UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL”

1. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : 1.2. Director (a) :1.3. Grado de estudios : 5to. A – 5to. B – 5to. C1.4. Área : Formación Ciudadana y Cívica1.5. Docente :

1.6. Duración de la unidad : Del 10 de marzo al 11 de abril

2. JUSTIFICACIÓN:

El área de Formación Ciudadana y Cívica se fundamenta en un enfoque de ejercicio ciudadano democrático e intercultural, que se constituyen en tres competencias del Área (convive, delibera y participa) para ejercer una ciudadanía plena. Basado en la convivencia justa, que problematice asuntos públicos en bien común y participe en espacios públicos como acción ciudadana, para lograr los aprendizajes fundamentales y mapas de progreso del ciclo VII El área de Formación Ciudadana y Cívica para 5to año tiene por finalidad que los estudiantes al finalizar sea capaz de interactuar con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimo, actuando como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad, Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental. Analiza los mecanismos de participación ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democráticos.

2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SITUACION DE CONTEXTO

Los estudiantes en su gran mayoría son hijos de padres migrantes, especialmente de la sierra central y sur; y de la selva central, por lo tanto existe pluriculturalidad.

ASUNTOS PÚBLICOS

SITUACION DE

APRENDIZAJE

PROPÓSITO DIDACTICO

TIEMPO

N° DE SESIÓNcampo

temáticoCOMPETENCIA CAPACIDADES

INDICADOR DE RUTA

INDICADOR PRECISADO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

CULTURA ESCOLAR

VIDA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

-La construcción de normas y acuerdos en la escuela

Dialogo intercultural

Convive de manera Democrática en cualquier contexto o circunstancia con toda las personas sin distinción

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento

Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y pluricultural.

Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y pluricultural en el aula.

Trabajo en equipo

Rompecabezas

Infografías

Exposición

2 h.1- Actúa en un mundo cultural diverso

Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa

Analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual.

Analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual que se presentan en la I.E.

Observación de videos

Estudio de casos 2 h

2- reconociendo

nuestras diferencias

Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimule la formulación de una posición en pro del bien común

Construye consensos en búsqueda del bien común

Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso deben incorporar elementos culturales.

Construye consensos fundados en pactos inclusivos en el aula.

Asamblea

Análisis de noticias

2 h3- Perú: País de todas las

sangres

Participa Democráticamente en espacios públicos para promover el bien común

Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesión social.

Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesión social en la I.E.

Recopilación de diversas fuentes de información

Artículo de opinión

2 h

4- Participo en la

integración de la

comunidad.

3. EVALUACIÓN CRITERIO -

DCNCOMPETENCIAS

RUTASINDICADORES PRECISADOS PESO PUNTAJE ITEM TECNICA INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA CONVIVE

Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y pluricultural en el aula.

40 2 (x4) 4 Ejercicios prácticosFicha de evaluación de

infografía

Analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual que se presentan en la I.E.

60 2 (x6) 5 Ejercicios prácticos Ficha de análisis de casos

TOTAL 100% 20

EJERCICIO CIUDADANO

DELIBERA

Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso deben incorporar elementos culturales.

50 2 (x5) 5 Ejercicios prácticos Ficha de asamblea de aula

PARTICIPA

Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesión social.

50 2 (x5) 5 Ejercicios prácticosFicha de evaluación de

artículo de opinión

TOTAL100% 20

DESEMPEÑOS CIUDADANOS

CONVIVEAsume las normas y acuerdos institucionales. 25 2.5 (x2) 2

Observación sistemática

Lista de cotejos

Muestra disposición al intercambio y al enriquecimiento de saberes con miembros de otras culturas.

25 2.5 (x2) 2Observación sistemática

Lista de cotejos

DELIBERAEstablece relaciones entre los componentes de la ciudadanía y explica diversas perspectivas.

25 2.5 (x2) 2Observación sistemática

Lista de cotejos

PARTICIPAImpulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos económicos, sociales y culturales, así como los derechos de solidaridad.

25 2.5 (x2) 2Observación sistemática

Lista de cotejos

TOTAL100% 20

5.- RECURSOS Y MATERIALES

Recursos Materiales

InternetProgramas de videoLáminasProyección de videoMúsica

Textos especializadosEnciclopediasTextos escolaresDiapositivas

MaquetasTrípticosPeriódicosRevistasRadio grabadorasLaptop XO

SeparatasFichas practicasFichas de trabajoAfichesTV y DVD

6.- BIBLIOGRAFÍA

6.1PARA EL DOCENTE: Rutas de aprendizaje: General y fascículo 1 (ciclo VII) DCN Manual del Docente de Formación ciudadana y cívica 5

6.2PARA EL ESTUDIANTE. Formación ciudadana y cívica 5 - MINEDU