1.secuencia didáctica universidad de los angeles

Carr. Chichicapa No. 520 Santo Domingo, Comalcalco, Tabasco.

No. de Teléfono (933) 33 7 32 94

Secretaria de Educación SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES

CAMPUS COMALCALCO CLAVE: 27PSU0038F

SECUENCIA DIDÁCTICA

Modalidad: Semiescolarizado Carrera Licenciatura en Psicología Día y fechas de clases Sábados

UAC: Ética Profesional Cuatrimestre: Primero Periodo escolar: Septiembre - diciembre 2016

Docente: Dr.Euler Ferrer Córdova. Grupos: Periodo de

aplicación

Total de sesiones

programadas

16 Total de horas

programadas del

primer parcial

6

Correo electrónico Teléfono

Bloque (Unidad):

I: Identificas a la ética como disciplina filosófica.

Unidad de competencia (Objetivo):

Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante

transformación.

Analizar los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de

fenómenos

Contenido

aprendizaje

Actividades de Enseñanza -

Aprendizaje.

Tiempo: Evidencias de

aprendizaje

Instrumentos de

Evaluación y ponderación.

Recursos

Materiales

Bibliografía Observaciones

Ética y

Filosofía.

Ética y

Moral.

Disciplinas

Filosóficas.

Juicios de

Valor.

APERTURA

El docente, realiza una

dinámica de integración:

Cada alumno se presenta y

menciona un valor que le sea

relevante.

El docente elabora en el

pizarrón un mapa cognitivo

tipo sol, a partir de los valores

mencionados por los alumnos

(Anexo 1). Recurriendo a una

dinámica de integración el

docente conforma equipos de

cinco alumnos los cuales

funcionarán durante las

actividades del bloque

Mapa cognitivo

tipo sol.

Cuestionarios

Cuadro

comparativo.

Reporte de

investigación.

Lista de

principios de

conducta.

Síntesis sobre

las creencias

morales.

Cuestionarios.

Texto breve. Texto reflexivo.

Rúbrica para evaluar cuadro

comparativo…………….10%

Rúbrica para evaluar reporte

de investigación……......20%

Lista de cotejo para evaluar

lista de principios……….10%

Lista de cotejo para evaluar

síntesis………………….10%

Rúbrica para evaluar

textos…………………….20%

Examen escrito………...30%

Cañón.

Equipo de

laptop e

impresora.

Libros de

texto.

Revistas.

Periódicos.

Alarcón, M.

(2010). Ética y

Valores I.

México. Editores

Fernández.

Cáceres, Y.

2010). Ética y

Valores I. Un

acercamiento

práctico. México.

Thomson.Gómez

I. (2010). Ética y

Valores I

(Bachillerato en


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DESARROLLO

El docente presenta a los

alumnos un collage (digital o

impreso) con imágenes de

personas, realizando diversos

comportamientos humanos

(drogadicción, prostitución,

robo, trabajando, enseñando,

cantando, entre otros).

Reunidos en equipos, los

alumnos discuten y

responden el siguiente

cuestionario:

a) ¿Has visto gente así en tu

ambiente cercano? b) De la

gente que aparece en las

imágenes, clasifica y

menciona ¿Cuáles acciones

son buenas y cuáles son

malas? c) ¿Qué criterios

utilizas para determinar una

acción buena de una mala?

d) ¿Qué proceso siguieron en

la clasificación de acciones?

e) En plenaria comparan sus

respuestas con otros equipos.

En equipos de trabajo los

alumnos realizan una

investigación documental en

donde identifiquen las

creencias morales que rigen

la conducta de un

determinado “colectivo” o

grupo social, por lo que:

Prueba

objetiva

competencias).

México. Mc Graw

Hill


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a. Seleccionan un grupo

particular (tercera edad,

grupo religioso, partido

político, tribus urbanas,

etc.), justificando por qué

les parece interesante

investigarlo.

b. b. Buscan en periódicos,

revistas, Internet, y otras

fuentes, información

sobre el comportamiento,

forma de pensar,

preocupaciones, gustos y

pasatiempos del grupo

que hayan elegido.

c. c. Elaboran una lista con

los principios de

conducta.

De manera individual,

elaboran una síntesis sobre

las creencias morales del

grupo que investigaron.

En equipo elaboran un

cuestionario en el que se

planteen conductas de los

jóvenes de hoy en día (por

ejemplo: uso de piercing,

tatuajes, tribus urbanas,

alcoholismo, entre otros),

para luego entrevistar a

algunas personas adultas de

diferentes edades, si

consideran que dichas

conductas son inmorales y


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por qué. Con las respuestas

obtenidas redacta un texto

breve donde se aborden los

conceptos de moralidad de

acuerdo a su generación y

contexto

CIERRE

Los alumnos en plenaria

discuten acerca de la

interrelación entre los juicios

de valor, moral y ética.

Elaboran un texto reflexivo

acerca de los

comportamientos humanos

de su entorno, discutidos en

equipo y plenaria, enriquecido

con las opiniones recabadas

de la actividad extra clase.

Examen escrito.

Fecha de entrega:

Firma del Docente Firma del Coordinador Académico Vo. Bo. Directora General


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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO


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RUBRICA PARA EVALUAR INVESTIGACION


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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESUMEN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SINTESIS


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RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN

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