2 1 - grado- preparador c. naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-TAREA-LOS SERES VIVOS-CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS E INERTES-ACTIVIDAD-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS, ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ELLOS.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA2761470002

2201 a la09 2 - 1 Martes, 03 – 02 - 2015 Jueves, 19 – 02 - 2015 4TA, 5TA 3 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. Se formaran equipo de 4 estudiantes y se les pedirá que busquen 6 elementos en la naturaleza (El patio) y los traigan al

salón.2. Se les pedirá que escojan los seres que crean que son vivos y escríbalos en el cuaderno3. Se les pedirá que escojan los seres que crean que NO son vivos y escríbalos en el cuaderno4. Dibujara en tu cuaderno los seres vivos y los no seres vivos.5. Realiza un cuadro con los elementos que encontró coloca sus CARACTERÍSTICAS de cada uno.

ELEMENTO DIBUJO CARACTERÍSTICAHojas Color: verde

Forma: LanceoladaSabor: AmargoTextura: SuaveOlor: Pino

TAREA1. Dibuja las etapas de la vida de una mujer, de una gallina y de una planta.

2. Responde:

a. ¿Cómo nacen las personas? b. ¿Cómo nacen los animales? c. ¿Cómo nacen las plantas?3. ¿Qué diferencias se observan cuando las personas, los animales y las plantas crecen?4. Pego un paisaje donde encuentre familias de seres vivos (Padres, hijos, tíos, etc.)5. Escribe que diferencias y parecidos, hay entre sus padres, hermanos y tú y entre otros familiares tuyos.

CLASE 01 DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.

LOS SERES VIVOSLos seres VIVOS NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN.

9Los seres vivos necesitan, AGUA, LUZ, AIRE, y CALOR para poder vivir.Dentro de los seres vivos hay dos grupos importantes: LAS PLANTAS y los ANIMALES.Recuerda que las plantas tienen FLORES, HOJAS, RAÍZ, TALLO y FRUTOS. Que hay grandes y pequeñas.Los animales tienen CABEZA, TRONCO y EXTREMIDADES.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS E INERTESMuchos seres vivos presentan características comunes que permiten clasificarlos en conjuntos diferentes, tales como plantas, animales y seres inertes.Siempre que hagamos una clasificación debemos tener en cuenta CRITERIOS VALIDOS.Tanto a las plantas como a los animales los podemos clasificar con base en varios criterios

ACTIVIDAD1. Dibuja dos plantas una grande y otra pequeña con sus características antes mencionadas.2. Dibuja dos animales uno grande y uno pequeño con sus características antes mencionadas.

CLASE 02 y 08

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Clasifiquemos los seres vivos: Dibuja un bosque con una ranaa. Marca con una A, si las siguientes características, corresponden a los seres vivos del subconjunto A, o con una B

si corresponden a los del subconjunto B.

a. Viven fijas al suelo _____ b. No tienen hojas _____ c. Tienen cabeza y extremidades ___a. Tienen raíz y tallo ___ e. Se mueven libremente ___ f. Se reproducen por semilla ____g. Se alimentan de otros seres vivos ___ h. Se reproducen por huevos o crías vivas ___2. ¿Cómo podemos denominar al subconjunto A?3. ¿Cómo podemos denominar al subconjunto B?4. Elaboro en mi cuaderno 2 cuadros, como los siguientes y los completo escribiendo lo siguiente:

NOMBRE DE LOS SERES VIVOS FORMA TAMAÑO COLOR OLOR

NOMBRE DE LOS SERES INANIMADOS FORMA TAMAÑO COLOR OLOR

a. Elaboro o escribo en cada cuadro una lista de seres vivos y seres inanimados que encuentro en mi entorno y describo las características del cuadro.

5. Dibuja un paisaje natural donde encuentres patos, lomas, árboles, cerdos, gallinas, plantas, rocas. Luego, clasifícalos en subgrupos según sus características y responde:a. ¿Qué características nos permiten agrupar los seres del subconjunto 1? b. ¿Qué características nos permiten agrupar los seres del subconjunto 2?c. ¿Qué características nos permiten agrupar los seres del subconjunto 3? d. ¿Cuál de los subconjuntos los podemos llamar o denominar subconjuntos de seres vivos y cuáles seres inertes?

6. En el siguiente dibujo de serrucho, martillo, libro, borrador, alicate, puntillas, regla, lápiz, hacha y metro, que harás en tu cuaderno en el cual el criterio de clasificación es el USO de OBJETOS. a. De acuerdo con el criterio dado:b. ¿Qué objetos agrupas en el subconjunto X?c. ¿Qué objetos agrupas en el subconjunto Y?

CLASE 09

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN- LOS ANIMALES-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS, ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ELLOS.




SIGNIFICACIÓN1. Forma grupos de aves, carnívoros, herbívoros y omnívoros.2. Forma grupos de seres que tienen, aletas, alas, patas3. Describe tu mascota en tu cuaderno.4. ¿Cómo se transforma una mariposa? Dibuja las etapas5. ¿Por qué algunos animales, vuelan, nadan, se arrastran y caminan?6. Dibuja uno de cada uno de la pregunta 5.7. ¿Cómo se desarrollan las plantas?

CLASE 10

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LOS ANIMALES

En la naturaleza hay muchas clases de animales. Esta gran diversidad de animales presenta características que permiten diferentes clasificaciones.Hay animales pequeños, grandes y microscópicos. Los animales que viven cerca de nosotros lo denominamos DOMÉSTICOS. Los que bien en el bosque, selvas y otros lugares apartado los denominamos SALVAJES. Hay animales que CAMINAN en 2 patas, otros en 4. Algunos animales se ARRASTRAN. Mientras que otros NADAN y otros VUELAN.CLASE 11 a la 17


1. Responde:a. ¿Qué es una característica?b. Diga 10 características de un perroc. Realiza una lista de 10 animales pequeños, medianos, grandes y microscópicos.d. ¿Por qué se dice que hay animales domésticos y salvajes?

e. Dibuja un animal de cada una de las letras c y d. CLASE 18

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-CONTINUACIÓN SOBRE LOS ANIMALES-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES - ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS ANIMALES.




SIGNIFICACIÓN1. ¿Qué necesita el hombre, las plantas y los animales para vivir?2. ¿Cómo nace una planta?3. ¿Cuándo tú creces qué cambios observas en ti?4. ¿Cómo se reproduce un perro?5. ¿Por qué se mueren los seres vivos?

6. Realiza los dibujos de cada una de las preguntas?7. Dibuja un animal con: pelos, plumas, escamas y solo con piel8. ¿Qué son animales: omnívoros, e invertebrados? Dibújalos. CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.CONTINUACIÓN SOBRE LOS ANIMALES

Los seres vivos necesitan agua, aire, luz, calor y alimentos. Ejemplo:Los seres vivos se relacionan, con su medio ambiente y este exige características especiales a cada ser vivo como el pez necesita respirar y los hizo poseer de BRANQUIAS para RESPIRAR en el agua.Los animales como la vaca tienen la piel cubierta de PELOS y otros como la rana la tienen DESNUDA. Otros animales tienen PLUMAS y otros ESCAMAS. Los animales que se alimentan de HIERBA, los llamamos HERBÍVOROS; a los animales que comen de todo; como el chimpancé, llamamos OMNÍVOROS y los que comen CARNE son CARNÍVOROS.

CLASE 20 a la 26


1. Según la teoría sobre los animales, realiza un cuadro con las características y marca una X si este lo tiene.ANIMAL OMNÍVORO CARNÍVORO HERBÍVOROS PLUMAS ESCAMAS PELOS VERTERADO INVERTEBRADO

CONEJO XCARACOLCULEBRAÁGUILA XCACHAMA

X

2. Forma grupos de a 5 animales que tengan las características del cuadro de la pregunta 1. Dibuja uno de cada grupo.3. ¿Qué tienen en común estos grupos? Mínimo 5 características: a. conejo, cabra, vaca b. mariposa, gusano, araña c. gallina, avestruz, loro d. tiburón, anguila, mojarra4. Escoge y dibuja un animal de cada grupo y en un cuadro describe 5 características de estos, según como se mueven, con que se mueven, donde viven, como viven, cómo nacen. 5. ¿Qué diferencias tienen entre los animales de cada grupo de la pregunta 3? Mínimo 3 características. 6. Según los siguientes animales, fórmalos en grupos según sus características comunes: ballena, gorrión, babosa, cocodrilo, oso, hormiga, abeja, puma, lombriz, ratón, canguro, pato, paloma, chimpancé, pulga, rana, elefante.

CLASE 27

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS SOCIALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-LAS NORMAS Y LA AUTORIDAD-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): CONOCE LA IMPORTANCIA Y LA APLICACIÓN GENERAL DE LAS NORMAS


2219 a la27 2 - 1 Martes, 17 – 03 - 2015 Miércoles, 08 – 04 - 2015 5TA 3 H


SIGNIFICACIÓN1. Nombra 5 situaciones que debes de realizar en tu casa y en la escuela.2. ¿Cómo nos beneficiamos de cumplir con las situaciones que realizamos en la casa y la escuela?3. Dibuja algo qué tú debes hacer todos los días en tu casa y la escuela. Explica tu dibujo debajo de él. 4. ¿Qué tiene que ver la responsabilidad con el cumplimiento de los deberes en mi casa y en la escuela?5. ¿Quiénes colocan y establecen las tareas y obligaciones que debemos hacer en nuestra casa y escuela?6. ¿Qué debemos cumplir en la calle cuando vamos a pie, en bicicleta y en bus? mínimo 3 situaciones de cada una. CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS NORMAS Y LA AUTORIDAD

El ser humano tiene la necesidad y es importante para él. De pertenecer a diferentes grupos sociales.

La organización de los grupos se hace teniendo como base determinada normas, en donde van incluidas, nuestros DERECHOS, DEBERES y responsabilidades para sus miembros. DEBERES SOCIALES: Son las normas y reglas que cada persona está obligada a cumplir por mandatos.DERECHOS SOCIALES: Son los VALORES y LIBERTADES que el hombre ha conquistado en la sociedad.

CLASE 20 a la 26


1. Escribo 5 normas que debo cumplir en mi casa, la escuela y en la calle.2. Escribo 5 normas que debo cumplir en mi salón y en la sala de sistemas3. ¿Dónde debemos cumplir las normas? Dibújalos 4. Une con una línea la norma con el respectivo lugar donde deben cumplirse. LUGAR NORMASParque silencio Biblioteca despacio, niños jugandoBomba de gasolina use gorro de bañoPiscina peligro, no fumar5. ¿Qué ocurre cuando cumplimos y no cumplimos con las normas? Mínimo 3 de cada una.6. Pregúntale a tus padres y abuelos que autoridades hay en Cartago y qué normas cumplían ellos y ya no existen en la actualidad. Mínimo 5.

CLASE 27

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN- NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS-LAS PLANTAS-ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS, PARTES Y SUS FUNCIONES-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS Y SUS PARTES.




SIGNIFICACIÓN1. ¿En tu casa que clase de plantas hay?2. ¿Quién cuida las plantas en tu casa, en el barrio y en tu ciudad? 3. ¿Sabes cómo se siembra una planta? Explícalo a través de un dibujo.4. ¿De que consta una planta? Sus partes.5. ¿Para qué crees tú que sirven las Plantas?6. Qué plantas conoces, escribe 10 de ellas y específica su tamaño. Dibuja 3 de ellas por su tamaño. CLASE 28

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos necesitan del alimento para adquirir los nutrientes que le permiten CRECER y DESARROLLARSE. Algunos seres vivos como las PLANTAS, producen su PROPIO ALIMENTO. Otros como los seres humanos y los animales, se ALIMENTAN de OTROS SERES VIVOS.Los seres vivos necesitan OXÍGENO para RESPIRAR. El oxígeno es un GAS que se encuentra en el AGUA y en el AIRE.

LAS PLANTASUnas plantas crecen muy poco, como el PASTO, a estas se les llaman HIERBAS;. Los ÁRBUSTOS, como el cafeto, crecen hasta un tamaño MEDIANO y los ÁRBOLES, como el MANGO, y el EUCALIPTO, SON Plantas de GRAN TAMAÑO.

ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS, PARTES Y SUS FUNCIONESA diferencia de los animales, las plantas NO se pueden DESPLAZAR, por esta razón , sus RAÍCES, TALLOS, HOJAS, FLORES y SEMILLAS, deben tener características especiales o ADAPTACIONES, que le permiten enfrentar condiciones ambientales, como el CALOR, EL FRÍO, o la FALTA de AGUA y para PROTEGERSE DE SUS ENEMIGOS.

IERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Dibuja una planta con sus partes2. Explique función realiza cada una de las partes de la planta.3. Dibuja una hierba, un arbusto y un árbol.4. Dibuja como se siembra una planta5. Dibujar un animal y una planta y en un cuadro, colocar 10 diferencias.

CLASE 36

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):SIGNIFICACIÓN-LAS PARTES DE LAS PLANTAS-PADRES E HIJOS SE PARECEN-TAREA-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS Y SUS PARTES.




SIGNIFICACIÓN1. dibuja las siguientes ESPECIES: una mujer y un hombre, un gallo y una gallina, un pez macho y una hembra, un gato y una gata, una rana y un sapo, una vaca y un toro, dos árboles de papaya. Luego, observo y pienso sobre los dibujos y respondo:a. ¿Cómo serían los hijos de cada especie? dibújalos. b. ¿Cuál es la hembra y el macho en cada especie? c. ¿Qué SEMEJANZAS tienen los hijos con sus padres? Mínimo 10 CARACTERÍSTICAS. d. ¿Todos los hijos se parecen a sus padres? Explica la repuesta. e. ¿En cuáles especies se me dificulto identificar el sexo o género y su hijo? ¿Por qué? CLASE 37

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LAS PARTES DE LAS PLANTAS

Las plantas son muy importantes para el ser humano y animales por ser su alimento.LAS HOJAS: Son en la mayoría de veces de color verde y son de forma plana, salen del tallo y de las ramas, su función es de permitir a las plantas RESPIRAR a través de ellas. Son los pulmones de las plantas.LA FLOR: Es el ÓRGANO FEMENINO de la planta y de la reproducción. La flor se transforma en fruto.FRUTO: Es el resultado que tiene la flor después de la POLINIZACION. Todos los frutos tienen gran cantidad de VITAMINAS y es donde están las SEMILLAS que sirven para REPRODUCIRSE la planta.RAIZ: Es por donde se ALIMENTAN las plantas.TALLO: Son la parte que SOSTIENE las hojas, las flores y los frutos, son muy útiles porque también sirven como ALIMENTO a los seres humanos y animales, algunos son: La cebolla, la caña de azúcar, los espárragos, el cilantro, en medicina se utilizan la canela, la sábila, el romero, la quina.

PADRES E HIJOS SE PARECENLos individuos de una MISMA ESPECIE tienen características semejantes que se HEREDAN de padres a hijos.Aunque los seres vivos nacen de diferentes formas y al parecer sufren CAMBIOS, todos al llegar a adultos se PARECEN a sus PADRES.Observa los siguientes ejemplos:

Algunos animales nacen Algunos animales al animales nacen directa mente de la madre crecer sufren cambios de huevos

CLASE 38 a la 44


1. ¿Para qué hay dos sexos? 2. Escribo las etapas de la vida del ser humano. 3. Señalo las diferencias que hay en el cuerpo de una mujer y un hombre. 4. Describe las diferencias que tienen los hijos de las ranas con sus padres. Dibújalos. 5. ¿Qué es herencia y metamorfosis? 6. Se hace entrega de fotocopia de la herencia para realizar.

TAREA1. Traer en un octavo de cartulina dibujada una planta con sus partes.2. En un octavo de cartulina traer pegada 6 hojas de diferentes formas.CLASE 45

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-EN LOS ANIMALES, LOS HIJOS HEREDAN CARACTERÍSTICAS DE SUS PADRES-LA NIÑEZ-LA ADOLESCENCIA-LA VEJEZ-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA ALGUNOS SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS


2246 a la54 2 - 1 Martes, 02 - 06 - 2015 Jueves, -18 - 2015 4TA, 5TA 3 H


RETROALIMENTACIÓN1. Cuándo nace un perro dálmata que tiene manchas. ¿Cómo son sus cachorros y por qué nacen así?2. Realiza un cuadro y coloca en él tus padres y di cómo son.

Características Mamá Papá YoColor de los ojosForma de los ojosForma de la caraColor de cabelloTipo de cabelloColor de piel3. ¿Qué partes internas de su cuerpo te permiten correr, saltar, comer, etc...4. ¿Qué estructuras del interior del cuerpo conoces?5. ¿Para qué sirven estás estructuras y cuál es la más importante para ti? CLASE 46

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.EN LOS ANIMALES, LOS HIJOS HEREDAN CARACTERÍSTICAS DE SUS PADRES

Cuando se reproducen, los animales dan origen a individuos semejantes. Esto se debe a que los hijos reciben o heredan de sus padres algunas características que 'o~ hacen similares. Por ejemplo, los hijos de una pareja de perros dálmata tendrán manchas en su cuerpo al igual que sus papás. Algunas de las características que los animales heredan de sus crías son: La forma del cuerpo. El color de la piel y del pelo que cubre su cuerpo. La forma del pico o de la trompa.

El número de patas. El tamaño de la cola. En ocasiones, las características que se heredan se hacen notorias en la edad adulta, por ejemplo, la melena del león no la posee su cachorro, sino que le aparece a medida que va creciendo.

El ser humano durante su ciclo de vida, pasa por diferentes etapas que son: la infancia, la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. La infancia se inicia en el momento en que se nace y termina, aproximadamente, a los 6 años de edad, Durante esta etapa aparecen los dientes de leche, el cuerpo crece, se aprende a caminar, a hablar ya comer sin ayuda de los padres. Es el tiempo de asistir al jardín infantil, en donde se comparte con otros niños y se aprende a leer y escribir.

LA NIÑEZLa niñez se inicia a los 6 años y termina aproximadamente a los 12 años de edad. El crecimiento durante esta etapa es más lento que durante la infancia, aparecen los dientes definitivos, cambian los juegos y los juguetes y se amplía el grupo de amigos.

LA ADOLESCENCIALa adolescencia se inicia a los 12 años, más o menos, y termina cuando comienza la adultez. La estatura aumenta y el aspecto físico, al igual que los gustos y los intereses, cambia. En la adultez Finaliza el crecimiento, Generalmente, las personas ya son profesionales, trabajan y deciden conformar una familia y tener hijos,

LA VEJEZLa vejez es la última etapa del ciclo de la vida del ser humano. La piel de las personas se arruga. Sus movimientos se hacen más lentos y se pierde fuerza y agilidad, pero se adquiere experiencia y conocimiento.CLASE 47 a la 53

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Investiga ¿A qué edad empieza y termina la niñez, adolescencia, adultez y vejez?2. Pega o dibuja en forma de escala las etapas de la vida.3. Escoge 10 nombres de crías de diferentes especies.4. ¿Debemos irrespetar a los viejos?5. Pega una foto con su mamá o algún familiar y diga sus semejanzas.

CLASE 54

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID CIENCIAS NATURALESAPRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN- AL INTERIOR DE TU CUERPO-DENTRO DE TU CABEZA-EL CEREBRO-DENTRO DEL TRONCO-LOS PULMONES-EL CORAZÓN-EL ESTÓMAGO-LOS RIÑONES-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): IDENTIFICA ALGUNOS SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS


2255 a la64 2 - 1 Martes, 13 - 07 - 2015 Jueves, 31 - 07 - 2015 4TA, 5TA 3 H


RETROALIMENTACIÓN1. ¿Cuándo realizo un deporte qué utilizo de mi cuerpo? 2. ¿Cuándo resuelvo un problema matemático qué parte de mi cuerpo trabaja?3. ¿Cuándo me alimento qué parte de mi cuerpo se utilizan?4. ¿Por qué se sostiene todo mi cuerpo?5. ¿Qué utilizo de mi cuerpo para golpear?6. Dibuja un niño o niña COMIENDO y responde:a. ¿Qué partes del cuerpo interno utiliza para comer?b. ¿Qué normas de higiene y de salud debo utilizar para comer.7. Nuestro pecho está compuesto por dentro y por fuera de________8. ¿De qué está compuesta interna y externa nuestra cabeza?9. ¿Para ti cuáles son las 5 partes más importante del cuerpo del ser humano? ¿Por qué?10. ¿Por dónde arrojamos todo lo malo de nuestro cuerpo?

CLASE 56

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.AL INTERIOR DE TU CUERPO

¿CÓMO ES TU CUERPO AL INTERNAMENTE?: Tu cuerpo está dividido en CABEZA, TRONCO y EXTREMIDADES. Dentro de cada una de estas REGIONES se encuentran PARTES FUNDAMENTALES llamadas ÓRGANOS, que realizan funciones muy importantes.

DENTRO DE TU CABEZALa parte superior de tu cuerpo es la CABEZA externamente la cabeza se encuentra dividida en la CARA y el CRÁNEO, y dentro del cráneo se ubica el CEREBRO.

EL CEREBROEs un órgano muy importante porque controla muchas de las tareas que realizan las demás partes del cuerpo. Gracias al cerebro puedes guardar EN LA MEMORIA la información que recibes a través de los SENTIDOS; Pensar para saber qué debes decir cuando te preguntan algo, entender lo que lees o lo que dicen las demás personas y comunicarte con los demás hablando o escribiendo.

DENTRO DEL TRONCOEn interior del TRONCO se encuentran ÓRGANOS como: LOS PULMONES, EL CORAZÓN, EL ESTÓMAGO y los RIÑONES.

LOS PULMONESSon DOS ÓRGANOS que se ubican el pecho están protegidos por las costillas. Durante la niñez, son de color rosado y a medida que crecemos, su color se va oscureciendo. Se encargan de RECIBIR EL AIRE QUE ENTRA POR LA NARIZ para que la sangre RECOJA EL ÓXIGENO que necesitamos para vivir. Además expulsan el DIÓXIDO DE CARBONO del cuerpo.

EL CORAZÓNEs un órgano de color rojo, que al igual que los pulmones, se ubica en el pecho y lo protegen las costillas. Se encuentran en constante MOVIMIENTO porque se encarga de IMPULSAR la sangre para que RECORRA todo nuestro cuerpo. Gracias a esto. Lleva LOS NUTRIENTES que el organismo necesita y TRANSPORTA las SUSTANCIAS de desecho hasta las partes del cuerpo que se encargan de eliminarlas, como lo riñones.

EL ESTÓMAGOEs un órgano con forma DE BOLSAALARGADA que se ubica en la PARTE SUPERIOR DEL ABDOMEN, se encarga de recibir los alimentos que entran en la BOCA. Allí, los alimentos se mezclan con unos jugos o LÍQUIDOS especiales que los rompen en trozos más pequeños, para poderlos DISTRIBUIRLOS a través de la sangre por todo nuestro cuerpo.

LOS RIÑONESSon dos órganos que se ubican en la parte de ATRÁS DEL ABDOMEN. Se encarga de LIMPIAR la sangre de IMPUREZAS o residuos. En los riñones, estos residuos se combinan con el agua y forman la ORINA.

CLASE 57 a la 63

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

Observa la imagen y, con base en ella, completa cada enunciado con el término que corresponda.

a. El cerebro se ubica en la ___b. El cerebro se encuentra protegido por el ________c. Gracias al cerebro podemos ____,___,____,____,2. Dibuja y observa las imágenes, escribe qué acciones hacen los niños gracias al trabajo que realiza su cerebro.

_____ _____ _____ _____3. Resuelve el siguiente crucigrama.HORIZONTALES 1. Órgano que rompe el alimento que proviene de la boca.2. Órganos encargados de limpiar la sangre de impurezas. En ellos se forma la orina.VERTICALES1. Órgano que se encarga de impulsar la sangre para que lleve nutrientes a todo nuestro cuerpo.2. Órgano que se encarga de tomar el oxígeno del aire y expulsar del cuerpo el DIÓXIDO DE CARBONO.

64. En hojas de block dibuja los sistemas digestivo, circulatorio, urinario, respiratorio con sus partes.5. Escoge uno de los sistemas y realiza un rompecabezas con sus partes.6. Realiza una sopa de letras con unode los sostemas con sus partes.

CLASE 64

2 1 - grado- preparador c. naturales

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