conocer y comparar el estado y avancede las actividades necesarias en la elaboracin de los indicadores estadsticosbsicos e informes de las actividades generales de la ENAH, para estar encondiciones de evaluar y, por ende, retroalimentar el proceso de planeacin.Establecer dentro de la dependencia, qu subdirecciones, divisiones,departamentos, licenciaturas o reas de trabajo, sern fuente de informacinpermanente susceptible de ser procesada estadsticamente.

En coordinacin con las autoridades centrales del INAH, y en dilogo deequidad con otras instituciones de educacin superior, as como rganosautnomos de evaluacin de la educacin, se compararn los indicadores quese consideren estndares universitarios nacionales e internacionales, paramedir los avances en forma cuantitativa y cualitativa. Crear formatos especialespara la captura de informacin con la que cada instancia consigne las accionesrealizadas en la cotidianidad, facilitar la elaboracin y coherencia de losinformes anuales.

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES

Se desarrollarn esfuerzos para modernizar, racionalizar y simplificar los

trmites de inscripcin, altas, bajas, cambios, entrega de historialesacadmicos y solicitud de certificados de estudios, que contribuyan a un msexpedito procedimiento de consulta, uso y gestin de la documentacinprobatoria de los procesos formativos. Se renovarn los medios y sistemasdigitales con que la ENAH cuenta con el objeto de incorporarla a un SistemaIntegral de la Servicios Escolares para licenciaturas y posgrado.

Mejorar las acciones de integracin estudiantil, a travs diversas jornadas deinformacin sobre asuntos escolares. Colaborar con el Departamento dePlaneacin en la aplicacin de los cuestionarios de evaluacin y seguimientode los procesos formativos de cada licenciatura, socioeconmicos, de

rendimiento y todos aquellos promovidos por las instancias correspondientes.

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Fomentar el sentido de comunidad entre los estudiantes promoviendo un elreconocimiento al desempeo colectivo, recproco y equitativo del personal deeste departamento.

CAMPUS CUICUILCO, CENTRO HISTRICO Y CHAPULTEPEC

La Escuela Nacional de Antropologa e Historia fue fundada en 1938, estasituacin bien amerita considerarle en una juvenil mayora de edad; las sedespor las que ha transitado la ENAH son, en estos momentos, espacios dondebien podran llevarse a cabo actividades de extensin y difusin de los avancesen materia de investigacin antropolgica, cursos de actualizacin,conferencias, diplomados, congresos o reuniones cientficas que aborden laproblemtica que constituye el oficio del antroplogo contemporneo.

Con motivo de nuestro prximo aniversario, proponemos las negociacionesnecesarias con el INAH para la utilizacin de los espacios en los que la ENAH

ha tenido sede, con el objeto de promover la multiplicacin en las formas dedifusin y divulgacin sobre el conocimiento y resultados del trabajo denuestras disciplinas tanto a los colectivos escolares de educacin bsica,media y media superior, como a un pblico general de mayor amplitud.

La Sala de Monolitos del viejo Museo Nacional, hoy Museo Nacional de lasCulturas en las calles de Moneda y el Patio de la ENAH en el Museo Nacionalde Antropologa de Chapultepec, son los espacios que proponemos para estegnero de actividades.

SUBDIRECCIN DE LICENCIATURAS

Racionalizar y regularizar la distribucin de la planta acadmica, cargas detrabajo y situacin administrativa conforme a las Condiciones Generales deTrabajo, el RAEPCEO y AYR, para atender debidamente las necesidades delas licenciaturas y posgrado, garantizar una colaboracin efectiva y funcionalentre los proyectos docentes y de investigacin. Su vnculo con lassubdirecciones de Investigacin, Apoyo Acadmico y Extensin es vital para elconocimiento y adecuada utilizacin de los servicios que demandan losprocesos formativos de cada licenciatura.

Integrar la propuesta sobre los mecanismos y procedimientos necesarios parala convocatoria, procesos de seleccin y evaluacin de alumnos de nuevoingreso que deban ser sometidos a revisin y eventual acuerdo de aprobacinpor los cuerpos colegiados.

Dar continuidad al proceso de reforma estructural de la vida acadmica de laENAH e incentivar la naturaleza participativa de los rganos colegiados en losasuntos institucionales. Normar con claridad el trabajo de las coordinaciones delas distintas licenciaturas y sus respectivas academias. Asimismo, vigilar latransparencia de los procesos que en tiempo y forma deban realizarse para lasucesin de cada coordinacin de carrera y sus respectivos integrantes cuando

las condiciones as lo demanden.

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Para hacer frente al desafo que significa asegurar el desarrollo armnico denuestra comunidad y propiciar una renovacin permanente de su vidainstitucional, se requiere impulsar la reforma estructural en marcha y acorde alas demandas y proposiciones de nuestra colectividad acadmica y estudiantil,acompaada de una renovada interlocucin con los cuerpos colegiados a

travs de la Unidad de Apoyo a estos rganos.

Continuar la revisin y actualizacin de los Planes de Estudios la cual debeincluir la evaluacin de los contenidos de los programas por actividadacadmica, asignatura, trabajo de campo, taller o laboratorio, cuidando que enlas asignaturas de una misma rea se alcance su articulacin vertical oseriacin de conocimientos que deban integrar ejes formativos. Asimismo, sedebe lograr su integracin horizontal con el conjunto de materias de igual nively entre las licenciaturas que se imparten en la ENAH.

En los diversos planes de estudio debern incorporarse temas y contenidos

que en la actualidad estn ausentes, como es el caso de la reflexin sobre laspotencialidades y carencias del pas desde la perspectiva sectorial y regional.Lo anterior hace necesaria una permanente referencia a las caractersticas yescalas de la poblacin y su ubicacin geogrfica.

Delinear y disear polticas especficas de apoyo a los estudiantes que aspireningresar a la ENAH, a los alumnos de primer ingreso y, en general a lacomunidad estudiantil.

Se elaborar una iniciativa que permita institucionalizar mecanismos deevaluacin y actualizacin peridica de los planes de estudio encorrespondencia con la dinmica cambiante de la sociedad nacional einternacional, las innovaciones pedaggicas y de tcnicas didcticas, as comolas nuevas exigencias de los mbitos profesionales.

Promover la participacin de los profesores en la revisin de planes yprogramas es de fundamental importancia. Sin la colaboracin de los docentesdifcilmente se podr contar con un diagnstico veraz de la situacin acadmicade la ENAH, y ninguna innovacin podr ser puesta en prctica.

PROFESORES HORA-SEMANA-MES

La mayor riqueza de la ENAH es su personal acadmico, particular atencinmerece el modelo de contratacin por asignatura, mejor conocido como hora-semana-mes y relativo a los docentes que constituyen, en nmero, la mayorpoblacin acadmica de la ENAH.

El profesorado adscrito a la ENAH en este modelo procede de un innumerableconjunto de disciplinas que otorga al proceso formativo un incalculable valoracadmico tanto por su diversidad, como por el estrecho vnculo que estegnero de docentes aporta con su ctedra, conocimientos y experiencia.

Las condiciones de contratacin del profesorado Hora-Semana-Mes sernobjeto de revisin con el propsito de diversificar sus actividades y estrechar

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los vnculos con la comunidad estudiantil a travs de labores como la tutora,asesora y direccin de tesis que puedan constituir un estmulo que contribuyaa su permanencia como parte activa de nuestro colectivo acadmico.

ACADEMIAS DE LICENCIATURA

El personal acadmico de tiempo completo que tiene bajo su responsabilidad laintegracin de las academias de licenciatura, constituye el sustrato bsico yfundamental de nuestra comunidad acadmica. Nuestro proyecto propone quede estos contextos procedan las iniciativas de transformacin, enriquecimientoe innovacin de los planes y programas de estudio, sus contenidos temticos ylas actividades complementarias al proceso enseanza-aprendizaje quefortalezcan, con creatividad, el desafo de convertir a la ctedra en una ventanahacia la identificacin, reconocimiento y problematizacin de las apremiantesdemandas de la sociedad.

A LA LABOR DE LAS DISTINTAS SUBDIRECCIONES, SE PROPONEADICIONAR LAS SIGUIENTES

Subdireccin de Investigacin

REA DE EGRESADOS Y VINCULACIN

La vinculacin de la ENAH con su entorno es fundamental para lograr undesarrollo eficiente de sus diferentes programas, por lo que deben fortalecerselos lazos acadmicos con otras instituciones acadmicas de nivel superior,nacionales e internacionales, con el sector productivo tanto pblico comoprivado, con sus egresados y con la sociedad en general.

Se realizarn acciones tendientes a buscar fuentes alternativas definanciamiento para incrementar el nmero de becas y extender ampliamentelos apoyos no monetarios o en especie, de tal forma que los estudiantes conrecursos econmicos limitados cuenten con el mximo apoyo posible.

Se buscar la promocin de servicios profesionales de consultora yantropologa aplicada, hacia empresas, organizaciones y entidades del sectorsocial y productivo. Esto implica que se deber aplicar un mecanismo

estratgico de vinculacin que coordine las relaciones con el sector productivopor medio de los servicios que, con tal propsito disee esta rea.

Actualmente es vital para las empresas y los organismos sociales estar cercade las instituciones de educacin superior, porque stas son las mejoresfuentes de formacin de recursos humanos. Se promovern proyectos deinvestigacin que aporten soluciones novedosas y creativas a los complejosproblemas que afectan el desarrollo de instituciones y empresas afines. Secontinuar con las acciones de promover, gestionar y conservar convenios devinculacin social y acadmica, de desarrollo y transferencia de conocimientocon entidades privadas y pblicas, organizaciones no gubernamentales y,

eventualmente, con las micro y medianas empresas.

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Se emprendern acciones encaminadas a procurar que los alumnoscomprendan tanto la dinmica profesional como sus problemas y desarrollenhabilidades para aplicar sus conocimientos a situaciones concretas del mbitoprofesional entre comunidades organizadas. Es necesario que los proyectos devinculacin ponderen en todo momento su carcter formativo y de adquisicin

de experiencia.

Adicionalmente y de manera complementaria, mantendr vnculos ymecanismos concretos de apoyo a la ENAH con las asociaciones deestudiantes y egresados, por medio de programas en los que los egresadosdesempeen un papel destacado. Contribuir en el replanteamiento de la ofertaeducativa que ofrece la ENAH, para lo que se realizarn diagnsticos sobre lascondiciones laborales de los egresados y se difundir sistemticamente losproductos derivados de la investigacin a fin de generar la solicitud de serviciosy asesoras concretos por parte de los diversos sectores sociales.

SEMINARIO DE ESTUDIOS SOBRE LA ENAH

Ampliacin de las alternativas que permitan reforzar el sentido de pertenencia eidentidad de la comunidad de la ENAH, con claros y definidos criteriosacadmicos. Explorar a travs de la investigacin documental y la necesariaaplicacin de las historias orales y testimoniales, la evolucin institucional denuestra escuela.

Este seminario ser curador responsable de la investigacin y resguardo de losacervos histricos y documentales cedidos en comodato o donacin a laENAH.

Incrementar las acciones de promocin y difusin, coordinar con las instanciascorrespondientes, el nmero de plticas y conferencias sobre las carreras yorganizar actividades sobre devenir de nuestra escuela. Proponer esquemasde visitas guiadas a los distintos campus que componen la ENAH.

PROCESOS TUTORALES

Entendemos a la tutora como el conjunto de acciones formativaspersonalizadas que contribuyen a un adecuado y eficiente desempeo del

estudiante, en su proceso de conversin a profesional de la antropologa. Elnombramiento de los tutores se har en funcin de la dinmica y de lasnecesidades propias de cada academia solicitante y, en particular, del nmerode estudiantes que participan en las diversas licenciaturas; lasespecializaciones vinculadas a cada rea atendida o convenio de intercambio,con la consulta previa a la Secretara Acadmica de la ENAH para, en su casonombrar un tutor, una tutora o los necesarios.

La carga docente de los tutores la establecer esta rea a travs de unacuerdo expresamente suscrito con la Secretara Acadmica y la Subdireccinde las Licenciaturas de conformidad con lo que disponga la normatividad

diseada para el efecto.

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La funcin de los tutores consiste, esencialmente, en responder a lasnecesidades de orientacin acadmica de los estudiantes de la ENAH, conrespecto a su proceso formativo, fase terminal, participacin en los programasde intercambio, as como de los estudiantes procedentes de universidades ocentros de educacin superior extranjeros, con respecto a su estancia en la

ENAH y asistir al o a la responsable de intercambio acadmico de la SecretaraAcadmica de la ENAH, en la seleccin de los estudiantes incorporados a losprogramas de movilidad.

Subdireccin de Servicios y Apoyos Acadmicos

La continuidad de los procesos de certificacin en la calidad de servicios y suinmediata puesta en marcha sern compromisos fundamentales de estasubdireccin, la evaluacin y seguimiento de su desempeo estar bajo unacomisin conjunta de los Consejos Acadmicos de Licenciaturas y Posgrado.

A sus funciones actuales se adicionan:

CMPUTO ACADMICO

Su propsito bsico ser instrumentar y fomentar el uso y la apropiacin de lasTecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como herramientaspara la investigacin, la educacin y la divulgacin de las disciplinasantropolgicas de la ENAH, a travs del desarrollo de planes de introduccinde tecnologas educativas y proyectos de teleconferencia acerca de lasactividades acadmicas de la escuela. Se promover el uso y aprovechamientode la Red Pblica (Internet) como herramienta de apoyo a la investigacin yfuente de recuperacin de informacin. As como para la divulgacin de lasdisciplinas antropolgicas.

Se transmitir y ofrecer mediante el Internet, interinstitucional einternacionalmente, las actividades acadmicas generadas en la ENAH,mediante un sistema de teleconferencia diferida o en tiempo real. Generar yadministrar en la Internet un Banco Comunitario de Recursos para laInvestigacin Antropolgica (BaCoRIA), por medio de un Sistema deAdministracin de Contenidos Educativos (LMS), de licencia libre llamadoMoodle. El BaCoRIA estar disponible a travs de red inalmbrica en los

espacios utilizados la comunidad de la ENAH, as como a todos aquellosinteresados en proponer y aportar recursos con autoras de libre distribucin enla red pblica. Se integrar un sistema de informacin de actividades ycalendarios de actividades empleando el correo electrnico del WWW.ENAH-INAH.EDU a la comunidad acadmica y estudiantil de la ENAH.

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Se propone conformar un sistema de servicios integrados a travs de estarea, incorporando acciones coordinadas con la Subdireccin Administrativa enmateria de operacin eficiente de la atencin provista por las instancias que

aglomera: Estancia Infantil La Pjara Pinta, Servicios de atencin psicolgica,Consultorio y Servicios Mdicos, Comedor, Libreras y Salas de profesores.

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Subdireccin de Extensin Acadmica

Las responsabilidades de esta subdireccin se adicionan con la eventualincorporacin de los Campus Centro Histrico y Chapultepec, con especial

nfasis en las tareas propias de su actividad sustancial como agente demultiplicacin del conocimiento antropolgico generado por nuestra escuela.

Subdireccin Administrativa

INFORMTICA ADMINISTRATIVA

Sumado a las actividades y gestiones que esta subdireccin lleva a cabo, seinstrumentar un rea de Informtica Administrativa estrechamente vinculadacon la Secretara Administrativa del INAH y las Coordinaciones Nacionales deRecursos Humanos, Recursos Materiales y Servicios, as como la de

Desarrollo Institucional. Entre sus tareas estar de la conservacin yactualizacin de los sistemas computacionales de la escuela tanto de Hardwarecomo perifricos, redes almbricas e inalmbricas, as como del resguardo, usoy manejo del banco de licencias de Software necesarios para el adecuadodesempeo de las labores de la escuela en esta materia.

La subdireccin administrativa ser congruente con la calidad de la educacinque se imparte en la ENAH y se fomentar el personal el concepto de fortalezaacadmica como articuladora de las relaciones entre los miembros de sta. Esnecesario revitalizar el trabajo del personal de contrato operados por estasubdireccin y su departamento de recursos humanos, por medio de larecuperacin de sus fundamentos y reconocimiento a su vocacin de servicioen un espacio acadmico y de fomento de la vida institucional.

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ORGANIGRAMA PROPUESTO

CON NUESTRA ENAH

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CONTINENTE

En principio se proponen SEIS reas prioritarias de atencin en materia deespacio fsico de la ENAH, la numeracin no indica prioridad, se prev lasimultaneidad por ser reas operativamente autnomas entre s.

1.- Contexto Urbano: Se promover, a partir del convenio de colaboracinINAH-Delegacin de Tlalpan, los proyectos necesarios para la regeneracinurbana del rea pblica y de acceso a la ENAH, con especial nfasis en susaspectos de imagen urbana y seguridad peatonal; los resultados de laspropuestas sern sometidas al ejercicio de consenso de la comunidad para suejecucin y puesta en marcha

Alejandro Villalobos; 2007


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2.- Ampliacin de los Laboratorios de las Licenciaturas: Acorde a la demandade espacios para el resguardo y trabajo con los materiales recientementeadquiridos por la escuela, se integrarn los proyectos de adecuacin yampliacin necesarios, va consenso de los usuarios involucrados.


3.- Ampliacin de espacio fsico para los Programas de Posgrado de la ENAH:Se solicitarn al Comit de Construccin de Escuelas (CAPFCE) los estudiosnecesarios para la factibilidad de ampliacin de la estructura que actualmenteconforma el edificio llamado anexo y sede de la Subdireccin de Posgrado dela ENAH.


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4.- Reubicacin de Estancia Infantil y re-funcionalizacin del Comedor de laENAH: Existen en la ENAH, reas con potencial de crecimiento y propios parala adecuacin de espacios para servicios largamente solicitados por lacomunidad de la escuela.


5.- Nuevo Edificio de Investigacin de la ENAH: Asociado a la zona msfavorable en iluminacin y ventilacin, as como a los espacios de Servicios yApoyos Acadmicos, Biblioteca, Cmputo Acadmico y Recursos

Audiovisuales, se propondr la conformacin de un programa de demandas ynecesidades debidamente consultado y consensado por el personal de TiempoCompleto de la ENAH; se solicitar la elaboracin del proyecto arquitectnicode esta nueva sede de la Investigacin Profesional de la ENAH.


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6.- Proyecto de Funcionamiento, Conservacin e Imagen de la ENAH: Actividadpermanente de la Subdireccin Administrativa en coordinacin con la Direccinde Obras del INAH, nuestra rea de mantenimiento y el Comit deConstruccin de Escuelas (CAPFCE).


CON NUESTRA ENAH

Cuicuilco Distrito Federal, agosto 10 de 2007.

Dr. Jos Alejandro Villalobos Prez

2008-2011-nuestraenah plan de trabajo

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