MODULO No.1

FUNDAMENTOS DE LA DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR

Marzo 2013

UNIVERSIDAD DE PANAMÁInstituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación- ICASE

Programa de Capacitación en Didáctica de la Educación Superior

Curso de Didáctica General

Objetivos Generales

Clases del Módulo

1

2

3

4

Evaluación

La acreditación de este Módulo se realizará de acuerdo con el sistema establecido para todo el programa atendiendo a lo que establece el Estatuto Universitario.

Evaluación de proceso…….70%

Trabajos de clase ..…… 55%

Trabajo final………………..15%

Examen final ……………….30%

Génesis y Evolución Histórica de la Universidad

CLASE Nº 1

OBJETIVOS

1. Apuntes históricos acerca de la UniversidadLos modelos básicos de la Universidad y el contexto en que surgen.

2. La universidad moderna.3. La Universidad Latinoamericana.

•Las universidades coloniales (fundaciones, organización y reformas)•La universidad republicana.•La Reforma de Córdoba

4. La Educación Superior en Panamá•Orígenes•Evolución•Situación actual

CONTENIDOS

La Universidad en el Siglo XXI

CL ASE Nº 2

Comprender los retos y desafíos que impone el siglo XXI a la educación superior.

Identificar los elementos característicos de la nueva cultura universitaria.

Mencionar los factores que evidencian las transformaciones más importantes que tienen lugar en el entorno internacional y nacional y que afectan a la Universidad de hoy.

OBJETIVOSSECCION 2

Universidad en el

Siglo XXI

CONTENIDOS

Declaración Mundial de la Educación Superior para el Siglo XXI (1998)

SECCION 2

Universidad en el

Siglo XXI

•La Responsabilidad Social de la Educación Superior• Acceso, Equidad y Calidad•Internalización, Regionalización y Mundialización•El Aprendizaje y la Investigación e Innovación•La Educación Superior en África.•Llamamiento a los países miembros.

•Misiones y Funciones de la Educación Superior: Educar, formar y realizar investigaciones / Ética, autonomía, responsabilidad y perspectiva• Forjar una nueva visión de la Educación Superior: La pertinencia, relación con el mundo del trabajo, la diversificación, los Métodos Educativos Innovadores, los protagonistas de la Educación Superior•De la Visión a la Acción: evaluación de la calidad, los desafíos de la tecnología, la gestión y financiamiento, la financiación de la educación, las asociaciones y alianzas•Acciones prioritarias: plano Nacional, en el plano de sistemas y las instituciones y en el plano internacional

Conferencia Mundial sobre la Educación Superior – 2009 - “La Nueva Dinámica de la Educación Superior y la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo”

Marco Normativo de la Educación Superior en Panamá con énfasis en la Universidad de Panamá.

CLASE Nº 3

Explicar el sentido de las disposiciones constitucionales en que se fundamenta la Educación Superior en Panamá.

Conocer e interpretar las disposiciones legales que norman la estructura y funcionamiento de la Universidad de Panamá: Ley 24 y Estatuto Universitario.

Conocer los aspectos básicos de las disposiciones de la Ley 30 que regula el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá.

OBJETIVOS

SECCION 3

Universidad de Panamá frente a las nuevas

tendencias del Siglo XXI

CONTENIDOSSECCION 3

Universidad de Panamá frente a las nuevas

tendencias del Siglo XXI

•La Universidad en Panamá: GénesisSituación actual

•Normativa que rige el sistema educativo superior: énfasis en Universidad de Panamá.

Las bases constitucionales, Capítulo V de la Constitución Política de la República de Panamá.La Ley 24 de 2005, Orgánica de la Universidad de Panamá. El Estatuto Universitario de enero 2009:

•La estructura académica de la Universidad de Panamá.•Disposiciones que regulan el trabajo de los profesores:•Deberes y derechos.

La Ley 30 de 20 de julio de 2006 que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria y el compromiso con la calidad de la educación. superior.

Competencias del Docente Universitario

CLASE Nº 4

• Analizar las competencias y modelos de formación que definen la práctica del docente universitario.

•Establecer relaciones entre la práctica pedagógica y las competencias que caracterizan la profesión docente.

•Valorar las competencias y el uso de los modelos de formación a la luz de las nuevas culturas universitarias.

OBJETIVOSSECCION 4

La Docencia como Función

de la Universidad

CONTENIDOS

Las Competencias DocentesCapacidad de planificar el proceso de enseñanza aprendizaje.Seleccionar y presentar los contenidosOfrecer informaciones y explicaciones comprensibles.Alfabetización tecnológica y el manejo de las TICsGestionar metodologías de trabajo didáctico y las tareas de aprendizajeRelacionarse constructivamente con los alumnos.Tutorías y acompañamiento a los estudiantesReflexionar e investigar acerca de la enseñanza.Implicarse institucionalmente.

CLASE N 4

La Docencia como Función

de la Universidad

Los Modelos de formación de los profesores

Pares académicosInvestigación acciónProyectos de investigación pedagógicaEnriquecimiento doctrinalSistema de fichasBasados en reflexiónAcreditación universitaria