2 1 - grado- preparador c. sociales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-LOS GRUPOS Y LAS NORMAS -MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA-DERECHOS Y DEBERES-DE LOS ESTUDIANTES-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS Y PARECIDOS Y LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y DE LOS DEMÁS EN GRUPO E INDIVIDUALMENTE.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2201 a la09 2 - 1 Martes, 03 – 02 - 2015 Miércoles, 18 – 02 - 2015 5TA 3 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Se hará una lectura de BINNY Y PENÉLOPE del libro CIVILIZACIÓN 2, página 10. 2. Realiza en tu cuaderno un dibujo tuyo y Coloca alrededor tus características físicas y tus cualidades y responde:

a. ¿Cuántos años tienes? b. de qué color es tu cabello c. ¿Qué te gusta hacer? a. ¿Cómo es tu papá y mamá e. ¿Cómo es tu mejor amigo o amiga?

3. Elige un compañero o compañera de tu mismo género y realiza una lista de las cosas en que se parecen.4. Elige un compañero o compañera de tu diferente género y realiza una lista de las cosas en que se parecen.5. Escribe 10 cosas que debes hacer en tu casa y 10 en tu escuela6. Escribe 10 cosas que NO debes hacer en tu casa y 10 que NO debes hacer en tu escuela7. Escribe 10 cosas a que tienes DERECHO en tu casa y 10 en tu escuela8. ¿A qué situaciones perteneces tú? Como el fútbol, familia, escuela, grado etc.CLASE 01

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS GRUPOS Y LAS NORMAS

GRUPOSLa formación de varias personas, elementos, que tienen en común unas IDEAS, COMPORTAMIENTOS, CULTURAS, POLÍTICAS, etc. Y están regidos por unas NORMAS que SE DEBEN CUMPLIR por todos sus integrantes.

NORMASSon unas REGLAS o CONDICIONES que debe cumplir un grupo de personas, o elementos para tener una CONVIVENCIA SANA. Por ejemplo un país, una ciudad, una comunidad, la familia, las instituciones, etc.

MANUAL DE CONVIVENCIAEl manual de convivencia es un libro que tiene unas NORMAS, REGLAS, que nos ayudan a convivir en PAZ. Trae DEBERES y DERECHOS, y otros aspectos que hacen que el grupo de personas, estudiantes y en general la comunidad educativa se enteren como deben de convivir en una SANA CONVIVENCIA.

MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZADERECHOS Y DEBERES

DERECHO: Norma que guía y orienta los actos humanos hacia determinado fin. El derecho se refiere solo a aquellos actos de! hombre que son indispensables para la convivencia, es decir, para el desarrollo armónico de los intereses individuales y colectivos dentro de la vida social.

DE LOS ESTUDIANTES: Son derechos del estudiante de la institución educativa Zaragoza: 1. Los consagrados en la Constitución Nacional y el Código del Menor.

2. Recibir una formación integral, acorde con el Proyecto Educativo Institucional “Valores Humanos.

3. Ser tratado con respeto, dignidad y sin discriminaciones de ninguna índole, por todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4. Conocer oportunamente el calendario académico, horario de clases y actividades curriculares y extracurriculares.

5. Velar porque la labor escolar sea racional y pedagógica, con objetivos claros y de carácter formativo.

6. Participar en la programación de actividades de evaluación y planes de superación, refuerzo o profundización.

7. Ser escuchado por los diferentes estamentos escolares (Docente, Director de Curso, Consejo de Curso, Coordinación Académica o de Convivencia, Orientación escolar, Comité de convivencia, Rector, Consejo Directivo), cuando lo solicite de forma escrita, cordial y respetuosamente.

8. Presentar solicitudes, peticiones y/o reclamos respetuosos ante las instancias correspondientes, y obtener respuestas oportunas.

9. Obtener un justo reconocimiento por su desempeño, esfuerzo personal y buen comportamiento.

10. Disfrutar con responsabilidad de la imagen del colegio y de las instalaciones, los

11. bienes y servicios de la Institución para actividades propias de la vida escolar.

12. Ser evaluado continua e integralmente de acuerdo con los criterios

13. establecidos en el P.E.I. 14. Presentar talleres, guías, trabajos y/o evaluaciones extemporáneas, cuando por causa justa haya faltado a la Institución

y justifique debidamente dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia. 15. Conocer las notas o registros que sobre su comportamiento y desempeño académico se realicen en el observador.

16. Disponer de oportunidades, recursos y refuerzos para el desarrollo físico, moral, espiritual y social, de acuerdo con los principios y normas de la Institución.

17. Disfrutar del descanso, de la recreación razonable y del periodo de vacaciones.

18. Participar democráticamente para elegir o ser elegido.

19. Recibir oportunamente asesoría y orientación escolar, cuando sea solicitado.

20. Seguirle el debido proceso en toda acción educativa.

21. Derecho a reintegrarse a la institución, una vez se haya cumplido la incapacidad prescrita.

PARÁGRAFO 1.- En caso de violación a algún artículo del Manual de Convivencia y de conformidad con el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, el estudiante tiene derecho a aportar las pruebas pertinentes y conducentes al esclarecimiento de los hechos que se le imputen”

PARÁGRAFO 2.- La institución respeta el derecho a la educación, el cual, además, constituye su misión esencia. Cuando concurren dos derechos prevalece el de mayor trascendencia y significación. Así, el derecho a la vida y su protección prima sobre el derecho a la ecuación y se acentúa esta prioridad del derecho a la vida en el embarazo cuando son dos las vidas a defender, la del niño y la de la madre.

PARÁGRAFO 3.- “Si a la disciplina de los colegios.” “Los estudiantes son tan libres en elegir pareja como los colegios autónomos al aplicar sus códigos de disciplina o reglamento para la convivencia”. “Si una relación afecta la disciplina de un colegio, el problema es otro. No porque haya un noviazgo sino porque se incurre en actos de indisciplina. Los jóvenes deben guardar compostura y buena conducta para no incurrir con su pareja en actos que lleven a la indisciplina y a la mala conducta”. Corte Constitucional.

DEBERES

DE LOS ESTUDIANTES:

1. Establecer relaciones de cordialidad, respeto y solidaridad con las personas que conforman la comunidad educativa. 2. Presentar oportunamente excusas de inasistencias y certificaciones médicas, dentro de los tres días siguientes a la falta. 3. Solicitar permiso para ausentarse del aula o del colegio, al docente o al coordinador. 4. Atender respetuosamente a las formaciones de los buenos días, izadas de bandera y actos comunitarios. 5. Participar de las actividades extra-curriculares que promueva el colegio, en aras de un mejor proceso pedagógico. 6. Abstenerse de consumir y/o portar cigarrillos, bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas, material pornográfico, juegos

de azar y sustancias que alteren los estados normales de conciencia. 7. Cumplir con las responsabilidades asumidas en los distintos grupos que participan (servicio social obligatorio, grupos

voluntarios y deportivos) 8. Acoger de buena manera y cumplir acuerdos y acciones pedagógicas para el seguimiento y superación de

comportamientos adversos a la sana convivencia. 9. Desplazarse ordenadamente por las instalaciones del colegio.

10. Conocer y cumplir el manual de convivencia. 11. Cumplir estrictamente con el horario y las actividades programadas 12. Comprometerse activamente, con responsabilidad y voluntad en procesos de superación, refuerzo y profundización. 13. Ser leal a la institución y proyectar el buen nombre en donde se encuentre. 14. Responder por los daños causados a personas, instalaciones y enseres del plantel. Mantener en buen estado de aseo y

orden las aulas, patios y demás espacios del colegio con sus respectivos enseres. 15. Hacer correcto uso de los servicios sanitarios, zonas verdes, servicio de cafetería y tienda escolar. 16. Cumplir con las normas específicas del servicio social obligatorio, para estudiantes de décimo y undécimo grado.

(Resolución 4210 de 1996 del M.E.N.) 17. Vestir correctamente el uniforme de cada ocasión y sin elementos adicionales (chaquetas, camisetas, adornos, piercings) 18. Llevar el cabello limpio y ordenado para los hombres y las mujeres con el cabello limpio y ordenado con accesorios

oscuros, como norma de higiene. 19. Abstenerse de traer valores, joyas y objetos similares como grabadoras, diskman, chaquetas, 20. Balones, aparatos de video juego. El colegio no responde por pérdida o daños de estos elementos. 21. Cumplir con el tiempo estipulado de la incapacidad dictaminada por la autoridad competente. 22. Ser veraz en todo momento y circunstancia 23. Mantener un comportamiento de respeto con toda la comunidad, guardando la mesura debida en la expresión de los

afectos.CLASE 02 a la 08

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Realiza una cartilla con 10 derechos del manual de convivencia de la Institución Educativa Zaragoza2. Realiza una cartilla con 10 derechos del manual de convivencia de la Institución Educativa Zaragoza3. Dibuja el escudo de tu equipo de fútbol4. Pega una foto de tu familia o una fotocopia.5. ¿A qué grupo religioso perteneces?CLASE 09

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-ALGUNOS GRUPOS SOCIALES-GRUPO FAMILIAR-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS Y PARECIDOS Y LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS Y DE LOS DEMÁS EN GRUPO E INDIVIDUALMENTE.




SIGNIFICACIÓN1. Arma varios cuadros e introduce en ellos lo siguiente:

a. Los nombres de quienes viven conmigob. Los amigos que son hinchas del mismo equipo mío.c. Los compañeros de mi grado 2-1d. Amigos que comparten mis creencias y religión

2. ¿Cuántos grupos formo? Colócale los nombres a cada uno que tú creas que son. 3. Qué otros grupos puedo conformar conmigo? Escríbelos.4. Dibujo el grupo étnico que existe en nuestro país (afrocolombianos, indígenas, mestizos)5. Dibujo en un cuadro a judíos, en otros deportistas, en otros estudiantes, y en otros profesionales.CLASE 10

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.ALGUNOS GRUPOS SOCIALES

1. La familia 2. La Institución Educativa

3. El grupo deportivo 4. Grupo religioso5. Grupo político 6. Grupo de trabajo

GRUPO FAMILIARLa familia es el primer grupo que formamos cuando nacemos. La familia está integrada por: un papá, una mamá, e hijos.En la familia se comparten momentos especiales. Para que la vida en familia sea agradable y feliz debe existir: AMOR, DIÁLOGO, COMPRENSIÓN, CONFIANZA, RESPETO, ORDEN, PERDÓN Y UNIÓN.Cada persona del grupo familiar tiene DERECHOS Y DEBERES que debemos cumplir y hacer valer.CLASE 11 a la 18


1. Escribe 5 deberes y 5 derechos que debe cumplir cada integrante de la familia.2. Realizo los dibujos de 3 de los deberes y 3 de los derechos que hay en mi familia.

TAREAEn el cuaderno pego recortes o fotos de mi familia.CLASE 19

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-LAS NORMAS Y LA AUTORIDAD-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): CONOCE LA IMPORTANCIA Y LA APLICACIÓN GENERAL DE LAS NORMAS




SIGNIFICACIÓN1. Nombra 5 situaciones que debes de realizar en tu casa y en la escuela.2. ¿Cómo nos beneficiamos de cumplir con las situaciones que realizamos en la casa y la escuela?3. Dibuja algo qué tú debes hacer todos los días en tu casa y la escuela. Explica tu dibujo debajo de él. 4. ¿Qué tiene que ver la responsabilidad con el cumplimiento de los deberes en mi casa y en la escuela?5. ¿Quiénes colocan y establecen las tareas y obligaciones que debemos hacer en nuestra casa y escuela?6. ¿Qué debemos cumplir en la calle cuando vamos a pie, en bicicleta y en bus? mínimo 3 situaciones de cada una. CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS NORMAS Y LA AUTORIDAD

El ser humano tiene la necesidad y es importante para él. De pertenecer a diferentes grupos sociales. La organización de los grupos se hace teniendo como base determinada normas, en donde van incluidas, nuestros DERECHOS, DEBERES y responsabilidades para sus miembros. DEBERES SOCIALES: Son las normas y reglas que cada persona está obligada a cumplir por mandatos.DERECHOS SOCIALES: Son los VALORES y LIBERTADES que el hombre ha conquistado en la sociedad.

CLASE 20 a la 26

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Escribo 5 normas que debo cumplir en mi casa, la escuela y en la calle.2. Escribo 5 normas que debo cumplir en mi salón y en la sala de sistemas3. ¿Dónde debemos cumplir las normas? Dibújalos 4. Une con una línea la norma con el respectivo lugar donde deben cumplirse. LUGAR NORMASParque silencio Biblioteca despacio, niños jugandoBomba de gasolina use gorro de bañoPiscina peligro, no fumar5. ¿Qué ocurre cuando cumplimos y no cumplimos con las normas? Mínimo 3 de cada una.

6. Pregúntale a tus padres y abuelos que autoridades hay en Cartago y qué normas cumplían ellos y ya no existen en la actualidad. Mínimo 5.

CLASE 27

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-LA COMUNIDAD- COMUNIDAD URBANA -COMUNIDAD URBANA Y COMUNIDAD NATURAL-COMUNIDAD RURAL-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES DE COMUNIDADES A LAS QUE PERTENEZCO Y DE OTRAS DIFERENTES A LAS MÍAS




SIGNIFICACIÓN1. En tu cuaderno dibuja. El barrio donde vives y la escuela donde estudias.2. ¿Qué tiene de naturaleza una selva y una ciudad? Realiza la comparación en un cuadro.3. Cuenta la historia de un paseo a una finca y diga qué vio en ella. CLASE 28

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA COMUNIDAD

La comunidad es un grupo de personas que comparten UN DIARIO VIVIR EN UN LUGAR determinado, que se relacionan entre sí y se colaboran mutuamente para satisfacer sus necesidades. Las personas de la comunidad forman otros grupos que desempeñan ciertas funciones como: los estudiantes, los sacerdotes, los policías, los panaderos y estudiantes.

COMUNIDAD URBANA Y COMUNIDAD NATURALCOMUNIDAD URBANA: Es el grupo de personas que VIVEN y TRABAJAN en las CIUDADES. En esta comunidad las personas viven muy CERCA las unas de las otras, por eso el estilo de vida es muy SOCIABLE y AGITADO.En ella encontramos CALLES PAIMENTADAS, CASAS PEQUEÑAS, GRANDES, EDIFICACIOS, FÁBRICAS y EDIFICACIONES que son importantes para el DESARROLLO de la misma ciudad (aeropuertos, terminal de transporte, etc.) Las escuelas y colegios quedan cerca de las residencias de las niñas y niños y jóvenes. En esta comunidad existen otras comunidades más pequeñas como son: Religiosas, Etnias, etc...

COMUNIDAD RURAL: Es el grupo de personas que viven y trabajan en el CAMPO, en esta comunidad, las casas están AISLADAS Y DISTANTES unas de otras y COMUNICADAS por medio de caminos. En los alrededores de las VEREDAS observamos, POTREROS con GANADOS, CULTIVOS, CORRALES con cerdos, gallinas y otros animales domésticos, trabajan en la AGRÍCULTURA, GANADERÍA y sus escuelas son lejanas. CLASE 29 a la 35


1. Dibuja una comunidad de: a. Científicos b. Agrícola c. Un circo d. Un restaurante2. ¿Qué integrantes tiene una comunidad llamada CIUDAD? Realiza una lista de mínimo 15 integrantes.3. ¿Qué integrantes tiene una comunidad llamada CAMPO? Realiza una lista de mínimo 15 integrantes.

CLASE 36

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-PAISAJE NATURALPAISAJES CULTURALES-¿QUÉ ES EL RELIEVE?-CLASIFICACIÓN DEL RELIEVE-LA EROSIÓN-TAREA- ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICO Y DESCRIBO LAS CARACTERÍSTICAS DE UN PAISAJE NATURAL Y DE UN PAISAJE CULTURAL.




SIGNIFICACIÓN1. Realiza en un octavo de cartulina dibuja un paisaje natural con sus partes.2. Realiza en un octavo de cartulina dibuja un paisaje de una ciudad con sus partes.3. Observa las imágenes y diferencia ¿cuáles son naturales y cuales son hechos por el hombre?

4. Escribe 10 nombres de elementos hechos por la naturaleza y 10 hechos por el hombre5. Dibuja 2 de cada elemento hecho por la naturaleza y por el hombre.CLASE 37

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.PAISAJE NATURAL

Son aquellos paisajes que no han sido alterados por la acción de las personas. En ellos, sólo encuentras ELEMENTOS NATURALES. Las plantas, los ríos y las formas de relieve, como las montañas y las llanuras son ejemplos de elementos naturales.

PAISAJES CULTURALESSon los paisajes que han sido alterados por la acción del ser humano. Las personas transforman el paisaje natural y construyen lugares para vivir y trabajar.Allí predominan LOS ELEMENTOS CULTURALES, es decir, los edificios, las avenidas, etc.

¿QUÉ ES EL RELIEVE?El relieve es el conjunto de formas que encuentras en el paisaje. Estas formas también se conocen con el nombre de ACCIDENTES GEOGRÁFICOS. Es probable que en tu municipio hayas visto lugares altos, como las montañas y los nevados o lugares planos, como las llanuras y los valles. Las montañas, 1m nevados, las llanuras y los valles son ejemplos de accidentes geográficos.

CLASIFICACIÓN DEL RELIEVELos accidentes geográficos son todas las formas del relieve. Algunos accidentes geográficos son: los valles, las llanuras, las playas, los nevados, etc. ISLA: Porción de tierra rodeada por el mar. COSTA: Zona de la tierra que limita con el mar.NEVADO: Montaña elevada que tiene la cima cubierta de nieve. MACIZO: Conjunto de montañas ubicadas en forma irregular.PLAYA: Deposito de arena que se encuentra en algunas zonas costeras.VALLE: Terreno plano rodeado por montañas, que generalmente está bañado por un río.LLANURA: Gran extensión de terreno plano.RÍO: Corriente natural de agua que desemboca en el mar o en otro río.

VOLCAN: Abertura de la superficie terrestre por donde se expulsa LAVA.CORDILLERA: Conjunto de montañas alineadas entre sí.

LA EROSIÓNLos accidentes geográficos se transforman a través del tiempo. Algunas veces, por la acción de terremotos o erupciones volcánicas; otras 'veces, por la acción del ser humano, del agua y del viento; que causan un proceso que se conoce como la erosión. La erosión es un proceso que se realiza en tres etapas: 1. DESGASTE: el suelo.se deteriora por la acción de las personas, del agua y del Viento. 2. TRANSPORTE: las personas, el agua o el viento arrastran las partículas del suelo hasta un nuevo lugar. 3. SEDIMENTACIÓN: estas partículas se acumulan en un lugar diferente.

CLASE 38 a la 44


1. Cuál es la respuesta de las siguientes adivinanzas. Luego dibuja los accidentes geográficos.a. Lomos y cabeza tengo y aunque vestida no estoy, muy largas faldas mantengo ________________b. Desde el día en que nací, corro y corro sin cesar; corro de noche y de día hasta llegar al mar ______________2. Dibuja en tu cuaderno 10 accidentes geográficos o relieves que conozcas.3. Describe cada relieve que dibujo en un cuadro.4. Dibuja el proceso de la erosión. Explícalo.5. se entrega fotocopia con actividades del relieve.

TAREATraer en material de reciclaje o plastilina, un paisaje natural con sus relievesCLASE 45

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN¿QUÉ ES EL CLIMA?-LOS PISOS TÉRMICOS-¿CÓMO INFLUYE EL CLIMA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS?-LAS ZONAS CÁLIDAS-LAS ZONAS FRÍAS-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL CLIMA Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LAS PERSONAS.


2246 a la54 2 - 1 Martes, 02- 06 - 2015 Miércoles, 17- 06 - 2015 5TA 3 H


RETROALIMENTACIÓN1. En tu país Colombia, todos vestimos iguales. Explica tu respuesta.2. ¿Cómo visten los Bogotanos, por qué?3. Cuando estás en una montaña y estás abajo, en el medio y en la punta qué observas con respecto al viento4. ¿Cómo visten los costeños, Los guajiros? Explica tu respuesta.5. ¿Qué se siembra, se visten, viven en clima frío y clima caliente las personas? CLASE 46

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.¿QUÉ ES EL CLIMA?

El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan el lugar donde vives. LA TEMPERATURA, LOS VIENTOS Y LAS LLUVIAS son ejemplos de condiciones atmosféricas. Estas condiciones se presentan constantemente en el mismo lugar durante muchos años.

LOS PISOS TÉRMICOSEn Colombia existe una gran variedad de climas debido a los pisos térmicos. LOS PISOS TÉRMICOS son zonas en las que la temperatura varía con la altura. Es decir que a menor altura, mayor temperatura; y a mayor altura menor temperatura. La altura

de cada piso térmico se identifica con la sigla msnm, que quiere decir; METROS SOBRE EL NIVEL DEL MAR.

¿CÓMO INFLUYE EL CLIMA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS?En cada lugar de nuestro país hay climas diferentes. Según el clima, así es la vivienda, la alimentación, el tipo de vestido y las actividades que realizan las personas. Por ejemplo, en LAS ZONAS CÁLIDAS, las viviendas tienen ventiladores que ayudan a mantener el ambiente fresco, mientras que en LAS ZONAS FRÍAS, estos elementos no son necesarios.

CLASE 47 a la 53


1. Completa la tabla escribiendo el nombre del piso térmico en el que se encuentra cada ciudad. Ten en cuenta la altura de cada una.

CIUDAD ALTURA PISO TÉRMICOCartagena 2msnmPasto 2.527msnmArmenia 1.551msnm TempladoVillavicencio 467msnmMedellín 1.538msnm2. Separa las prendas de tierra caliente y de tierra fría. Dibújalos.3. Envía un mensaje de descripción, del clima, vivienda y alimentación de tu ciudad a un amigo imaginario que viva en Bogotá.4. ¿Cómo son las viviendas, la alimentación, el vestido, en tierra templada y caliente.5. Se hace entrega de una copia para responder y pegar en el cuaderno.

CLASE 54

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-¿QUÉ ES EL MUNICIPIO?-¿QUIÉNES SON LAS AUTORIDADES DEL MUNICIPIO?-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): NOMBRA LOS DIFERENTES-LUGARES DEL MUNICIPIO.RECONOCE LAS DISTINTAS ZONAS DEL MUNICIPIO.


2255 a la64 2 - 1 Martes, 13- 07 - 2015 Miércoles, 31- 07 - 2015 5TA 3 H


RETROALIMENTACIÓN1. ¿Crees que las hormigas y las personas se parecen? ¿Por qué?2. ¿Sabes cómo se organizan socialmente las hormigas?3. ¿Quién manda en tu casa, escuela?4. ¿Quiénes son los que dirigen tú barrio y ciudad?5. ¿Dónde vives tú. (Pueblo, corregimiento, caserío, ciudad, vereda, capital)? 6. ¿Qué animales y plantas hay en donde yo vivo?7. ¿Cuáles son las comidas qué más nos gusta a los que vivimos aquí?8. ¿Cómo me ubico para saber dónde queda mi escuela, el centro y Anserma?9. ¿Cómo debo actuar cuando hay un temblor, incendio e inundación?

10. Realiza un dibujo de cada pregunta. CLASE 56

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupa¿QUÉ ES EL MUNICIPIO?

Un municipio es la parte MÁS PEQUEÑA en que se DIVIDE nuestro país.Los municipios están conformados por una ZONA URBANA y una ZONA RURAL.ZONA URBANA O CABECERA MUNICIPAL: Es la zona donde están los hospitales y los barrios. La zona urbana puede ser un PUEBLO o una CIUDAD, y es donde vive la MAYOR PARTE DE LA POBLACIÓN. En esta zona las personas se dedican al COMERCIO, es decir, a vender y comprar PRODUCTOS.ZONA RURAL O CAMPO: Es el territorio que rodea la zona urbana. Las personas que viven allí son los CAMPESINOS, que se dedican a la AGRICULTURA, LA GANADERÍA y a la PESCA.

¿QUIÉNES SON LAS AUTORIDADES DEL MUNICIPIO?En todas las comunidades existen personas que se encargan de crear NORMAS y de hacer que se CUMPLAN. Por ejemplo, en tu

familia, tus padres crean NORMAS para mantener el ORDEN y la CONVIVENCIA en el hogar. En el MUNICIPIO también existen personas que ejercen la AUTORIDADY se encargan de hacer las NORMAS, de hacerlas CUMPLIR y SANCIONAR a quienes las INCUMPLEN. Veamos:

CLASE 57 a la 63


1. ¿Cómo se llama el alcalde de Cartago?2. Nombra 8 concejales del municipio de Cartago.3. Nombra el obispo de tu ciudad4. ¿Cuántos departamentos y municipios tiene Colombia? Nombra los que conoces.5. ¿Cómo se llama tu municipio? Dibújalo con sus límites.6. En cartulina realiza un rompecabezas del departamento del valle y sus municipios.7. Pregunta al presidente de su comuna qué se hace para la prevención de desastres en su comuna.

CLASE 64

2 1 - grado- preparador c. sociales

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